電子工業版小學五年級（下冊）信息技術教案

課題第1課認識動畫和flash軟件課時計劃2

動畫是一種綜合藝術，它是集繪畫、漫畫、電影、數字媒體、攝影、

教學音樂、文學等眾多藝術門類于一體的藝術表現形式。動畫是由一幅幅表現

內容連續動作的畫面組成的，其中的每一幅畫面稱為一幀。

分析可以制作動畫的軟件很多，本書以常用的動畫制作軟件flash為例，

學習動畫制作的一般方法。目前較常用的flash軟件版本是flash8.0,本

節課主要介紹flash的窗口以及學會關閉flash文檔、退出flash程序。

1、了解動畫的原理

教學

2、認識動畫制作軟件flsah的窗口

目標

3、學會關閉flash文檔，退出flash程序

教學重點：了解動畫的原理

重難點難點：熟悉flash軟件的窗口，了解它們的作用

教具學具

準備Flash軟件、教學光盤資源及教學課件

教學過程：

一、設置情景，導入新課

師：你們聽過《神筆馬良》的故事嗎？一一生講故事。

你們是怎么知道這個故事的？一一討論馬良有一支什么樣的神筆。

學生欣賞電腦動畫作品。

師：今天我們一起來走進動畫世界吧！

二、新授

（一）動畫與“視覺暫留”原理

1、動畫的概念：動畫是通過快速播放一系列連續的動畫，使人產生運動或變化的

感覺。動畫是由一幅幅表現連續動作的畫面組成的，其中的每一幅畫面稱為一幀。

2、動畫與電影、電視一樣，都是利用了人眼的“視覺暫留”原理。所謂“視覺暫

留”，是說人的眼睛看到一個畫面或一個物體后，在1/24秒內不會消失。利用這一原

理，在一幅畫還沒有在感覺中消失前，播放與本畫面相近的一幅畫，就會給人造成一

種連續變化的感覺。

3、初步認識動畫。（1）傳統動畫與電腦動畫的區別？（學生自由討論，教師歸納

小結）（2）動畫的形成原理。

4、制作簡單的傳統動畫

在書本的頁腳上畫一個花心，在下一張的書角上留下印痕，畫好這個印痕再多畫

一個花瓣，如此每頁多畫一個花瓣，畫滿為止。用手輕輕滑過，在眼前就會形成動畫,

這就是古老動畫片的制作方法。

試試看：P3

（二）認識Flash窗口

師：打開Flash和打開其它的應用程序是一樣的，一種是從“開始”菜單，打開

"程序”菜單中選擇"Macromedia”,在彈出的級聯菜單中單擊MacromediaFlashMX,

屏幕上將出現一個Flash啟動畫面，啟動畫面消失后，就打開了Flash窗口。還有一

種是雙擊桌面上的快捷圖標，也可以打開。

教學演示Flash窗口的組成：熟悉Flash窗口

Flash窗口與一般的Windows程序窗口有很多相同之處，操作方法也基本一樣，

因此我們只介紹Flash窗口的不同點。

1、“文檔”選項卡、

主要用于切換當前要編輯的文檔，它的右側有3個控制按鈕。在“文檔”選項卡

標簽上右擊，會彈出一個快捷菜單，其中包含了“文件”菜單中的大部分命令。

2、編輯欄

用于顯示或隱藏“時間軸”、切換“編輯場景”與“編輯元件”界面、設置舞臺顯

示比例等。

3、“時間軸”窗口

“時間軸”窗口由圖層窗格與幀窗格兩部分組成。

動畫是由一幅幅表現連續動作的畫面組成的，其中每一幅畫面稱為一幀。在“時

間軸”窗口的幀窗格中，每一個小方格代表一幀，通過幀可以很方便地安排動畫對象

出現的先后順序。圖層的用途我們以后會用到。

4、舞臺和工作區

Flash窗口中的大塊空白區域稱為舞臺。繪制圖形、制作動畫和播放動畫是在這

個區域進行的。

舞臺周圍的灰色區域是工作區。通常用來設置動畫對象進入舞臺和退出舞臺時的

位置。

5、工具箱

工具箱是flash窗口的重要組成部分，由“工具”、“查看”、“顏色”和“選項”

四個區組成。

“工具”區提供繪畫、填色和選擇等工具。

“查看”區提供對工作區進行縮放與移動查看的工具。

“顏色”區用于設置筆觸（前景）顏色和填充顏色。

“選項”區用于在選定某個工具后，對該工具的選項進行設置。

利用這些工具，可以繪制或修改圖形、輸入文字、創作動畫對象等。選擇某種工

具后，工具模式區中顯示出該工上具的幾種模式。

學生自己完成第6頁的試試看，把鼠標指針指向工具箱中的工具按鈕，稍等一會

兒，就會顯示出該工具的名稱。請大家用這個方法熟悉一下工具箱中的工具。

6、浮動面板

浮動面板位于“舞臺”的右側與下方。浮動面板的種類很多，如“動作”面板、

“屬性”面板、“濾鏡”面板、“參數”面板、“顏色”面板組、“庫”面板等。

7、屬性面板

屬性面析位于窗口的下方，它的用法我們在下面結合實例學習。

（三）關閉flash文檔，退出flash程序

三、鞏固拓展

要求學生完成本節的“鞏固練習”第2題

啟動flash軟件，單擊工具箱中的工具按鈕，在選項區觀察每種工具的選項有什

么不同。

四、課堂小結

這節課我們了解了flash窗口，請大家把我們這節課學的內容自己整理一下，同

桌可以互相交流一下，互相說說flash窗口的組成。

判斷

作

1、動畫利用了人眼的“視覺暫留”原理。（）

業

2、在flash中，只能在舞臺上不能在工作區中繪制動畫對象。（）

設

3、Flash窗口中的大塊空白區域稱為畫布。（）

計

4、退出了flash文檔窗口，也就退出了flash程序。（）

認識動畫和flash軟件

板書1、動畫的概念：動畫是通過快速播放一系列連續的動畫，使人產生運動

設計或變化的感覺。

2、“文檔”選項卡、編輯欄、時間軸、舞臺和工作區、工具箱、浮動面

板、“屬性”面板

教學

反思

或

案例

分析

檢查檢查人

意見時間

課題第2課制作一個簡單的動畫課時計劃2

教學在PowerPoint軟件中，我們利用“幻燈片切換方式”和“自定義動畫”功能，

內容能制作出簡單的動畫。要想制作出更精彩更生動的動畫，需要使用專業的動

分析畫制作軟件。這節課我們就用Flash軟件制作一個簡單的Flash動畫，初步

了解動畫制作的一般過程。

教學1、掌握創建、保存、打開Flash文件的方法。

目標2、學會制作簡單的“禮花”動畫。

3、理解“文檔”屬性面板中各項參數的含義，會合理地設置文檔屬性。

教學重點：制作簡單的“禮花”動畫

重難點難點：理解“文檔”屬性面板中各項參數的含義，會合理地設置文檔屬性。

教學

準備Flash軟件、教學光盤資源及教學課件

教學過程：

一、復習引入

師：通過上節課的學習，請同學們說一說，Flash窗口由哪幾部分組成的？

學生回憶并請同學回答。

激情引入：寧靜的夜空，一束五彩絢麗的煙花打破了夜空的寧靜，（播放：禮花綻

放的動畫）

同學們，你們想不想自己來做一個禮花綻放的動畫？

二、探究新知

1、教師講解演示：創建新文件，設置文檔屬性。

步驟①:啟動flash,單擊“開始頁”的“創建新項目”欄中的“flash文檔”，

新建一個flash文檔，此時在flash窗口下方出現“文檔”屬性面板。

引導學生自學課本第11頁上面的“小博士”。

步驟②：在“文檔”屬性面板中單價“大小”按鈕（500x400像素），在彈出的“文

檔屬性”對話框中設置舞臺尺寸為300Pxx300px,舞臺背景色為深藍色。

學生自學課本第11頁下面的“小博士”：

了解“文檔屬性”面板中各項的含義。

2、教師講解并演地畫筆工具的用法，重點講解如何設置畫筆的顏色與形狀。

步驟③：單擊工具箱中的刷子工具,在選項區中設置刷子的大小與形狀。

步驟④：單擊工具箱中的填充色按鈕，仿照設置背景顏色的方法，揩填充顏色設

置為黃色；然后在舞臺中心的下方單擊，畫一個小黃點。此時，幀窗格中的第一幀由

空白關鍵幀變為關鍵幀，說明這個小黃點處于第1幀，是動畫的起始幀。

3、講解并演示在“時間軸”窗口中設置關鍵幀的操作。

步驟⑤：在時間軸中，右擊第25幀，彈出所示菜單，單擊“插入空白關鍵幀”，

在第1幀與第25幀之間出現過渡幀，第25幀被設置為空白關鍵幀。

4、自學第13頁的''小博士”，了解各類幀的作用。

空白幀---沒有內容的幀；

關鍵幀一一有內容的幀。是用來定義動畫變化、更改狀態的幀，即舞臺上存在動

畫對象并可對其進行編輯的幀；

空白關鍵幀一一是舞臺上沒有動畫對象的關鍵幀；

過渡幀一一能顯示動畫對象，但不能對動畫對象進行編輯操作的幀。

5、完成步驟⑥、步驟⑦，設置補間動畫類型。

步驟⑥：單擊第25幀，此時的舞臺是空的；再單擊工具箱中的刷子工具，分別設

置不同的填充色、不同的刷子大小、不同的刷子形狀，然后在舞臺中單擊，繪制一些

五彩斑斕的點。現在，第25幀有內容了，變為關鍵幀了，它是當前動畫的結束幀。

步驟⑦：在時間軸中，單擊第1幀選中該幀，此時flash窗口下方出現“幀”屬

性面板。在“幀”屬性面板中單擊“補間”框，在彈出的列表中選擇“形狀”選項。

設置“補間”為“形狀”之后的幀窗格。

6、講解并演示測試影片入保存作品的方法。

步驟⑧：單擊“控制”菜單中的“測試影片”，觀察動畫效果。

步驟⑨：單擊“文件”菜單中的“保存”，打開“另存為”對話框，選擇自己的文

件夾，以“禮花”為文件名，選擇默認保存類型，單擊“保存”。

7、學生展示作品，并評價。

8、引導學生自學課本第16頁的“知識窗”。了解”.fla"與“.swf”文件格式的

區別。

三、鞏固練習

布置任務，要求同學合作完成第15頁的“試試看”，教師巡視指導。

四、課堂小結

通過本節課的學習，你有什么收獲，還有哪些不足？

1、默認情況下，flash動畫的幀頻是（）0

A、10B、12C、15D、20

作2、在flash生成的文件中，我們常說的源文件指的是（）類型。

業A、swfflaC、exeD、html

設3、對flash動畫進行編輯修改時，需打開（）格式的動畫文件。

計A、swfB、flaC、exeD>html

4、利用工具箱中刷子工具，寫你的名字，并試著用名字制作成一個漂亮的小

動畫。

制作一個簡單的動畫

板幀是flash動畫的基本單位。

書空白幀——沒有內容的幀。

設關鍵幀一一有關鍵內容的幀。是用來定義動畫變化、更改狀態的幀，即

計舞臺上存在動畫對象并對其進行編輯的幀。

空白關鍵幀一一是舞臺上沒有動畫對象的關鍵幀。

過渡幀一一能顯示動畫對象，但不能對動畫對象進行編輯操作的幀。

課題第3課利用導入圖片制作逐幀動畫課時計劃2

教學逐幀動畫是最傳統、最基本的動畫，其特點是動畫中相鄰兩幀的畫面變化

內容不大，每一幀都需要人工設置，制作過程比較繁瑣、工作量比較大，但是

分析可以制作出動作逼真、變化復雜的動畫。本節課學習利用導入圖片制作逐

幀動畫以及在制作動畫的過程中巧用復制幀、翻轉幀。

1、利用導入圖片制作逐幀動畫。

教學

2、掌握復制幀與翻轉幀的方法。

目標

3、學會通過改變幀頻控制動畫的播放時間。

教學重點：利用導入圖片制作逐幀動畫

重難點難點：理解復制幀、翻轉幀的用法。

教Flash軟件、教學光盤資源及教學課件

學準備

教學過程：

一、引入新課

師：上節課，我們制作了一個簡單的動畫一一禮花，我們將禮花繪制在flash中。

動畫中需要的圖畫（運動對象和背景）可以在Flash中繪制，也可以使用現成的素材。

利用Flash的圖片導入功能，可以很方便地把用其它圖形工具制作的圖片導入到Flash

中。那么這節課我們就來學習“利用導入圖片制作逐幀動畫”。

二、探究新知

播放“夢娃祝福”的動畫，學生觀賞動畫。

教師講解制作思路：制作“夢娃祝福”的動畫，實際上是把夢娃祝福的連續的動

作的畫面快速播放，從而產生了夢娃的效果。

演示制作過程：

步驟①：啟動flash,文件一一新建，創建一個新的動畫文件。

步驟②：單擊文件一一導入，彈出“導入”對話框，在對話框中找到要導入的“夢

娃祝福1”圖片文件。

步驟③：單擊“打開”，彈出導入圖片的序列提示框“此文件看起來是圖像序列的

組成部分。是否導入序列中的所有圖像？”

步驟④：單擊“是”，“夢娃祝福1”圖片文件就導入到舞臺上了，同時會發現時

間軸上從第1幀到第14幀都出現了一個小黑點，說明它們都是關鍵幀，即第1幀到第

14幀都有動畫對象了。

步驟⑤：單擊“控制”菜單中的“測試影片”，播放這段動畫，屏幕上出現了“夢

娃祝福”的動畫畫面。

步驟⑥：單擊“文件”菜單中的“保存”，將這段動畫以“夢娃祝福”為文件名保

存起來。

三、鞏固新知

師:展示“引體向上”的動畫

引體向上也可以通過導入圖片制作的，大家觀察這個動畫，應該由幾幅圖片組成

的。（3幅）

導入幾幅圖片，發現只有從下到上的3個連續動作，缺少從上到下的3個連續動

作。做引體向上時，從上到下的動作與從下到上的動作相似，只是順序正好相反，因

此不再一幀一幀地導入畫面了，可以利用復制幀、翻轉幀技巧來完成。

具體方法：將鼠標指針移到幀窗格中，按住shift鍵，再單擊幀窗格中的第1幀

和第3幀，松開左鍵，第1一3幀同時選中了，被選中的幀呈黑色顯示，再點擊編輯菜

單，單擊拷貝，將第1—3幀復制到剪帖板上，單擊幀窗格中的第4幀，再單擊編輯菜

單中的粘貼命令，將前三幀的內容貼到第4—6幀，然后選中第4—6幀，打開修改菜

單，依次單擊幀一翻轉幀，將第4一6幀的順序翻轉，即可達到所要的效果。

四、鞏固練習

1、利用復制幀與翻轉幀，完成第20頁的“試試看”。然后測試制作好的動畫，并

用改變幀頻的辦法調整動畫的播放速度。

五、課堂小結

通過本節課的學習，你有什么收獲，還有哪些不足？

1、判斷

①逐幀動畫中的每一幀都是關鍵幀。（）

作②可以利用設置幀頻的方法控制動畫畫面的播放速度。（）

業③逐幀動畫中的關鍵幀不能修改。（）

設（4）在逐幀動畫中，所有圖片必須一張一張地導入。（）

計2、在flash中，要將一段動畫反過來播放，使用的操作命令是（）

A、復制幀B、粘貼幀C、翻轉幀D、刪除幀

3、利用“動畫素材”文件夾中的4幅圖制作“小鴨踏步”動畫。

利用導入圖片制作逐幀動畫

板逐幀動畫特點：動畫中相鄰兩幀的畫面變化不大，每一幀都需要人工

書設置，制作過程比較繁瑣。

設文件一一導入一一導入到舞臺

計復制幀

翻轉幀

課題第4課使用繪圖工具課時計劃2

動畫對象相當于影視作品中的演員和道具，因此制作動畫首先眼選擇

教或制作動畫對象。Flash動畫對象的來源主要有三個：一是從Flash自帶的

學元件庫中調用已有的元件；二是導入外部圖像；三是利用Flash的繪圖工

內具自己繪制。

容制作動畫時，如果找不到合適的元件或圖像，就需要自己來繪制。在

分Flash的工具箱中有很多繪圖工具，其中大部分工具的用法與“畫圖”軟件

析中工具的使用方法類似。這節課我們就來學習如何使用這些工具繪制動畫

對象。

教學1、學會使用幾種常見的工具

目標2、掌握幾種常用屬性面板的使用方法

3、學會使用選擇工具修改圖形形狀

教學重點：掌握矩形工具、橢圓工具、橡皮擦工具、選擇工具、顏料桶工具。

重難點難點：學會綜合運用工具箱中的工具繪制簡單圖形

教學

準備Flash軟件、教學光盤資源及教學課件

教學過程：

一、引入新課

同學們，上節課我們學習了“利用導入圖片制作逐幀動畫”，那么如果我們在制作

動畫時，找不到合適的元件或圖像，怎么辦？

學生小組討論回答。

教師：在Flash中，有很多繪圖工具，這節課我們就來學習如何使用這些工具繪

制動畫對象。

二、探究新知

（一）設置筆觸顏色與填充色

師：線條圖形只有輪廓線。除此之外，一個圖形通常由外圍的輪廓線和填充區（即

圖形內部）兩部分組成。在繪圖前，首先應該設置輪廓線的顏色（稱為筆觸顏色）和

圖形內部的顏色（稱為填充色）。

學生自學課本23頁到24頁上面的內容，了解筆觸顏色與填充色的不同。

完成課本第24頁“試試看”，繪制如圖所示的三種圖形樣式。并請學生向其他同

學展示自己繪制的圖形。

（二）矩形工具和橢圓工具

師：我們用矩形工具和橢圓工具來繪制矩形和橢圓，那能不能用它們來繪制正方

形和圓形呢？怎樣進行繪制？

閱讀課本24頁下面到25頁上面的內容，并動手操作一下。

請同學說一說，怎樣繪制正方形？需要按住什么鍵？并請學生向全班同學演示一

下。

學生:shift鍵。

完成課本25頁的“試試看二

學習“多角星形工具”，設置“工具設置”對話框中的參數，繪制五邊形與五角星。

按住shift鍵，使用橢圓工具，畫出圓形。

（三）橡皮擦工具

橡皮擦工具的用途和我們平常使用的橡皮一樣，用來擦除舞臺中圖形的多余部分

或不合適的部分。

讓學生自學課本26頁第三節的內容，了解橡皮擦工具的5種擦除效果，

（四）選擇工具

選擇工具用于選擇和修改圖形。

學生自學課本26頁第四節的內容，學習“選擇工具”，回答下列問題：

1、什么叫做“框選”？

2、用“選擇工具”怎樣進行“框選”？如何對圖形進行修改？

3、用“選擇工具”修改一個長方形和一個正方形。

（五）顏料桶工具

使用顏料桶工具，可以給圖形的內部填充顏色。

閱讀課本27頁第五節的內容，了解顏料桶工具的用法。并在flash中試一試。

三、鞏固練習

完成課后練習第4、5題。

四、課后小結

本節課學習了哪些繪圖工具？他們都有什么用途？

1、判斷

（1）在調色板中選取顏色時，只能用滴管工具來選取顏色。（）

作

（2）在flash工具箱中，選擇工具與部分選取工具的功能是一樣的。（）

業

2、選擇矩形工具，在拖動鼠標的同時按下鍵盤上的（）鍵，可以畫正

設

方形。

計

A、shiftB、CtrlC、altD、shift+Ctrl

3、繪制橢圓時，在拖動鼠標的同時按下鍵盤上的（）鍵，可以畫圓。

A、shiftB^CtrlC、AltD、shift+Ctrl

使用繪圖工具

板一、設置筆觸顏色與填充色

書二、矩形工具和橢圓工具

設Shift鍵

計三、橡皮擦工具

①標準擦除；②擦除填色；③擦除線條；④擦除所選填充；⑤內部擦

除

四、選擇工具

Alt鍵

五、顏料桶工具

課題第5課繪制動畫對象課時計劃2

在初步認識flash中繪圖工具的基礎上，我們來學習如何使用這些繪圖工

教學

具繪制動畫對象。

內容

在城市道路的交叉路口都有紅綠燈，“紅燈停、綠燈行”是最基本的交

分析

通規則。這節課我們就先來畫出其中的紅綠燈。

1、學會使用常用的繪圖工具繪制紅綠燈。

教學

2、學會在圖畫上添加文字。

目標

3、使用文字工具調整文字的字體、顏色、大小。

教學重點：使用常用的繪圖工具繪制紅綠燈

重難點難點：使用文字工具調整文字的字體、顏色、大小。

教學

準備Flash軟件、教學光盤資源及教學課件

教學過程:

一、情境導入

師：同學們，我們在過馬路的時候要注意什么啊？

生：紅綠燈。

師：那你們想不想繪制一個紅綠燈啊？這節課我們就來使用繪圖工具繪制動畫對

象。

探究新知

（一）制作交通安全宣傳畫

在制作動畫對象時，最常用到的是規則的幾何圖形，這些圖形可以用Flash工具

箱中的直線、矩形、橢圓等工具繪制。

出示“交通安全宣傳動畫”。

大家看一下，這是老師做好的交通安全宣傳畫，你們觀察下，都需要用到哪些幾

何圖形？需要用到哪些工具？

學生觀察并回答。

1、繪制燈桿

繪制燈桿需要用到哪種幾何形狀？會用到哪些工具？

（矩形工具）

教師講解繪制燈桿的方法。

學生自學第30頁“做一做”的步驟①到步驟⑤，完成燈桿的繪制。

2、制作燈箱

教師講解繪制燈箱的方法。完成步驟⑥和步驟⑦。

選中矩形，在顏色區設置輪廓線顏色為深灰色，填充色為黑色因矩形工具屬性面

板中設置輪廓線的粗細和線型，在舞臺中畫一具矩形的“燈箱”，然后使用箭頭工具將

它拖到合適的位置。

3、繪制燈

學生自學第32頁的步驟⑧到步驟⑩。

選中橢圓工具，將輪廓線設置為無色，設置不同的填充色繪制紅、黃、綠燈，用

箭頭工具移到燈箱中。

引導學生完成后以“交通安全宣傳畫”為名保存該文件。

4、練習

第33頁“試試看”。

學生使用工具箱中的工具，自己動手試著畫一面“迎風飄揚的紅旗”。

（二）在圖畫上添加文字

前面我們畫了一個紅綠燈，現在我們要在這副畫上寫幾行字，使它變成一副交通

安全宣傳畫。

單擊工具箱中的文本工具，在窗口下方的屬性面板中設置文字的字體為“楷體”

字號為40,顏色為“紅色”分別輸入“紅燈停”、“綠燈行”、“見了黃燈停一停”，再

用箭頭移到合適的位置。

學生自學第33頁到35頁上面的內容，完成在圖畫上添加文字。然后請學生給同

學們展示一下自己的作品，并講解自己繪制的過程。

完成第35頁“試試看”

三、鞏固練習

課后練習第3、4題。

作判斷

業(1)要結合動畫主題來繪制動畫對象。()

設(2)可以用組合幾何圖形的方法來繪制較復雜的圖形。()

計(3)在制作動畫的過程中，所有的動畫對象都要自己親手去繪制。()

2、用Flash繪圖工具繪制圖所示五角星。

繪制動畫對象

板一、制作交通安全宣傳畫

書1、繪制燈桿2、制作燈箱3、繪制燈

設二、在圖畫上添加文字

計紅燈停綠燈行見了黃燈等一等

課題第6課利用繪制的圖形制作逐幀動畫課時計劃2

用外界導入的圖形、圖片制作逐幀動畫，往往不能準確地傳情達意。要制

教學

作個性化的動畫，有時還需要自己繪制動畫對象。在學習了如何用Flash

內容

的繪圖工具繪制圖形后，我們學習如何利用繪制的圖形制作逐幀動畫。上

分析

節課我們繪制過一幅“交通安全宣傳畫”，現在把它制作成動畫。

1、理解幀、關鍵幀、過渡幀的含義

教學

2、學會利用繪制的圖形制作逐幀動畫

目標

3、學會通過過渡幀改變動畫的播放時間

重點：學會利用繪制的圖形制作逐幀動畫

教學難點：學會通過過渡幀改變動畫的播放時間

重難點

教具

學具Flash軟件、教學光盤資源及教學課件

準備

教學過程：

一、引入新課

播放紅綠燈動畫，讓學生觀看。

在上節課里，我們學習了繪制動畫對象“交通安全宣傳畫”，大家想不想讓“紅綠

燈”工作起來，真正起到管理交通的作用？

該怎樣操作呢？

這節課開始我們就來學習讓這些動畫對象“動”起來，利用繪制的圖形制作逐幀

動畫。

二、探究新知

（一）利用繪制的圖形制作逐幀動畫

1、出示任務：

同學們還記得我們畫過的“交通安全宣傳畫”嗎？現在就讓我們的“紅綠燈”工

作起來。請同學們打開自己文件夾中的“交通安全宣傳畫”制作一個逐幀動畫。

可以參照書第37頁的步驟先試一試，也可以相互交流幫助。

2、教師巡回檢查指導。

3、請同學們把作品另存為“紅綠燈”。

4、哪位同學上臺演示給大家看呢？（指名上臺演示）

5、練習

課本第39頁“試試看”。

制作10秒倒計時牌的逐幀動畫，讓時間由10逐漸變為0o

（二）增加過渡幀

師：仔細觀察“紅綠燈”動畫可以發現，紅燈、黃燈與綠燈亮的時間是相同的。

但是同學們認真想一想，在實際生活中，紅燈、綠燈和黃燈哪一個亮的時間比較長？

生：紅燈和綠燈亮的時間比黃燈亮的時間長。

師：那我們怎樣進行操作呢？

請同學們閱讀課本第40頁上面的文字，然后來回答一下。

師：我們可以用在關鍵幀后面插入過渡幀的方法，延長關鍵幀畫面的播放時間。

需要注意的是：過渡幀中的畫面與前一幀中的畫面相同。

1、出示任務：

在“紅綠燈”動畫中，利用插入過渡幀的方法，延長紅燈亮與綠燈亮的時間。可

以參照課本第40頁的“做一做”的步驟。

2、展示作品。

3、練習

課本第41頁的“試試看”。參照“試試看”給出的步驟來制作“風車轉動”的動

畫。

三、鞏固練習

1、燈箱上的一圈小燈，明明滅滅，仿佛在不停地轉動。同學們是否對這種現象感

到好奇呢？請參照圖制作“燈箱”動畫，燈箱里的文字內容可以自由創意。

2、制作一個逐幀動畫，展示一朵小花從發芽到開花的過程。

四、課堂小結

本節課中學習到哪些知識？有什么收獲？

1、判斷

(1)在flash中，逐幀動畫可以通過繪圖工具和導入圖片兩種途徑制作。

作

()

業

(2)在flash中，可以利用過渡幀控制動畫畫面的播放時間。()

設

(3)逐幀動畫中的動畫對象必須是一幀一幀修改。()

計

2、按鍵盤上的()鍵可以插入幀。

A、F6B、F7C、F5D、shift+F6

3、制作一個“模擬打字”的逐幀動畫，動態顯示“建設美麗的新寧夏”。

利用繪制的圖形制作逐幀動畫

板一、利用繪制的圖形制作逐幀動畫

書修改幀頻插入關鍵幀

設二、增加過渡幀

計過渡幀：延長關鍵幀畫面的播放時間。

過渡幀中的畫面與前一幀中的畫面相同。

課題第7課形狀補間動畫課時計劃2

制作逐幀動畫時，需要對每一幀的畫面進行加工，制作過程比較復雜，

而且生成的動畫文件也比較大。除了逐幀動畫外，使用flash還能夠制作

兩種補間動畫(也叫漸變動畫)：形狀補間動畫和運動補間動畫。補間動畫

教學的制作過程比較簡單，只需要設置起始幀和結束幀的畫面，再選擇補間方

內容式就可以了。形狀補間動畫，就是使動畫對象的形狀隨時間產生變化，也

分析就是說讓一個圖形自動地變成另一個圖形。

一個動畫作品通常有多個動畫對象，如果要在一幅畫面上呈現所有動

畫對象的變化，往往很難實現。利用flash的圖層功能將動畫對象的變化

過程分別呈現，可以和方便地解決這個問題。

1、了解Flash中漸變動畫的類型。

教學2、認識形狀漸變動畫的特點，掌握形狀漸變動畫的一般制作方法。

目標3、了解圖層的概念，學會應用圖層，制作動畫。

4、學會利用打散導入的圖片和文字來制作形狀漸變動畫。

教學

重點：掌握形狀漸變動畫的一般制作方法。

重難

難點：了解圖層的概念，學會建立圖層、刪除圖層、移動圖層的操作。

點

教具準

備Flash軟件、教學光盤資源及教學課件

教學過程:

一、情境導入

出示一幅“飛機變衛星”的動畫。

師：同學們來看這一幅動畫，觀察一下，飛機是怎樣變為衛星的？那你們想不想

也繪制一幅這樣的動畫？我們先要做哪些準備？

學生思考，指名學生回答。

二、探究新知

(-)制作形狀補間動畫

師：我們在第2課制作的“禮花”動畫就是形狀補間動畫，今天我們還要通過實

際操作，學習形狀補間動畫的制作方法。

1、教師講解“飛機變衛星”的具體做法。

2、學生參照課本43頁的“做一做”的步驟①到步驟③，完成飛機的制作。

3、介紹第44頁的“小博士”。

Webdings字體是一種特殊的字體，它是由一些小圖形構成，當按鍵盤上的某個鍵

時，就會出現與之相對應的圖形。

4、完成步驟④，符飛機進行“打散”處理。

利用外部導入的圖片或文字制作形狀補間動畫時，需要進行“打散”處理。“打散”

的目的是為了使圖片以點為單位進行變化。

用flash繪制的圖形制作形狀補間動畫時，不需要進行“打散”處理。

5、參照步驟⑤到步驟⑧，完成“飛機變衛星”的過程。然后將這個作品以“飛機

變衛星”為文件名保存起來。

6、試試看。

完成課本第46頁的“試試看”，將上述動畫的飛機變小、衛星放大，制作一個“小

飛機變成大衛星”動畫。

（二）圖層

一個動畫作品通常有多個動畫對象，如果要在一幅畫面上呈現所有動畫對象的變

化，往往很難實現。利用flash的圖層功能將動畫對象的變化過程分別呈現，可以和

方便地解決這個問題。

1、學生閱讀課本第46頁到第47頁上面的內容，了解圖層相關的知識。

2、參照第47頁“做一做”的步驟，完成“哭臉變笑臉”的動畫制作。

“插入幀”的作用是延長關鍵幀中動畫對象的顯示時間。

3、單擊“控制”菜單中的“測試影片”，然后把這個作品以“哭臉變笑臉”為文

件名保存起來。

4、學生展示作品，其他同學進行評價。

三、鞏固練習

完成第50頁的“試試看”。

四、課堂小結

本節課學到了哪些知識？有哪些收獲？

作1、判斷

業（1）形狀補間動畫要有開始關鍵幀和結束關鍵幀。（）

設（2）制作形狀補間動畫的對象時，要對圖片進行“打散”處理。（）

計（3）圖層的疊放次序確定后無法改變。（）

（4）形狀補間動畫可以實現動畫對象形狀逐漸改變的動畫效果。（）

2、利用“動畫素材”文件夾中的圖片，制作一個“公雞變小羊”的動畫。

3、利用圖層制作實現下述效果的動畫：兩個向陽花，一個逐漸變大，另一

個逐漸變小。

4、修改“草地上的小花”動畫，使花莖與花朵分別在不同的圖層上做形狀

補間動畫，以達到更好的動畫效果。

形狀補間動畫

板形狀補間動畫：就是使動畫對象的形狀隨時間產生變化，也就是說讓

書一個圖形自動地變成另一個圖形。

設Webdings字體：是一種特殊的字體，它是由一些小圖形構成，當按鍵

計盤上的某個鍵時，就會出現與之相對應的圖形。

利用外部導入的圖片或文字制作形狀補間動畫時，需要進行“打散”

處理。“打散”的目的是為了使圖片以點為單位進行變化。

課題第8課簡單的運動補間動畫課時計劃2

在Flash中，讓動畫對象從一個地方到另一個地方，可以通過運動補

間動畫來實現。運動補間動畫用來制作使動畫對象位置移動、大小變化、

教學

旋轉、變速運動等動畫效果。

內容

運動補間動畫與形狀補間動畫的制作方法類似，只需要做出起始關鍵

分析

幀與結束關鍵幀的內容，過渡幀中的內容有Flash自動完成。與形狀補間

動畫不同的是，運動補間動畫的對象必須是“組合對象”或“元件”。

1、認識運動補間動畫特點，掌握運動補間動畫的一般制作方法

教學

2、學會用導入的素材制作運動補間動畫

目標

3、了解組合對象、庫、元件的概念和用法

教學重點：認識運動補間動畫特點，掌握運動補間動畫的一般制作方法

重難點難點：學會用導入的素材制作運動補間動畫

教學準

Flash軟件、教學光盤資源及教學課件

備

教學過程：

一、引入新課

師：請同學們想一想我們在第7節學過的形狀補間動畫有什么特點？

生：思考后回答。

教師根據學生回答的情況進行總結和評價。

師：請同學們說圖層、過渡幀、關鍵幀、空白關鍵幀的區別。

同桌互相討論，并談談自己對幀屬性面板的理解的疑問，同桌之間不能解答時，

可以問教師。

播放“蘋果掉落”的動畫，讓學生進行觀察。

師：觀察蘋果是怎樣掉落的？我們在Flash中如何來制作蘋果掉落的動畫？這節

課我們來學習簡單的運動補間動畫，用繪制的圖形和導入的素材制作運動補間動畫。

師：運動補間動畫與形狀補間動畫的制作方法類似，只需要做出起始關鍵幀與結

束關鍵幀的內容，過渡幀中的內容有Flash自動完成。與形狀補間動畫不同的是，運

動補間動畫的對象必須是“組合對象”或“元件”。

二、探究新課

（一）用繪制的圖形制作運動補間動畫

1、教師演示并講解制作“蘋果掉落”的動畫過程。

學生觀察，這一過程都需要用到哪些幾何圖形？需要用到哪些工具？

生：橢圓工具、鉛筆工具。

2、學生自學課本第52頁“做一做”的步驟①到步驟③，完成蘋果的繪制。

閱讀第53頁的“小博士”，了解鉛筆工具的屬性及樣式。

3、學生參照步驟④到步驟⑦，讓蘋果“掉落”舞臺。

測試動畫效果，將這個作品以“掉落的蘋果”為文件名保存起來。

4、試試看

使用webdings字體制作一個飛機從舞臺的左下方飛到右上方的動畫。

（二）用導入的素材制作運動補間動畫

1、播放馬跑過草地的動畫，學生觀察這個動畫中用到了哪些元素？

生：用到了庫、元件。

2、學生參照課本第55頁“做一做”的步驟①到步驟⑤，完成草地和“導入到庫”

的操作。

閱讀第56頁的“小博士”。

Flash提供了兩種庫一一公用庫與普通庫。庫中存放著圖片、聲音、動畫片段等

可用于制作動畫的素材，這些素材稱為元件。

公用庫中的元件是系統提供的，普通庫中的元件由用戶自己制作。

現在導入到庫中的是一個GIF文件，因此在庫中的既有該文件的位圖也有該文件

的動畫。其中“元件1”本身就是一匹馬在原地奔跑的小動畫。

3、參照步驟⑥到步驟⑧，完成馬跑過草地的動畫。

揩作品以“奔跑的馬”為文件名保存到自己的文件夾中。

三、鞏固練習

完成第57頁的“試試看”。

四、課堂小結

本節課中學到了哪些知識？有哪些收獲？

1、判斷

（1）制作運動補間動畫的動畫對象時，要對圖片進行“打散”處理。（）

（2）用繪制的圖形制作運動補間動畫，要先對圖形做“組合”處理。（）

作

（3）運動補間動畫可以實現使動畫對象變形的動畫效果。（）

業

2、用導入的圖片制作運動補間動畫時，需要進行（）處理。

設

A、組合B、分離C、旋轉D、剪裁

計

3、制作運動補間動畫時，需要在“幀”屬性面板中招補間設置為（）。

A、無B、動畫C、形狀D、移動

4、使用運動補間動畫可以讓動畫對象（）。

A、位置移動B、改變大小C、旋轉D、做變速運動

簡單的運動補間動畫

板運動補間動畫：起始關鍵幀結束關鍵幀

書運動補間動畫對象：組合對象元件

設公用庫與普通庫

計元件：庫中存放著圖片、聲音、動畫片段等可用于制作動畫的素材。

課題第9課制作情景動畫課時計劃2

一個表現某種情景的動畫，可能是由多幅畫面及多個動畫配合完成的。

教學使用flash中的圖層功能，可以把多個簡單的動畫組合成一個復雜的動畫，

內容我們稱之為情景動畫。本節課我們就來學習制作這樣的情景動畫。

分析在一個情景動畫中，不但要有動畫對象，而且還要有動畫對象活動與

表演的場合與環境。

1、了解什么是情景動畫。

教學

2、掌握“緩動”選項和“旋轉”選項的設置。

目標

3、學會制作單動畫對象的情景動畫以及多個運動對象的補間動畫。

教學重點：掌握“緩動”選項和“旋轉”選項的設置。

重難點難點：學會制作單動畫對象的情景動畫以及多個運動對象的補間動畫。

教學準Flash軟件、教學光盤資源及教學課件

備

教學過程：

一、引入新課

播放一段情景動畫，激發學生的興趣。

師：同學們，你們想不想制作這樣的一幅情景動畫？今天這節課我們就來學習制

作情景動畫。那么同學們思考一下，什么是情景動畫？

學生思考后回答。

師：一個表現某種情景的動畫，可能是由多幅畫面及多個動畫配合完成的。使用

flash中的圖層功能，可以把多個簡單的動畫組合成一個復雜的動畫，我們稱之為情

景動畫。在一個情景動畫中，不但要有動畫對象，而且還要有動畫對象活動與表演的

場合與環境。

二、探究新課

（一）制作單動畫對象的情景動畫

教師講解制作過程，學生觀察在這一過程中用到了哪些知識？

請同學們按照教材第59頁的“做一做動手制作一個簡單的情景動畫：一個蘋

果從樹上落到地上，碰到一塊石頭，被磕了一下，翻滾出一段距離。

在做的過程中，記下你遇到的問題以及解決的辦法，稍后我們與同學們一起分享。

如果在制作過程中遇到解決不了的問題，可以舉手示意。

完成之后，測試動畫并以“掉落的蘋果”為名保存動畫。

師：在“幀”屬性面板中，設置“動畫補間”后，“緩動”值用于設置動畫對象做

加速運動還是減速運動：值為正數時做減速運動，值越大減速越快；值為負數時做加

速運動，值越大加速越快。

師：“旋轉”選項有四個選擇：選擇“無”（默認設置），動畫對象不旋轉；選擇“自

動”，動畫對象以最小角度按順時針或逆時針方向旋轉；選擇“順時針”或“逆時針”

并在后面輸入數字，可使動畫對象順時針或逆時針旋轉相應的圈數。

試試看：將“掉落的蘋果”動畫最終的畫面延續一段時間。

（二）多個動畫對象的補間動畫

學生參照課本第62頁“做一做”：制作三只小鴨子沿小河游動的動畫。

參照步驟①到步驟⑥，完成圖層1和圖層2的動畫。

閱讀第64頁“小博士”：在制作運動補間動畫時，要根據“近大遠小”的視覺原

理，用任意變形工具改變運動對象在不同位置上的大小。

參照步驟⑦和步驟⑧，完成圖層3和圖層4上面的動畫。

完成之后，單擊“文件”菜單中的“保存”，將這段動畫以“游動的小鴨”為文件

名保存起來。

三、質疑

播放“游動的小鴨”動畫，想一想這個作品存在什么問題？

同學思考并回答，可以小組互相討論。

師：播放“游動的小鴨”動畫時可以發現，小鴨是沿著一條直線，從遠處慢慢地

移動到近處，這是不符合實際情況的。在下一節課我們將學習如何對這個動畫做進一

步改進。

四、鞏固練習

完成課后練習的第4、5、6題，并請同學演示操作。

1、判斷

（1）為了實現情景動畫，通常把背景放在一個單獨的圖層中。（）

（2）如果多個動畫對象在同一情境中，這些對象必須在同一個圖層中。

作（）

業（3）要使不同的動畫對象不同步運動，可設置不同的運動起始關鍵幀。

設（）

計（4）插入圖層后，圖層的順序是不能改變的。（）

2、在“幀”屬性面板中，“緩動”值為正數時，動畫對象做（）運動；

“緩動”值為負數時，動畫對象做（）運動。

3、在制作動畫補間動畫時，要注意讓動畫對象符合（）的視覺原理。

制作情景動畫

板情景動畫：一個表現某種情景的動畫，可能是由多幅畫面及多個動畫

配合完成的。使用flash中的圖層功能，可以把多個簡單的動畫組合成一

書個復雜的動畫。

在一個情景動畫中，不但要有動畫對象，而且還要有動畫對象活動與

設表演的場合與環境。

在制作運動補間動畫時，要根據“近大遠小”的視覺原理，用任意變

計形工具改變運動對象在不同位置上的大小。

課題第10課沿引導線運動動畫課時計劃2

觀察“游動的小鴨”動畫可以發現，小鴨的運動路徑是直線，顯得很

生硬。現實生活中，物體的運動路徑大多數是不規則的曲線，例如：飄舞

教學的雪花、水中的游魚、小河里的航船本課我們學習一種新的運動補

內容間動畫一一沿引導線運動動畫，它可以使動畫對象沿著指定的路徑運動，

分析設計者繪制的路徑叫引導線。

引導線必須繪制在運動引導圖層（簡稱引導層）中，可以用“鋼筆”“鉛

筆”“直線”“圓形”“矩形”或“刷子”等繪圖工具繪制引導線。引導線在

播放動畫時不會顯示。

教學1、理解引導層與被引導層的概念。

目標2、掌握建立引導層的方法，學會制作引導線動畫。

教學重點：理解引導層與被引導層的概念。

重難點難點：掌握建立引導層的方法，學會制作引導線動畫。

教學準Flash軟件、教學光盤資源及教學課件

備

教學過程：

一、引入新課

播放上節課的作品“游動的小鴨”動畫，想一想這個作品存在什么問題？

同學思考并回答，可以小組互相討論。

師：播放“游動的小鴨”動畫時可以發現，小鴨是沿著一條直線，從遠處慢慢地

移動到近處，這是不符合實際情況的。現實生活中，物體的運動路徑大多數是不規則

的曲線，例如：飄舞的雪花、水中的游魚、小河里的航船.....

師：那么我們如何讓動畫對象沿著曲線行走呢？

本課我們學習一種新的運動補間動畫一一沿引導線運動動畫，它可以使動畫對象

沿著指定的路徑運動，設計者繪制的路徑叫引導線。

二、探究新知

（一）單動畫對象沿引導線運動動畫

引導線必須繪制在運動引導圖層（簡稱引導層）中，可以用“鋼筆”“鉛筆”“直

線”“圓形”“矩形”或“刷子”等繪圖工具繪制引導線。引導線在播放動畫時不會顯

播放“摩托車沿道路左側行駛”的動畫，學生觀察這幅動畫有什么問題？

學生思考并回答。

我們這節課的內容就是修改“城市”動畫，讓摩托車沿著道路右側行駛。

學生參照課本第67頁的“做一做”，修改摩托車的行駛路線。

注意：

①在制作沿引導線運動動畫時，動畫對象的中心與引導層中引導線的起點或終點

一定要對齊。否則，動畫對象不會沿著引導線運動。

②單擊運動對象的起始關鍵幀和結束關鍵幀，在“幀”屬性面板中選擇“對齊”，

將動畫對象的中心與引導線的起點或終點對齊后，用鼠標就拖不動動畫對象了。

③如果動畫對象太小而無法看清中心時，可以用任意變形工具把運動對暫時放大,

對齊后，再縮小。

完成后將改好的動畫以“城市中的運動”為文件名保存起來。

請同學們展示自己的作品，其他同學進行評價。

（二）多個動畫對象沿引導線運動動畫

學生參照課本第70頁的“做一做”，修改“游動的小鴨”動畫：

用一條引導線控制三只''小鴨子"，并讓出發時落后的“小鴨子”追趕上前面的“小

鴨子”。

完成后，測試動畫，觀察動畫效果，保存修改后的動畫。

請同學展示自己的作品，其他同學進行評價，教師進行總評，修改后保存。

試試看：播放''游動的小鴨”動畫會發現，三只小鴨子都沿著一條引導線運動，

動畫效果比較呆板。請為三只小鴨子分別設計運動路徑，并測試動畫效果。

三、鞏固練習

課后練習第4、5題