教學(xué)設(shè)計(jì)【開始上課】同學(xué)們好，請(qǐng)坐。【導(dǎo)入課堂】同學(xué)們，大家知道，咱們中華民族有著五千年文明史，咱們的祖先為世界文明做出了巨大貢獻(xiàn)。這足以讓我們每一位炎黃子孫引以為豪。我們的祖先除了創(chuàng)造了輝煌的成也創(chuàng)造了很多神話故事（同時(shí)展示ＰＰＴ１）。這是真的嗎？（不是）那么，我們生活的這個(gè)世界到底是什么樣的呢？帶著這個(gè)疑問，我們今天共同學(xué)習(xí)一下第四課第一框：世界的物質(zhì)性（展示ＰＰＴ２）（同時(shí)板書：４.１世界的物質(zhì)性）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】（展示ＰＰＴ２）1.理解物質(zhì)的含義2.理解自然界和人類社會(huì)的物質(zhì)性3.運(yùn)用所學(xué)知識(shí),說明世界的真正統(tǒng)一性就在于它的物質(zhì)性這是咱們本框的學(xué)習(xí)目標(biāo)，請(qǐng)同學(xué)們自己讀一下。（學(xué)生讀完）本節(jié)課的第一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解物質(zhì)的含義，是本框的難點(diǎn)；本框的第二個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解自然界和人類社會(huì)的物質(zhì)性，第三個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí),說明世界的真正統(tǒng)一性就在于它的物質(zhì)性是咱們本框的重點(diǎn)。【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：１.理解自然界和人類社會(huì)的物質(zhì)性２.運(yùn)用所學(xué)知識(shí),說明世界的真正統(tǒng)一性就在于它的物質(zhì)性難點(diǎn)：物質(zhì)的含義及物質(zhì)與物質(zhì)具體形態(tài)的關(guān)系。【課堂精講】同學(xué)們，這是什么？（手里拿個(gè)棒棒糖）（學(xué)生說：棒棒糖）大家都認(rèn)識(shí)。這就說明棒棒糖是能被人認(rèn)識(shí)的，也就是能為人的意識(shí)反映的。（點(diǎn)一下ＰＰＴ４）。（把棒棒糖放進(jìn)手心里）現(xiàn)在你還能看見它了嗎？（學(xué)生說：看不見。）你看不見它是不是它就不存在了呢？（學(xué)生說：不是。）所以不管你看的見他還看不見它都存在，它的存在是不是不依賴于人的意識(shí)？（學(xué)生說：是。）（點(diǎn)一下ＰＰＴ４）棒棒糖不依賴于人的意識(shí)并且能為人的意識(shí)所反映說明它是客觀實(shí)在的。（點(diǎn)一下ＰＰＴ４）好，同學(xué)們放眼望去，你還能看到哪些東西是客觀實(shí)在的？（學(xué)生四處張望）好，同學(xué)們一塊說一下。（學(xué)生各說各的）那么，你看不到的東西它是否就不存在呢？（稍停讓學(xué)生思考一會(huì)）哪個(gè)同學(xué)來舉例說明一下？（提問第一個(gè)學(xué)生）（學(xué)生說完后）由此可見世界上的萬(wàn)事萬(wàn)物雖然它們各不相同，但它們都具有不依賴于人的意識(shí)并能為人的意識(shí)所反映，都具有客觀實(shí)在性這些共性，這種共性就是物質(zhì)。（點(diǎn)一下ＰＰＴ４）（同時(shí)，板書：一、物質(zhì)的含義）（強(qiáng)調(diào)）物質(zhì)就是不依賴于人的意識(shí)，并能為人的意識(shí)所反映的客觀實(shí)在。（點(diǎn)一下ＰＰＴ４）不依賴于人意識(shí)說明物質(zhì)具有客觀性，不以人的意識(shí)為轉(zhuǎn)移。（點(diǎn)一下ＰＰＴ４）能為人的意識(shí)所反映說明物質(zhì)具有可知性，能被人所認(rèn)識(shí)。（點(diǎn)一下ＰＰＴ４）簡(jiǎn)單來看物質(zhì)就是客觀實(shí)在，相對(duì)于意識(shí)的主觀能動(dòng)性，客觀實(shí)在性是物質(zhì)的唯一特性。（點(diǎn)一下ＰＰＴ４）（哪位同學(xué)表現(xiàn)好就把棒棒獎(jiǎng)給他。）同學(xué)們，我這里還有，誰(shuí)表現(xiàn)好我獎(jiǎng)給誰(shuí)。好，同學(xué)們物質(zhì)的含義你學(xué)會(huì)了嗎？（學(xué)生各說各的）好，我來考考你，（點(diǎn)一下ＰＰＴ４進(jìn)入ＰＰＴ５）請(qǐng)問：它們是物質(zhì)嗎？（學(xué)生各說各的）它們雖然各不相同，但它們有一個(gè)共同的名字（點(diǎn)一下ＰＰＴ５同時(shí)說出來）：動(dòng)物。動(dòng)物就是對(duì)它們的抽象與概括，而它們則是動(dòng)物的具體體現(xiàn)（同時(shí)點(diǎn)一下ＰＰＴ５）。如果我們把這里的動(dòng)物類比成物質(zhì)的話（點(diǎn)一下ＰＰＴ５），那么它們就應(yīng)該是是物質(zhì)的具體形態(tài)（點(diǎn)一下ＰＰＴ５）。好，下面我們就具體研究一下物質(zhì)和物質(zhì)具體形態(tài)有何關(guān)系？（點(diǎn)一下ＰＰＴ５進(jìn)入ＰＰＴ６）。好，同學(xué)們，你和其他同學(xué)一樣嗎？你們之間有什么共同點(diǎn)？（學(xué)生各說各的或提問一個(gè)學(xué)生）同學(xué)們都說了很多的共同點(diǎn)，我也給大家說一個(gè)共同點(diǎn)，大家都是人。人這個(gè)概念就是從你我他一個(gè)個(gè)具體的人抽象概括出來的，那同樣的道理：物質(zhì)也是對(duì)物質(zhì)具體形態(tài)的抽象與概括，是物質(zhì)具體形態(tài)的共性（客觀實(shí)在性）（同時(shí)點(diǎn)擊ＰＰＴ６）（再次點(diǎn)擊ＰＰＴ６）那你為什么是你？而不是別人？（學(xué)生各說各的或提問一個(gè)學(xué)生）很好，你之所以與眾不同，就是因?yàn)槟阌凶约旱奶貏e自己的個(gè)性，但你再有個(gè)性再特殊，都具有人這個(gè)共性，因此你是不是人這個(gè)共性與自己個(gè)性的統(tǒng)一體？（是）那，同樣的道理（同時(shí)點(diǎn)擊ＰＰＴ６）物質(zhì)具體形態(tài)是物質(zhì)的共性（客觀實(shí)在性）與自身個(gè)性的統(tǒng)一體（再次點(diǎn)擊ＰＰＴ６）。由此不難看出，物質(zhì)與物質(zhì)具體形態(tài)是共性與個(gè)性、一般與個(gè)別、抽象與具體的關(guān)系。通過我們研究物質(zhì)與物質(zhì)具體形態(tài)的區(qū)別，我們不難總結(jié)出來二者的聯(lián)系。（同時(shí)，點(diǎn)一下ＰＰＴ６進(jìn)入ＰＰＴ７）（如果學(xué)生不理解可以再用人的例子進(jìn)一步講解）客觀實(shí)在這個(gè)詞咱們平時(shí)不常見，但客觀存在這個(gè)詞咱們比較熟悉。那么，二者一樣嗎？（同時(shí)，點(diǎn)一下ＰＰＴ７）如果我們把這個(gè)橢圓比如成整個(gè)世界的話，整個(gè)世界就是由物質(zhì)現(xiàn)象和精神現(xiàn)象組成的（同時(shí)，點(diǎn)一下ＰＰＴ７）。這些物質(zhì)和精神現(xiàn)象都是客觀存在的（同時(shí)，點(diǎn)一下ＰＰＴ７）。而只有二者其中的物質(zhì)現(xiàn)象才是客觀實(shí)在的（同時(shí)，點(diǎn)一下ＰＰＴ７）。由此可見客觀實(shí)在與客觀存在是一回事嗎？（不是）（同時(shí)，點(diǎn)一下ＰＰＴ７）好，我來問一下，二者是不是只有區(qū)別沒有聯(lián)系？（學(xué)生回答不出來，就進(jìn)一步講解。）客觀實(shí)在是不是客觀存在？（學(xué)生回答）客觀存在是不是客觀實(shí)在？（學(xué)生回答）（學(xué)生回答完，點(diǎn)一下ＰＰＴ７）好，同學(xué)們，咱們做一下導(dǎo)學(xué)案上當(dāng)堂訓(xùn)練第１和第２個(gè)題目。（２個(gè)題目做完后，讓學(xué)生說答案，做對(duì)了表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，做錯(cuò)了進(jìn)一步講解。）【當(dāng)堂訓(xùn)練】１.下列屬于物質(zhì)范疇的是（）

A.日月星晨B.黨的路線、方針、政策C.學(xué)習(xí)計(jì)劃D.桌凳E.電、磁場(chǎng)F.動(dòng)植物２.對(duì)物質(zhì)與物質(zhì)的具體形態(tài)的關(guān)系認(rèn)識(shí)正確的是（）①個(gè)性與共性的關(guān)系②一般和個(gè)別的關(guān)系③物質(zhì)存在于物質(zhì)具體形態(tài)之中④物質(zhì)是物質(zhì)具體形態(tài)的表現(xiàn)A．①②B．②③C．③④D．①④好，現(xiàn)在我們已經(jīng)完成第一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。（同時(shí)，點(diǎn)一下ＰＰＴ７）（點(diǎn)一下ＰＰＴ７進(jìn)入ＰＰＴ７）同學(xué)們，現(xiàn)在讓我們把目光投進(jìn)茫茫的宇宙，這些宏觀天體都是客觀存在的并日夜不停地運(yùn)轉(zhuǎn)（同時(shí)，點(diǎn)一下ＰＰＴ８進(jìn)入ＰＰＴ９）。這些微觀世界里微小的粒子也是客觀存在的，據(jù)科學(xué)研究，人所認(rèn)識(shí)的最小粒子是夸克。（點(diǎn)擊ＰＰＴ９進(jìn)入ＰＰＴ１０）太空中的日月星辰都是無命的，但他們卻實(shí)實(shí)在在存在并運(yùn)轉(zhuǎn)著。（點(diǎn)擊ＰＰＴ１０進(jìn)入ＰＰＴ１１）這是生物進(jìn)化的過程，這說明生物是從自然界發(fā)展進(jìn)化而來的（同時(shí)，點(diǎn)一下ＰＰＴ１１）。從宏觀天體到微觀粒子，從無生命運(yùn)動(dòng)到生命運(yùn)動(dòng)，我們不難看出：自然界是物質(zhì)的（同時(shí)，點(diǎn)一下ＰＰＴ１１進(jìn)入ＰＰＴ１２）（同時(shí)板書：自然界是物質(zhì)的）而不是神創(chuàng)造（同時(shí)，點(diǎn)一下ＰＰＴ１２進(jìn)入ＰＰＴ１３）。那自然界是物質(zhì)的，是否意識(shí)著人在自然界面前無能為力呢？（同時(shí)，點(diǎn)擊ＰＰＴ１３進(jìn)入ＰＰＴ１４）（不是）（提問學(xué)生）（同時(shí)，人類出現(xiàn)以后，創(chuàng)造了許多自然界原來沒有的東西（稍停），那（同時(shí)，點(diǎn)一下ＰＰＴ１４）這是否意味著人對(duì)自然界可以隨心所欲呢？能不能舉例說明。（提問學(xué)生，學(xué)生回答出來表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)后繼續(xù)往下講，回答不出來或回答的不好，就給他們舉幾個(gè)例子。）這說明（同時(shí)，點(diǎn)一下ＰＰＴ１４進(jìn)入ＰＰＴ１５）自然界是物質(zhì)的，要求我們尊重自然，按規(guī)律辦事。（稍停，點(diǎn)一下ＰＰＴ１５鏈接播放視頻）這是人類的演化的過程。（視頻放完后，點(diǎn)一下ＰＰＴ１５進(jìn)入ＰＰＴ１６），而從猿到人的演化過程中，勞動(dòng)起了決定性的作用，為什么（同時(shí)，點(diǎn)一下ＰＰＴ１７）？好，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合你預(yù)習(xí)的情況，一會(huì)我找個(gè)同學(xué)說一下。（大概等一分鐘左右提問學(xué)生，根據(jù)學(xué)生答的情況靈活處理。點(diǎn)一下ＰＰＴ１６并進(jìn)行簡(jiǎn)單講解。）因此（同時(shí)，點(diǎn)一下ＰＰＴ１２），從人類社會(huì)的產(chǎn)生上看，人類社會(huì)是物質(zhì)世界長(zhǎng)期發(fā)展的產(chǎn)物（同時(shí)，點(diǎn)一下ＰＰＴ１６進(jìn)入ＰＰＴ１７）。好，同學(xué)們來看這三段材料并思考相關(guān)問題（同時(shí)，點(diǎn)三下ＰＰＴ１７），同學(xué)們先獨(dú)立思考２分鐘，然后起立以小組為單位討論２分鐘。（等２分鐘后）好，同學(xué)們請(qǐng)起立討論。（學(xué)生起立討論，我到下面巡視并和學(xué)生交流。）好，哪位同學(xué)想來試一下？（提問第三個(gè)同學(xué)回答問題，回答完再提問第四個(gè)同學(xué)，根據(jù)學(xué)生回答情況靈活處理。）好，第一個(gè)材料到單縣來只所以只看能湖不能看海這是由我們單縣有湖無海的地理環(huán)境造成的（同時(shí)，點(diǎn)擊ＰＰＴ１７）。第二個(gè)材料我們單縣也存在這些問題這是我們單縣現(xiàn)實(shí)的人口因素。第三個(gè)材料，他的想法之所以不可行，就是因?yàn)樗鲆暳宋覀儐慰h現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)方式（同時(shí)，點(diǎn)擊ＰＰＴ１７）。大家對(duì)地理環(huán)境、人口因素比較熟悉，對(duì)生產(chǎn)方式比較陌生。大家看材料７０頁(yè)“專家點(diǎn)評(píng)”，同學(xué)先自己看一看，一會(huì)我問大家?guī)讉€(gè)問題。（稍停后）好，同學(xué)們，看完了嗎？（看完了）下面我問大家?guī)讉€(gè)問題：生產(chǎn)方式包括哪兩個(gè)方面？（學(xué)生回答）生產(chǎn)力包括哪三個(gè)因素？生產(chǎn)力是物質(zhì)的還是意識(shí)的？生產(chǎn)關(guān)系包括哪三個(gè)因素？生產(chǎn)關(guān)系是物質(zhì)的還是意識(shí)的？人能不能隨意選擇生產(chǎn)力或生產(chǎn)關(guān)系？同學(xué)很聰明，掌握的很好。好，同學(xué)們看黑板，地理環(huán)境、人口因素、生產(chǎn)方式是構(gòu)成人類社會(huì)的基本要素，因此不能看出（同時(shí)，點(diǎn)擊ＰＰＴ１７）從本質(zhì)上看，人類社會(huì)是一個(gè)客觀的物質(zhì)體系。由此可見，無論從人類社會(huì)的產(chǎn)生還是從人類社會(huì)的本質(zhì)（同時(shí)，點(diǎn)擊ＰＰＴ１７進(jìn)入ＰＰＴ１８），人類社會(huì)都具有物質(zhì)性（同時(shí)板書：人類社會(huì)具有物質(zhì)性），要求我們尊重社會(huì)發(fā)展的規(guī)律。（同時(shí)，點(diǎn)擊ＰＰＴ１８）好，現(xiàn)在我們已經(jīng)完成第二個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。（同時(shí)，點(diǎn)擊ＰＰＴ１８進(jìn)入ＰＰＴ１９）“我一定要考上北大”，產(chǎn)生這種意識(shí)的前提條件是什么？（學(xué)生各說各的）那就是一定要有這所大學(xué)（同時(shí)ＰＰＴ１９），如果沒有這所大學(xué)的話，怎么可能上嗎？（不可能）小貓能不能產(chǎn)生這種意識(shí)？（不能）為什么？（學(xué)生思考各說各的）因?yàn)樾∝垱]有人腦（同時(shí)ＰＰＴ１９）。而人腦作為身體的一部分，具有客觀性。由此不難看出（同時(shí)，點(diǎn)擊ＰＰＴ１９），人的意識(shí)是社會(huì)的產(chǎn)物（同時(shí)板書：人的意識(shí)是社會(huì)的產(chǎn)物）。好，同學(xué)們（同時(shí)，點(diǎn)擊ＰＰＴ１９進(jìn)入ＰＰＴ２０）。除此以外，經(jīng)過我們剛才的學(xué)習(xí)我們還知道自然界是物質(zhì)的（同時(shí)，點(diǎn)擊ＰＰＴ２０），人類社會(huì)具有物質(zhì)性（同時(shí)，點(diǎn)擊ＰＰＴ２０），而自然界、人類社會(huì)和人的意識(shí)就構(gòu)成了整個(gè)世界（同時(shí)，點(diǎn)擊ＰＰＴ２０）。好，同學(xué)們我們來看一下，自然界是物質(zhì)的、人類社會(huì)具有物質(zhì)性、人的意識(shí)是社會(huì)的產(chǎn)物，那世界是什么樣的世界？世界的真正統(tǒng)一性于哪里?（學(xué)生回答。同時(shí)，點(diǎn)擊ＰＰＴ２０）好，現(xiàn)在我們已經(jīng)完成第三個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)（同時(shí)，點(diǎn)擊ＰＰＴ２０）。好，同學(xué)們，咱們做一下導(dǎo)學(xué)案上當(dāng)堂訓(xùn)練第3和第4個(gè)題目,來檢驗(yàn)一下我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)。（２個(gè)題目做完后，讓學(xué)生說答案，做對(duì)了表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，做錯(cuò)了進(jìn)一步講解。）【當(dāng)堂訓(xùn)練】３．人能夠創(chuàng)造出自然界原來沒有的東西，這種創(chuàng)造活動(dòng)的基礎(chǔ)是（）A.承認(rèn)自然界是物質(zhì)的B.承認(rèn)自然界是以人的意志為轉(zhuǎn)移的C.違背自然規(guī)律D.意識(shí)具有能動(dòng)作用４.下列關(guān)于人類社會(huì)的物質(zhì)性正確的是()A.人可以隨意選擇生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系B.人類社會(huì)的產(chǎn)生完全是人主觀努力的結(jié)果C.生產(chǎn)關(guān)系是物質(zhì)的D.人類社會(huì)從本質(zhì)上是主觀的到此為止，我們本節(jié)課的內(nèi)容就基本上進(jìn)行完了，這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)呢（同時(shí)點(diǎn)擊ＰＰＴ２０進(jìn)入ＰＰＴ２１）？（稍等）我找個(gè)同學(xué)說一下。（學(xué)生說完我點(diǎn)評(píng)后點(diǎn)擊ＰＰＴ２２）好，讓我們尊重自然，實(shí)現(xiàn)人與自然和諧相處，享受自然之美；讓我們尊重社會(huì)，融入社會(huì)，走進(jìn)美好的新時(shí)代，建設(shè)美麗富強(qiáng)民主文明的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)，早日實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)。（下課鈴響）好，同學(xué)們本節(jié)課到此節(jié)束，下課。（同時(shí)點(diǎn)擊ＰＰＴ１８進(jìn)入ＰＰＴ１９）７.１世界的物質(zhì)性一、物質(zhì)的含義二、世界是物質(zhì)的７.１世界的物質(zhì)性一、物質(zhì)的含義二、世界是物質(zhì)的自然界是物質(zhì)的人類社會(huì)的物質(zhì)性人的意識(shí)是社會(huì)的產(chǎn)物世界的真正統(tǒng)一性在于物質(zhì)性世界的真正統(tǒng)一性在于物質(zhì)性【教學(xué)反思】１.語(yǔ)言要進(jìn)一步錘煉,課堂要少講精講;2.課堂導(dǎo)入要從學(xué)生身邊的事例入手,要感性直觀,激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲;3.學(xué)習(xí)目標(biāo)要進(jìn)一步完善,突出核心素養(yǎng);4.合作學(xué)習(xí)要加強(qiáng)指導(dǎo)，要明確獨(dú)立思考時(shí)間、合作討論時(shí)間，要求組長(zhǎng)要對(duì)學(xué)生合作討論進(jìn)行記錄，并按排本組發(fā)言人，發(fā)言過程中要適當(dāng)加分;5.材料要鮮活時(shí)尚,材料不能重不能相似;6.課堂要做到參與度高、鮮活度高、有效度高，要真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)；7.要突出導(dǎo)學(xué)案的導(dǎo)學(xué)作用，突出其預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的作用；8.要突出問題趨動(dòng),要先創(chuàng)設(shè)情景再設(shè)置問題,問題設(shè)置要簡(jiǎn)單化生活化,問題設(shè)置要起點(diǎn)低,問題之間要有層次性梯度性,讓學(xué)生通過解決相互關(guān)聯(lián)的一系列問題自然生成知識(shí)或結(jié)論。學(xué)情分析大部分學(xué)生都認(rèn)為世界不是神創(chuàng)造的，但究竟世界的本質(zhì)是什么并沒有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。對(duì)于比較抽象的物質(zhì)含義更是不好理解。據(jù)此老師的任務(wù)一方面是讓學(xué)生知道什么是物質(zhì)，另一方面通過自然界、人類社會(huì)、人的意識(shí)三個(gè)方面理解世界的物質(zhì)性。效果分析一節(jié)課下來，學(xué)生積極性較高，對(duì)知識(shí)主動(dòng)探究和思考，對(duì)知識(shí)理解比較到位。師生配合較好，較好地實(shí)現(xiàn)了教師的主導(dǎo)和老師的主體統(tǒng)一。課標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成度較好，教學(xué)效果比較理想。但學(xué)生對(duì)于物質(zhì)含義把握還不夠深刻，對(duì)于客觀存在與客觀實(shí)在關(guān)系、物質(zhì)與物質(zhì)具體形態(tài)的關(guān)系把握還不夠準(zhǔn)確，對(duì)于本框知識(shí)學(xué)以致用能力還有待提高，做題能力需要進(jìn)一步提高。教材分析本框教材設(shè)置了兩個(gè)大問題：一自然界的物質(zhì)性，二人類社會(huì)的物質(zhì)性。教材先從自然界產(chǎn)生的一種說法：“上帝造世說”引入，設(shè)置適當(dāng)問題，讓學(xué)生明白“上帝造世說”是不存在的，進(jìn)而引出自然界中的事物是按照自身所固有的規(guī)律形成和發(fā)展的，都有自己的起源和發(fā)展史，都是統(tǒng)一的物質(zhì)世界的一部分。教材進(jìn)而講解物質(zhì)的含義、唯一特性、及與物質(zhì)具體形態(tài)的關(guān)系。教材第二大部分從人類社會(huì)的產(chǎn)生、構(gòu)成因素進(jìn)一步講解人類社會(huì)的物質(zhì)性。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生理解人的意識(shí)一開始就是社會(huì)的產(chǎn)物。在此基礎(chǔ)上得出世界的物質(zhì)性原理。我對(duì)教材的把握和運(yùn)用：我會(huì)運(yùn)用神創(chuàng)說導(dǎo)入課堂，明確框題和學(xué)習(xí)目標(biāo)。然后通過學(xué)生身邊的事例由淺入深、由理解到本質(zhì)、由感性到理由，讓學(xué)生理解物質(zhì)含義。物質(zhì)含義明確以后進(jìn)一講解客觀存在與客觀實(shí)在的關(guān)系及物質(zhì)與物質(zhì)具體形態(tài)的關(guān)系。通過課件展示文件和圖片說明人類社會(huì)是物質(zhì)世界長(zhǎng)期發(fā)展的產(chǎn)物、人類社會(huì)構(gòu)成因素具有客觀物質(zhì)性，進(jìn)而說明人類社會(huì)的物質(zhì)性。通過課件配合，讓學(xué)生明白人的意識(shí)是對(duì)物質(zhì)的反映，一開始就是社會(huì)的產(chǎn)物。最后做總結(jié)：自然界是物質(zhì)的、人類社會(huì)具有物質(zhì)性、人的意識(shí)一開始就是社會(huì)的產(chǎn)物，而自然界、人類社會(huì)、人的意識(shí)構(gòu)成整個(gè)世界，從而自然而然的得出世界的物質(zhì)統(tǒng)一性原理。評(píng)測(cè)練習(xí)１.下列屬于物質(zhì)范疇的是（）

A.日月星晨B.黨的路線、方針、政策C.學(xué)習(xí)計(jì)劃D.桌凳E.電、磁場(chǎng)F.動(dòng)植物２.對(duì)物質(zhì)與物質(zhì)的具體形態(tài)的關(guān)系認(rèn)識(shí)正確的是（）①個(gè)性與共性的關(guān)系②一般和個(gè)別的關(guān)系③物質(zhì)存在于物質(zhì)具體形態(tài)之中④物質(zhì)是物質(zhì)具體形態(tài)的表現(xiàn)A．①②B．②③C．③④D．①