高三上學期生物教學工作總結高三上學期生物教學工作總結1

本學期我擔任高三49-52班生物課，作為畢業班的教師，我繼續努力鉆研新課程標準和高考考綱，深入討論教法，依據學情不斷調整教學思路。現對本學年教學工作作出以下總結：

一、討論高考信息，看準復習方向

1、仔細討論《課程標準》和理科綜合《考試說明》

首先是明確“考綱〞與課本之間的關系，把握好復習內容和方向。理科綜合的高考命題強調學問與能力并重，以學問為載體，更加注重能力的考查。復習過程中，要重視引導學生抓住主干學問，找出基本學問點和考點，構建學問網絡，合理分散難點，強化學問重點，重視聯系實際，關注社會熱點。

2、討論高考生物試題。縱觀近幾年的高考生物試題，可以發覺其突出的特點之一是它的連續性和穩定性，始終保持穩中有變的原則。如試卷的結構、試題類型、考查的方式和能力要求等，從而把握高考命題方向及命題特點，更好的指導教學。

二、課堂教學中注重能力的培育

1.切實抓好基礎學問的教學，結合學生的實際狀況，將前后相關的內容整合在一起。如將選修本中細胞工程一章內容整合到細胞專題中；將有絲分裂、減數分裂和無絲分裂合并為細胞增殖專題。可以使得學生對舊學問的理解、把握提高到一個新的層次，形成完好的學問體系和結構。

2.培育學生的解題能力，通過精選往年高考經典試題做為例題進行分析，引導學生自主地將所學學問進行敏捷運用。例題的分析應以指導思維方法為主，使學生學會同類型的題目的解題方法、突破點，從而加強對學問的理解。

3.培育語言表達能力，高考試卷中要求用科學的語言表達的占很大一部分，且失分主要也在這方面。所以，平常課堂教學中教師的用語肯定要反復琢磨，還要多給學生鍛煉的

機會，通過反復訓練使他們學會用書本上的基本概念或標準的生物學術語來精確表達；課后精選習題鍛煉學生的語言表達能力。

三、夯實基礎，注重學科內的學問聯系，形成學問網絡

20xx年高考全國卷生物試題十分重視對中學生物學基礎學問的考查，包括生物學的基本觀點、基本理論及基本的試驗設計思路。如第3題考查了光合作用中光照強弱對植物光合作用的影響，第5題考查了與免疫相關的內容，非選擇題的31題考察脂肪酶的本質、活性相關內容，32題考查了與生態相關的內容等，都圍繞高中生物核心學問及試驗進行展開考查，而每年評卷都反映出學生的基礎學問并不堅固，對基礎學問的教學絕不能掉以輕心。

在基礎學問的復習中我們要注重讓學生從整體上把握學科的`主體學問，注重各學問點之間的聯系，要引導學生準時歸納總結，構建生物學學問的網絡體系。例如光合作用是一個學問點，它的內涵包括光合作用的概念、條件、場所、意義和過程、反應式等。把光合作用與葉綠體的結構和功能，與呼吸作用、生態系統的物質循環和能量流淌、水分代謝及礦質代謝〔從光合作用的原料、酶的組成、ATP的組成等方面看〕等學問有機地聯系起來才是一個學問網。對基礎學問的復習要到達精確、精致、精煉，同化為自己的東西。

高三上學期生物教學工作總結2

本學期我擔任高三〔3〕、〔4〕兩個理科一般班和高三〔5〕、〔6〕兩個理科重點班的的生物科教學工作。在教學過程中，不斷在課堂教學中下功夫，堅決實施“大唐中學二十四字教學法〞，使之更適合于我們的學生，力爭把高三生物教學抓好。現將工作總結如下：

一、主動備課，完成第一輪復習

我認為夯實基礎是提高綜合能力的前提，沒有扎實的基礎，解題效率和綜合能力不行能提高。所以在第一輪復習中我讓學生進一步穩固好基礎學問，把握好學問間的內在聯系。具體做法是：

首先，深入討論去年的《教學大綱》和《考試說明》，明確高考的命題方向，用來指導課堂教學。

其次，盡量將最基礎的東西講深、講透，同時留意削減不必要的學問，減輕學生的負擔。

第三、生物學學問大多是通過試驗總結歸納而來，應注重學問的發生過程，通過對難點學問的設計問題和解決，將學問的發生、形成、探究過程表達出來，可為學生對學問作深層次的理解和思維方法的借鑒打下良好的基礎。第

第四、要下功夫挖掘基本學問的內涵，使學生把握其實質，可以舉一反三，真正到達“源于書本，高于書本〞。

二、在課堂中下功夫，提高復習課效率

1．課堂教學中注重能力的培育。夯實基礎的同時，更注重基本技能的訓練和能力的培育，尤其是加強對學問的理解分析能力、語言表達能力、圖文信息轉換能力、設計和解釋試驗的能力和實際應用等能力的培育。重視能力的培育首先就是要切實抓好基礎學問的教學，注重學科內各學問點之間的聯系，并進行歸類和整理。復習中不肯定要墨守成規，可結合學生的實際狀況，將前后相關的內容整合在一起。其次培育學生的解題能力，我通過精選往年高考經典試題做為例題進行分析，引導學生自主地將所學學問進行敏捷運用。

例題的分析應以指導思維方法為主，使學生學會同類型的題目的解題方法、突破點，而不是僅僅知道答案，從而加強對學問的理解。第三是培育語言表達能力，高考試卷中要求用科學的語言表達的占很大一部分，且失分主要也在這方面。所以，平常課堂教學中教師的用語肯定要反復琢磨，還要多給學生鍛煉的機會，通過反復訓練使他們學會用書本上的基本概念或標準的生物學術語來精確表達。

2．課堂教學中注重創新。高三第一輪復習，對書本學問的復習與回顧是必需的，這些基礎學問是學習生物學學問的基石，處理不好這部分內容的復習，就會帶來一些負面影響。所以第一輪復習必需特別扎實。但是，復習往往讓學生感受到僅是課本學問的重新再現，出現厭學或不學的心情，以致基礎學問的復習和把握不牢，到進行二輪復習時，這些基礎學問又運用不起來。另一方面，老師也感到復習難度較大，上課沒有什么新意，全是陳舊學問的累積。因此，在中間不休息的周末，盡可能支配模擬考試，試題全部來自于去年全國各省市的高考題或模擬題，并且都是根據章節編排的，通過考試和考后的細心講評，讓學生在動手和動腦的過程中更加堅固地把握學問，多角度、多層次理解學問點，讓學生能不斷拓展思維。

三、創設良好的學習心理環境

人的心理和行為受各種環境因素的影響，對大多數高三學生來說影響最大的恐怕就是升學壓力和競爭壓力了，假如處理不好就可能帶來消極影響，這對復習是極為不利的。因此，在生物教學過程中要使學生正確地認識自己，從自己的基礎和實際出發，扎扎實實地復習；開心地接納自己，充分確定自己的進步，找出存在的問題準時彌補；自覺地掌握自己，以明確的目標、良好的意志力調整自己，變壓力為動力，全面提高自己的素養。

四、存在的缺乏和問題

計劃支配的都挺好，就是在具體的實施中，執行力還不夠。對學生的要求，檢查、催促有所欠缺。導致了第一輪復習效果沒有到達預期的目標。爭取在第二輪復習中能夠再有所補充。

20××年2月10日

高三上學期生物教學工作總結3

本學期我擔任高三年級三個班的生物學教學工作。一期來，我喜愛本職工作，仔細學習新的教學理論，執行了學校的各種指令，仔細完成教學常規工作，虛心向同仁學習。嚴格要求學生，課余常和學生交談，征求他們的意見。從幾次月考狀況和學生的感受來看，生物成果提高了，學習主動性提高了。大部分學生能仔細聽課，主動思索。只有極少數學生成果進步不大，沒有主動鉆研的勁頭。可以說較圓滿地完成了教育教學任務，得到了學生的好評，領導的確定。

一．教學常規得以落實

把“備、教、批、輔、考〞每一個環節落到實處，仔細鉆研大綱、高考考試說明、復習資料，細心備課，有的放矢地進行教學。課前反復討論考綱，對考綱中的學問點做到心中有數，對學生忽視的問題加以強調，對考綱中的重點反復講解，反復練習，讓學生對考綱中的每一個學問點都嫻熟。查看大量教學雜志，對各地的新信息，新題型準時反饋給學生，并把較好的資料，較好的新題印給學生，讓學生準時了解高考的新動向，有針對性的復習。對學生的作業做到全批全改，對學生中的普遍問題集體講評，個別問題找個別學生輔導。仔細做好了每次月考的命題組考評卷分析工作，為了解學情提供了可靠的根據，為指導教學起了主動的作用。

二．培優輔后，教書育人

教學工作是一綜合工程，關系到中華民族的綜合素養，在教學中要發覺，培育優秀學生，使他們得到大幅度的提高；同時又要記住學習上有困難的學生需要更多的關懷、愛惜、輔導，所以這一期來，依據制定的培優輔后的計劃，加以落實，全面提高。在教學中時刻牢記教書育人的職責。堅持協作班主任做好學生的思想工作,消除學生厭學心情,提高學生學習的興趣,使每位學生成為真正合格的高中生。三．教學水平有所提高

在教學實踐中，有勝利的閱歷，也有刻骨銘心的教訓，這一學期中，由于本人不斷學習，更新學問，虛心請教，解決疑難，大膽創新，通過反思和總結，不斷排除了教學工作中的障礙，不斷自我完善，教學水平明顯提高，教學工作能落到實處，學生越來越滿意。四月．工作考勤方面

我喜愛自己的