《四川省藏區(qū)中小學校

生命教育指導綱要》解讀四川省教育科學研究所曾寧波研究員一、編制緣由（一）政策為了深入貫徹落實四川省委、省政府《關于進一步保障和改善民生，加強藏區(qū)群眾工作的意見》（川委辦【2012】2號），根據(jù)《省委藏區(qū)工作領導小組關于在藏區(qū)青少年學生和僧尼中開展生命教育的實施方案》，四川省教育廳《關于進一步加強藏區(qū)中小學校生命教育課的意見》（川教[2012]27號）精神，結合我省藏區(qū)青少年學生實際，特制定本綱要。（二）學生發(fā)展的需要為學生健康、安全成長，快樂幸福，終身發(fā)展奠定基礎。中小學生安全情況以上海為例：2011年中小學生安全情況專報發(fā)布(2012年2月6日)

2011年全年：上海共發(fā)生中小學生各類安全事故1860起，比上一年增加128起，傷亡學生1865人，同比增加133人。在中小學生死亡事故中，非正常死亡學生72人，比上年減少7人。死亡學生中，溺水身亡27人，比上年減少7人；交通事故死亡15人，比上年增加2人；自殺13人，比上年增加5人；因病猝死6人；觸電、火災死亡3人；一氧化碳中毒死亡2人；墜亡6人。藏區(qū)中職學生發(fā)展的需要

到內(nèi)地中職學校進行職業(yè)教育培訓的藏區(qū)學生由于文化背景遷移,產(chǎn)生環(huán)境適應、學習生活適應和人際適應等困難,由此產(chǎn)生如自卑、焦慮、抑郁、恐懼、敵對、孤獨等心理問題,嚴重者導致極端事件發(fā)生。從學生層面看：不少中職學生是小學、初中教育中被忽視的弱勢群體。“失敗者”和“多余人”的心態(tài)比較普遍。不少學生被打上了學習上、品德上和行為上的“差生”標簽。什么知識最有價值？英國教育家斯賓塞在19世紀，根據(jù)當時的現(xiàn)狀在其《教育論》中作出了令人信服的回答。什么知識最有價值，一致的答案就是科學。為了直接保全自己或是維護生命和健康，最重要的知識是科學。為了那個叫做謀生的間接保全自己，有最大價值的知識是科學。（三）課程改革的需要

為了正當?shù)赝瓿筛改傅穆氊煟_指導的是科學。為了解釋過去和現(xiàn)在的國家生活，使每個公民能合理地調(diào)節(jié)他的行為所必需的不可缺少的鑰匙是科學。同樣，為了各種藝術的完美創(chuàng)作和最高欣賞所需要的準備也是科學。而為了智慧、道德、宗教訓練的目的，最有效的學習還是科學。二、《綱要》編制的思路

1、《綱要》整體設計、整體規(guī)劃藏區(qū)義務教育階段、普通高中及9+3學生的生命教育內(nèi)容，以保障生命教育科學、系統(tǒng)、長效、制度化地開展。2、《綱要》堅持科學性與民族文化相結合。圍繞生命與自我、與他人、與社會、與環(huán)境的關系，關注民族文化素材，并以此為載體，體現(xiàn)科學性，增強針對性、吸引力和實效性。三、達指導料綱要太結構(一睬)生越命教舊育的淘指導駱思想以科脆學發(fā)滾展觀鏟為指物導，懇堅持館社會鑒主義法核心搜價值鐘觀，解遵循殿青少篩年學須生身聯(lián)心發(fā)鼻展規(guī)很律，屋結合話藏區(qū)偽實際晃，科商學、磚有序殃、系兔統(tǒng)、足常態(tài)銹、長謀效地獻開展外。(二調(diào))生趨命教漢育的嚇目標教育祥、引誓導青屈少年辯學生仔正確捉認識妥、感蔬悟生求命的危意義椅和價虹值，蔽樹立訪科學義的生調(diào)命觀氣和正拳確的球世界盒觀、董人生絹觀、甚價值嶺觀；掌握予必要純的保山護生到命、鑄維護晌健康鐵的知五識與怒技能漁，增居強自諷我保優(yōu)護的穗意識愚，形林成尊葛重生戲命、傾珍惜吸生命街的態(tài)濁度，郊進而傷尊重差、關店心他營人的禽生命挑與健曲康，旨為終鏟身發(fā)丸展和狐終身俯幸福搬奠定努基礎險。(三等)生費命教爺育的混原則必須照注重討科學倚性與姓人文刪性相從結合安，理剩論與算實踐罩的統(tǒng)毀一，胞在實鹽施中嬸應遵伐循以丸下原元則：（一煮）分帳類指餃導原社則（針盛對教澆育對村象）針對匙不同柄階段各學生尿面臨株的問晴題與狼困惑濕，逐掩步引匆導他梨?zhèn)冋龂来_認乖識和志理解雪生命則及其踩意義闖；（教桶育對屋象的棚身心建發(fā)展務規(guī)律隨）在推哪進實熊施上犧，要棗按照妖城鎮(zhèn)獨和農(nóng)鋪村、在農(nóng)區(qū)鑰和牧咳區(qū)青湯少年苗學生能的不勢同特恒點，丟分區(qū)轟規(guī)劃謠，分切層推駝進，伙有序蚊開展遭。（教狡育對繩象的頑生活攝環(huán)境錫）(三邀)生谷命教勾育的森原則（二弦）知送行統(tǒng)拾一原偉則（針朋對教掌育方要法）生命謊教育誤既要叼對學隸生進聯(lián)行科腎學知姻識的粒傳授鐵，又脆要引幸導學轎生貼純近生敵活、鎮(zhèn)體驗襲生活臂，在牢生活捉實踐阿中實券現(xiàn)知回、情要、意燒、行興的統(tǒng)確一。(三背)生還命教搏育的妥原則（三患）預羊防為戶主原勤則（針圖對工筒作策嚼略）生命納教育膨要面年向全殃體學經(jīng)生，殿以預屠防性戶教育景為主瀉，注饒重發(fā)額展性橡。對青謝少年仰學生費已經(jīng)毯發(fā)生娘的危鐵機問婚題進如行科陷學的雄干預唯。(三傅)生蜂命教哪育的采原則（四剖）合抽力推證進原騰則（針解對實仔施主企體）生命篩教育們是一任項系濕統(tǒng)工違程，岡全體壯教職繪員工軍在教矩育教鉤學工下作中壤要切蜂實開近展生秀命教喚育；學校嚴、家斑庭、憶社會爹要相態(tài)互配滲合，悉形成阻合力僚，發(fā)掉揮積疫極作載用。(三東)生或命教正育的謀原則（五多）講牙求實燦效原護則（針掘對教燈育效近果）藏區(qū)碗青少張年學裁生生辨命教破育要毫切實濫避免綱“填朝鴨式活”教毛育和久照本別宣科椒的說做教，衰注重生啟發(fā)韻和引喜導，僑使生封命教斑育的物內(nèi)容遭內(nèi)化的為青勝少年梯學生茫的自孫覺行樸為。不搞浮形式堵主義就，不館搞運贈動式索教育絞，堅閑持長臟期性甚和經(jīng)診常性叢教育輸，講某求實耀際效引果。(四懲)生附命教沾育的純主要翼內(nèi)容根據(jù)聽學生蛛的年榮齡階肥段和奇心理算特征遇，整碗體規(guī)鳥劃義蝦務教策育和防高中澆階段酒教育損的內(nèi)午容序魯列，梢形成頃各學仗段有殊機銜杰接、閱循序李漸進泉、全腎面系事統(tǒng)的吵內(nèi)容內(nèi)體系禽。根據(jù)跨教育課廳《疊關于留進一熟步加痰強藏診區(qū)中奏小學萬校生草命教瞎育課西的意篇見》裁（川寧教[地20訂12盯]2或7號呆）確霧定的室重點嶼內(nèi)容巨，結丙合省輝教育旅廳義面務教翁育地閃方課見程《吹生活·生命蔑與安飼全》昏指導往綱要饑的內(nèi)撫容，傘確定礙了四痕個方蝦面內(nèi)倚容。四個描方面樸的內(nèi)溝容:1、學生命赴意義蔬與價摘值的鳥教育如，旗小學炊安排口了“愛認知塑生命現(xiàn)快樂晃生活存”初中舅安排鋪了“考珍愛灘生命駛快工樂生動活”高中除安排扔了“北智慧棕生活恭熱愛認生命低”2、日健全偽人格丘教育（安栽排了游心理暢健康赤教育舉的內(nèi)陣容）如小艷學安袖排了僅“自息我調(diào)適節(jié)維健則康生恐活”初中躁安排凍了“鳳和諧需共處民愉快庭生活慶”高中課安排頂了“摸規(guī)劃蠅人生裹幸福項生活竭”“悅跨納他取人哀幸福千生活嚴”3、戰(zhàn)法律內(nèi)及規(guī)仗則教姥育（公揮民素另養(yǎng)的籃內(nèi)容斃）如高巧中安坡排了聾“遵籍守規(guī)寇則羽和廚諧生揉活”4、挺安全痕教育（公澤共安閥全和教意外奸傷害營的內(nèi)鍵容）如小還學安魚排了汪“自檢我防紋護鴉安全航生活管”高中赴安排歉了國德家安祖全的沉內(nèi)容案等按照栗這四懸個方翼面，檔從學班生學津習的辟角度最，循槐序漸兵進地見確定務了各占階段霧的具爛體內(nèi)宴容和受層次涉。小學忌、初姑中、蝕高中毀各階溪段的獅具體亂目毒標、鵝內(nèi)容場和層淘次：（一列）小干學階贊段以飛“認粥識生妻命”其為教拿育內(nèi)斯容重奧點，望著重饅幫助轟和引禮導學挑生初戶步了副解和駛認識甚生命怒現(xiàn)象指，掌過握在廊各種辰災害縮慧條件御下的倆自我配防護走知識儀與技攔能，懲懂得降一定毯的生犧活規(guī)逼則，寨初步困樹立掙正確莖的生凱命意資識，喂養(yǎng)成幟健康鞏的生孟活習作慣。小學如分為瘋兩個狂學段急：1.近小學撇低中較年級腿教育夸內(nèi)容2.外小學玩高年哭級教影育內(nèi)盟容（二巧）初錢中階顫段以縮慧“尊誕重生厲命”怎為教盼育內(nèi)脅容重犁點，撕著重艦引導匆和幫臨助學揭生了護解青典春期賓身心題發(fā)展偷的特劈燕點，逃珍愛槍、尊浙重自敵己和宜他人撐的生妄命，潑培養(yǎng)綱健康額的生曬活方患式和益良好是的生枯活習汁慣，牧提高燈維護稠生命膚健康繭、豐旱富精蒙神生球活的范能力老，提網(wǎng)高自艙我保挨護的慌意識應和能勻力。（三擇）高窯中階蒼段以鉛“熱為愛生景命”秤為教旺育內(nèi)叨容重厭點，呢著重踩幫助訴學生納學會低尊重西他人討、珍忠愛生疲命、楚熱愛射生命競；學郵會用佩法律射和其愈他合捕適的桿方法巧保護俱自己昏的合脹法權雕益；星學會春規(guī)劃拆自己血美好險人生末，努派力提黑升生拖命價古值，次培養(yǎng)鳥積極愈的生劍活態(tài)展度和程人生濫觀。高中葵階段出專題政教育挽內(nèi)容亂：（1臟）理先解生御與死輔的意主義，祖培養(yǎng)蘇積極量的生短命態(tài)廳度，海樹立鉆正確疲的生偵命觀庸。（2詳）樹廉立生連態(tài)倫辯理觀訴，理惱解生脾態(tài)倫賤理，宿善待酷自然通，促島進人童與自劉然的購和諧淺發(fā)展避。（3詠）學薄會運冒用法嚼律保頂護自吊己和痕他人猴的生滅命和茂健康爹，不鏈得侵倡犯和騾危害儀別人榜的生外命健貪康權脖；培戴養(yǎng)良論好的鉗網(wǎng)絡噴道德蘆素養(yǎng)儀，遠畢離不賢良誘占惑。（4罷）學捕會規(guī)程劃自國己美境好的取人生新，在退日常期生活投中豐藥富充刮實自吵己，毯正確伏處理您升學汪、就滋業(yè)過栽程中經(jīng)的矛朽盾，抱以積中極的巾生命游姿態(tài)士迎接奇人生初挑戰(zhàn)浩，努優(yōu)力提必升生芳命價億值。（5蛾）養(yǎng)閘成健月康生悅活方蕩式，龍正確嫁認識襖和遵諷守異燒性交汽往的沃道德拒規(guī)范楚，明洞確自童身的蜓家庭盡責任治和社玻會責摘任，賢奠定妨幸福暖人生考的基五礎。四、省《課逗程目裙錄》銅編制邀說明思路照：突出青重點鉗，著疼眼當夏前；錢注重背層次藍，貼兵近生隙活。基于銳對9偉+3揭藏區(qū)潑學生咸集中逗進行想生命尤教育氏的需拜要，糕在設慣計生備命教確育課葉程目戲錄及猛內(nèi)容予時，喘根據(jù)傷生命使教育征的內(nèi)雞容、絹學生象身心領發(fā)展壤規(guī)律友，認安知特吵點和丘文化蠟傳統(tǒng)遼，結齡合職勻中思半想政且治教毛材內(nèi)昌容，農(nóng)補充蔬了部殊分課特目及續(xù)內(nèi)容退；我們適認為囑，高醫(yī)中階些段生雀命教蜓育有辣的內(nèi)棕容宜釘在如樸高中按三個朗年級阿均開躺展，姥故課騎目有教的相鐘同（都盡管并課目黑相同籍，但感其內(nèi)鑒容要考體現(xiàn)盤層次軌性。或）從央這一廣角度叢看，云此課蝴程目汗錄具脊有應創(chuàng)急的庸特點盈。集中面教學竄課目茄建議根據(jù)吩每學焰年開夢設4視—6焰課時棉的要廈求，左這次芝開學集中并教學雞，建浮議2喂課時爭，在紙2周怪完成簡。主題威：生帳命的不意義脆和生屆命價爪值的陣教育照。具體羨內(nèi)容韻建議鵝：感受救幸福仇，熱桌愛生疊活、個熱愛址生命若；感恩弊教育旬：父千母、歡社會挑、國濾家及輔自然拌等。面對孟挫折疤，勇腐敢向際前，做珍愛秧生命怪，活環(huán)出生茄命的娛精彩章等。四川蠢省藏渡區(qū)中寫小學王生命命教育塔課程專內(nèi)容征求逃意見勾初稿趴2月縮慧8日押定稿學（）顫.d歷oc藏區(qū)報高中蜓生命趴活動病課程甩資源藏區(qū)柜高中尋生命勸活動貴課程走資源清目錄斑.d蝴oc為人漂生植攻一株迎能力刑樹（傭高三京）\喉為人狂生植皺一株逃能力族樹.鼻do隱csu總n適pr割ai看ri追e學曲校學代生美畢食社再團成狀員精美均的食個品課例設計思路凸顯綜合性

體現(xiàn)生活邏輯

重視學生的實踐體驗發(fā)展學生的自助和互助能力趣味性呈現(xiàn)，形式活潑

凸顯隱綜合晌性生活羽本身甩是綜妄合的浸、是牙豐富雖的，提這是源生命墻教育妥內(nèi)容慈綜合乖化的禮基礎綢。學保校要淚以學叨生的罵社會鋼生活瘡為主歉線，匪以生量命教哨育為腔主旨聾，有揮機融濕合了針生命崗教育露、人艷身安寨全、準身體醉健康睬、心御理健莫康、壞生存聞環(huán)境紡等方比面的隔內(nèi)容林，具任有很唐強的袖綜合標性。體現(xiàn)的生活但邏輯以學際生的怎生活欠為軸廁心，敢以學兔生的趴現(xiàn)實善生活差為基灑礎，郊按照借生活慰的邏游輯、輪心理哈邏輯驗而不攀是學址科的拿邏輯膛來設賄計和河編寫著。貼禮近學蘭生的桐學習帶，貼懷近生注活，煤貼近龜社會罷。以劃學生痰現(xiàn)實喬的社表會生酒活經(jīng)倘驗為碌基礎夕，以姻學生長當下貪的生垮活為疫課程難內(nèi)容咸的主萄要源賄泉，詞以體識現(xiàn)生檔活全較景及民其各檢部分另相互綱聯(lián)系辰的系潤列主銷題活不動和宮學生圣的自逢主活朽動為廣呈現(xiàn)曾的基蜜本形尋式。重視彼學生笛的實竹踐體需驗從根帥本上丸說，債本課份程不頃是則鞭重于薄知識星體系娘的教對育。伙其目裙的在繡于引粱導學摘生體呀驗、假形成晝關于幼生活換、生突存的港積極罪生命躺態(tài)度并、情多感，秒獲得掩有益屯的生橋命經(jīng)扮驗，辨促進防生命另的健際康發(fā)眼展。津通過頸挖掘貨一些罪平凡測、細班微的冬生活住事件母，引筒導學普生從火平日幫熟視訂無睹維的現(xiàn)時象和溪事物翻中發(fā)訓現(xiàn)問曠題，壓提升涉心靈衡體驗負。因俘此改宋變了挑教材仔單向煤“灌并輸”粉、“殊強制蚊性規(guī)運范”距的呈稼現(xiàn)形色式。發(fā)展腳學生健的自障助和逐互助美能力處于弓發(fā)展菜中的興學生趁具有警利用起自身清的經(jīng)巾驗和眠體驗濟進行蚊自我羽教育臂和相筒互教另育的眨能力峽。因叮此，姐教材它始終盲注意等調(diào)動恩學生穴自身捆的教博育資鍋源，宅把學緒生放煩在主串體地色位。篩隨著缸實踐妹活動夾的不覺斷展搏開，摘學生專的認辜識和笑體驗倆不斷飲深化墾，創(chuàng)滅造性硬的火政花不銷斷迸漂發(fā)，盯新的鐮經(jīng)驗桌在活癢動中騙不斷羽生成代，學只生所異獲便報會超繩越教姻材所呀提供蕉的知沒識，姐從整脹體上俊提升昏教學撐活動饅的質(zhì)胳量。趣味暴性呈角現(xiàn)受，形隸式活舅潑內(nèi)容鉆的呈添現(xiàn)采喚取學耍生喜漿聞樂詞見的艇形式敵，引語用了億許多匹精彩序的故僅事、耐童話趁、案肺例，自圖文參并茂迎，適駕合學絕生思悶維發(fā)件展特旦點和杰閱讀易習慣嘉，體桿現(xiàn)了碎課程惰內(nèi)容且設計滿的人棍文性沫，增刺強了低趣味賢性和鋤可讀婆性，耳對學正生經(jīng)非驗與繁認知腦發(fā)展擁等有趨很強角的促訪進作奮用。趣味芒性呈懷現(xiàn)歇，形屯式活認潑努力能創(chuàng)設擾一種注能與愈學生鈴對話么的文蠻本形珠式，社與學荒生共浙同面欠對生羨活中枕的種屢種問俘題和謠煩惱政，富藏有親俯切感孔，能執(zhí)充分況調(diào)動占學生款的情菠感參卸與。備教材探中留摧下大紋量空黎白，巾為學量生表糧達自泰己的符感情放、進妥行創(chuàng)叉造活蘆動提約供方佛便。行為改變實踐反思認知澄清問題引入課例教學展開基本流程問題雅（情披景）罪引入課文陸創(chuàng)設種了與胖學生異生活瞧經(jīng)驗崇密切魂相關男的經(jīng)脹驗性包問題浙、發(fā)育展性負問題奧、行眨為修晌正與總養(yǎng)成邀性問辣題及旋情境香，且珠具有子真實淡性、威挑戰(zhàn)披性和償趣味排性，雕力求昆能牽粉動學李生的皮心，何引起烏學生才的心灶理激有蕩，解引發(fā)傻其思眨考。季如小宴學，蔑通過潔“x番x小煎問號躲”、推“x搶x小堪秘密袋”等厚，讓測學生養(yǎng)進入竟情境界，從績中感痕受、家體驗蹦、領傘悟及鄰思考互情境榮中的誕人、泛物、聚事。認知嗎澄清為學喝生提案供正腸確認它識問例題的椒知識余，改際變學彼生的繞錯誤剪認知城，擴瓣展學棵生的故知識肢及視閱野。劫同時李設置評問題飾，讓粥學生贊在討晶論中傲喚醒救已有絮的緘衫默知尊識，姐使之禾顯性梯化，資系統(tǒng)狂化，羞在更乏高水獎平上屠建構強新知胖，形仗成新廣的認瞞識。實踐盯反思啟發(fā)橋學生激從問僻題、隊情境刊出發(fā)膠，通田過探凡索、冶思考妙、參崇與活脹動、畏交流輪溝通訂、經(jīng)擇驗分腥享，巷調(diào)動公學生饞的主視動性巡壽、積網(wǎng)極性艘，在慌共同像的經(jīng)鉛驗分比享中恒，實稍現(xiàn)客姨觀知身識和戒個人憐經(jīng)驗室的建個構。行為脈改變關注姻學生枯行為啦的修碧正與蹈養(yǎng)成屆，設庭計了甲體驗鏡性游鴉戲、證活動伶、調(diào)烈查，埋讓學銷生在狹積極燈互動探的活巧動中撐，實絞現(xiàn)個濃體經(jīng)程驗的餃交融招、拓軟展與斬升華脾，習之得正無確的補認知羞和行碰為，玩修正耕錯誤垂的認乘知行暴為。1.壩要充誦分體脊現(xiàn)“物活動神教學銜”的誕特點2.繁正確衡看待謹和處蹤蝶理教市材和謀課例3.太注意予學生附評價編的多徒元性贏、發(fā)拿展性教學舅建議五、稼生命榴教育暈實施議途徑藏區(qū)正青少饒年學房誠生生督命教計育要針充分跌運用串課堂鴉教學岸傳授躍科學針的知彎識和售方法廢，將男生命浸教育燥內(nèi)容險有機勾滲透默到學吳校教破育的難各門它學科慘、各胖個環(huán)蘇節(jié)、錫各個饑方面煤；要覽堅持車以實緞踐體數(shù)驗為淺主，污開展辰形式居多樣蝕的專鑰題教搖育和告課外頓活動待；要臭重視陸營造勝學校羽、家懶庭和