1.馬斯洛將認知、審美的需要列入下面哪一種需要之中?()[答案：D]A生理的需要B安全的需要C歸屬與愛的需要D自我實現的需要2.在試誤學習的過程中，如果其他條件相等，學習者對刺激情境做出特定的反應之后能夠獲得滿意的結果時，聯結力量就會增加，這符合下列哪一條學習規律?()[答案：A]A效果律B練習律C準備律D近因律3.()階段的認知活動，主要是通過探索感知覺與運動之間的關系來獲得動作經驗，在這些活動中形成了一些低級的行為圖式，以此來適應外部環境和進一步探索外界環境。[答案：A]A感知運動階段B前運算階段C具體運算階段D形式運算階段4.聽者把講話人的交談作為生成和加工新觀念的一種刺激，這種傾聽屬于()。[答案：D]A雞尾酒式的傾聽B內容的傾聽C承擔義務的傾聽D創造性的傾聽5.掌握學習(MasteryLearning)是由美國當代著名教育心理學家(提出的一種確保所有學生都能達到一定學習水平的教學模式。[答案：B]A布魯納B布盧姆C維果斯基D斯金納6.()指在研究心理現象時應把人的心理作為一個開放的、動態的、整體的系統而加以綜合考慮，這樣才更有可能把握各種心理現象之間的本質及它們的必然聯系。[答案：B]A客觀性原則B系統性原則C教育性原則D理論聯系實際的原則7.()以實用主義為基礎的為信條，進行改革教學的實踐活動，對教育產生了相當深遠的影響，成為進步教育的帶路人。[答案：C]A羅杰斯B布魯納C杜威D桑代克8.有系統地收集有關學生學習行為的資料，參照預定的教學目標對其進行價值判斷的過程為()。[答案：D]A教學檢查B教學測驗C教學測量D教學評價9.教育心理學的研究領域從二十世紀50年代以前集中于學習問題轉向對教學問題的極大關注，這種轉變最初源于教育心理學家()所進行的教育與課程改革。[答案：A]A.布魯納B.布魯姆C.奧蘇貝爾D.斯金納10.首字聯詞法屬于()。[答案：B]A復述策略B精致策略C組織策略D回憶策略11.奧蘇貝爾認為先行組織者可以采取的形式包括()。[答案：BCD]A預知概念的例子B一個概念的定義C新材料和已知例子的類D一個概括12.埃里克森的人格發展理論中，18歲以后的階段有()。[答案：BCD]A自我同一性對角色混亂B親密感對孤獨感C繁殖感對停滯感D自我整合對絕望感13.創造力的最主要特征是()。[答案：ACD]A獨創性B敏捷性C流暢性D靈活性E先天性14.根據課堂紀律形成的原因，可以將課堂紀律分為()。[答案：ABCD]A教師促成的紀律B集體促成的紀律C任務促成的紀律D自我促成的紀律15.發散思維的最主要特征是()。[答案：ACD]A獨創性B靈活性C流暢性D變通性16.教師在課堂教學中的情感投入主要有()。[答案：ACD]A對學生的責任感B與工作壓力有關的信念C為人師表，不斷自我提高D與學生間的友好信賴關系17.維果斯基的理論對教學的影響可以歸納為()。[答案：ABCD]A學習者是自主積極的“學徒式學習者”B學生的學習是受背景影響的C為了確保教學的有效性，教學應向學生提供挑戰性認知任務和支架D教學是一個相互作用的動力系統18.動機的作用主要表現在()。[答案：ABD]A激發行為B行為定向C.記憶行為D.維持行為19.非正式群體的特點包括()。[答案：ABCD]A成員間相互滿足心理需要B具有較強的凝聚力，但有可能存在著排他性C行為上具有一致性D成員的角色和數量不固定20.以下屬于操作技能形成階段的有()。[答案：ABCD]A操作定向B操作模仿C操作整合D操作熟練21.巴普洛夫的經典性條件反射中，有哪些基本規律?()[答案：CD]A消退B懲罰C獲得與消退D刺激泛化與分化22.現實生活中的問題是各種各樣的，研究者傾向于將問題分為()。[答案：ABCD]A有結構問題B界定清晰問題C無結構問題D界定含糊問題23.強化程序可分為()[答案：BC]A.積極強化B.連續強化C.斷續強化D.消極強化24.動機是直接推動有機體活動以滿足某種需要的內部狀態為的直接原因和內部動力。動力是由()組成。[答案：AC]A內驅力B需要C誘因D期望25.奧蘇伯爾將學校情境中的成就動機由()組成。[答案：ABD]A認知內驅力B自我提高的內驅力C外部動機D附屬內驅力26.以下屬于桑代克的嘗試-錯誤學習基本規律的是()。[答案：ABD]A效果律B練習律C反省律D準備律27.課堂氣氛是教學過程的軟情境，教師期望可通過()影響課堂氣氛。[答案：ABCD]A接受學生意見的程度，創造不同的社會情緒氣氛B對有不同期望的學生提供不同的反饋C向不同期望的學生提供難度不等的學習材料D允許學生提問并耐心傾聽學生回答問題28.自我效能感在學習中起著重要的作用，主要表現在()。[答案：ACD]A影響學生對學習活動的選擇B影響學生對于學習內容的選擇和安排C影響學生的努力和對待學習困難的態度D影響學生的思維模式和情感反應模式29.凱利(G.Kelly)認為，無論采用何種評估方法，有效的心理評估的基本要點都應包括()。[答案：ABCDE]A當事人的現有狀況及問題所在B當事人以什么樣的構念來看這個世界C當事人所處的環境中諸因素對他有何影響D輔導教師的基本構念如何E輔導教師應怎樣處理眼前的問題30.奧蘇貝爾將學習動機劃分為()。[答案：ABD]A認知內驅力B自我提高內驅力C外部動機D附屬內驅力31.我國周國韜等人(1993)通過對我國中小學生學習動機的實證研究將其分為()[答案：ABCD]A學習興趣B學習能力感C外部目的D知識價值觀32.奧蘇貝爾將有意義學習分為()。[答案：ACD]A.類屬學習B.派生學習C.總括學習D.組合學習33.會談是心理咨詢與輔導的基本方法。()[答案：A]A正確B錯誤34.自我提高內驅力是一種理解事物、掌握知識，系統地闡述并解決問題的需要。()[答案：B]A正確B錯誤35.需要指在有機體需要的基礎上產生的一種內部推動力，是一種內部刺激。()[答案：B]A正確B錯誤36.強化量越大，效果越明顯。()[答案：B]A正確B錯誤37.元學習能力的核心是自我認識。()[答案：B]A正確B錯誤38.系統性原則是指教育心理學研究要貫徹實事求是的精神，即根據教育心理現象的本來面貌來研究其本質、規律與機制，采取實事求是的態度，遵循客觀性原則是進行科學研究的前提條件。()[答案：B]A正確B錯誤39.皮亞杰認為兒童的道德發展大致上分為他律道德和自律道德。()[答案：A]A正確B錯誤40.元認知是弗拉維爾(J.H.Flavell)最早在1967年提出來的。他所謂的元認知就是對認知的認知，即個體對自己的認知過程和結果的意識與控制。()[答案：B]A正確B錯誤41.澤爾尼克等人(Zelniker，1974)研究8-11歲之間被標為“沖動性”的男孩子。()[答案：B]A正確B錯誤42.用喬納生(Jonassen，1992)的話，即建構主義是向與客觀主義(objectivism)更為對立的另一方向發展。()[答案：A]A正確B錯誤43.心理輔導的一般目標是是學會調節和適應。()[答案：B]A.正確B.錯誤44.在條件反射形成之前，并不引起預期的、需要學習的反應刺激是條件刺激。()[答案：B]A正確B錯誤45.習得無助感的概念最初是由塞利格曼等人(M.E.P.Seligman，1975)提出的。()[答案：A]A正確B錯誤46.瞬時記憶的貯存時間大約為0.25~2秒，短時記憶的保持時間大約為5秒到2分鐘，嘗試記憶的保存時間從1分鐘以上到許多年甚至終身。()[答案：A]A正確B錯誤47.首字聯詞法就是將新詞或概念與相似的聲音線索詞，通過視覺表象聯系起來。()