七年級教學計劃模板8篇七班級教學方案模板篇1

一、教學目標

1、讓同學學到的學問技能是社會對青少年所需求的;

2、要讓同學知道這是自己終身學習和進展所需要的;

3、貼近生活實際讓同學愛數學，自主的學教學;

4、讓同學把握數學基本學問和技能

二、教材分析

該教材每章開頭時，都設置了導圖與導人語，激發了同學的學習愛好與求知欲望。在教學中，適當設置如等以及等活動我，讓我們給同學適當的思索空間，從而使同學能更好地自主學習。在教材各塊內容間，又穿插支配了涉及數學史料、數學家、實際生活、數學趣題、學問背景、信息技術、數學算法等等的閱讀材料，用好它，不但擴大了同學學問面，而且增加了同學對數學文化價值的體驗與數學的應用意識。該教材練習題更是體現了滿意不同層次同學進展的需要。

整個教材體現了如下特點：

1.現代性——更新學問載體，滲透現代數學思想方法，引入信息技術。

2.實踐性——聯系社會實際，貼近生活實際。

3.探究性——制造條件，為同學供應自主活動、自主探究的機會，獵取學問技能。

4.進展性——面對全體同學，滿意不同同學進展需要。

5.趣味性——文字通俗，形式活潑，圖文并茂，趣味直觀。

三、課程的教學過程要求我們

1.課堂教學從：，轉變為：使同學初步體驗到數學是一個布滿著觀看、試驗、歸納、類比和猜想的探究過程。

2.數學課堂由單純傳授學問的殿堂轉變為同學主動從事數學活動，構建自己有效的數學理解的場所。

3.數學老師由單純的學問傳遞者轉變為同學學習數學的組織者、引導者和合。

4.充分利用現代訓練技術增加師生互動、形象化表示數學內容、有效處理簡單的數學運算等。

5.給同學供應成果展現機會，培育同學的溝通力量及學習數學的自信念。

四、留意事項

1.要由轉變為;

2.要由轉變到;

3.本冊內容較傳統，但教學方式不行以傳統，不要以老師的講解代替同學的活動;

4.結合詳細的教學內容和同學的實際活動創設問題的情境;

5.應當讓同學思索自己作出推斷，老師先不要作出相關的提示或示意;

6.應設法讓同學參加到的數學活動中來并適當搭造的平臺;

7.重點應落在把握有關基礎學問和技能;

8.要深化鉆研，制造性的設計教學過程。

七班級教學方案模板篇2

一、基本狀況分析：

這一學期我擔當六班級的科學課。從上幾學期的學習狀況來看，這一屆同學比較活潑，生性好動，奇怪???心強。同學對科學活動非常地感愛好，并能以自己的方式觀看到很多細節的地方，討論氣氛深厚。但由于一部分同學對科學課的討論方式不適應，不知道如何最有效的觀看、探究、描述、總結、不會實際應用或聯系實際。通過三學年的科學學習，同學對科學學習有了很大的變化：課堂學習的留意力集中了，小組合作探究更加融洽了，對科學的奇怪???心和探究欲也更強了，對于“科學”也很有自己的見解。不是說孩子是天生的探究者嗎？所以我們要制造更多的機會，激發同學對科學的`奇怪???心和探究欲，培育同學學習科學的愛好，由于愛好是最好的老師。有待改進的是同學課堂學習的規范性和個別同學的學習習慣。另外科學探究小組的探究態度和習慣要進行重點培育。

二、教材分析：

本冊教材從探究對象上看，突出了熟悉系統和平衡，從過程與方法上看，注意拓展與應用，從探究水平看，以指導性探究為主，逐步向自主性探究過渡。本冊共由六個單元組成：《我長大了》、《遺傳與變異》、《進化》、《共同的家園》、《奇妙的能量》、《拓展與應用》。

第一單元《我們長大了》是依據《科學（3~6班級）課程標準》中有關生長發育和良好生活習慣等詳細內容標準建構的。它是在同學們已經了解動植物的生長變化過程（“植物的一生”、“養蠶”），知道人類是如何繁衍后代（“我是怎樣誕生的”）的基礎上引領孩子們對自身——從誕生到現在以至將來的生長變化進行深化探究的一個單元。本單元重在指導同學熟悉和了解人體一生的變化，學習怎樣正確對待自己的生長發育，并針對六班級同學正面臨的青春期發育，賜予針對性指導，有利于同學健康成長，平安而又順當地渡過青春發育期，形成正確的人生觀。

其次單元《遺傳與變異》是依據學校科學《課程標準》中關于遺傳和變異現象的內容要求來建構的，是在同學已學習了生物繁殖的基礎上，進一步了解生物的遺傳與變異現象的重要單元。本單元的教學內容主要包括以下三個部分：第一部分，生物的遺傳現象；其次部分，生物的變異現象；第三部分，了解人類對遺傳、變異現象的探究。

第三單元《進化》是依據《課程標準》生命世界中關于生物進化的內容要求來建構的，這是在同學已學習了生物的繁殖、遺傳與變異現象的基礎上，進一步熟悉生物進化的重要單元。本單元重點就生物進化的證據（化石告知我們什么）、生物進化的緣由（適者生存）以及生物進化的理論（達爾文的自然選擇）等方面作了比較系統的介紹，并且對恐龍消逝等熱點話題進行了溝通、推理和解釋。同時，在帶領同學探究生命如何進化的過程中，引導同學了解環境對生物的作用，進而形成自然選擇這一生物進化的基本觀點，進一步加深對生物與環境關系的理解，為后面連續學習生物與環境的內容打下堅實的基礎。

第四單元《共同的家園》依據《標準》中關于生物對環境的適應這部分內容來進行建構的。這一單元主要是引導同學熟悉植物、動物以及人類與環境的關系。從查找生物的家園入手，去熟悉生物的棲息地，動植物為了適應環境在形態和習性上的特征，同一棲息地上生物之間的關系，以及愛護生態平衡的重要性，使同學逐步熟悉到生物和環境有著密不行分的關系，生物要適應環境，同時又作用于環境，生物和環境的相互作用形成了生態系統，只有生態平衡，生物和環境才能共生共長。同時，使同學熟悉到人類是自然的一部分，既依靠于環境，又影響環境，影響其它生物的生存。

第五單元《奇妙的能量》是依據《標準》中關于“能量的轉換”等詳細內容標準建構的，是學校階段學習物質世界內容的最終一個單元。本單元的教學內容主要包括以下四部分