《籃球：原地雙手胸前傳接球》教學設計課次：第一課時班級：四（2）班班人數：24人教學目標1、通過學習籃球原地雙手胸前傳接球技術動作，建立正確的技術動作概念。2、發展學生反應能力，并讓學生體驗運動的樂趣和成功的愉悅，培養學生頑強拼搏的意志品質和團結協作的集體主義精神。場地器材

小足球場一個籃球16個錄音機一臺教學內容籃球：雙手胸前傳接球；游戲：搶截空中球重點難點傳球：伸臂、翻腕、撥指的動作方法。接球：伸臂、迎球、接球后引。傳球：蹬地、伸臂、翻腕、撥指的有機結合。接球：迎球緩沖的有機結合。教學流程課堂常規---投擲飛機---雙手胸前傳接球---兩人傳接球---游戲：搶截空中球---放松操---小結---師生再見（下課）順序時間達成目標學習內容教師活動與學生學習組織與方法12’

集隊做到快、靜、齊，培養學生良好的紀律風氣課堂常規1、體育委員（老師）組織整隊。2、報告出勤人數，師生問好。

教師檢宣布本課內容并提出要求，檢查服裝，安排見習生。

組織:四列橫隊。○○○○○○○○○○○○○○○○○○××××××××××××××××××▲24’

3

1.培養學生養成運動前熱身的良好習慣。

2.防止運動損傷事故的發生

準備活動投擲紙飛機練習：A、學生課前準備自作的紙飛機。B、學生自由放飛紙飛機。C、重復練習。D、徒手操1．正壓腿2側壓腿3伸展運動4.手腕運動

練習A、教師語言提示，引導學生模仿老師練習。B、要求學生注意安全。要求：認真模仿、動作到位，做到充分熱身。

組織:四列橫隊。

○○○○○○○○○○○○○○○○○○××××××××××××××××××▲315’

1、初步認識體會雙手傳接球技術。2、引導學生通過練習、交流達到自我提高及建立正確的動作概念。

雙手胸前傳接球：

傳球：雙腳前后站立，雙膝微屈，雙手持球于胸前，雙肘自然下垂，五指張開，大拇指成“八”字形，掌心空出，傳球時后腳蹬地，身體重心前移，同時前臂向傳球方向伸出，當球離手瞬間用力下壓翻腕，手指用力撥球，把球直線傳到對方的胸前。

接球：兩眼注視來球，雙臂迎球伸出，雙手自然張開，雙手成半圓形，觸球后迅速后引緩沖，雙手持球于胸腹之間。

1、教師講解示范雙手胸前傳接球動作要領。2、組織學生模仿練習，交流體會。3、找動作規范的學生進行示范。4、練習中相互交流體會動作技術。5、教師巡視指導。組織：學生成四列橫隊站立

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○○○○○○

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▲4’

提高學生的反應能力及鞏固雙手胸前傳接球的技術動作，激發學生的學習熱情及培養學生團結合作的精神兩人傳接球練習：1、兩人傳1球。

1、教師講解、示范動作。2、組織學生進行練習。組織：學生以兩人對站立，如下圖：○○××○○××511’

1、提高學生反應能力和控球能力，掊養學生拼搏、競爭意識。2、培養學生團結協作精神和使學生掌握傳球、接球、搶截、擺脫等基本技術。游戲：搶截空中球方法：1、在場上畫4個直徑5米的圓圈。把學生分成4組，每組選派壹人到圓圈內做搶球人，其余站在圈外做傳球人。2、各組傳球人利用小籃球互相傳球、接球，搶球人則積極搶球，只要搶球人的手接觸到球。搶球人即與失誤的傳球人交換位置，由失誤者做搶球人。規則：1、傳球人不得持球跑。2、傳球人在傳球時球落地為失誤，失誤者與搶球人互換位置。3、搶球時不得用頭頂球、用腳踢球，只能用手去搶。

1、教師講解、與學生共同示范游戲的方法。

2、組織學生分組進行游戲練習，游戲時注意安全。

組織：四小組分別在指定的位置進行游戲，組織如下圖：

○○

○▲○○○

65’

學生在教師的帶領下進行放松，調整呼吸，恢復身心的平靜。

1、組織學生跟隨音樂做放松運動。2、小結本課的情況。3、安排學生收器材。4、宣布下課。

1、教師提示學生在上一個游戲的位置站好，轉身面向老師，模仿老師進行放松操的練習。2、指出本課優點與不足。

組織:○○○○○○○○○○○○○○××××××××××××××▲

預計運動負荷平均心率：103次/分±5預計練習密度：60％±5學情分析本次課的授課對象是水平四年級的學生，全班24人，四年級的學生正處在生長發育的關鍵時期，他們有一定的身體素質及運動技術，并且具有一定的依賴性及較強的模仿力、好奇心強且自我約束能力差、精神不易集中的年齡特征，對于相對直觀、易模仿的體育課興趣較高。本次課以雙手胸前傳接球為主要教學內容，通過各種游戲的形式讓學生積極主動得參與到活動中來，以學生為主體進行教學，充分發揮學生主體作用，在教學中通過多種手段來激發學生的興趣和積極性，在輕松和諧的活動中達到身心兩健；將教學內容有機融合起來，讓學生在活動中掌握技能，陶冶情操，發揚精神，并在愉悅和諧的氛圍中結束活動。效果分析在教學中,教師考慮最多的往往是如何把一節課的內容“傳授”給學生，而忽略了學生的創新思維，因此，激勵學生進行創造性地學習，培養其勇于拼搏的意志品質養成終身鍛煉的好習慣尤為重要。本堂課中，通過對傳接球的練習，所有學生都表現出了濃厚的興趣。課堂氣氛活躍，學生體驗積極。為養成終身熱愛籃球的好習慣奠定了基礎，本堂課效果較好。教材分析：

籃球運動有著較為明顯的互助與合作性，是小學生喜愛的活動內容之一。本節課主要是籃球運動中的雙手胸前傳、接球。傳接球技術的基本方法并不復雜，但要做到準確、熟練、隱蔽、快速，同時要迅速轉換銜接其它技術動作，就比較困難。因此，本課著重要解決在各種情況下學生控制并支配球的能力，鞏固提高雙手胸前傳接球技術同時加強準確性、熟練性，為以后教學競賽和學生終身體育打下良好基礎。評測練習：傳接球分組比賽，小組評測。搶截空中球分組練習。課后反思：上完這節課后，我總體的感覺還是有收獲的。因為對一些問題我又有了更深的認識與理解，從教學目標達成情況來說，本節課達到了課前的預期效果。下面我自己對本節課的教與學進行了反思：首先在開始準備活動階段，我結合本課的主要內容設計了投擲紙飛機的練習，讓學生活動身體，培養興趣；通過球性展示，讓學生增強了自信，在跟老師學的時候更努力，更認真了。其次在學習新知識階段，我非常重視教學的層次、序列。本課以雙手胸前傳、接球的學習為主線，采用集中學習及分組練習的組織形式，充分發揮學生的主體性和團體合作性，促進學生之間的情感交流，培養學生自主學習的能力，使在寬松和諧的教學氛圍中體驗成功的喜悅。以搶截球游戲進一步鞏固主內容的學習，思路清晰，層層遞進。課標分析改變傳統的教師單一的輸灌法教學方式，倡導學生自主創作，充分發揮學生的想象力和創造力，以學生為主體，引導其循序漸進的自主探究。小學生有著強烈的求知欲望，好學、樂動、富于幻想，樂于展示，但農村學生與城市初中學生相比，信息儲量小，心理開放度弱，遇到困難挫折時心理控制力和調節能力相對較弱，往往表現出膽怯、害羞，自我表現力不強。因此