“燈不撥不亮，理不問不明”，問是開啟成功之路的基石。歷史上有很多科學家都是憑借對生活的細心、對追問的熱心、對研究的癡心取得了不菲的成績。來吧，讓我們學習這篇課文，一起探尋真理的誕生過程。語文六年級下冊16真理誕生于一百個問號之后第一課時第二課時葉永烈

著名科普作家、傳記文學作家。以長篇小說及紀實文學為主要創作內容。作品《真理誕生于一百個問號之后》被選入小學教材。第一課時朗讀課文掃清障礙我會寫誕澡械授渦逆緯砂庚域鍥dànzǎoxièshòuwōnìshāwěiyùqièɡēnɡ誕dàn

注意右部與“廷”的區別械xiè不要少寫“丿”易寫錯定理：已經證明具有正確性、可以作為原則或規律的命題或公式，如幾何定理。詞語解釋定律：科學上對某種客觀規律的概括，反映事物在一定條件下發生一定變化過程的必然關系，如能量守恒定律。司空見慣：指看慣了就不覺得奇怪。文中是說一些現象常見就不覺得奇怪了。對于他的無理取鬧,我們早已司空見慣。無獨有偶：雖然罕見，但是不只一個，還有一個可以成對兒。文中是說這樣的事不止一件。無獨有偶，最近另一家技術公司也發布了一個免費軟件。見微知著：見到一點兒苗頭就能知道它的發展趨向或問題的實質。學習就是一個見微知著的過程。鍥而不舍：雕刻一件東西，一直刻下去不放手，比喻做事情能堅持到底，不半途而廢。也形容有恒心，有毅力。學習要有鍥而不舍的精神。打破砂鍋問到底：比喻追究事情的根底。課文中用一句口頭禪形象地寫出探索精神的重要性。妹妹從小遇事就愛打破砂鍋問到底。作者在文中提出的觀點是什么？真理誕生于一百個問號之后。整體感知二是地質學家魏格納從__________推論出地球上大陸和海洋的形成；蚯蚓的分布做夢時眼珠轉動為了證明這個觀點，課文具體寫了哪幾個事例呢?

一是謝皮羅教授從____________,聯想到地球的自轉,并作出了合乎邏輯的判斷；

三是一位奧地利醫生從兒子_______________這個現象,推斷出凡睡者眼珠轉動都表示在做夢的普遍規律。（課后第二題）洗澡水的漩渦本文是采用什么結構來寫的呢?

按“___________”的結構寫的,先提出中心論點,用三個事例證明中心論點,最后總結全文,重申論點?？偂帧傉n文又是按照怎樣的順序來介紹這三個事例的呢?我們下節課再學習。

一、把詞語補充完整。司（）（）慣無獨（）（）見()知()（）而不（）（）（）不得其解空見有偶微著百思鍥舍課堂演練二、以下四個選項中，與“見微知著”詞語意思最接近的是（

）。A.古為今用

B.標新立異C.一葉知秋D.無獨有偶C三、為了證明“真理誕生于一百個問號之后”這個觀點，課文具體寫了哪幾件事?

1.洗澡水的漩渦

2.蚯蚓的分布

3.睡覺時眼珠的轉動字詞聽寫第二課時上一節課我們知道，為了證明“真理誕生于一百個問號之后”這個觀點，課文具體寫了三件事例，這節課我們就來看看每個事例是按照怎樣的順序來介紹的?默讀第一個事例（第3自然段）。想一想這個事例中的“？”是什么？由此發現的“真理”是什么？互動課堂每次放掉洗澡水時，水的漩渦總是朝逆時針方向旋轉。這是為什么呢？？

他認為，在北半球，洗澡水朝逆時針方向旋轉；如果是在南半球，洗澡水的漩渦將朝順時針方向旋轉；而在赤道，則不會形成漩渦。真理反復的實驗和研究這個真理是怎么誕生的呢？為什么謝皮羅教授能從洗澡水的現象中發現真理呢？從書上找找關鍵的詞句說一說。敏銳地注意緊緊抓住問號不放按照第一個事例的學習方法，對照表格自己完成。人物“？”從“？”到“！”的過程“！”魏格納奧地利醫生美國東海岸有一種蚯蚓，歐洲西海岸同緯度地區也有這種蚯蚓，為什么美國西海岸卻沒有這種蚯蚓?蚯蚓的這種分布情況正說明歐洲大陸與美洲大陸本來是連在一起的，后來裂開了，分為兩個洲。引起了注意眼珠轉動會不會與做夢有關呢？會有什么關系呢？以兒子、妻子、鄰居為實驗對象，進行了反復的觀察實驗當睡覺的人眼珠轉動時，他確實正在做夢。最平常的小事

這三個事例有什么共同點呢？請用書上的一個詞語來形容。司空見慣不足為奇見怪不驚不乏先例層出不窮熟視無睹屢見不鮮詞語積累（和“司空見慣”意思相近的詞語）這三個事例是按照怎樣的順序來介紹的？從細小的、司空見慣的現象中看出問題不斷發問不斷解決問題追根溯源，找到真理（課后第二題）讀一讀第8自然段，說一說這三個事例中的主人公都有怎樣的特點？

……這些都是很平常的事情。善于“打破砂鍋問到底”的人，卻從中有所發現，有所發明，有所創造，有所成就。不斷探索鍥而不舍

他們都善于從細小的、司空見慣的現象中看出問題，不斷發問，不斷解決疑問，追根求源，最后把“？”拉直變成“！”，找到了真理。讀一讀最后兩個自然段，說一說“真理誕生于一百個問號之后”這句話的含義。（課后第一題）只要你見微知著，善于發問并不斷探索，那么，當你解答了若干個問號之后，就能發現真理。這種“偶然的機遇”只能給那些有準備的人，給那些善于獨立思考的人，給那些具有鍥而不舍精神的人?！罢胬碚Q生于一百個問號之后”這句話的含義是：

只要善于觀察,不斷發問,不斷解決疑問,鍥而不舍地追根求源,就能在現實生活中發現真理。（課后第一題）學完這篇課文，你受到了怎樣的啟發？科學并不神秘，也不遙遠，關鍵在于“知微見著”，不斷探索，善于獨立思考，具有鍥而不舍的精神。（課后第一題）小練筆：仿照課文的寫法，選擇下面任一觀點用幾個具體的事例來說明。有志者事竟成玩也能玩出名堂勤能補拙（課后題）清代小說家蒲松齡在自己后期的科舉考試屢次不中、落魄至極之際，親自寫下勵志自勉聯：“有志者事竟成，破釜沉舟百二秦關終屬楚；苦心人天不負，臥薪嘗膽三千越甲可吞吳?！遍_始時是刻在銅尺之上，后懸置于書屋聊齋書房。終于他憑著自己的雄心壯志，不懈努力，以一部《聊齋志異》名垂青史，成就一番大事。示例：有志者事竟成春秋時期，吳越相爭，吳勝越敗，越王勾踐淪為階下囚。但他不甘屈服，立志復仇，最后終于打敗了吳國，留下了“臥薪嘗膽”的千古美談。

著名數學家華羅庚小時候面對“沒有數學頭腦”的斥責而確立志向，雖然連初中畢業文憑都沒有，但最終成為數學領域的巨人……

古今中外諸多的政治家、科學家，都以其自身的行動證明了“有志者事竟成”這句話的正確性。提出觀點：真理誕生于一百個問號之后洗澡水的漩渦運用事例證明觀點重申全文，總結全文真理誕生于一百個問號之后睡覺時眼珠的轉動蚯蚓的分布見微知著善于發問不斷探索結構梳理

本文開門見山提出論點“真理誕生于一百個問號之后”，接下來主要用科學發展史上的_____有代表性的事例，證明了只要_________、_________、______________，鍥而不舍地追根求源，就能在現實生活中發現真理。善于觀察不斷發問三個不斷解決疑問主題概括詹天佑（點擊圖片觀看）拓展延伸一、理解句子，判斷正誤。如果說，科學領域的發現有什么偶然的機遇的話，那么這種“偶然的機遇”只能給那些有準備的人，給那些善于獨立思考的人，給那些具有鍥而不舍精神的人。課堂演練A.這句話對發現真理的條件作了說明。（

）B.說明真理就存在于我們身邊，但是特別神秘。（

）C.真理的發現是有條件的，那就是只能給那些“有準備”“善于獨立思考”“鍥而不舍的人?！保?/p>

）√

√

×

二、細讀課文深感悟。(選一選)本文在表達方法上比較突出的特點是(

)

A．用具體事實說明道理。

B．前后照應的寫法。

C．運用比較的寫作方法。A三、受到課文的啟示，你能想出其他例子來說明本文的觀點嗎？

示例：牛頓看到蘋果落地，由此展開思考，創立了“萬有引力”定律。課外拓展：

詩人故事王勃：年少成名志青云

王勃的作品能夠將寫景與抒情自然融合，如他的代表作《滕王閣序》與《滕王閣詩》。前者是一篇駢文，寫得氣勢浩蕩，有很高的藝術成就；后者在歷代吟詠滕王閣的詩作中一枝獨秀，兩篇作品可謂雙璧同輝，相得益彰。原文滕王閣序（節選）披繡闥，俯雕甍，山原曠其盈視，川澤紆其駭矚。閭閻撲地，鐘鳴鼎食之家；舸艦彌津，青雀黃龍之舳。云銷雨霽，彩徹區明。落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱；雁陣驚寒，聲斷衡陽之浦。課外拓展：

詩人故事譯文：

打開雕花精美的閣門，俯視華美的屋脊，山峰平原盡收眼底，湖川曲折令人驚訝。房屋密集，有許多富貴人家。渡口擠滿了船只，都是雕刻著青雀黃龍花紋的大船。雨過天晴，虹消云散，陽光朗照。落霞與孤單的野鴨一起飛翔，秋水和長天連成一片。傍晚漁船里傳出的歌聲，響徹彭蠡湖濱；雁群因寒意而發出長鳴，到衡陽岸邊方止。課外拓展：

詩人故事原文

滕王閣詩滕王高閣臨江渚，佩玉鳴鸞罷歌舞。畫棟朝飛南浦云，珠簾暮卷西山雨。閑云潭影日悠悠，物換星移幾度秋。閣中帝子今何在？檻外長江空自流。課外拓展：

詩人故事譯文巍峨高聳的滕王閣俯臨著江心的沙洲，佩玉、鸞鈴鳴響的華麗歌舞早已停止。早晨，畫棟飛上了南浦的云；傍晚，珠簾卷入了西山的雨。悠閑的彩云影子倒映在江水中，整天悠悠然地飄著，時光易逝，人事變遷，不知已經度過了幾個春秋。昔日游賞于高閣中的滕王如今無處可覓，只有那欄桿外的滔滔江水空向遠方奔流。課外拓展：

詩人故事王勃有一首膾炙人口的送別詩《送杜少府之任蜀州》，留下了千古名句“海內存知己，_______________”。古代詩人寫過不少經典的送別詩，例如王維的詩句“勸君更盡一杯酒，_______________”。李白曾寫下“_______________，唯見長江天際流”，他還在送別好友汪倫時，寫了“桃花潭水深千尺，_______________”，成為借景抒情的名句。高適在送別董大時也寫了“_______________，天下誰人不識君”，表達了對好友的美好祝福。答案:天涯若比鄰；西出陽關無故人；孤帆遠影碧空盡；不及汪倫送我情；莫愁前路無知己。課外拓展：

詩人故事課外拓展：

詩人故事孟浩然：清詩句句盡堪傳

孟浩然的詩能將景、事、情完美地結合在一起，不僅非常有畫面感，更極具強烈的藝術感染力。正所謂“一切景語皆情語”，從孟浩然的山水田園詩里就能讀出一番別樣的意境和情感。小讀者們，讓我們一起來欣賞兩篇他的代表作吧。原文過故人莊故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。課外拓展：

詩人故事譯文

老友備好了黃米飯和燒雞，邀我到他樸實的田家做客。村子外邊是一圈綠樹環抱，郊外是蒼翠的小山包平斜。推開窗戶迎面是田地場圃，把酒對飲閑聊著耕作桑麻。等到九月重陽節的那一天，再一次來品嘗菊花酒好啦！課外拓展：

詩人故事原文

夜歸鹿門歌山寺鐘鳴晝已昏，漁梁渡頭爭渡喧。人隨沙路向江村，余亦乘舟歸鹿門。鹿門月照開煙樹，忽到龐公棲隱處。巖扉松徑長寂寥，惟有幽人夜來去。課外拓展：

詩人故事譯文

黃昏時山寺的鐘聲回蕩山谷，漁梁渡口處一片喧鬧的聲音。人們沿著沙岸向江村走過去，我也乘坐一葉小舟返回鹿門。鹿門的月光使山樹顯現出來，我忽然來到了龐公隱居之