口語交際教案范文5篇品鑒。

口語交際教案范文1設計理念

口語交際的教學目的是培育學生口語交際能力，促進學生口語進展，從而提高學生整體綜合素養。本課的設計，是根據《語文課程標準》對二班級學生的口語交際提出的要求，力求體現互動這一特點：在生生互動中激活思維，讓學生獲得公平交際的權利，培育合作精神；在師生互動中轉換角色，建立公平溝通的交際平臺；在群體互動中展現成果，培育創新精神。

學習目標

１、能比較詳細地介紹自己的小制作的制作過程。

２、激發相互溝通的愛好，敢于發表自己的看法。

３、培育說活大方，有禮貌，專心傾聽別人說話的習慣。

４、在交際中學習文明交往的習慣。

教學重難點

激發學生表達的欲望，拓展口語交際面。

教學打算

１、課前布置學生動手制作小制作。

２、有關的課件、獎品。

教學時間

一課時。

教學流程

一、兒歌導入，激發愛好

１、同學們，你們還記得人有兩件寶這首兒歌嗎？下面，讓我們一起邊拍手邊背誦這首兒歌好嗎?

２、從這首兒歌中你知道了什么？

３、今日，老師給大家帶來了一些圖片，請大家看屏幕（課件演示）這是用紙剪帖出的公雞，顏色多鮮艷啊！這是用紙剪出的拖鞋，多好玩；這是用紙折成的蝸牛，多可愛；這幅是用塑料杯和毛線做成的漂亮的小女孩；這幅是用橡皮泥捏出的小動物的腳，你們說像嗎？

４、通過我們的雙手和大腦，就能制成一些可愛的小物品，多巧啊！我信任，你們也能用自己的大腦和雙手編織出美麗的小制作，是嗎？

二、全班參加，評出最佳小制作

１、請大家把小制作拿出來放在桌面上，然后有秩序地離開座位自由參觀，看看誰的小制作做得最好。

２、學生自由參觀。

３、評出做得最好的小制作，發獎品。

過渡：觀察你們五花八門的小制作，老師非常高興。今日，老師想考考你們，就是想你們把小制作的制作過程說出來，比一比，誰說得最好，行嗎?

三、示范說話，指導表達

１、示范說話：

老師手拿小制作向大家介紹，學生仔細看作品，專心傾聽。

（我的小制作是花炮。它的材料有紙筒、彩帶和彩色紙。我是這樣做的：先找幾個一樣大的紙筒，再用各種顏色的紙把紙筒包住，接著在每一個紙筒的上端鉆一個小洞，最后拿出一條彩帶把它們串起來，這樣就做成了花炮。我們可以把它掛在墻上作裝飾。我的介紹完了，感謝大家。）

２、指導表述：

⑴老師從哪些方面介紹作品的？（作品的名字，作品的'材料、形狀、顏色、用途和制作方法。）

⑵老師介紹制作方法時用了哪些連接詞？（先再接著最后）

⑶說話時還要留意什么？（留意說話要清晰、完整、態度要自然、大方、有禮貌。）

３、學生按要求練習說話：

⑴課件出示說話要求。

①以小組為單位進行溝通。

②匯報制作過程：

匯報時要講清晰制作的過程。說話時要清晰、完整，態度要大方、自然、有禮貌。

③別人講話的時候，其他同學要專心聽，假如有問題，可以提出來，讓講的同學解答。

④評出說得好的同學。

⑵小組練習說話，老師播放背景音樂相繼指導。

四、代表匯報溝通，評出最佳解說員

１、請一個小組的代表匯報溝通：

⑴哪個小組的代表能愿意說說自己作品的制作過程？

⑵其他小組評論：

哪些地方說得好？哪些地方還需改正？

⑶老師總結怎樣才能把小制作的制作過程說清晰、明白。

２、其他小組派代表匯報。（程序如前）

３、評比出最佳解說員，發獎品。

五、進行小小展覽會

１、看作品，聽介紹：

同學們的小制作太美了，可剛才每一個小組只介紹了一件作品，你想介紹你的作品嗎？每人都有機會，看，（在黑板上貼出小小展覽會字樣）咱們進行一個小小展覽會，把你們的作品都展現出講臺上，邀請你的好伴侶來看作品，聽你的介紹。

２、談感受：

看了這些小制作，聽了同學的介紹，你有什么話要說的嗎？

六、總結

老師覺得同學們不光心靈手巧，而且都是能說會道的學生。老師非常高興，下課后，把自己的小制作送給自己的好伴侶、老師或家人，借此來表達你對他們的愛，好嗎？

口語交際教案范文2教學目標

1.培育良好的聽說習慣，學會傾聽、溝通、互動。

2.通過溝通，感受童年的美妙、純真，使學生珍惜童年，熱愛生活。

3.指導學生詳細有序地寫出童年好玩的事情，表真情實感。

4.圍繞是否把事情的過程寫清晰，是否表達了童年生活的好玩，專心修改自己的習作。

教學重點

1.通過溝通，感受童年的美妙、純真，使學生珍惜童年，熱愛生活。

2指導學生詳細有序地寫出童年好玩的事情，表真情實感。

3.圍繞是否把事情的過程寫清晰，是否表達了童年生活的好玩，專心修改自己的習作。

教學難點

指導學生詳細有序地寫出童年好玩的事情，表真情實感。

教學方法

引導點評，評議結合。

自讀自悟、合作探究、實踐操作相結合。

教學打算

1.有關童年的音樂磁帶。

2.收集有關童年的碟片及照片。

3.小黑板

第一課時

教學目標

1.培育良好的聽說習慣，學會傾聽、溝通、互動。

2.通過溝通，感受童年的美妙、純真，使學生珍惜童年，熱愛生活。

教學重點

培育良好的聽說習慣，學會傾聽、溝通、互動。

教學難點

通過溝通，感受童年的美妙、純真，使學生珍惜童年，熱愛生活。

教學方法

引導點撥，評議結合。

教學打算

1.有關童年的音樂磁帶。

2.收集有關童年的碟片及照片。

教學設計：

一、回顧課文，激發情趣

1.回顧本組內容，說一說《冬陽·童年·駱駝隊》、《祖父的園子》、《童年的發現》等課文中給你留下印象最深刻的場景。

2.想一想為什么這些場景給你留下了深刻的印象？（好玩、天真、可愛……）

二、打開記憶，回憶童年

1.我們的童年生活也有很多好玩、天真、可愛的故事，靜靜地回憶一下，自己輕輕地說一說。

2.請同學們來說一說自己童年難忘的`故事。

課堂評價：（1）有沒有把事情說清晰。（2）有沒有把事情說詳細。

3.學習小組內相互說說自己最難忘的事情，把事情說清晰，說詳細。

三、課堂溝通，共享童年

1.每個學習小組評比最難忘的童年故事。

2.各個學習小組輪流在班內溝通最難忘的童年故事。

要求：一位同學敘述自己的童年故事，其他的同學說說推舉的理由。

3.師生共同評議說得是否清晰、詳細，并提出詳細的修改建議。

四、修改提高，難忘童年

1.以學習小組為單位，進行修改，把童年故事說得更清晰更詳細。

2.嘗試把學習小組內各個同學的童年故事，連起來，變成一個好玩的童年歷程。

3.班內溝通。

二次備課

板書設計：

口語交際二

（1）有沒有把事情說清晰。

（2）有沒有把事情說詳細。

口語交際教案范文3教學目標：

1、培育學生講一般話的習慣，激發學生的交際欲望。

2、繼續培育學生專心傾聽的習慣，熬煉學生口語表達能力。

3、通過同學之間親密的合作與溝通，能感受到自己在分工與合作的角色中的快樂和自豪。

教學重點：

熬煉學生口語表達能力。

教學難點：

熬煉學生口語表達能力。

教具打算：

紙盒、紙板、膠水等

板書設計：

做小房子

教學過程：

一、積累生活材料

每個人都有自己的'家，和家人在自己喜歡的房子里面生活，老師知道同學們家的房子都很漂亮，你愿意介紹一下你自己家的樣子嗎？

（如有條件：可用課件展現各種不同的小房子。）

二、設計規劃

今日我們就來當一名小小的設計師，來建筑一所自己喜歡的小房子吧！

1、小組內相互商量，打算建筑一所怎樣的房子？

2、說一說小組的設計。其余的小組給提些建議。

三、合作施工

1、和小組商量一下，怎樣分工合作。

2、小組內成員各負其責，開頭建筑。在建筑過程中溝通自己的想法。

遇到建筑困難共同克服，可以請別組幫忙，可以與老師溝通。

四、房屋推銷會。

1、給自己組建筑的房子起一個洪亮的名字。

2、向大家推銷自己組的房子，可以說說小房子的設計風格，房屋的布置，各個房舍的用途等。

3、品評欣賞其余小組的房子。

五、評比優秀建筑師和最佳建筑組。

小組內相互商量并設計，著實讓孩子真真切切當了一次小小的設計師，學生在心靈的自由天地中盡情地扮演著生活中的角色，同時是孩子在這樣的氣氛下得到良好的熬煉。

口語交際教案范文4教學目標：知識技能1.能正確、流利有感情地閱讀材料；用自己的話說出材料所表達的意思。

過程與方法

通過反復朗讀，聯系生活實際，利用小組合作優勢，抓住重點，完成口語交際任務。

情感態度價值觀

通過口語交際訓練，提高學生的動口能力、思維能力和創新能力，激發學生的學習愛好。增強學生環保意識。

教學重難點：通過閱讀口語交際材料，根據要求進行口語交際

教具：收集有關綠化作用的資料

教學方法：引導、閱讀討論相結合

教學流程：

一、激情導入

同學們，你們知道每年的幾月幾日是植樹節嗎？你們想過沒有，為什么要植樹呢？我們有一個口號，叫“植樹造林，綠化祖國“，到底綠化環境有什么作用呢？今日我們一起走進本單元的'口語交際，讓我們一起暢談綠經的好處，描繪美妙的生活吧！

二、閱讀材料

1、學生自由閱讀口語交際材料《由數字所想到的》，想想這份材料主要說了幾個意思。

2、小組合作探究，溝通學習體會。

3、師生共議，明確這份材料從三個方面對我們介紹了綠化環境的好處。

4、學生再次自由朗讀材料，鞏固知識。

三、材料溝通

1、學生將課前有關綠化的資料在小組內溝通，做到資源共享。

2、將溝通的結果進行歸納，看看綠化環境還有哪些好處。

3、小組選代表發言，也用數字的形式陳述綠化的作用。

4、學生發言。

5、針對學生的發言進行點評。

四、習題探究

1、學生自由朗讀課本上根據材料所設的三道練習題，先自讀自悟，后小組合作溝通探究。

2、師引導學生分組分題進行學習溝通。

3、全班學生按一定的挨次進行學習溝通，留意把握時間

口語交際教案范文5教學目標

１、課前搜集有關秋天美景圖片或秋游路線的資料，從中感受秋天的美麗、迷人，真誠贊美秋天。

２、通過討論溝通，商量設計出秋游活動計劃。

３、學生在寬松的氛圍中主動表達、主動溝通，進一步培育口頭表達等能力。教學重點

通過討論溝通，商量設計出秋游活動計劃。

教學難點

讓學生感受秋天的美麗、迷人，真誠贊美秋天，進一步培育口頭表達等能力。

課前打算

關于秋天美景的課件

教學過程

一、創設情景，走進秋天，贊美秋天，激發秋游欲望

１、播放多媒體課件，展現出秋天的美麗景色：

老師啟發談話：同學們，秋媽媽已經悄悄地來到了我們小伴侶的身邊，給我們帶來美的享受，帶來了豐收的喜悅，帶來樂趣。你們瞧！在這美妙的季節，有一群小學生，跟著老師去秋游了。（播放自制課件）讓小伴侶欣賞。

２、討論溝通：

小伴侶們老師現在想知道，他們去了哪里?那里景色怎么樣嗎?他們玩得快樂嗎?”學生溝通（同桌相互溝通，同桌合作匯報）

根據課件，指導學生說話：

⑴秋天的天空怎么樣？你們看白云像什么？

⑵秋天農田里哪些莊稼成熟了？你是怎么看出來的？

⑶遠遠望去山給你怎樣的感覺？走近大山你有何發現？

⑷草地上小小伴侶怎么玩？（出示小黑板：小伴侶有的（），有的（），有的（）。要求學生用“有的”“組成句式說話）

２、導語：

是呀！秋媽媽悄悄地告知小伴侶們，秋天在草地上，在森林里，在河里，在天空中、在田野中，在農夫伯伯的眼睛里。正如我們書上所說金秋季節，景色宜人。天高云淡，大雁南飛。秋高氣爽，山河壯美……（與學生展開接讀。）在這美麗的季節里，老師信任大家一定捕獲到了不少秋天的信息。

３、學生溝通：

孩子們，這么美麗的秋天在不同小伴侶的眼里有著不同的感受，在課外尋找秋天的過程中，同學們肯定有好多新的發現，新感受。

⑴先分成小組，小組間溝通把自己在秋天里的新發現、新感受，說給

同組同學聽。留意激勵學生用不同的方式，表達不同的感受。

⑵小組內互評，大家先夸夸同學說得好的地方，再向同學提出建議。推選出小組內大家認為說的最優秀的小伴侶在班中進行溝通。

⑶推選到的同學到講臺前向大家展現課前收集的關于秋景的圖片、照片、采集的各種聲音、秋天的小詩（可以是自己寫的，也可以是搜集到的）、秋天的古詩……

⑷口頭介紹：

介紹圖片的來歷、描繪圖片中所展現的'美景、說說各種聲音傳達給人們什么樣的信息，說說小詩所描繪的秋天或者古代詩人眼中的秋天等等。

４、播放課件，自由交談，贊美秋天：

⑴播放一組錄像，錄像中拍攝的是秋天的果園、農場、郊外的美景，還有著名的旅游風景區等。

⑵引導贊美。經過剛才的一段溝通，老師現在想請小伴侶用一句話來贊美秋天。我們看了這么多美麗的秋天圖畫，說了那么多贊美秋天的話語，老師想問問大家現在你最想去做什么？引出“秋游”。（板書）

⑶自己找伙伴交談，說說各自想到什么地方秋游？為什么？

⑷全班溝通。

二、激發愛好，分組設計秋游活動計劃

１、導語：

大家都想去秋游，為了讓同學們更真切地感受秋的氣息，我們二班級大隊部組打算組織大家出去秋游，可現在我們一時定不下來該去什么地方？怎么去？去時應該留意什