TeachingproceduresStepone:WarmupEnjoyasong.Steptwo:FastreadingReadthepassageandchoosethebesttitleforthepassage.(1)ThreeGreatAustrianComposers(2)ThreeGreatComposersoftheEighteenthCentury(3)ThreeGreatChildComposersStepthree:Carefulreading1.ReadthepartaboutHaydn,thenfinishtheblanks..Name:_____________Born:______________Death:_____________Background:________________________________________________Achievement:________________________________________________Experience:__________________________________________________2.ReadthepartaboutMozartandmatchthetimewiththerightinformation.ataveryearlyagetouredEuropegivingconcertswhenhewas4playtheharpsichordinaconcertfortheEmpressofAustriawhenhewas5showedmusicaltalentwhenhewas6learnedtoplaytheharpsichordBythetimehewas14startedcomposingmusicWhenhewasateenagercomposedmanypiecesfortheharpsichord,pianoandviolin3.ReadthepartaboutBeethovenandanswerthequestions.(1).WhotaughtBeethovenhowtoplaythepiano?(2).Didhestopcomposingwhenhebecamedeaf?Stepfour:PostreadingHaydn,whochangedthesymphonyintoalongpieceforalargeorchestra,is1.(know)as“thefatherofthesymphony”.After2.(study)musicinVienna,heworkedas3.(direct)ofmusicatthecourtofaprinceineasternAustria.4.(work)therefor30years,hemovedtoLondon,5.hewasverysuccessful.Asageniuschild6.(music),Mozarthadatalent7.musicfromaveryearlyage.Inhisshortlifetimeof35years,hecomposedmorethan600piecesofmusic.In1781,MozartmetHaydnandmadeadeep8.(impress)ofhim.BeethovenmovedtoViennaafterHaydn’sencouragement.He9.(stay)therefortherestofhislifeandcontinued10.(compose)afterhewentdeaf.Stepfive:SummarySummary1:1.Howtodescribeaperson?2.Groupdiscussion:Describeapersonyoulikebestandgiveotherstudentsinformationbyinformationandletthemguess.Summary2:Whatdothegreatmusicianshaveincommon?Howtobeasuccessfulperson?(enjoyavideo)StepfiveHomework學情分析高一12班學生聰明聽話，但是英語基礎比較差，英語學習習慣不好，背單詞是個“永恒”的老大難問題，但是態度端正，也有學好英語的欲望，雖然不夠強烈。上課能積極配合老師，師生互動還可以，能通過小組討論進行自主探究學習。應該盡量降低難度，讓他們適當獲得一定的“英語學習成果”的甜頭，進而逐漸培養提高他們的英語學習興趣效果分析使用多媒體教學，制作PowerPoint課件呈現教學內容，增加了教學的直觀性，使教學節奏緊湊，調動學生的學習積極性，提高學生學習英語的效果。通過分析三位音樂家成功的原因，引伸同學們應該怎么做才能獲取成功。總體效果不錯！教材分析本節課是閱讀課，本文圍繞音樂這一主題向學生介紹了海頓、莫扎特和貝多芬三位歐洲十八世紀的偉大音樂家的主要成就和生平細節，是學生感興趣的話題。現階段學生已經具有一定的語言基礎，具備一定的語言能力，有自我的觀點和看法，對音樂非常感興趣，對本文一些知名的音樂家會有所了解，但對于音樂家的英文名不會太熟悉。觀看記錄畫面清晰，聲音洪亮。總體效果不錯。評測練習Haydn,whochangedthesymphonyintoalongpieceforalargeorchestra,is1.(know)as“thefatherofthesymphony”.After2.(study)musicinVienna,heworkedas3.(direct)ofmusicatthecourtofaprinceineasternAustria.4.(work)therefor30years,hemovedtoLondon,5.hewasverysuccessful.Asageniuschild6.(music),Mozarthadatalent7.musicfromaveryearlyage.Inhisshortlifetimeof35years,hecomposedmorethan600piecesofmusic.In1781,MozartmetHaydnandmadeadeep8.(impress)ofhim.BeethovenmovedtoViennaafterHaydn’sencouragement.He9.(stay)therefortherestofhislifeandcontinued10.(compose)afterhewentdeaf.課后反思本節課的教學設計基于建構主義教育理論，學生語言知識的習得經歷了從認知、理解的輸入，經過內化，通過說的輸出方式達到靈活運用。對于學生閱讀技能的培養，在教學的實施過程中，通過歸納文章大意、回答細節問題等各種訓練活動，培養學生略讀、查讀等閱讀技能，從而提高了他們掌握主旨要義、獲取具體信息等閱讀能力。學生在教師的引導下，通過小組合作探究的學習方式，進行了有意義的拓展實踐，實現了學以致用，提高了學生的語言表達能力。本節課完成的效果較理想，完成了預期的教學任務。首先，在復習時，學生能夠對三位音樂家的生平和成就進行介紹，達到了鞏固的效果。其次，在閱讀時，學生能夠抓住關鍵信息，找到答案，說明學生的信息獲取能力比之前有所提高。再者，在討論環節，學生非常踴躍，他們的參與程度很高。教學效果及不足之處：1．本節課的主要教學目標是通過課堂活動學習并訓練查讀、略讀等閱讀技巧。學生較好地完成了教師布置的教學任務。對于地點，時間和人名等特殊符號，學生知道使用查讀法快速、準確地獲得答案；能通過上下文、標志詞及構詞法等知識猜測生詞的詞義。2．小組討論活動中部分小組的合作與分享做的不錯,但大部分小組的成員參與度不高。我想主要原因在于：1）給予的指令不夠清楚明了。2）在分組活動中沒有體現個人差異，沒有使“面向全體學生”真正落到實處，以致少數學生由于英語基礎水平太差而討論不夠激烈。3．通過課堂觀察發現，部分學生在閱讀材料的過程中仍然不知不覺地在逐字逐句閱讀，而不是運用先略讀把握整體，再查讀掌握細節的閱讀技巧；不能利用教師設置的黑體字和下劃線等技巧來快速提取信息。可見，習慣的養成不可能一蹴而就，教師必須長期重視對學生學習策略和技巧的培養。課標分析在語言知識目標方面，要求學生掌握并能運用本科中的主要詞匯，尤其是關于音樂術語的表達方式；在語言技能方面，能夠運用所學詞匯、語言知識從主要成就和生平細節等方面介