教學設計活動名稱：《動物本領大搜索》年齡段：大班領域：科學活動目標：1．知道動物的一些特殊本領，了解動物會用保護色、自切、硬刺等方法保護自己。2．能理解人類的某些發明是依據動物的特殊本領創造的，并積極與同伴交流有關動物的認識。3．對動物奇特的保護自己的方法產生好奇，樂于探究。活動重難點：知道動物保護自己的本領，初步了解仿生學活動準備：知識準備：活動前了解幾種常見動物保護自己的方法。物質準備：教學課件、歸類卡、“動物捉迷藏”游戲圖、記號筆等。活動過程：1.播放《動物世界》片頭，激發幼兒興趣，引出活動內容。提問：看了這個片段，你覺得我們今天可能討論關于誰的話題？你最喜歡哪種動物？它有什么本領？根據幼兒的回答進行小結：動物的本領都是不一樣的，它們有的跑的快、有的脖子長······2.利用圖片、視頻、模仿等多種形式，了解動物的一些特殊本領和保護自己的方法。（1）借助課件、視頻，了解動物保護自己的本領。幼兒自由交流動物有哪些特殊的本領，教師鼓勵幼兒發現，并根據幼兒交流的內容，抓住關鍵經驗梳理提升。提問：你知道哪個動物有什么特殊本領？怎樣保護自己？（如：小刺猬遇到危險的時候，會用自己身上硬硬的刺來保護自己，你還知道哪些動物是用身上的刺保護自己的？）教師根據幼兒談論的內容，用歸類卡進行梳理提升，歸類卡出示的順序依照幼兒談論的內容而定。刺——刺猬、海膽、豪豬（圖片、動作模仿）自切——壁虎、螃蟹、海星（視頻）殼——烏龜、蝸牛、扇貝（圖片）保護色——變色龍、北極熊、駱駝（2）出示“動物捉迷藏”圖片，幼兒自主操作尋找隱藏的動物。擬態——竹節蟲、枯葉蝶、葉子蟲、蘭花螳螂小結：動物的本領真多，它們都擁有保護自己的本領。3.借助課件，了解人類的某些發明是依據動物的特殊本領創造的。（1）教師出示迷彩服、熒光服、雷達、飛機、坦克的圖片，引出人類的某些發明是依據動物的特殊本領創造的。提問：猜猜這些物品是根據哪種動物的本領發明的呢？小結：動物的特殊本領不僅能保護他們自己，而且還能啟發、幫助我們人類發明創造，真是了不起。4.結束。教師出示竹蜻蜓，引發幼兒繼續探究的興趣。學情分析知識基礎：幼兒自主閱讀過同類的關于“動物本領”的圖書、繪本、影像等，但并沒有系統的梳理。生活經驗基礎：大班幼兒具有豐富、生動的想象力，能大膽動手、動腦驗證自己的猜測，并能完整表達對事物的理解、感受。他們對動物充滿喜愛與好奇，在了解動物的基礎上，他們更喜歡深入地去探究動物的特殊本領，在探索中有所發現時會感到興奮和滿足。但大班幼兒歸納、推理的能力有限，對動物的探索缺乏堅持性，需要為他們后續探索提供一個支架，本活動能更好的解決此問題。課前學習準備：通過家園合作，引導家長有意識地為幼兒創造與動物接觸、了解的機會；在班級創設“動物本領大搜索”科學探索區等方式，幼兒已具備對常見動物的特征及本領的認識，以及人類某些常見發明與動物特殊本領之間的聯系，幼兒的探究欲望高漲。教材分析活動內容對幼兒發展的意義：大班科學活動《動物本領大搜索》順應了幼兒喜愛動物、對動物充滿好奇的天性。但隨著大班幼兒認知水平的發展，他們已不再簡單地對動物的外形感興趣，更加關注動物有什么特殊本領以及保護自己的本領。而地球上的動物種類繁多，且都有保護自己的特殊本領。如何在短短的一個教育活動中，既滿足幼兒的探索需求，又達成重點目標，成為本次活動的關鍵。針對本班幼兒的特點和需求，我對原教材進行了修改，選取了一些幼兒熟悉的動物作為探究對象，增加了對動物“自護”這一特殊本領的探究。通過討論、歸納、對應等方式，鼓勵幼兒主動觀察、發現，在原有經驗的基礎上，了解動物不僅有不同的本領，還擁有自我保護的特殊本領，了解人類的許多發明的靈感源于動物，感受“仿生學”給人類生活帶來的方便和精彩。活動在主題中的地位與價值：《動物本領大搜索》是大班下學期第三個主題下，次主題二“動物齊聚會”中的科學活動。此主題的活動內容主要引導幼兒觀察、探索小動物，大班的幼兒對動物的關注己不再只是可愛、有趣，而是更多地想了解動物有什么特殊的本領，給人們的生活帶來了哪些發明、啟示。他們對自己感興趣的問題喜歡創根問底，愿意動手動腦來自己探尋問題的答案，在探索中有所發現時會感到興奮和滿足。此活動能幫助幼兒從縱深和橫向兩個維度了解動物的本領和幾種自我保護的方法，在分類、歸納的基礎上大膽想象，將發明和動物的本領進行聯想和對應，大大豐富并充實了本主題的內容。教學理論依據：維果茨基的“最近發展區”理論認為，最近發展區的教學為學生提供了發展的可能性，教和學的作用刺激了發展。他主張教學應該走在兒童現有發展水平的前面，教學可以帶動發展。支架式教學強調學生在教師的指導下的發現活動，教師指導的成分逐漸減少，最終使學生達到獨立發現的地位。運用支架式教學時，要保證提供的支架處于去最近發展區之內。《指南》中指出，幼兒的科學學習是在探究具體事物和解決實際問題中，嘗試發現事物間的異同和聯系的過程。成人要善于發現和保護幼兒的好奇心，充分利用自然和實際生活機會，一定幼兒通過觀察、比較等方法，學習發現問題、分析問題和解決問題：幫助幼兒不斷積累經驗，并運用于新的學習活動，形成受益終身的學習態度和能力。教學目標：1.知道動物的一些特殊本領，了解動物會用保護色、自切、擬態等方法保護自己。2.能理解人類的某些發明是依據動物的特殊本領創造的，并積極與同伴交流有關動物的認識。3.對動物奇特的保護自己的方法產生好奇，樂于探究。三個目標是在原教材基礎上，進行了調整和完善。教學重難點：了解動物保護自己的本領，人類受動物本領的啟發，發明設計了很多物品，初步理解“仿生學”的含義。實施策略：1.巧用有聲課件，激發活動興趣借助聲情并茂、直觀形象的多媒體課件、視頻、有聲文件等多媒體教學資源，運用靜態圖猜想、動態圖驗證等方法，巧用信息技術支持有效教學。激發幼兒的探索的興趣，引發幼兒積極的思考，了解不同動物的特殊本領，讓幼兒在輕松、愉快、自主的活動氛圍中體驗探索動物世界奧秘的樂趣，形成對動物的特殊本領有直觀的感受。2.借助小組學習，建構“擬態”經驗創設輕松、自由的氛圍，無條件支持幼兒的探究行為，引導幼兒通過分組合作，討論、歸納、對應等形式，大膽地接住老師拋出的問題，并表達自己的發現與推理。利用同伴學習，在觀點的相互啟發和碰撞中，有效地豐富和構建有關動物“擬態”的知識經驗，體驗合作探索的成功和喜悅。嘗試整理、概括自己的探究成果，體驗合作探究和分享交流的樂趣。3.緊密聯系生活，拓展經驗認知結合課件進行知識遷移，初步了解仿生學。活動中教師引導幼兒充分發揮想象，根據人類發明設計的物品，猜想動物的本領，理解人類的某些發明是依據動物的特殊本領創造的，感受“仿生學”給人類生活帶來的方便和精彩，激發幼兒對動物的好奇心和進一步探究仿生學的欲望。觀看記錄1.充分調動幼兒活動的積極性通過“學一學”的角色扮演，引發幼兒對動物特殊本領的興趣；在“動物捉迷藏”的游戲中，引導幼兒找出利用模擬周圍環境來隱藏自己的小動物，發現“擬態”等特殊本領的神奇，進一步激發幼兒探索欲望；通過觀察、談論與課件互動等方法，直觀感受各種動物自我保護的本領和“仿生學”的有趣；最后出示竹蜻蜓，讓幼兒意識到人類受動物本領啟發發明的物品不僅有用，有的還很“好玩”，再次調動幼兒的活動興趣。2.環節設計層層遞進 運用耳熟能詳、有帶入感的《動物世界》片頭導入活動，幼兒瞬間進入活動主題；借助有聲課件，研究動物保護自己的本領，歸納、推理幾種保護自己的特殊本領；想象遷移，大膽將人類的發明與動物的本領相聯系，初步感知仿生學。3.有效提問，引導幼兒主動思考無論是預設的問題還是隨機的追問，都有效地推動目標達成。關鍵性提問具有啟發性、推理性，追問具有及時性、有效性。比如：討論刺猬的本領時，追問：“為什么刺猬用刺能保護自己？”，討論殼類動物的本領時，追問：“為什么躲在殼里就能保護自己？”這兩個適時的追問及時、有效地引發幼兒地主動思考，深入了解動物保護自己的本領。課后反思1.和諧氛圍，讓幼兒快樂習得在活動中的師幼互動、幼幼互動，讓幼兒自主觀察、主動學習。通過多種形式，引發幼兒思考，積極地參與活動，呈現出了較好的課堂氣氛，進一步提升了幼兒的新經驗。2.形式多樣，激發幼兒的探究欲望活動中運用觀察、討論、操作等多種形式，鼓勵幼兒與同伴交流自己的已有經驗；通過同伴學習，梳理、提升新經驗；鼓勵幼兒猜測和驗證，了解基于動物特