《摩擦力的秘密》教學(xué)設(shè)計同學(xué)們，今天我們先來做個小實驗，用筷子夾球，看誰先贏。找兩個同學(xué)用兩雙同樣的筷子夾10個玻璃球，其中一雙筷子套上橡皮筋，兩人交換筷子再進行夾球比賽，通過兩輪的比賽結(jié)果，讓同學(xué)們探索里面的奧秘，引出《摩擦力的秘密》，這一課題。出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：知道什么是摩擦力知道摩擦力產(chǎn)生的條件3、 摩擦力與哪些因素有關(guān)，減小摩擦力的方法4、 會分析生活中哪些地方要增大摩擦力，哪些地方要減小摩擦力。一、感知摩擦力1、提問：什么是摩擦力？通過課件演示物體的運動，讓學(xué)生觀察，一個物體在另一個物體的表面上運動時，在兩個物體的接觸面上會產(chǎn)生一種阻礙物體運動的力，這種力叫摩擦力。2、提問：摩擦力的產(chǎn)生需要哪些條件？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出物體要運動或運動趨勢，兩個面要接觸。3、提問：物體在液體或空氣中穿行時，也會受到摩擦力的作用嗎？物體穿過液體或空氣時，也會產(chǎn)生摩擦力，這種摩擦力叫阻力讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗舉例說明空氣和水產(chǎn)生的阻力，學(xué)生舉例游泳、坐電動車產(chǎn)生的風(fēng)。4、教師演示（師生共同感知、體驗）：教師伸出一只手掌，在空中左右擺動，感受空氣的阻力。同樣把手放在桌子上，左右擺動，說說你有什么感覺。學(xué)生談自己的感受。同學(xué)們伸出一只手掌，再伸出另一只手掌，兩手掌相對，互相接觸，一手掌在另一手掌上向前或向后運動，提問你感到摩擦力了嗎？雙手并攏上下搓，用手搓搓臉又有怎樣的感覺？5、提問：請同學(xué)們舉例說明生活中哪些摩擦力現(xiàn)象？學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗舉例說明。二、合作探究既然我們知道了摩擦力，摩擦力的現(xiàn)象，我們來探究一下，摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)，進入我們的第一關(guān)：合作探究我能，請同學(xué)們猜想一下摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)呢？學(xué)生猜想。小組交流，學(xué)生匯報。猜想一：摩擦力大小和物體的接觸面的粗糙程度有關(guān)猜想二：摩擦力大小和物體的重量有關(guān)我們的科學(xué)探究的一般過程是：提出問題----作出猜想-----尋找證據(jù)-----得出結(jié)論。讓我們一起探究一下摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)吧。摩擦力我們需要測量，回顧一下測力計的使用方法：1、使用前先檢查指針是否在“0”處。2、讀數(shù)時，視線要與指針平齊。3、被測的力不可超過彈簧秤標(biāo)定的最大數(shù)值。學(xué)生設(shè)計做實驗，利用實驗器材，學(xué)習(xí)組長組織，2、3號操作，4號做好記錄。（一）問題：摩擦力大小和物體的接觸面的粗糙程度有什么關(guān)系？假設(shè)：接觸面粗糙，摩擦力大，接觸面光滑，摩擦力小。學(xué)生設(shè)計實驗，完成實驗記錄。實驗記錄：實驗結(jié)果實驗結(jié)果第一次第二次第三次木塊在桌面上木塊在毛巾上我們的發(fā)現(xiàn)：物體接觸面光滑，摩擦力（），物體接觸面粗糙，摩擦力（）。（二）問題：摩擦力大小和物體的重量有什么關(guān)系？假設(shè)：物體的重量越大，摩擦力大，物體的重量越小，摩擦力小。設(shè)計實驗：需要改變的條件：被拉物體的重量實驗記錄：實驗結(jié)果實驗結(jié)果第一次第二次第三次木塊木塊+1個鉤碼木塊+2個鉤碼木塊+3個鉤碼我們的發(fā)現(xiàn)：物體的重量越大，摩擦力（），物體的重量越小，摩擦力（）（三）假設(shè)：在重物下加圓桿鉛筆能減小摩擦力實驗須知：在桌面上拉動重物一定距離，記下力的大小3次。在重物下加圓桿鉛筆用測力計拉動重物一定距離，記下力的大小3次。以各組出現(xiàn)次數(shù)最多的力的大小為最后結(jié)果。如何減小固體和固體之間的摩擦力假設(shè)在在重物下加圓桿鉛筆能減小摩擦力設(shè)計實驗：保持不變的條件：被拉動的物體移動的距離需要改變的條件：是否加圓桿鉛筆實驗設(shè)計與記錄實驗結(jié)果最后結(jié)果第一次第二次第三次不加圓桿鉛筆加圓桿鉛筆結(jié)論:（四）如何減小液體的阻力，想辦法驗證一下？要求：1、找一個長方形的塑料瓶，裝入大半瓶油或洗潔精。2、用等重量的橡皮泥，做成形狀不同的模型3、將模型同時放入油或洗潔精中，比較下沉的速度。學(xué)生先通過做實驗觀察，再小組展示，將橡皮泥做成不同形狀，球形，正方體，長方體，棱錐，橢圓形等不同形狀，同時放入裝有洗潔精的透明塑料瓶中，發(fā)現(xiàn)流線型和光滑的表面都能減小液體的阻力。三、第二關(guān)：小組展示我最棒四、如何減小固體間摩擦力的方法五、第三關(guān)：摩拳擦掌大比拼生產(chǎn)、生活中，有時我們需要增大摩擦力，有時需要減小摩擦力。請分析課本50頁的摩擦現(xiàn)象是增大摩擦力還是減小摩擦力？是怎樣增大和減小摩擦力的？六、第四關(guān)：共享收獲萬里行通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你收獲了哪些知識？七、第五關(guān)：達標(biāo)檢測（一）、認(rèn)真讀題，仔細(xì)填空1、由于摩擦，物體會受到一個阻礙運動的力，這種力叫做（）。2、摩擦力的大小與（）和物體的（）有關(guān)。兩個物體的接觸面越光滑，摩擦力就（）；兩個物體接觸面越（），摩擦力就（）。物體越重，摩擦力就（）；物體越輕，摩擦力就（）。（二）、請選擇正確的答案填在空號里1、桌上拉動木塊可以用（）測量出摩擦力的大小。A、測力計B、水平尺C、天平秤2、在（）上水平拉動同一輛小車，用的力最省。A、玻璃B、木板C、毛巾3、小車載重量越大，受到的摩擦力越（）。A、大B、小C、與載重量無關(guān)4、在做摩擦力大小與物體重量關(guān)系實驗時要改變的條件是（）。A、拉動物體的速度B、物體的輕重C、表面的光滑程度5、下列實例中，為了增大有益摩擦力的是（）A.給自行車軸加潤滑油B.移動重物時，在它下面墊上鋼管C.在機器的轉(zhuǎn)動部分裝滾動軸承D.車輪上刻有凹凸不平的花紋 《摩擦力的秘密》學(xué)情分析學(xué)生通過三年級科學(xué)課的學(xué)習(xí)及本冊第三單元《物體的運動》和第四單元《無處不在的力》前三課的學(xué)習(xí)，已具備了初步的思維能力和探索、解決簡單實際問題的能力，對本課學(xué)習(xí)打下了堅實基礎(chǔ)?！犊茖W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，是一門應(yīng)用學(xué)科，它積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷，以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和求知欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解使他們學(xué)會探究解決問題的策略，并樂于與人合作，與環(huán)境和諧相處。在這一理論的指導(dǎo)下，本課主要采用啟發(fā)式教學(xué)，強調(diào)主動參與，小組合作，以探究為主的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際與已有知識經(jīng)驗，通過分組實驗，營造科學(xué)探究的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生口、手、眼、腦多種感官一同參與到學(xué)習(xí)過程中，在探究中培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲。從學(xué)生的知識體系和學(xué)習(xí)能力體系上來看，四年級的學(xué)生已掌握了一定的科學(xué)知識和學(xué)習(xí)方法，并通過三年級的科學(xué)課的學(xué)習(xí)，已具備了初步的思維能力和探索、解決簡單實際問題的能力。從學(xué)生的年齡結(jié)構(gòu)和心理特征來看，四年級的學(xué)生大多十歲左右，他們對一切事物都充滿好奇心，有較強的求知欲。其有意注意和主動探究問題的意識有所增強，在學(xué)習(xí)活動中他們能積極地思索，能努力地探索問題的結(jié)果。在老師的引導(dǎo)下，他們能發(fā)揮學(xué)習(xí)的積極性和主動性。在實踐活動中能充分鍛煉和培養(yǎng)自己的綜合運用科學(xué)知識的能力。《摩擦力的秘密》效果分析整堂課基本上達到了預(yù)期的效果，學(xué)生積極發(fā)言，參與面廣，科學(xué)語言表達到位，但也有些地方不理想。本節(jié)課我采用學(xué)生闖關(guān)的方式，設(shè)計第一關(guān)“合作探究我能行”，根據(jù)幾個問題采用小組交流學(xué)習(xí)本節(jié)課知識點。第二關(guān)“小組展示我最棒”，學(xué)生根據(jù)第一關(guān)的問題梳理知識點，鍛煉學(xué)生的總結(jié)能力和語言表達能力，學(xué)生學(xué)會傾聽。第三關(guān)“摩拳擦掌大比拼”，通過各種形式的練習(xí)題鞏固本節(jié)課的知識點。第四關(guān)“共享收獲萬里行”，學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的知識點，第五關(guān)“達標(biāo)檢測”，檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的知識掌握還不錯，其中學(xué)生的實驗操作能力，對科學(xué)知識的探索精神，語言表達流暢，思維邏輯性強，體現(xiàn)了小組的合作精神。在練習(xí)上，形式多樣，課堂密度大。遺憾之處:個別學(xué)生的小組討論學(xué)習(xí)不深入，有個別學(xué)生沒有積極的參與到小組討論中，在試驗操作中，教師對學(xué)生的關(guān)注欠缺，有的小組合作有序，有的小組分工不明確。如果在教學(xué)中加強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識的培養(yǎng)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對于學(xué)生來講受益終生。總之，一堂課下來，效果不錯，大部分環(huán)節(jié)達到了預(yù)期效果，完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。《摩擦力的秘密》教材分析《摩擦力的秘密》是四年級《無處不在的力》單元中的第四課。前面幾課，學(xué)生學(xué)習(xí)了什么是力，力有大小和方向，了解了彈力與重力及彈簧測力計的使用，這些都為學(xué)生學(xué)習(xí)摩擦力做好了知識與能力的鋪墊。本課在單元中起到了承上啟下的作用，既需要前面力學(xué)知識的鋪墊，尤其是《力在哪里》中力對物體形狀的影響和測量力的大小知識和技能，又為下一課《降落傘》的學(xué)習(xí)，提供了知識支撐。本課教學(xué)內(nèi)容主要有三部分：第一部分，認(rèn)識摩擦現(xiàn)象和摩擦力。首先老師提出問題，什么是摩擦力，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際展開討論，了解什么是摩擦力，摩擦現(xiàn)象，摩擦力產(chǎn)生的條件。聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗討論物體穿過液體或空氣時會不會產(chǎn)生摩擦力。重點在于體驗?zāi)Σ亮?，試驗探究摩擦力的產(chǎn)生與哪些因素有關(guān)，與物體的粗糙程度和重量有關(guān)。第二部分，研究各種改變摩擦力大小的方法。通過實驗，研究減小固體間的摩擦力，減小液體的阻力，減小空氣阻力的辦法，了解使接觸面邊光滑，將滑動摩擦改為滾動摩擦，流線型物體等可以減小摩擦力的知識。這部分內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的極好載體。第三部分，討論生活中哪些地方要增大摩擦力，哪些地方要減小摩擦力。討論摩擦力的“功”與“過”，我們要合理的利用摩擦力的知識學(xué)以致用?！赌Σ亮Φ拿孛堋吩u測練習(xí)七、第五關(guān)：達標(biāo)檢測（一）、認(rèn)真讀題，仔細(xì)填空1、由于摩擦，物體會受到一個阻礙運動的力，這種力叫做（）。2、摩擦力的大小與物體的(）和物體的（）有關(guān)。兩個物體的接觸面越光滑，摩擦力就（）；兩個物體接觸面越（），摩擦力就（）。物體越重，摩擦力就（）；物體越輕，摩擦力就（）。（二）、請選擇正確的答案填在空號里1、桌上拉動木塊可以用（）測量出摩擦力的大小。A、測力計B、水平尺C、天平秤2、在（）上水平拉動同一輛小車，用的力最省。A、玻璃B、木板C、毛巾3、小車載重量越大，受到的摩擦力越（）。A、大B、小C、與載重量無關(guān)4、在做摩擦力大小與物體重量關(guān)系實驗時要改變的條件是（）。A、拉動物體的速度B、物體的輕重C、表面的光滑程度5、下列實例中，為了增大有益摩擦力的是（）A.給自行車軸加潤滑油B.移動重物時，在它下面墊上鋼管C.在機器的轉(zhuǎn)動部分裝滾動軸承D.車輪上刻有凹凸不平的花紋6、在日常生產(chǎn)和生活中，下面哪個措施的目的是減小摩擦（）A、在機器的轉(zhuǎn)動部分加潤滑油B、自行車緊急剎車時用力捏閘C、汽車輪胎上有很多花紋D、北方下雪時，常在道路上灑些灰渣《摩擦力的秘密》課后反思《摩擦力的秘密》這節(jié)課，開始通過夾玻璃球游戲，調(diào)動學(xué)生的積極性，活躍了課堂氣氛，引出課題。在教學(xué)中，我采用學(xué)生闖關(guān)的方式，設(shè)計第一關(guān)“合作探究我能行”，根據(jù)幾個問題采用小組交流學(xué)習(xí)本節(jié)課知識點。第二關(guān)“小組展示我最棒”，學(xué)生根據(jù)第一關(guān)的問題梳理知識點，鍛煉學(xué)生的總結(jié)能力和語言表達能力，學(xué)生學(xué)會傾聽。第三關(guān)“摩拳擦掌大比拼”，通過各種形式的練習(xí)題鞏固本節(jié)課的知識點。第四關(guān)“共享收獲萬里行”，學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的知識點，第五關(guān)“達標(biāo)檢測”，檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的知識掌握還不錯，其中學(xué)生的實驗操作能力，對科學(xué)知識的探索精神，語言表達流暢，思維邏輯性強，體現(xiàn)了小組的合作精神。在練習(xí)上，形式多樣，課堂密度大。學(xué)生在實驗探究中，大多數(shù)小組分工明確，積極參與，認(rèn)真合作探究，充分體現(xiàn)了團隊精神。學(xué)生的參與面廣，學(xué)生回答問題語言表達清晰流暢，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，一堂課下來，效果不錯，大部分環(huán)節(jié)達到了預(yù)期效果，完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。遺憾之處:個別學(xué)生的小組討論學(xué)習(xí)不深入，有個別學(xué)生沒有積極的參與到小組討論中，在實驗操作中，教師對學(xué)生的關(guān)注欠缺，有的小組合作有序，有的小組分工不明確。學(xué)生東張西望的，做小動作作為老師沒有積極的制止，而這部分學(xué)生正是班級的弱勢群體，如果在教學(xué)中加強這幾個學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識的培養(yǎng)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對于學(xué)生來講受益終生。在課堂教學(xué)中，應(yīng)充分利用課堂生成，適時引導(dǎo)，總結(jié)規(guī)律，教師駕馭課堂的能力有待提高。總之這節(jié)課完成了教學(xué)任務(wù)，在以后的教學(xué)中，提高自己的教學(xué)能力，我更應(yīng)努力做到四個關(guān)注，關(guān)注弱勢群體，關(guān)注效率，關(guān)注情感，關(guān)注習(xí)慣，讓每一名學(xué)生有更多的個體有效學(xué)習(xí)時間，自主學(xué)習(xí)，自主探究，同時，促進師生的共同成長。《摩擦力的秘密》課標(biāo)分析《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，是一門應(yīng)用學(xué)科，它積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷，以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和求知欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解使他們學(xué)會探究解決問題的策略，并樂于與人合作，與環(huán)境和諧相處。在這一理論的指導(dǎo)下，本課主要采用啟發(fā)式教學(xué)，強調(diào)主動參與，小組合作，以探究為主的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際與已有知識經(jīng)驗，通過分組實驗，營造科學(xué)探究的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生口、手、眼、腦多種感官一同參與到學(xué)習(xí)過程中，在探究中培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲。（一）分析教材《摩擦力的秘密》是蘇教版科學(xué)四年級下冊第四單元第