..精品精品61【教學(xué)理念】以課標(biāo)的根本理念為指導(dǎo)思想,以音樂審美為核心,在教學(xué)過程中,把根底學(xué)問的學(xué)習(xí)有機(jī)地滲透在多元的音樂感受與體驗(yàn)之中,培育學(xué)生驚奇情操,促進(jìn)學(xué)生品德的健全進(jìn)展。以興趣愛好為動(dòng)力,依據(jù)學(xué)生身心進(jìn)展規(guī)律和審美心理特征,激發(fā)和培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生能夠?qū)τ《饶嵛鱽啞翱寺＄姟币魳犯信d趣,寵愛不同國(guó)家民歌的藝術(shù)風(fēng)格,并能夠主動(dòng)探究與其相關(guān)的音樂文化內(nèi)涵。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握,領(lǐng)悟音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用。鼓舞音樂制造,進(jìn)展學(xué)生的想象力,增加學(xué)生的創(chuàng)意識(shí)。2【教學(xué)目標(biāo)】(二)過程與方法目標(biāo):在對(duì)印度尼西亞民歌《星星索》的聽賞過程中,通過傾聽、爭(zhēng)論、分析、哼唱等活動(dòng)使學(xué)生能感受和表現(xiàn)“克隆鐘音樂”的音樂特點(diǎn)。(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):通過學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠?qū)τ《饶嵛鱽喢耖g音樂產(chǎn)生興趣,體驗(yàn)不同國(guó)家民歌的藝術(shù)風(fēng)格,并能夠主動(dòng)探究與其相關(guān)的音樂文化。從歌詞中挖掘豐富的思想內(nèi)涵,開闊音樂視野,使他們寵愛世界多元文化,進(jìn)而激發(fā)他們寵愛祖國(guó)的情感。3【學(xué)情分析】通過七年級(jí)上冊(cè)一學(xué)期的學(xué)習(xí),本學(xué)期學(xué)生音樂認(rèn)知水平表現(xiàn)在:其一,班級(jí)學(xué)生的音樂根底、唱歌水平、演唱力氣和習(xí)慣等方面有明顯的提高。其二,學(xué)生的音準(zhǔn)、識(shí)讀樂譜、節(jié)奏等方面的力氣還需進(jìn)一步加強(qiáng)亞民間音樂產(chǎn)生興趣,讓學(xué)生體驗(yàn)不同國(guó)家民歌的藝術(shù)風(fēng)格,使學(xué)生獲得樂觀的情感體驗(yàn),從而在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生動(dòng)機(jī)、興趣和歡快,學(xué)會(huì)賞識(shí)音樂,從音樂學(xué)習(xí)中覺察美、感悟美,實(shí)現(xiàn)培育學(xué)生音樂素養(yǎng),實(shí)現(xiàn)學(xué)生力氣提升和共性進(jìn)展的教學(xué)目標(biāo)。4【教學(xué)重難點(diǎn)】【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)生能夠準(zhǔn)確的哼唱出印度尼西亞民歌《星星索》的根本音型,二聲部合作體驗(yàn),區(qū)分旋律與伴奏的關(guān)系,進(jìn)一步了解“克隆鐘”這種音樂體裁的特點(diǎn)。【教學(xué)難點(diǎn)】1、二聲部合作體驗(yàn),區(qū)分旋律與伴奏的關(guān)系。2、在聽賞過程中,把握各主題音樂的特點(diǎn),進(jìn)而生疏“克隆鐘”這種音樂體裁的特點(diǎn)。教學(xué)過程第一學(xué)時(shí)教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【活動(dòng)】課前預(yù)備【課前播放印度尼西亞歌曲《珍寶》,全班跟著唱活動(dòng)2〔一〕組織教學(xué)師生問好!活動(dòng)3〔二〕復(fù)習(xí)導(dǎo)入西亞處處流行一種叫“克隆鐘”的音樂,它是葡萄牙民歌和印尼民族文化相結(jié)合的產(chǎn)物。“克隆鐘”原來是馬來語(yǔ)中的一個(gè)擬聲詞,指金屬的敲擊聲或舞蹈時(shí)的腳鈴聲,后來又變?yōu)閷?duì)一種五弦小吉他的稱呼,再往后是用來指一種包括曼陀林、長(zhǎng)笛、小提琴、吉他等樂器在內(nèi)印度尼西亞“克隆鐘”音樂《星星索活動(dòng)4〔三〕聽賞《星星索》1、傾聽音樂,整體感知音樂。師:首先,請(qǐng)同學(xué)們傾聽音樂,感受音樂的心情特點(diǎn)以及速度,體驗(yàn)音樂描繪了一幅什么樣的場(chǎng)景。教師活動(dòng):播放《星星索》學(xué)生活動(dòng):感受音樂的心情特點(diǎn)以及速度,體驗(yàn)音樂描繪了一幅什么樣的場(chǎng)景。教師歸納:心情:秀麗抒情;速度:中速。(小船、青年人、微風(fēng)、歌聲)歌曲表現(xiàn)了青年人駕著小船,伴著微風(fēng),隨著歌聲向心上人劃去,漸漸消逝在遠(yuǎn)方的意境。【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生把握歌曲的心情和速度,了解歌曲的意境美師:我們剛剛傾聽的音樂中,它反復(fù)消滅的一句旋律是?2、模唱根本伴奏音型師:“星星索”是劃船時(shí)隨著槳起槳落的節(jié)奏而發(fā)出聲音,歌曲也由此而得名。下面,我們一起來感受一下這句伴奏音型吧。‖:331.5︱331.5:‖星星索啊星星索啊(教師提示:12要略微弱一些。)【設(shè)計(jì)意圖:難點(diǎn)突破,把握歌曲根本音型節(jié)奏3、傾聽賞析A主題音樂師:同學(xué)們,《星星索》是一首無(wú)伴奏合唱曲,那在“啊星星索”鮮亮節(jié)奏伴唱的襯托下,歌曲的主旋律又是如何進(jìn)展的呢?請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕的樂句,(教師范唱)聽完這個(gè)樂句,節(jié)奏帶給你們什么樣的感覺?同學(xué)們分組爭(zhēng)論一下。A、傾聽第一樂句,感受音樂節(jié)奏的特點(diǎn)。教師活動(dòng):范唱第一樂句音樂。學(xué)生活動(dòng):傾聽感受,分組爭(zhēng)論分析音樂節(jié)奏特點(diǎn)。(教師提示:節(jié)奏“緊湊”與“松弛”,附點(diǎn)音符強(qiáng)弱的表現(xiàn),弱起。)更具有流淌性。B、模唱第一樂句船在湖面上,微風(fēng)輕輕地吹著,是格外滿足的。我們要面帶微笑,格外沉醉地來演唱這個(gè)樂句。C、傾聽A主題音樂,整體感知。師:下面,你們聽著音樂,看著大屏幕上的譜子,這個(gè)樂段的音樂有什么特點(diǎn)?學(xué)生活動(dòng):傾聽音樂,自主感受。明確:三個(gè)樂句的開頭音都是弱起(后半拍起拍),四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)弱次強(qiáng)弱,那么,我們的我們唱歌的時(shí)候不能太過強(qiáng)。(教師范唱一下這三句)我們一起來感受一下。師:除了這3個(gè)樂句,前面還有兩小節(jié),是?(嗚喂)是仆人公在船上呼喚對(duì)岸的心上人,聲音是借著微們一起來感受一下。度和心情,還有演唱的狀態(tài))D、學(xué)生二聲部合作體驗(yàn),感受旋律的特點(diǎn),表現(xiàn)歌曲。1)唱A主題的主旋律。師:好,我們下面參與“星星索”伴奏音型,唱的時(shí)候要留意主旋律強(qiáng)一點(diǎn),伴奏略微弱一些,聲音統(tǒng)一和諧,聲部與聲部之間要相互聽到對(duì)方的聲音。2)學(xué)生二聲部合作體驗(yàn),感受旋律的特點(diǎn),表現(xiàn)歌曲。學(xué)生活動(dòng):分組合作,一組唱伴奏,一組唱主旋律。(三遍,第1、2遍教師伴奏,兩組交替進(jìn)展,第3遍教師指揮。)【設(shè)計(jì)意圖:1、讓學(xué)生感受“克隆鐘”音樂一緊一松的節(jié)奏音型特點(diǎn),感受歌曲的音樂心情,更好的了解作品。2、通過合作表演培育學(xué)生的音樂表現(xiàn)力與合作意識(shí)。使學(xué)生生疏到合唱藝術(shù)它的顯著特點(diǎn)是“群體性”,它所追求的是“和”而不是“個(gè)”,為到達(dá)合作,必需要求學(xué)生們?cè)谛袨樯鲜紫群椭C,使學(xué)生深知集體協(xié)作的重要性。而集體主義思想的培育這正是德4、完整傾聽音樂,分析曲式構(gòu)造。師:同學(xué)們,我們剛剛表現(xiàn)的這個(gè)樂段我們用A主題來表示。接下來,我們?cè)侔迅枨暾麅A聽一遍,當(dāng)你們聽到A主題音樂的時(shí)候,你們可以任憑用你們的肢體語(yǔ)言來表示。(如:彈指、搖擺身體、跺腳、雙手左右搖擺等等)教師依據(jù)你們的動(dòng)作來分析樂曲的曲式構(gòu)造。學(xué)生活動(dòng):傾聽音樂,找出A主題音樂,用肢體動(dòng)作表現(xiàn)教師明確:歌曲是單三部曲式構(gòu)造ABA。【設(shè)計(jì)意圖:通過A主題樂句的學(xué)習(xí),樂曲的A主題旋律已牢記在學(xué)生腦海,依據(jù)對(duì)樂句旋律的印象為樂曲分段相對(duì)簡(jiǎn)潔5、比照傾聽、賞析音樂。主題音樂速度節(jié)奏心情A中速一緊一松(長(zhǎng)短交替)秀麗抒情B中速切分節(jié)奏急迫感、熱切渴望A是第一樂段的再現(xiàn),最終,歌聲在悠長(zhǎng)、漸弱的高音上完畢。表現(xiàn)了青年人隨著歌聲向心上人劃去,漸漸消逝在遠(yuǎn)方的意境。(1)、傾聽賞析B主題音樂1)、傾聽B主題音樂教師活動(dòng):【提出問題】剛剛A主題音樂我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了,那么,與A主題音樂相比,B主題音樂在速度、節(jié)奏和心情等音樂要素上有什么特點(diǎn)?我們來認(rèn)真傾聽音樂。學(xué)生活動(dòng):傾聽音樂后分組爭(zhēng)論溝通,發(fā)表自己的觀點(diǎn)。師:速度其實(shí)是一樣的,為什么會(huì)讓你們感覺稍快呢?它里面消滅了什么節(jié)奏呢?(切分節(jié)奏)它給人一種急迫的感覺。大家來感受一下這個(gè)節(jié)奏。、歸納:速度:中速節(jié)奏:切分節(jié)奏心情:熱切渴望師:這段旋律切分音和附點(diǎn)音符的連續(xù)使用,特別是到最終一個(gè)樂句,旋律在高音區(qū)的圍繞,把歌曲推向高潮,很好地抒發(fā)了青年人內(nèi)心對(duì)心愛姑娘的熱切心情;與A主題冷靜與伸展形成鮮亮比照。(教師可以范唱,讓學(xué)生傾聽比照)請(qǐng)同學(xué)跟著教師的琴把B主題輕聲哼唱一下,感受一下。(2)、傾聽賞析再現(xiàn)部A主題音樂、傾聽再現(xiàn)部A主題音樂教師活動(dòng):同學(xué)們,我們知道,結(jié)尾第三樂段是第一樂段的再現(xiàn),大家認(rèn)真傾聽一下,它跟第一次消滅有什么不同?(完畢音)那大家思考一下:歌聲在悠長(zhǎng)、漸弱的高音上完畢,給你們什么感覺?(表現(xiàn)了一種什么意境?)學(xué)生活動(dòng):傾聽音樂后分組爭(zhēng)論溝通,發(fā)表自己的觀點(diǎn)。2)、明確:A主題音樂是第一樂段的再現(xiàn),最終,歌聲在悠長(zhǎng)、漸弱的高音上完畢。表現(xiàn)了青年人隨著歌聲向心上人劃去,漸漸消逝在遠(yuǎn)方的意境。的異同,使學(xué)生能更清楚的了解音樂要素在塑造音樂形象中所起到的重要作用,加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)6、完整傾聽樂曲師:接下來,請(qǐng)同學(xué)們帶著對(duì)唱曲的理解來賞識(shí)《星星索》不同音樂表現(xiàn)形式的版本。教師活動(dòng):播放中心電視臺(tái)“心連心”藝術(shù)團(tuán)蒞汕慰問演出歌舞節(jié)目《星星索》視頻。學(xué)生活動(dòng):觀看視頻。【設(shè)計(jì)意圖:帶著對(duì)作品的理解,通過視聽結(jié)合的方式,感受美侖美奐的印度尼西亞歌曲,使學(xué)生能更深刻的體會(huì)作品。讓學(xué)生從音樂中感受與覺察美,教會(huì)學(xué)生運(yùn)用美的藝術(shù),讓生活也變得驚奇。這是由于音樂教育是富有猛烈的藝術(shù)感染力的審美教育,它可以使受教育者在提高音樂審美感受的同時(shí),心靈得到凈化、道德情操得以升華】1、傾聽音樂,整體感知音樂。師:首先,請(qǐng)同學(xué)們傾聽音樂,感受音樂的心情特點(diǎn)以及速度,體驗(yàn)音樂描繪了一幅什么樣的場(chǎng)景。教師活動(dòng):播放《星星索》學(xué)生活動(dòng):感受音樂的心情特點(diǎn)以及速度,體驗(yàn)音樂描繪了一幅什么樣的場(chǎng)景。教師歸納:心情:秀麗抒情;速度:中速。(小船、青年人、微風(fēng)、歌聲)歌曲表現(xiàn)了青年人駕著小船,伴著微風(fēng),隨著歌聲向心上人劃去,漸漸消逝在遠(yuǎn)方的意境。【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生把握歌曲的心情和速度,了解歌曲的意境美師:我們剛剛傾聽的音樂中,它反復(fù)消滅的一句旋律是?2、模唱根本伴奏音型師:“星星索”是劃船時(shí)隨著槳起槳落的節(jié)奏而發(fā)出聲音,歌曲也由此而得名。下面,我們一起來感受一下這句伴奏音型吧。‖:331.5︱331.5:‖星星索啊星星索啊(教師提示:12要略微弱一些。)【設(shè)計(jì)意圖:難點(diǎn)突破,把握歌曲根本音型節(jié)奏3、傾聽賞析A主題音樂師:同學(xué)們,《星星索》是一首無(wú)伴奏合唱曲,那在“啊星星索”鮮亮節(jié)奏伴唱的襯托下,歌曲的主旋律又是如何進(jìn)展的呢?請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕的樂句,(教師范唱)聽完這個(gè)樂句,節(jié)奏帶給你們什么樣的感覺?同學(xué)們分組爭(zhēng)論一下。A、傾聽第一樂句,感受音樂節(jié)奏的特點(diǎn)。教師活動(dòng):范唱第一樂句音樂。學(xué)生活動(dòng):傾聽感受,分組爭(zhēng)論分析音樂節(jié)奏特點(diǎn)。(教師提示:節(jié)奏“緊湊”與“松弛”,附點(diǎn)音符強(qiáng)弱的表現(xiàn),弱起。)更具有流淌性。B、模唱第一樂句船在湖面上,微風(fēng)輕輕地吹著,是格外滿足的。我們要面帶微笑,格外沉醉地來演唱這個(gè)樂句。C、傾聽A主題音樂,整體感知。師:下面,你們聽著音樂,看著大屏幕上的譜子,這個(gè)樂段的音樂有什么特點(diǎn)?學(xué)生活動(dòng):傾聽音樂,自主感受。明確:三個(gè)樂句的開頭音都是弱起(后半拍起拍),四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)弱次強(qiáng)弱,那么,我們的我們唱歌的時(shí)候不能太過強(qiáng)。(教師范唱一下這三句)我們一起來感受一下。師:除了這3個(gè)樂句,前面還有兩小節(jié),是?(嗚喂)是仆人公在船上呼喚對(duì)岸的心上人,聲音是借著微們一起來感受一下。度和心情,還有演唱的狀態(tài))D、學(xué)生二聲部合作體驗(yàn),感受旋律的特點(diǎn),表現(xiàn)歌曲。1)唱A主題的主旋律。師:好,我們下面參與“星星索”伴奏音型,唱的時(shí)候要留意主旋律強(qiáng)一點(diǎn),伴奏略微弱一些,聲音統(tǒng)一和諧,聲部與聲部之間要相互聽到對(duì)方的聲音。學(xué)生二聲部合作體驗(yàn),感受旋律的特點(diǎn),表現(xiàn)歌曲。學(xué)生活動(dòng):分組合作,一組唱伴奏,一組唱主旋律。(三遍,第1、2遍教師伴奏,兩組交替進(jìn)展,第3遍教師指揮。)【設(shè)計(jì)意圖:1、讓學(xué)生感受“克隆鐘”音樂一緊一松的節(jié)奏音型特點(diǎn),感受歌曲的音樂心情,更好的了解作品。2、通過合作表演培育學(xué)生的音樂表現(xiàn)力與合作意識(shí)。使學(xué)生生疏到合唱藝術(shù)它的顯著特點(diǎn)是“群體性”,它所追求的是“和”而不是“個(gè)”,為到達(dá)合作,必需要求學(xué)生們?cè)谛袨樯鲜紫群椭C,使學(xué)生深知集體協(xié)作的重要性。而集體主義思想的培育這正是德4、完整傾聽音樂,分析曲式構(gòu)造。師:同學(xué)們,我們剛剛表現(xiàn)的這個(gè)樂段我們用A主題來表示。接下來,我們?cè)侔迅枨暾麅A聽一遍,當(dāng)你們聽到A主題音樂的時(shí)候,你們可以任憑用你們的肢體語(yǔ)言來表示。(如:彈指、搖晃身體、跺腳、雙手左右搖擺等等)教師依據(jù)你們的動(dòng)作來分析樂曲的曲式構(gòu)造。學(xué)生活動(dòng):傾聽音樂,找出A主題音樂,用肢體動(dòng)作表現(xiàn)教師明確:歌曲是單三部曲式構(gòu)造ABA。【設(shè)計(jì)意圖:通過A主題樂句的學(xué)習(xí),樂曲的A主題旋律已牢記在學(xué)生腦海,依據(jù)對(duì)樂句旋律的印象為樂曲分段相對(duì)簡(jiǎn)潔5、比照傾聽、賞析音樂。主題音樂速度節(jié)奏心情A中速一緊一松(長(zhǎng)短交替)秀麗抒情B中速切分節(jié)奏急迫感、熱切渴望A是第一樂段的再現(xiàn),最終,歌聲在悠長(zhǎng)、漸弱的高音上完畢。表現(xiàn)了青年人隨著歌聲向心上人劃去,漸漸消逝在遠(yuǎn)方的意境。(1)、傾聽賞析B主題音樂1)、傾聽B主題音樂教師活動(dòng):【提出問題】剛剛A主題音樂我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了,那么,與A主題音樂相比,B主題音樂在速度、節(jié)奏和心情等音樂要素上有什么特點(diǎn)?我們來認(rèn)真傾聽音樂。學(xué)生活動(dòng):傾聽音樂后分組爭(zhēng)論溝通,發(fā)表自己的觀點(diǎn)。師:速度其實(shí)是一樣的,為什么會(huì)讓你們感覺稍快呢?它里面消滅了什么節(jié)奏呢?(切分節(jié)奏)它給人一種急迫的感覺。大家來感受一下這個(gè)節(jié)奏。、歸納:速度:中速節(jié)奏:切分節(jié)奏心情:熱切渴望師:這段旋律切分音和附點(diǎn)音符的連續(xù)使用,特別是到最終一個(gè)樂句,旋律在高音區(qū)的圍繞,把歌曲推向高潮,很好地抒發(fā)了青年人內(nèi)心對(duì)心愛姑娘的熱切心情;與A主題冷靜與伸展形成鮮亮比照。(教師可以范唱,讓學(xué)生傾聽比照)請(qǐng)同學(xué)跟著教師的琴把B主題輕聲哼唱一下,感受一下。(2)、傾聽賞析再現(xiàn)部A主題音樂1)、傾聽再現(xiàn)部A主題音樂教師活動(dòng):同學(xué)們,我們知道,結(jié)尾第三樂段是第一樂段的再現(xiàn),大家認(rèn)真傾聽一下,它跟第一次消滅有什么不同?(完畢音)那大家思考一下:歌聲在悠長(zhǎng)、漸弱的高音上完畢,給你們什么感覺?(表現(xiàn)了一種什么意境?)學(xué)生活動(dòng):傾聽音樂后分組爭(zhēng)論溝通,發(fā)表自己的觀點(diǎn)。2)、明確:A主題音樂是第一樂段的再現(xiàn),最終,歌聲在悠長(zhǎng)、漸弱的高音上完畢。表現(xiàn)了青年人隨著歌聲向心上人劃去,漸漸消逝在遠(yuǎn)方的意境。的異同,使學(xué)生能更清楚的了解音樂要素在塑造音樂形象中所起到的重要作用,加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)6、完整傾聽樂曲師:接下來,請(qǐng)同學(xué)們帶著對(duì)唱曲的理解來賞識(shí)《星星索》不同音樂表現(xiàn)形式的版本。教師活動(dòng):播放中心電視臺(tái)“心連心”藝術(shù)團(tuán)蒞汕慰問演出歌舞節(jié)目《星星索》視頻。學(xué)生活動(dòng):觀看視頻。【設(shè)計(jì)意圖:帶著對(duì)作品的理解,通過視聽結(jié)合的方式,感