四川省巴中市成考專升本2023年教育理論自考測試卷附答案學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(20題)1.教育對政治經濟制度的發展（）

A．起決定作用

B．不起決定作用

C．只起加速作用

D．只起延緩作用

2.某人在面對問題時，善于把握事物方方面面的關系，全面地分析問題，這體現了他思維品質的()。

A.深刻性B.廣闊性C.邏輯性D.嚴謹性

3.根據與動機相關聯的需要起源劃分，成就、交往、威信、贊譽等屬于（）

A．生理性動機

B．社會性動機

C．遠景性動機

D．近景性動機

4.《教育漫話》的作者是()。A.洛克B.贊科夫C.杜威D.盧梭

5.迷信、巫術的流行，說明下列哪種因素影響社會態度的形成?（）

A.經驗的情緒后果B.參照群體C.知識水平D.文化因素

6.“自我理論與健康人格理論”適合采取的咨詢技術是（）

A．精神分析法

B．行為矯正法

C．人本主義療法

D．理性情緒療法

7.在下面的四種教學方法中，以直觀感知為主的教學方法是（）。

A.演示法B.講授法C.談話法D.實驗法

8.馬克思主義者認為培養全面發展的人的唯一方法是（）。

A.體力勞動和腦力勞動相結合B.知識分子與工人農民相結合C.教育與生產勞動相結合D.紅與專相結合

9.在社會心理學中，由于第一印象的形式所導致的在總體印象形成上，最初獲得的信息比后來獲得的信息影響更大的現象稱之為()

A．近因效用

B．首因效應

C．社會過濾效應

D．最近效應

10.學校體育的根本任務是（）。A.促進學生正常發育B.增強學生體質C.使學生掌握體育技能D.輸送運動員

11.西方最早論述教育問題的專著是（）。

A.昆體良的《論演說家的教育》B.柏拉圖的《理想國》C.拉伯雷的《巨人傳》D.亞里士多德的《政治學》

12.一個測驗經過多次測量所得的結果的一致性程度，稱為測驗的()。A.信度B.效度C.區分度D.難度

13.根據耶克斯一多德森定律，學習動機水平與學習效率之間呈（）。

A.“U”型曲線關系B.倒“U”型曲線關系C.線性關系D.對數關系

14.操作技能的特點是（）

A.物質性、外顯性、展開性

B.物質性、外顯性、簡縮性

C.觀念性、內隱性、簡縮性

D.觀念性、內穩性、展開性

15.1993年頒布的《中國教育改革和發展綱要》中曾提出“兩基”的教育發展總目標。其中“兩基”是指（）

A．傳授與掌握科學文化基礎知識和基本技能

B．基本普及九年義務教育，基本掃除青壯年文盲

C．基本完成教育體制改革，基本完善教育結構

D．基本完成課程改革任務，基本實施素質教育

16.

第

25

題

下列哪個選項不屬于知覺的基本屬性？（）

17.學校進行全面發展教育的基本途徑是（）。A.課外活動B.實踐活動C.教學活動D.班主任工作

18.

第

19

題

從動物的心理演化到人的心理，具有決定意義的條件是（）

19.中小學對學生進行德育的特殊途徑是（）

A．各科教學

B．課外活動

C．社會實踐

D．班主任工作

20.某人在面對問題時，善于把握事物方方面面的關系，全面地分析問題，這體現了他思維品質的（）。

A.深刻性B.廣闊性C.邏輯性D.嚴謹性二、填空題(20題)21.人格是構成一個人思想、情感及行為的特有模式，這個獨特模式包含一個人區別于他人的_______而_______的心理品質。

22.填空題

根據識記材料有無意義或對識記材料的意義是否了解，把識記分為______和______。

23.與再造想象相比，創造想象具有的特點有：首創性、_______和_______。

24.艾賓浩斯研究發現：遺忘進程是不均衡的，呈現出________的規律。

25.了解與研究學生包括學生個人和_______兩方面。

26.制約課程的基本因素是______、______和學生。

27.人的意志行動的特征是有自覺的行動目的，以＿＿為基礎，受意識能動調節支配和＿＿。

28.家庭教育的教育內容具有_______的特點。

29.思維的基本形式是_______、_______、_______。

30.表象是從_______到_______的過渡階段，是_______過程中的重要環節。

31.記憶過程包含___、___、再認或回憶三個基本環節。32.思維的基本過程包括分析與綜合、_______、_______和體系化與具體化。

33.學校文化由學校的物質文化、精神文化、組織文化和____________構成。

34.條件反射形成的關鍵在于________，其實質是大腦皮層有關神經中樞暫時神經聯系的建立。

35.在班主任工作中，班主任應將學校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，協調各方面的教育力量。

36.在馬斯洛的價值體系中有兩種潛能或基本需要：一類是_______，一類是_______。

37.德育的基本構成要素有教育者、受教育者、________、________。

38.品德評價的方式主要有獎勵、懲罰、_______和_______。

39.在斯坦福一比奈智力量表中，計算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。

40.首先對班級授課制給予系統理論描述和概括的教育學家是________。

三、簡答題(2題)41.如何轉化后進學生?

42.教育的文化功能主要包括哪些內容?四、論述題(2題)43.結合實際，說明想象規律在教學中的運用。

44.如何促進學生有效掌握科學概念?

五、辨析題(2題)45.知識多了，智力自然就提高了。

46.遺忘是識記過的內容不能再認與回憶。信息加工觀點認為，遺忘是信息提取不出來。

六、(0題)47.簡述思維的過程。

參考答案

1.D

2.B思維的廣闊性指思路廣泛，善于把握事物各方面的聯系和關系，善于全面地思考和分析問題。

3.B

4.A洛克著有《教育漫話》，贊科夫著有《教學與發展》，盧梭著有《愛彌爾》，杜威著有《比主主義與教育》。

5.C

6.C

7.A

8.C

9.BB

[解析]首因效應的概念是此題考查的關鍵，是指與人接觸時，首先反應的信息，對形成人的印象起作用；最后的信息對形成人的印象所起作用叫近因效應。

10.B

11.A昆體良的《論演說家的教育》又被譯成《雄辯術原理》。

12.A測驗的信度，又稱測驗的可靠度，是指一個測驗經過多次測量所得結果的一致性程度。

13.B學習動機水平與學習效率之間呈倒“U”型曲線關系，即學習動機水平中等時學習效率較高，過高、過低都不利。許多考生往往把答案A與答案B混淆，應注意區分。

(1)能夠運用動機理論解釋心理現象，提出激發學生學習動機的具體措施是考試的重點。這類題既可以綜合論述，如2004年統考題，也可聯系實際分析某個理論，如2005年統考題。

(2)耶克斯一多德森定律在考試經常出現，應加強理解。情緒喚醒水平中等效率最高，也可以說動機水平中等效率最高。平時所說的動機越高學習效果越好的觀點并不完全正確。

14.A

15.B

16.B

17.C教學是學校的中心工作，學校工作必須堅持“教學為主、全面安排”的原則。教學是學校進行全面發展教育的基本途徑，但不是唯一途徑，學校還通過課外活動、生產勞動、社會活動等對學生進行教育。

18.C

19.D

20.B思維的廣闊性指思路廣泛，善于把握事物各方面的聯系和關系，善于全面地思考和分析問題。21.穩定，統一

22.意義識記機械識記意義識記，機械識記

23.獨立性新穎性獨立性,新穎性

24.先快后慢先快后慢

25.學生集體學生集體

26.社會知識社會知識27.隨意運動克服內外困難

28.生活化生活化29.概念，判斷，推理

30.感知思維認識感知,思維,認識31.識記保持32.比較與分類，抽象與概括

33.制度文化

34.強化強化35.社會家庭

36.匱乏需要成長需要匱乏需要,成長需要37.德育內容，德育方法

38.評比操行評定評比，操行評定

39.智齡(心理年齡)實齡(生理年齡)智齡(心理年齡)實齡(生理年齡)

40.夸美紐斯夸美紐斯

41.(1)正確對待后進生，關心熱愛后進生。

(2)弄清情況，分析原因，對癥下藥。

(3)培養后進生的學習興趣。

(4)抓反復，反復抓。

42.(1)傳遞與保存文化的功能。(2)活化文化的功能。(3)交流融合文化的功能。(4)選擇文化的功能。(5)更新與創造文化的功能。

43.(1)在教學過程中發展學生的再造想象。

①再造想象是學生感知和掌握未知事物的有效手段。

②再造想象是學生理解和掌握客觀事物規律與內在聯系必不可少的心理條件。

③再造想象是思想教育的重要形式之一。

(2)在教學活動過程中培養學生的創造性想象。

①豐富學生的表象儲備。

②擴大學生的知識經驗。

③結合學科教學，有目的地訓練學生的想象力。

④引導學生進行積極的幻想。

【解析】本題應從再造想象和創造性想象兩方面說明。

44.教學是引導學生獲得科學概念的主要途徑，教師在教學過程中幫助學生掌握概念時應注意以下幾個方面：(1)合理利用日常概念；(2)充分利用感性材料與經驗；(3)注意“變式”在掌握概念中的作用；(4)詞和感性材料的結合；(5)正確下定義；(6)在實際應用中掌握概念；(7)運用求同與求異方法，形成正確概念體系。45.錯誤。要使知識的掌握促進智力的發展必須具備如下條件：第一，從傳授知識的內容看，傳授給學生的知識應是規律性的知識。只有掌握了規律性的知識，才能舉一反三，觸類旁通，才能實現知識的遷移，才能由已知推至未知，才具有真正的思維能力。而且也只有規律性的知識，才需要理性思維的形式。第二，從傳授知識的量來看，在一定時間范圍內所學知識的量要適當，不能過多。要給學生留有充分的思考時間。通過思考，促進學生智力的發展。第三，采用啟發式教學。教學過程自始至終都應喚起學生積極的思維，啟發學生學習的愿望，引導學生學習的興趣，始終使學生處在一種對知識的追求狀態。解析：要使知識的掌握真正促進智力的發展，是有條件的。對于條件是什么，考生一定也要清楚有三點內容。

46.錯誤。

遺忘是識記過的內容不能再認與回憶，或是錯誤的再認與回憶。信息加工觀點認為，遺忘是信息提取不出或提取錯誤。47.思維包括分析、綜合、比較、抽象、概括、判斷和推理等基本過程