活動名稱：大班美術活動《旅行的線條》教材分析：本節教學活動選自明天出版社出版的《山東省幼兒園課程指導教師用書（2013版）》大班下主題五“開心大王”中的次主題二“快樂在傳遞”。小小的線條對于大班幼兒來說十分熟悉，他們接觸的眾多繪畫形式都會使用各種各種的線條來表征、裝飾作品等，但隨著音樂歡快的節奏勾畫出的線條經過想觀察、想象、創作后卻變成了各種奇妙的事物，會讓幼兒覺得充滿樂趣，同時也激發了他們的想象力和創造力，在《指南》中也指出：“幼兒藝術領域學習的關鍵在于充分創造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創造力，引導幼兒學會用心靈去感受和發現美，用自己的方式去表現和創造美。”所以，結合大班幼兒年齡特點，在分析原教材的基礎上，設計了本節美術活動。活動中，通過讓幼兒在音樂節奏中感受線條的舞動和線條的造型外，通過多種形式讓幼兒在感知與體驗、發現與創作、欣賞與評價中，激發創作各種各樣的線條的愿望，并感知線條分割出來的不規則圖形的特點，引導幼兒多角度觀察想象、組合想象，提升經驗，大膽添畫，體驗創意畫的快樂和成就。鑒于以上分析，為更好地達成目標，活動中將采用以下教學策略：1.借助音樂創設富有想象的情境，促進幼兒的感知與體驗。活動中，教師為幼兒創設一種寬松、愉悅的創作環境，以音樂《森林狂想曲》為背景音樂，引導幼兒跟隨音樂的節奏舞動手中的線條，感知線條的多變；當音樂停止時，請幼兒松開手中的線條，感知線條落地后各種各樣的造型，在觀察、發現中，激發幼兒的想象力和創作興趣。2.欣賞大師康丁斯基的名畫，提升幼兒對藝術作品的欣賞。布置美術館場景，提升幼兒對作品的感受，在欣賞作品時，鼓勵幼兒介紹自己的作品和評價同伴作品，建議幼兒可以從色彩的搭配、想象創意等方面評價，體驗感受來自同伴的肯定與鼓勵，教師在評價幼兒作品時，應肯定幼兒的創作形式和獨特美感，并和幼兒交流創作中的趣事。同時，教師提供康丁斯基的抽象作品《構成第四號（戰爭）》，帶領幼兒了解抽象畫，交流欣賞后的感受，激發幼兒對抽象化的興趣，并提升幼兒對美的感受。活動目標：1.隨意用各種線條在紙上進行繪畫，感知線條交織后形成不規則圖形的特點。2.大膽借助圖形的特征，從不同角度進行結合、添畫成有趣的造型。3.感受想象畫的有趣，并能耐心完成作品體驗成功。活動重難點：重點：感知線條交織后形成不規則圖形的特點，進行想象和描述。難點：借助圖形的特征，從不同角度進行結合、添畫成有趣的造型。活動準備：1.經驗準備：了解不同線條的名稱和畫法；有舞動彩帶的經驗。2.物質準備：PPT、彩帶、毛線若干、畫紙、水彩筆、油畫棒、音樂《森林狂想曲》等。活動過程：一、借助音樂創設富有想象的情境，促進幼兒的感知與體驗。1.播放音樂《森林狂想曲》，引導幼兒跟隨音樂舞動手中毛線，感知線條的多變。教師：“小朋友，讓我們跟隨音樂的節奏，讓手中的線條動起來吧。”2.當音樂停止時，請幼兒松開手中的線條，感知線條落地后各種各樣的造型，引導幼兒觀察發現并積極交流線條落地后不同的造型，激發幼兒的想象力和創作興趣。小結：同樣的一根線條可以在落下后形成了各種各樣有趣的圖案。二、師幼共同創作線條畫，提升幼兒對線條的感知。1.創設游戲情境，在情境中師幼接力共同創作線條畫。教師鼓勵幼兒根據同伴說出的線條名稱連續的畫出來，讓幼兒直觀感受線條的多變、隨意。2.引導幼兒觀察其中一個不規則圖形，討論：“你從這幅畫中看到了什么？還像什么？如何變得更像？”教師鼓勵幼兒可以根據圖形特征進行想象，也可以將圖案進行組合添畫，如：添畫眼睛、裝飾花紋、涂色等。3.探索從不同角度觀察線條畫，想象更多的創意。三、幼兒創作線條畫，教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽想象。1.提出作畫要求：畫出各種線條，根據不規則的圖形大膽想象、添畫、涂色變成新的形象。2.幼兒想象添畫時，引導幼兒觀察圖案，啟發幼兒轉動畫紙，從不同角度去想象添畫。

3.教師巡視時，鼓勵幼兒設計與眾不同的作品，重點關注個別幼兒保持正確的畫姿。四、鼓勵幼兒相互評價同伴作品，提升幼兒對藝術作品的感知與理解。1.鼓勵部分先創作完成的幼兒，將作品貼在展板上，鼓勵幼兒互相交流欣賞作品。2.集體交流賞析，鼓勵個別幼兒“說一說自己作品的故事”，引導其他幼兒“說一說，你最喜歡哪個作品，為什么？”（從造型、色彩、等）。3.小結時，教師在評價幼兒作品時，應肯定幼兒的創作形式和獨特美感，并和幼兒交流創作中的趣事，帶領幼兒欣賞整體的作品，提升幼兒對美的感受。五、欣賞康丁斯基的繪畫作品，提升幼兒對藝術作品的欣賞能力。出示康丁斯基的抽象作品《構成第四號（戰爭）》，引導幼兒觀察作品，并交流對作品的理解與感受，提升幼兒對藝術作品的鑒賞能力與想象力。六、活動延伸，教師記錄幼兒對作品的描述。組織幼兒在活動后與同伴分享自己的作品內容，教師將幼兒對作品的描述、色彩的應用、想象等進行詳細的記錄。活動名稱：大班美術活動《旅行的線條》【學情分析】小小的線條對于大班幼兒來說十分熟悉，他們接觸的眾多繪畫形式都會使用各種各種的線條來表征、裝飾作品等，但隨著音樂歡快的節奏勾畫出的線條經過想觀察、想象、創作后卻變成了各種奇妙的事物，會讓幼兒覺得充滿樂趣，同時也激發了他們的想象力和創造力。為了讓幼兒在活動中獲得更多的體驗，我利用戶外活動環節，引導幼兒跟隨音樂的節奏變化舞動彩帶，并且用錄制視頻形式記錄彩帶舞動的樣子，通過多媒體軟件讓視頻回放慢動作，讓幼兒充分觀察彩帶在舞動時的線路，了解線條的多變性；在集體分享環節，我們一起欣賞繪畫大師的作品，如：波洛克、蒙德里安、康丁斯基等畫家的作品。在《指南》中也指出：“幼兒藝術領域學習的關鍵在于充分創造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創造力，引導幼兒學會用心靈去感受和發現美，用自己的方式去表現和創造美。”所以，結合大班幼兒年齡特點，在分析原教材的基礎上，設計了本節美術活動。在活動中，以音樂《森林狂想曲》、《單簧管波爾卡》為背景音樂為幼兒創設一種寬松、愉悅的創作環境，同時，教師提供康定斯基的抽象作品，帶領幼兒了解抽象畫，交流欣賞后的感受，激發幼兒對抽象化的興趣，并提升幼兒對美的感受。活動名稱：大班美術活動《旅行的線條》【教材分析】本節教學活動選自明天出版社出版的《山東省幼兒園課程指導教師用書（2013版）》大班下主題五“開心大王”中的次主題二“快樂在傳遞”。小小的線條對于大班幼兒來說十分熟悉，他們接觸的眾多繪畫形式都會使用各種各種的線條來表征、裝飾作品等，但隨著音樂歡快的節奏勾畫出的線條經過想觀察、想象、創作后卻變成了各種奇妙的事物，會讓幼兒覺得充滿樂趣，同時也激發了他們的想象力和創造力，在《指南》中也指出：“幼兒藝術領域學習的關鍵在于充分創造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創造力，引導幼兒學會用心靈去感受和發現美，用自己的方式去表現和創造美。”所以，結合大班幼兒年齡特點，在分析原教材的基礎上，設計了本節美術活動。活動中，通過讓幼兒在音樂節奏中感受線條的舞動和線條的造型外，通過多種形式讓幼兒在感知與體驗、發現與創作、欣賞與評價中，激發創作各種各樣的線條的愿望，并感知線條分割出來的不規則圖形的特點，引導幼兒多角度觀察想象、組合想象，提升經驗，大膽添畫，體驗創意畫的快樂和成就。【教學策略】1.借助音樂創設富有想象的情境，促進幼兒的感知與體驗。活動中，教師為幼兒創設一種寬松、愉悅的創作環境，以音樂《森林狂想曲》為背景音樂，引導幼兒跟隨音樂的節奏舞動手中的線條，感知線條的多變；當音樂停止時，請幼兒松開手中的線條，感知線條落地后各種各樣的造型，在觀察、發現中，激發幼兒的想象力和創作興趣。2.欣賞大師康丁斯基的名畫，提升幼兒對藝術作品的欣賞。布置美術館場景，提升幼兒對作品的感受，在欣賞作品時，鼓勵幼兒介紹自己的作品和評價同伴作品，建議幼兒可以從色彩的搭配、想象創意等方面評價，體驗感受來自同伴的肯定與鼓勵，教師在評價幼兒作品時，應肯定幼兒的創作形式和獨特美感，并和幼兒交流創作中的趣事。同時，教師提供康丁斯基的抽象作品《構成第四號（戰爭）》，帶領幼兒了解抽象畫，交流欣賞后的感受，激發幼兒對抽象化的興趣，并提升幼兒對美的感受。【活動目標】1.隨意用各種線條在紙上進行繪畫，感知線條交織后形成不規則圖形的特點。2.大膽借助圖形的特征，從不同角度進行結合、添畫成有趣的造型。3.感受想象畫的有趣，并能耐心完成作品體驗成功。【活動重難點】重點：感知線條交織后形成不規則圖形的特點，進行想象和描述。難點：借助圖形的特征，從不同角度進行結合、添畫成有趣的造型。活動名稱：大班美術活動《旅行的線條》【課后反思】本節教學活動在歡快的音樂中進行，我通過讓幼兒舞動手中的彩線，調動幼兒活動參與的積極性，增加幼兒感知線條的多變性，當音樂停止時，小小的彩線落在地上的造型千姿百態，我能積極鼓勵幼兒對彩線的造型進行大膽想象和描述，讓幼兒覺得十分神奇，通過引導他們觀察線條、發散思維，調動了幼兒的多種感官，運用游戲的方式讓幼兒體驗想象的樂趣。在整個活動中，我本著以“幼兒在前，教師在后”的理念，通過引導幼兒使用接力繪畫的方式，隨意畫出線條開始了想象的過程，轉動畫紙啟發幼兒從不同角度去觀察想象，引發幼兒思考“怎樣才能變成自己想要的圖案？”積極調動了幼兒對裝飾、添畫等方面的已有經驗。幼兒作畫時，我在觀察指導過程中積極引發幼兒的發散思維，提示個別幼兒保持良好的繪畫姿勢，不過多的干涉幼兒的創作過程，最后呈現的作品百花齊放，各具特色。在分享交流作品時，我鼓勵幼兒和同伴分享自己作品的內容，并且引導幼兒關注色彩給視覺帶來的沖擊和不同的感受，