2022年下學期期末考試試卷七年級語文時量：120分鐘滿分：120分一、語言積累與運用（22分）1.閱讀下面文段，完成小題。打開七年級上冊的語文課本，展現在我們面前的是精彩的語文世界，這里生機péng勃，美不勝收。以身殉職的白求恩純cuì高尚，嚴厲和藹的壽鏡吾先生博學質樸，慷慨無私的牧羊人令人敬佩，炫耀新衣的皇帝滑稽可笑……在語文的世界里，我們收獲著滿滿的幸福感。下列給語段中加點字的注音和根據拼音書寫的漢字，完全正確的一項是（）A.篷勃慷慨kǎi純粹滑稽jíB.蓬勃慷慨kǎi純粹滑稽jīC.篷勃慷慨kǎn純瘁滑稽jīD.蓬勃慷慨kǎn純瘁滑稽jí【答案】B【解析】【詳解】本題考查字音字形。蓬勃：繁榮而旺盛的樣子?？犊鹤x音kāngkǎi，志氣昂揚；大方而不吝嗇。純粹：不摻雜別的成分。滑稽：讀音huájī，（舉止言談）詼諧而引人發笑。故選B。2.下列句子中沒有語病的一項是（）A.在北中國的冬天，而能有溫晴的天氣，濟南的冬天真得算個寶地。B.防止校園欺凌事件不再發生是個系統工程，需要社會各界多方面、多領域齊心協力才能完成。C.為突出節目的文化特色，《朗讀者》邀請文化藝術界重量級專家參與節目的策劃與制作。D.我原打算介紹王賓向張凱借閱《平凡的世界》，沒想到他已經離開了學校，跟父母回老家探親去了。【答案】C【解析】【詳解】本題考查語病辨識。A.搭配不當，把“濟南的冬天”改為“冬天的濟南”；B.否定不當，刪掉“不再”；D.語意不明，把“他”改為“王賓”或“張凱”；故選C。3.下列說法有誤的一項是（）A.明代的蒲松齡世稱“聊齋先生”，其創作的文言短篇小說集《聊齋志異》堪稱中國古典文言短篇小說的巔峰之作。B.“君與家君期日中”中的“家君”是謙辭。常用的謙辭還有：家父、寒舍、鄙人、舍弟等。C.“我倒很想知道，他們的衣料究竟織得怎樣了”句中“我”“他們”“怎樣”都是代詞。D.“在自然界，只有人類能夠制造和使用勞動工具”“小明演講態度自然，一點也不怯場”這兩句中的“自然”意思不同。【答案】A【解析】【詳解】本題考查文學和文化常識。A.說法有誤。蒲松齡是清代文學家，而非“明代”。故選A。綜合性學習（9分）4.學校為“世界讀書日”舉行了“書香校園”綜合性學習活動，請你參加。（1）下面是此次活動的宣傳標語，請你把它正確、規范、工整地抄寫在田字格內。感受文字之美，盡享讀書之樂。（2）下面是永瑞同學搜集到的本校學生閱讀的信息，請你分析相關數據，并用簡潔的語言寫出你得到的結論。調查項目學段七年級八年級九年級每日可供自由閱讀時間1.5小時1.2小時0.5小時經典書籍在閱讀中所占比重27.8%35.8%45.6%（3）班內召開辯論會，金菱認為“開卷有益”，欣和認為“開卷未必有益”。你支持誰的看法？理由是什么？【答案】（1）感受文字之美，盡享讀書之樂。（2）初中生隨著年齡的增長，每日可供自由閱讀的時間逐漸減少，但經典書籍在閱讀中所占比重越來越大。（3）示例1：我支持金菱的“開卷有益”。讀書養性，讀書可以陶冶我們的性情，使我們變得有涵養，具有書卷氣；讀書可以提高理解能力，只要熟讀深思，你就可以知道其中的道理了；讀書可以積累知識，增長我們的見識，不出門便可知天下事。示例2：我支持欣和的“開卷未必有益”。不好的書也像不好的朋友，可能會戕害你的心靈。如果片面理解“開卷有益”，認為一切書皆可讀，而不對書的內容進行取舍，這樣其實是不對的。所以“開卷未必有益”。【解析】【小問1詳解】本題考查漢字書寫把“感受文字之美，盡享讀書之樂?！庇谜终_、規范、工整地抄寫在田字格內。一字一格，不寫錯字。注意“享”的書寫正確?！拘?詳解】本題考查圖文轉換。根據表格“每日可供自由閱讀時間”一欄“七年級、八年級、九年級”分別是“1.5小時、1.2小時、0.5小時”可知，初中生隨著年齡的增長，每日可供自由閱讀的時間逐漸減少；根據表格“經典書籍在閱讀中所占比重”一欄“七年級、八年級、九年級”分別是“27.8%、35.8%、45.6%”可知，初中生隨著年齡的增長，經典書籍在閱讀中所占比重越來越大；據此，可得結論：初中生隨著年齡的增長，每日可供自由閱讀的時間逐漸減少，但經典書籍在閱讀中所占比重越來越大?！拘?詳解】本題考查看法。從“開卷有益”和“開卷未必有益”中任選一個觀點，闡述自己的理由即可。示例1：我支持金菱“開卷有益”的觀點。讀書，可以徹悟人生意義；讀書，可以洞曉世事滄桑；讀書，可以廣濟天下民眾；讀書，可以深入科技殿堂。人欲成才，士欲濟世，務必開卷讀書。馬克思開卷，獲益甚多。他先后在波恩大學、柏林大學研究法學、歷史和哲學，因而在以后的革命活動中能有兩個空前的偉大發現。他寫資本論就讀了自藏書一千余本，還到大英博物館里看了三間房子的書。高爾基說過：“書籍是人類進步的階梯?！倍嘧x書，就會增長知識。愛迪生他讀了很多書，從中得到了啟發，又進行了大量的實踐，才發明出來電燈。世界名人培根說過：“史鑒使人明智，詩歌使人巧慧，數學使人精細，博物使人深沉，倫理之學使人莊重?！笔纠?：我支持欣和“開卷未必有益”的觀點。開卷是否有益是要看書的好壞而定的。那書是好書，開卷便有益；而如果那書不是好書而是壞書，開卷就不僅僅無益而且有害。近年來我們的書刊市場上出了許多好書，但也出了不少壞書。你到大大小小的書店書攤書市去走走看看，隨處都能找到幾本壞書。什么《鬼吹燈》啦，什么《自殺方法》啦，什么《面子學》啦，等等，這類教人學壞的書，對青少年讀者只有毒害和腐蝕作用，而無任何益處。至于那些宣揚各種消極頹廢、玩世不恭的思想情趣、人生哲學的書，表現黃色腐朽的生活方式的書，那就更是開卷有害的了。名著閱讀（7分）5.A捶了兩拳，念個咒語，口里噴出火來，鼻子里濃煙迸出，閘閘眼火焰齊生，那五輛車子上，火光涌出。連噴了幾口，只見那紅焰焰、大火燒空，把一座火云洞，被那煙火迷漫，真個是熯天熾地……選文出自《西游記》，作者是___________，選文中的A是____________（人名）?！敬鸢浮竣賲浅卸鳍诩t孩兒（圣嬰大王）【解析】【詳解】本題考查了解名著文學常識和人物?！段饔斡洝肥侵袊糯谝徊坷寺髁x章回體長篇神魔小說，作者是明代吳承恩。《西游記》主要描寫的是孫悟空保唐僧西天取經，歷經九九八十一難的故事。《西游記》中紅孩兒是牛魔王和鐵扇公主之子，外號圣嬰大王，住在號山枯松澗火云洞，紅孩兒是他的乳名。他使用一桿丈八火尖槍，武功非凡，又在火焰山修行三百年，煉成三昧真火，口里吐火，他的鼻子會噴煙，十分了得，經常與人赤腳打斗。由選文“口里噴出火來，鼻子里濃煙迸出，閘閘眼火焰齊生，那五輛車子上，火光涌出。連噴了幾口，只見那紅焰焰、大火燒空，把一座火云洞，被那煙火迷漫，真個是熯天熾地”對A的描寫可知，他是紅孩兒（圣嬰大王）。6.《西游記》中寫到唐僧被黃袍怪變成了老虎，豬八戒斗不過黃袍怪，只好聽從白龍馬的苦勸，到花果山請孫悟空幫忙。八戒利用孫悟空重名頭的特點，用激將法請出孫悟空。從這個故事情節中，你看出豬八戒有怎樣的性格形象及從中獲得什么啟迪？【答案】忠勇善良，聰明機智（意思相近也可）；做事要講究策略，善于運用自己的智慧。（合乎題意、言之成理即可）【解析】【詳解】本題考查分析名著人物形象和個性表達的能力。豬八戒敢于和黃袍怪斗爭，說明他勇敢；能聽從白龍馬建議，能動腦筋“利用孫悟空重名頭的特點，用激將法請出孫悟空”，說明他聰明機智，做事講究策略，這也是他給我們的啟發，圍繞這一點回答即可。示例：豬八戒能“利用孫悟空重名頭的特點，用激將法請出孫悟空”啟發我們遇事要冷靜，多動腦筋，對癥下藥，方能解決問題。二、古詩文閱讀（25分）（一）名句積累7.填空題（1）君問歸期未有期，____________________。（李商隱《夜雨寄北》）（2）____________________，崔九堂前幾度聞。（杜甫《江南逢李龜年》）（3）老子說：“上善若水”。水是生命之源，水對我們有著重要的意義。古人對水的描寫很多。如曹操《觀滄?！分械摹癬___________，____________”，通過動靜結合的手法描寫出山水相連的景象。馬致遠《天凈沙?秋思》中“________________________，____________________”，先以蕭瑟、昏暗的景物襯托游子的思鄉之情，又以溫馨美麗的樂景寫哀情，反襯游子濃濃的思鄉愁緒。李白《峨眉山月歌》中“__________________，________________________”，峨眉山頭高聳的那半輪秋月，映在江中，仿佛和水一起流動，陪伴著詩人遠行?！敬鸢浮竣侔蜕揭褂隄q秋池②岐王宅里尋常見③水何澹澹④山島竦峙⑤枯藤老樹昏鴉⑥小橋流水人家⑦峨眉山月半輪秋⑧影入平羌江水流【解析】【詳解】默寫題作答時，一要透徹理解詩文內容；二要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中注意“岐、澹、竦峙、藤、峨眉、羌”等字詞的正確書寫。（二）古詩閱讀（4分）8.聞王昌齡左遷龍標遙有此寄李白楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。（1）本詩作者李白，號_________。標題中“左遷”的意思是__________________。（2）下列關于本詩的表述不正確的一項是（）A.首句用“楊花”和“子規”兩個意象營造出感傷的氣氛，朗讀要輕而緩慢。B.第二句寫詩人對朋友的遭遇感到不可思議，要讀出震驚、憤怒的情感。C.三四兩句將明月人格化，向朋友表達自己的關懷，要讀得緩慢、深情。D.整首詩融情入景，想象奇特，表達了詩人對朋友深切的同情與關懷?！敬鸢浮浚?）①青蓮居士②貶謫、降職（2）B【解析】【分析】【小問1詳解】本題考查把握文學和文化常識的能力，李白，字太白，號青蓮居士，又稱“謫仙人”?！白筮w”意為降職（古人以右為上），降到下一個等級?！拘?詳解】B.第二句寫詩人為朋友被貶遠行而悲傷、悲痛的感情，選項錯誤；故選B。（三）文言文閱讀（13分）【甲】夫君子之行，靜以修身，儉以養德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！【乙】趙襄主學御①于王子期。俄而與子期逐，三易②馬而三后。襄主曰：“子之教我御，術未盡也?！睂υ唬骸靶g已盡，用之則過③也。凡御之所貴，馬體安于車，人心調④于馬，而后可以進速致遠。今君后則欲逮⑤臣先則恐逮于臣夫誘⑥道爭遠非先則后也。而先后心皆在于臣，尚何以調于馬？此君之所以后也。”（選自《韓非子·喻老》）【注】①御：駕馭馬車。②易：更換。③過：錯，犯錯。④調：協調。⑤逮：追趕。⑥誘：引導。9.解釋下列句中加點字的意思。①非學無以廣才（）②術已盡，用之則過也（）10.用現代漢語翻譯下面的句子。①非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。②俄而與子期逐，三易馬而三后。11.根據上下文意思，用“/”給下列句子斷句，標出三處。今君后則欲逮臣先則恐逮于臣夫誘道爭遠非先則后也12.結合《誡子書》中的相關內容，分析趙襄主馭馬落后的原因?！敬鸢浮?.①增長②完10.①不能淡泊自守，就沒辦法明確志向，不能寧靜專一，就沒辦法達到遠大目標。②不久（趙襄主）和王子期比賽，三次換馬但三次都落后。11.今君后則欲逮臣/先則恐逮于臣／夫誘道爭遠／非先則后也12.【示例】《誡子書》中指出“非寧靜無以致遠”，強調保持寧靜的心緒才能達到遠大目標。文中趙襄主在比賽中沒有保持內心的寧靜，而把注意力集中在對手身上，心有雜念，未做到“人心調于馬”，從而導致落后?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查重點文言詞語在文中含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現象。①句意為：如果不學習就無法增長自己的才干。廣：增長；②句意為：技術是全教給你了，但你在使用時出了錯誤。盡：完?！?0題詳解】本題考查文言翻譯。解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，然后找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，直譯為主，意譯為輔。重點詞語：①淡泊：內心恬淡，不慕名利。無以：沒有什么可以拿來，沒辦法。明志：明確志向。明：明確、堅定。寧靜：這里指安靜，集中精神，不分散精力。致遠：達到遠大目標。致：達到。②俄而：不久。逐：角逐，這里是比賽的意思。易：換，交換。后：落后?！?1題詳解】本題考查文言斷句。解答此類試題，要在整體感知文章內容的基礎上，先對句子作簡單翻譯，初步了解大意，然后根據句子的意思和古文句法進行句讀；同時利用虛詞來輔助句讀?！敖窬髣t欲逮臣先則恐逮于臣夫誘道爭遠非先則后也”意思是：現在您落后時想趕上我，領先時又怕被我趕上。實際上趕馬上路，遠途競賽，不在先就在后?！敖窬髣t欲逮臣”主謂結構，應在“后”后停頓；“先則恐逮于臣”動賓結構，應在“臣”后停頓；“夫誘道爭遠”主謂結構，應在“遠”后停頓；因此，斷句為：今君后則欲逮臣/先則恐逮于臣／夫誘道爭遠／非先則后也?！?2題詳解】本題考查內容理解。根據【乙】“今君后則欲逮臣先則恐逮于臣夫誘道爭遠非先則后也。而先后心皆在于臣，尚何以調于馬？此君之所以后也”王子期的分析，趙襄主是因為沒有把心思放在駕車上，而是放在如何追趕王子期上，結合【甲】文“非寧靜無以致遠”可知，學習或做事保持寧靜的心緒才能達到遠大目標而趙襄主在比賽中沒有保持內心的寧靜，而把注意力集中在對手身上，心有雜念，未做到“人心調于馬”，從而導致落后。【點睛】參考譯文：【甲】有道德修養的人，依靠內心安靜來修養身心，以儉樸節約財物來培養品德。不恬靜寡欲無法明確志向，不排除外來干擾無法達到遠大目標。學習必須靜心專一，而才干來自勤奮學習。如果不學習就無法增長自己的才干，不明確志向就不能在學習上獲得成就。縱欲放蕩、消極怠慢就不能勉勵心志使精神振作，冒險草率、急躁不安就不能修養性情。年華隨時光而飛馳，意志隨歲月逐漸消逝。最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會所用，只能悲哀地困守在自己窮困的破舍里，到時悔恨又怎么來得及？【乙】趙襄主向王子期學習駕車，學了不多久，就和王子期駕車比賽，換了三次馬，三次都落在了后面。襄主說：“你教我駕車，沒把技術全教給我?！蓖踝悠诨卮鹫f：“技術是全教給你了，但你在使用時出了錯誤。凡是駕車賽馬，最要緊的是馬套在車上舒適安順，人的精神和馬相諧調，之后才可以追上跑得快的，到達遠方的目的地?，F在您落后時想趕上我，領先時又怕被我趕上。實際上趕馬上路，遠途競賽，不在先就在后，而不論領先還是落后，您的精神都集中在我的身上，還怎么和馬相諧調呢？這就是您落后的原因”三、現代文閱讀（23分）（一）非文學類作品閱讀（9分）你“感到”自己在讀書嗎？[材料一]2022年4月23日，中國新聞出版研究院發布了第十九次全國國民閱讀調查結果。數據顯示，2021年我國成年國民包括書報刊和數字出版物在內的各種媒介的綜合閱讀率為81.6%，較2020年的81.3%提升了0.3個百分點，保持穩定增長。（摘自央視新聞客戶端4月23日訊，有刪減）[材料二]2021年中國成年國民數字閱讀人群分布特征[材料三]2021年中國成年國民數字閱讀用戶人均接觸量與平均閱讀時長[材料四]我推崇書籍閱讀而不是網絡閱讀。人類最偉大的思想在書里。盡管我國目前成年人的網絡閱讀人數已經超過了紙質閱讀人數，但我認為，人類最偉大的思想還處在離線狀態。網絡上更容易吸引眼球的是信息、廣告和娛樂的內容，人類的理解，特別是人類理性的洞察力，通過網絡很難獲得，智慧的內容在網絡上更是鳳毛麟角。對人類思想的進化而言，對個人思想的發展而言，從信息到知識到智慧，就像一個金字塔，它是精神與智力逐步升級發展的過程。唯有通過書籍閱讀，我們每一個人的智慧才能一步步地通往精神的“金字塔”之巔。將每一個人的智慧匯總起來，才能體現我們這個時代的精神高度。（節選自朱永新《一個人的精神發育史就是他的閱讀史》）13.下列對文本相關內容表述不正確的一項是（）A.材料二顯示，中國成年國民數字閱讀的人群中，18—29周歲的人群占比最大。B.網絡上更容易吸引眼球的是信息、廣告和娛樂內容，所以很難從中獲得人類理性的洞察力。C.網絡閱讀克服了傳統印刷紙張的束縛，把閱讀學習簡單化，是比紙質閱讀更好的方式。D.朱永新認為唯有通過書籍閱讀，一個人的智慧才能一步步地通往精神的“金字塔”之巔。14.從材料三中你發現在當前成年國民中存在怎樣的閱讀現象？15.“你‘感到’自己在讀書嗎？”請聯系材料，說出此標題的作用。（請從句子形式和用詞角度來分析）【答案】13.C14.目前，數字閱讀已經成為網絡智能時代大部分國民的閱讀形態。15.示例：①用問句形式，詢問讀者有沒有閱讀，強調閱讀的重要性，引起讀者對自己閱讀情況的關注；②“感到”一詞說明事實未必就是這樣，引發讀者思考數字閱讀是否符合閱讀的真正意義，從而突出了紙質閱讀的重要性。【解析】【13題詳解】本題考查內容理解辨析。C．根據【材料四】“我推崇書籍閱讀而不是網絡閱讀。人類最偉大的思想在書里”“通過網絡很難獲得，智慧的內容在網絡上更是鳳毛麟角”的內容可知，選項“比紙質閱讀更好的方式”的表述在文中并不能得到論證，反而朱永新更推崇紙質閱讀。故選C。【14題詳解】本題考查圖文轉換。根據【材料三】中的柱狀圖，可知三種閱讀方式中，電子閱讀的人均閱讀量和平均單次閱讀時長最高。有聲閱讀也屬于數字閱讀，二者相加，人均閱讀量和平均單次閱讀時長遠大于紙質閱讀，由此可以得出結論：數字閱讀已經成為網絡智能時代大部分國民的閱讀形態，或：越來越多的讀者開始使用電腦、智能手機或者其他移動智能終端進行閱讀活動?！?5題詳解】本題考查文章題目的作用分析?！澳恪械健约涸谧x書嗎？”是一個問句，讓讀者看到題目就能引發思考，自己是不在在閱讀？因此，題目增強了讀者的閱讀興趣；“感到”是自我感受，事實上可能并非如此的意思，也引發讀者思考個人的觀點。因為本文對數字閱讀與紙質閱讀進行了分析比較，讀者可能更多的是數字閱讀，到底算不算真正的“閱讀”呢？能“感到”和紙質閱讀的不同嗎？因此能引起讀者對于數字閱讀的思考，從而突出了傳統的紙質閱讀的重要意義。（二）文學類作品閱讀（14分）筆墨童年余秋雨①在山水蕭瑟、歲月荒寒的家鄉，我度過了非常美麗的童年。②千般美麗中，有一半，竟與筆墨有關。③A那個冬天太冷了，河結了冰，湖結了冰，連家里的水缸也結了冰。就在這樣的日子，小學要進行期末考試了。④破舊的教室里，每個孩子都在用心磨墨。磨得快的，已經把毛筆在硯石上舔來舔去，準備答卷。那年月，鉛筆、鋼筆都還沒有傳到這個僻遠的山村。磨墨要水，教室門口有一個小水桶，孩子們平日上課時要天天取用。但今天，那水桶也結了冰，剛剛還是用半塊碎磚砸開了冰，才抖抖索索舀到硯臺上的。孩子們都在擔心，考試到一半，如果硯臺結冰了，怎么辦？⑤這時，一位樂呵呵的男老師走進了教室。他從棉衣襟下取出一瓶白酒，給每個孩子的硯臺上都倒幾滴，說：“這就不會結冰了，放心寫吧！”于是，教室里酒香陣陣，答卷上也酒香陣陣。我們的毛筆字，從一開始就有了李白余韻。⑥我上小學時只有四歲，自然成了老師們的重點保護對象。上課時都用毛筆記錄，我太小了，弄得兩手都是墨，又沾到了臉上。因此，每次下課，老師就會快速抱起我，沖到校門口的小河邊，把我的臉和手都洗干凈，然后，再快速抱著我回到座位，讓下一節課的老師看著舒服一點。但是，下一節課的老師又會重復做這樣的事。于是，B那些奔跑的腳步，那些抱持的手臂，那些清亮的河水，加在一起，成了我最隆重的書法入門課。如果我寫不好毛筆字，天理不容。⑦后來，學校里有了一個圖書館。由于書很少，老師規定，用一頁小楷，借一本書。不久又加碼，提高為兩頁小楷借一本書。就在那時，我初次聽到老師把毛筆字說成“書法”，因此立即產生誤會，以為“書法”就是“借書的方法”。這個誤會，倒是不錯。⑧學校外面，識字的人很少。但民間有一個規矩，路上見到一片寫過字的紙，哪怕只是小小一角，哪怕已經污損，也萬不可踩踏。過路的農夫見了，都必須彎下腰去，恭恭敬敬撿起來，用手掌捧著，向吳山廟走去。廟門邊上，有一個石爐，上刻四個字：“敬惜字紙?！笔癄t里還有余燼，把字紙放下去，有時有一朵小火，有時沒有火，只見字紙慢慢焦黃，熔入灰燼。⑨那些在路上撿字紙的農夫并不識字，但不識字的人尊重文字，就像我們崇拜從未謀面的神明，是為世間之禮、天地之敬。⑩這是我的起點。16.短文圍繞“筆墨童年”寫了多個事件，請仿照例子選擇其中兩件概括。例：鄉人敬惜字紙（1）______________________（2）______________________17.結合語境，品析下列語句的表達效果。（1）短文第③自然段，劃線句A屬于什么描寫，這樣寫的好處是什么。A那個冬天太冷了，河結了冰，湖結了冰，連家里的水缸也結了冰。（2）短文第⑥自然段，劃線句B運用了什么修辭手法，說說這樣寫的好處。B那些奔跑的腳步，那些抱持的手臂，那些清亮的河水，加在一起，成了我最隆重的書法入門課。18.作者是我國著名的文化學者、散文家。讀了本文，聯系作者成就，下列對文章結尾“這是我的起點”理解有誤的是（）A.童年時用毛筆書寫以及老師的關愛，激發了“我”對書法的熱愛，打下了“我”書法的功底。B.以為“書法”就是“借書的方法”，想要多看書就得多練字，練好了字也讀了大量的書，引領我進入知識的殿堂。C.鄉人對字紙的敬惜，以及家鄉濃郁的文化氛圍，啟蒙了我對文學和文化的熱愛。D.生活在山水蕭瑟、歲月荒寒的家鄉，是“我”成為著名學者和作家的直接原因。19.有人把短文題目換成了“童年”，與“筆墨童年”相比，哪個更好？為什么？【答案】16.①蘸酒寫字考試②用小楷字借書（或老師抱我洗墨跡）17.（1）環境描寫。好處：突出了冬天冷，為后面蘸酒寫字進行期末考試做鋪墊。（2）排比。好處：選取典型的細節奔跑的腳步、抱持的手臂、清亮的河水都是“我”童年美好的回憶，飽含老師對我的關愛，體現了書法對我的文化啟蒙和激勵作用。18.D19.“筆墨童年”更好?！肮P墨”是全文的線索，童年時教師的關愛，激發了“我”對書法的熱愛，打下了“我”書法的功底；鄉人對字紙的敬惜，以及家鄉濃郁的文化氣氛，啟蒙了我對文學和文化的熱愛，這一切為作者日后成為著名的學者和作家奠定了深沉的基礎；“筆墨”與“童年”有著難以割舍的聯系?！窘馕觥俊?6題詳解】本題考查概括文章的內容。第一空，根據第⑤段中“一位樂呵呵的男老師走進了教室。他從棉衣襟下取出一瓶白酒，給每個孩子的硯臺上都倒幾滴”，可概括為：蘸酒寫字考試。第二空，根據第⑥段“我太小了，弄得兩手都是墨，又沾到了臉上。因此，每次下課，老師就會快速抱起我，沖到校門口的小河邊，把我的臉和手都洗干凈”，可概括為：老師抱我洗墨跡?；蚋鶕冖叨巍袄蠋熞幎?，用一頁小楷，借一本書”，概括為“用小楷字借書”填空。【17題詳解】本題考查賞析語句的表達效果。（1）從“那個冬天太冷了，河結了冰，湖結了冰，連家里的水缸也結了冰”，可以看出這個句子是環境描寫，結合句中“連家里的水缸也結了冰”，可以看出突出了冬天的冷；結合第④段“但今天，那水桶也結了冰，剛剛還是用半塊碎磚砸開了冰，才抖抖索索舀到硯臺上的。孩子們都在擔心，考試到一半，如果硯臺結冰了，怎么辦？”、第⑤段“一位樂呵呵的男老師走進了教室。他從棉衣襟下取出一瓶白酒，給每個孩子的硯臺上都倒幾滴，說：‘這就不會結冰了，放心寫吧！’”，可知這句描寫為下文“我們”考試時蘸酒寫字做鋪墊。（2）從“那些奔跑的腳步，那些抱持的手臂，那些清亮的河水”，可以看出運用了排比的修辭，結合第⑥段“每次下課，老師就會快速抱起我，沖到校門口的小河邊，把我的臉和手都洗干凈，然后，再快速抱著我回到座位，讓下一節課的老師看著舒服一點。但是，下一節課的老師又會重復做這樣的事”，可知寫出了童年時老師們趁課間趕緊抱“我”去河邊洗凈手、臉上的墨跡的過程?！氨寂艿哪_步、抱持的手臂、清亮的河水”這些細節描寫，將老師們對“我”的關愛描繪得具體生動，表現了他們對一個幼童細致周到的照顧和關愛，結合第⑥段“如果我寫不好毛筆字，天理不容”，可知為“我”的書法和文化啟蒙留下不可磨滅的印象，具有強大的激勵作用?！?8題詳解】本題考查理解文章的語句。D.“我”成為著名學者和作家，與家鄉對文化的尊重、父母老師等人的教導有關，與“生活在山水蕭瑟、歲月荒寒的家鄉”沒有直接關系，因此“生活在山水蕭瑟、歲月荒寒的家鄉，是‘我”成為著名學者和作家的直接原因”說法錯誤；故選D?！?9題詳解】本題考查標題的賞析。把短文題目換成了“童年”，顯然不如原題“筆墨童年”更好?！巴辍敝皇悄昴挲g段，太籠統，無法體現文章的主題的內容。本文圍繞“筆墨”，記敘了孩子們蘸酒寫字進行期末考試、老師抱“我”洗去墨跡、老師規定“我們”用小楷字借書等事，“筆墨”是文章的線索；結合第⑥段“那些奔跑的腳步，那些抱持的手臂，那些清亮的河水，加在一起，成了我最隆重的書法入門課。如果我寫不好毛筆字，天理不容”，可知正是由于老師們的關愛，才為“我”打下了書法入門的基礎，練出了“我”書法的童子功；結合第⑧段“但民間有一個規矩，路上見到一片寫過字的紙，哪怕只是小小一角，哪怕已經污損，也萬不可踩踏。過路的農夫見了，都必須彎下腰去，恭恭敬敬撿起來，用手掌捧著，向吳山廟走去”，鄉人敬惜字紙的事，可知體現了家鄉濃厚的傳統文化氛圍，無形中增強了“我”對以書法為代表的文化的敬意；結合第⑩段“這是我的起點”，可知這一切“筆墨童年”的經歷，是“我”在文學創作、書法藝術、文化傳播方面都取得杰出成就的根源。因此“筆墨童年”既概括了全文內容，又是文章情感與主題的體現，不能用“童年”來籠而統之地代替。四、作文寫作與表達（50分）下面兩道題，任選一題寫作。若選題二，需將題目補充完整。20.文題一：請以“遇見”為題，寫一篇文章。提示：遇見，是一個十分奇妙的詞語。生活中，每一場遇見，都可能帶來美好的故事。魯迅因為遇見百草園，他的童年才增添了許多快樂；海倫·凱勒因為遇見安妮·莎莉文老師，她的生命才創造了奇跡；莫頓·亨特因為遇見懸崖，才有機會在父親的指引下克服心理障礙……要求：（1）內容具體，感情健康，適當運用描寫；不得抄襲或套作。（2）卷面整潔，書寫規范，不少于600字。（3）文中不得出現真實的學校、班級、姓名等?！敬鸢浮坷挠鲆娪鲆娔?，我便擁有了幸福從不知道，自己是這般幸運。從不知道，自己是這般幸福。當踏進初一一班的我，看到你嚴而冷漠的臉龐時，我感到了壓抑；可當我上了你生動的課時，我暗自狂喜，哎呦，原來你挺幽默呀！青春真好，你上起課來，聲情并茂！上你的課，就如同看著一期娛樂節目，讓人爆笑，讓人回味無窮！你精彩滑稽的動作，讓我們門牙大落；你幽默詼諧的語言，讓我們呼吸頓猝；你瀟灑帥氣的字跡，讓我們好生難忘。也許，你就是人間派來傳播快樂的使者！我于學習中，看到了你的敬職敬業；我于學習中，看到了你的一絲不茍；我于學習中，看到了你的嚴謹認真；我于學習中，看到了你的兢兢業業。你曾用鮮紅的字跡，在每位同學的作業本上寫著激勵人心的語句；你曾不時的在教室門后，悄悄的看著我們的行動；你曾——我讀懂了，讀懂了，讀懂了你的每一個字符蘊含著的是一種力量，每一行鮮紅的字句，泛起的是你對我們赤誠的心！一句話的感動，帶給我們的是無限的精神食糧！我讀懂了，讀懂了，讀懂了你為何在教室的門后面顯現一張嚴肅的臉，原來，我們的進步，我們的好學，我們的進取，我們的認真，都將成為你內心的安定片，臉上的興奮劑。千言萬語，難于一時說，你用你的行動，為我們樹立了榜樣；你用你的言語，引導我們進入知識的海洋；你用你的文字，寫下了對我們的期望——老師，你知道嗎？你的每一句話，每一個字，都會是我們心中永遠的力量！感謝上帝，讓我們遇見了你。有你在，我們是幸運的。被你照顧，我們是幸福的。也許，你就是航海中指引我們方向的導航者；也許，你留下的汗水，就是我們田地里豐富的養料！【解析】【詳解】本題考查命題作文。1.審題立意。這是一道話題作文。其實也可以說是一道話題作文，名為遇見，遇見什么吶，這就看同學們要寫的內容，可以寫一個許久不見的朋友，寫一篇記敘文，也可以寫一個事物，都可以寫。“遇見”并不是指一般的接觸，而是指令人心靈受到感染、震動等的接觸。要確定好遇見的對象，才能夠寫出精彩的文章。遇見的雙方可以是人與人的相遇，也可以是人與物的相遇；可以是快樂的相遇，也可以是憂傷的相遇……通過碰到的那些人和事給予了你難以忘懷的東西。2.構思選材。此題宜寫成記敘文，通過記敘或深情回憶曾經發生過的難忘的“遇見”，尤其通過具體的動作、對話等描寫，表達內心的深刻感受。遇見的可以是你的親人，也可以是你的老師、同學或陌生人。要選取遇見后心與心發生了碰撞，產生了美好情感的事，這樣的材料才符合“遇見”的內涵。比如你只身在外，身處困境，遇上了一位好心人，他熱心地幫助了你，你感激萬分，這樣的遇見確實值得回味。比如你寫自己與某種物的相遇。這種物可以是動物、植物或其他事物，只要你與它相遇時產生了難忘的感情就行。例如你在憂傷時獨自來到野外，發現了一種很不起眼的小草，它雖小得可憐卻樂觀地隨風擺動。它給了你啟發，讓你從憂傷中振作起來。這種遇見也是非常有意義的。在寫作過程中，一定要注意內容的完整性，注意內容的安排得當，這是寫記敘文。若是寫散文，那么就要注重抒情，多用比喻，多用修辭，盡量在寫作中多練習這些詞語，修辭手法的使用?？梢詫懽陨斫洑v的記敘文，也可以寫成語言優美的散文。21.文題二：“曬”已經成為十分流行的網絡用語?！皶瘛本褪且环N分享，一種交流