3一、單元內容二'

學科年級學期教材版本單元名稱

基本第四單元

信息道德與法治四年級上學期人教版《讓生活多一些綠

色》

單

元

組

織

0自然單元口重組單元

形

式

一

序

號課時名稱對應教材內容

一

第10課《我們所了解的環境污染》第一

1

課時P72-75從“白色污染”說起

第10課《我們所了解的環境污染》第

2P76-79環境污染大搜索

課時二課時

信息

3第11課《變廢為寶有妙招》第一課時P80-83暴增的垃圾

4第11課《變廢為寶有妙招》第二課時P84-87減少垃圾，變廢為寶

5第12課《低碳生活每一天》第一課時P88-91地球“發燒”了

6第12課《低碳生活每一天》第二課時P92-95減少我們的碳排放

二、單元分析V

（一）課標要求

本單元的編寫依據是《義務教育品德與社會課程標準（2011年版）》中主題二

“我的社區生活”第11條“了解本地區生態環境，參與力所能及的環境保護活動,

增強環境保護意識”。

以《義務教育品德與社會課程標準》為指導，使道德存在于兒童的內心，使法

治原則為更多兒童所了解和遵守，引導兒童熱愛生活、學習做人，懂法守法。本單

元的重點是讓學生了解常見的環境污染問題、垃圾和氣候變暖問題；知道常見

的應對環境問題的措施，樹立環保意識；能夠參與力所能及的環保活動，選擇

綠色的生活方式各種各樣的垃圾對環境造成的危害，了解垃圾分類、回收的意義,

能做到廢品的再利用。

2

（二）教材分析

林小H盤價M虜竹方偽

第一單元收兒的制度與執科體之間應學Q體電識、觀則

與城抓兵小.長ft如M也此，識，公氏*汛

金二單元夫，U與體諒父#主動未把窣務港為軍麾盡才任竄扈立隹席

為父母分收fl

第三單元拊汪也憑來也有利搞世一的規正確認識廣者極商#媒介索季

付金萬龍詢電訊射及信息*承

第日?九了解環境濘案怎件將垃城變酸怎樣做到傀碳壞保電溟、上任

讓生活&一些搏色為蕓生活和ft匐

圖1本冊教材各單元主旨梳理

第四單元“讓生活多一些綠色”緊扣時代主題，環境保護問題不僅是一個科技上

的問題，它更是一個生活方式的問題。環保教育的內容在教材的各個年段都有體現，

如二年級下冊第三單元“綠色小衛士”、六年級下冊第二單元“愛護地球共同責任”

等。本單元承接低年級“認識并懂得節約日常生活中的各種資源，有保護環境意識，

學習有創意生活”教學目標，進一步培養學生綠色生活的意識和綠色的生活方式。本

單元從“白色污染”問題引入，旨在引導學生通過對周圍環境污染問題的關注和探究,

了解周圍環境污染的現狀及其危害，增強環保意識；通過探究垃圾暴增的現狀及危害,

認識垃圾是放錯位置的資源，在生活中踐行變廢為寶；在不斷反思中學會過低碳生活、

綠色生活。

單元邏輯結構圖

能具體認識、體會環境污

我們所了解的環境染的現狀及其危害

污染在日常生活中有環保意識

\______7

認識垃圾分類、回收、

讓生活多一些綠色變廢為寶有妙招循環再利用的意義

學會節約資源

了解地球變暖的原因

低碳生活每一天學會過綠色生活

積極參與環保活動

圖2本單元邏輯結構圖

本單元共設計了三課內容，呈遞進關系。本單元引導學生從環境污染問題入手,

關注垃圾的再利用，倡導學生過低碳、綠色的生活，體現了從知到行的遞進過程。

第十課《我們所了解的環境污染》，側重引導學生認識、體會環境污染的現狀及其

危害，在日常生活中有環保意識。第十一課《變廢為寶有妙招》，側重引導學生認

3

識垃圾分類、回收、循環再利用的意義，并學會節約資源。第十二課《低碳生活每

一天》，側重引導學生反思自己的生活，減少碳排放，學會過綠色生活，并積極參

加環保活動。

學習內容3-4年級學習目標

10.1從“白色污染”說起學習環境保護的基本常識，了解常見的

環境污染問題。能夠保護自然環境，愛護公

共衛生，增強環保意識。

10.2環境污染大搜素感受身邊的變化，進行實地調查，了解

家鄉的變化并發現存在的問題，初步樹立生

態文明意識，領悟“綠水青山就是金山銀山”

的道理。

11.1暴增的垃圾通過各種途徑，了解生活中垃圾處理情

況。進一步認識環境污染的危害性。

11.2減少垃圾變廢為寶通過實地調查，能從衣、食、住、行等

方面尋找身邊的廢棄物，小組合作或在父母

的協助下進行循環再利用活動。

12.1地球“發燒”了通過各種途徑，進一步了解環境污染對

人類造成的一系列影響和傷害。

12.2減少我們的碳排放參與植樹、護綠等各項宣傳活動，踐行愛

綠護綠,過低碳生活,為環保貢獻一份力量。

（三）學情分析

經過前面所學知識，對身邊的環境污染有一

定的了解，初步知道我們生活的環境出現了很多

基礎知識污染現象。知道全球變暖對環境有影響，但具體

有哪些影響不是很清楚。

學

情通過對周圍環境污染問題的關注和探究，了

解周圍環境污染的現狀及其危害，增強環保意識。

能力水平

分通過探究垃圾暴增的現狀及危害，認識垃圾是放

錯位置的資源

析

在生活中踐行變廢為寶；在不斷反思中增強

生活經驗學生的環保意識，學會過低碳生活、綠色生活。

4

及三、單元學習與作業目標V?

單元學習目標單元作業目標

1.通過調查與了解，在生活中，除

了“白色污染”以外的環境污染及其現

狀、成因及危害，提高環境保護的行動圍繞“讓生活多一些綠色”這一單元

能力。生活中采取“減塑”行動，增強主題設計系列作業，通過調查、交流、繪

環保意識。畫、攝影、手工制作、體驗式實踐活動等

2.了解垃圾分類、回收與循環再利用作業方式，引導學生增強環保意識，反思

的意義。學會有創意地節約資源和再利用自己的生活，學會節約資源，減少碳排放，

資源積極進行碳補償，參與環保活動，過綠色

3.通過對周圍環境污染問題的關注和生活。

探究，在不斷反思中學會過低碳生活、綠

色生活。

X四、單元作業設計思路<1

“雙減”背景下，為了充分發揮作業的育人功能，嚴控書面作業總量，創新作

業形式，提高作業質量，加強作業完成指導。根據四年級學生心理發展水平和認知

特點，聯系學生的生活經驗，立足課程視角，聚焦學科核心素養，力求作業內容有

層次，作業形式有特色，作業評價多維度，作業設計跨學科。

在作業設計的過程中，由淺入深、由易到難、形式多樣、螺旋上升，注重家校

共育，在項目式實踐過程中培養學生的動手能力、想象能力、思辨能力和合作能力。

引導學生增強環保意識，反思自己的生活，學會節約資源，減少碳排放，積極進行碳

補償，參與環保活動，過綠色生活。

(-)作業內容有層次

拓展與實踐活動：

設計意圖：

金的課前小調查

我的課堂活動記錄幫助學生鞏固和踐行課

設計意圖：堂上所學知識，通過實

設計意圖：

充分體現學生的主體踐活動，培養學生獨立

課前作業的設計具有實

性，發揮學生的主觀能獲取知識、分析問題，

踐性和探究性，作業的

動性，通過自主學習、解決問題的能力。創設

布置不僅要考慮到課堂

合作探究，培養學生的有趣的實踐作業，給作

學習，對學生的課堂學

環保意識和社會責任業加點“新意”，讓學

習起到鋪墊和引導的作

感。生享受作業過程，煥發

用，激發學生對將要學

出該有的動力和活力。

習的內容產生濃厚的興

趣。

（二）作業形式有特色

作業布置充滿趣味性、創新性，信息采集型作業、小組合作型作業、親子互動型

作業、實踐探索型作業，形式多樣。為了凸顯作業設計的特色與層次性，我們設計

了課前作業一一我的課前小調查，課堂作業一一我的課堂活動記錄，課后作業一

拓展與實踐活動，著力培養學生的動手能力、想象能力、思辨能力和合作能力。

作業設計類型內容

以預習單的形式呈現，主要通過課前的調查，資料的查找，

課前作業課堂材料的準備，豐富學生的認知，擴大學生的知識面，有了充

分的課前準備，學生在課堂上才能更加自如地獲取知識。

主要以教學知識內容為主，鞏固學生的新知，鍛煉學生用嚴

課堂作業謹的語言組織問題、回答問題的能力，落實課程育人目標。

以拓展、延伸及實踐活動為主，鼓勵學生走進生活，發現生

課后作業活中的環境問題，從而啟發學生思考問題、解決問題的能力。同

時本單元作業設計了有關冬奧會元素的實踐體驗活動，有效地調

動了學生參與碳補償活動的積極性，將課堂教學延伸至學生生活

里，踐行由知到行的過程，為環保出一份力。

（三）作業評價多維度

評價要關注學生綜合素養的發展，評價內容要從三維目標著手:

診斷性評價：

評價等級

設計意圖：了解學情，有計劃有目的地針對不

同學生因材施教，有效進行教學。

形成性評價：

評價等級

設計意圖：及時得到反饋信息，調整教學。

6

終結性評價

評價等級：

設計意圖：肯定成績并指出發展方向。

（四）作業設計跨學科

本單元的作業注重多個學科融合，例如在制定我的“減塑”方案中，結合四年

級語文第一單元口語交際內容《我們與環境》，在真實的生活情境中推動道德與法

治的與語文學科的融合，初步培養學生參與社會發展、解決問題的能力。通過讓學

生和家長一起交流，家校共育，更好地激發學生日常生活中，每天執行自己設計的

減塑方案的實踐熱情，讓家人一起落實到行動中去，并且樂于和伙伴們分享自己可

行的減塑方案。

在踐行“變廢為寶”的過程中，與美術學科相融合，學生設計并制作自己的手

工作品，從而樹立“保護環境”的意識，激發學生創新思維，引導他們主動積極地

利用身邊的垃圾去探索、創新，實現有創意地節約資源和再利用資源的目的。

在設計《地球“發燒”了》這一課時作業時，結合科學三年級下冊《太陽地球

和月球》中所學到的知識，讓學生通過多種方式查閱資料，進行信息搜集，在實際

生活中去了解感受地球“發燒”的癥狀，從而體會全球氣候變暖給人類帶來的嚴重

災難。

在設計《說說我的“低碳經”》這一課時作業時，與綜合實踐、勞動教育、美

術進行學科大融合，帶領孩子去三角洲公園植樹、制作環保手抄報、發放環保宣傳

單等一系列愛綠護綠活動，調動了學生參與碳補償活動的積極性，將課堂教育意義

延伸至兒童生活里，學生在親身體驗中感受環保的意義。

在設計單元作業“變廢為寶我能行”這一板塊時，與勞動教育、綜合實踐活動

相融合，鍛煉學生的動手能力與實踐操作能力。在記錄過程中，與語文學科中“做

一項科學小實驗”相融合，學生在分步介紹自己的制作過程，鍛煉口語表達能力，

提高綜合素養。

在設計單元作業時，關注實時動態，密切聯系生活，加入天宮課堂、冬奧會元

素，有效地調動了學生參與碳補償活動的積極性，將課堂教學延伸至學生生活里，

踐行由知到行的過程，為環保出一份力。

8

作業設計邏輯結構圖

作業姻!

課前作業學生通過實地兩查.搜集信息.

認尋找身邊的塑料垃圾關注生活,了解身邊的整料垃圾.

識

環

境拓展旨實踐作業初步培養學生從自身做起..家校

污章庭曦塑方案共育.養成愛護身邊環境的好習慣.

染

履與實踐作業通過同伴合作學習.體驗好強,

提高學生的社會實踐能力.

調查大發現

變課堂作業

薜結合學生已有的生活經驗.充分

廢

讓增學會垃圾分類利用校本資源.構比教材與生活的聯

的

生

為位

活

寶圾

多

有引導學生枳糙主動地利用身邊的

?妙垃圾費源去創造.從課內到課外,落

一

招實五育并舉.家校例同理念?

些普

綠

色室時服務實踐，為學生搭建舞臺.

引導他們枳極主動去探索創新.

結合《科學>所學知識,進行學

科融合.通過多種方式查閱資料,進

低行信息搜集.提高綜合素養?

碳

生課堂作業通過設計宣傳標語,激發他們財生

活小小設計師存環境的憂患意識.

每1=

一

熊通過討論探究.小組合作能弊激發

少

天課堂作業

我學生思考的興趣和參與的枳極性.

尋找碳排放

們

的

硬通過與勞動教育、綜合實踐、美術

排拓腰“實踐作業

放我的低碳經學科大融合.枳械進行核補償,參與環

保活動.過綠色生活.

圖3作業設計邏輯結構圖

64dM一篇.“依:

二五、課時作業<

9

第10課我們所了解的環境污染

第一課時從“白色污染”說起

1.作業內容:

同學們，我們的調查小任務來啦！請以小組為單位，分別在家庭、校園、社區留

心尋找身邊的“塑料垃圾”并做好記錄。

時間不定

3.作業評價標準:

評標準

評價維度☆☆☆A3

填期潔、美觀

規范填寫填寫規范、正確填寫基本正確

內面

信息收集完整內容相對齊全內容基本合適

10

4.作業分析與設計意圖:

本題屬于課前調查活動，學生通過實地調查搜集信息，關注生活了解周圍環境

污染的現狀。

此項作業旨在讓學生結合作業評價標準，聯系生活充分了解身邊的“白色污染”,

增強環保意識。

5.作業樣例：

四年級上冊《道德與法治》作業單

主■單元《讓生話，一M色》

我的謖■小■會,

作?內》

!1?除

11

“加速減塑，我有行動！”保護環境，人人都可以是環保衛士。和爸爸、媽媽

商量一下，擬定一個家庭減塑方案吧！和小伙伴交流，看看誰的家庭擬定的“減塑”

方案更可行吧！再按擬定的方案行動吧！

計劃用時:

10分鐘（根據雙減要求，嚴控作業時間，每次作業盡量控制在10分鐘左右）。

3.作業評價標準:

評標準

評價維度☆☆☆☆☆

填寫整潔、美觀

規范填寫填寫規范、正確填寫基本正確

內面

信息收集完整內容相對齊全內容基本合適

12

4.作業分析與設計意圖：

本題源于生活，回歸生活，并結合四年級語文第一單元口語交際內容《我們與

環境》，在真實的生活情境中推動道德與法治的跨學科融合，初步培養學生參與社

會發展、解決問題的能力。通過讓學生和家長一起交流，家校共育，更好地激發學

生日常生活中，每天執行自己設計的減塑方案的實踐熱情，讓家人一起落實到行動

中去，并且樂于和伙伴們分享自己可行的減塑方案。

5.作業樣例:

1使用環保軋「天女中成夕使用札少

三個四上的更件度.

：2.使用養更膠制成的保辭盒?

L，備好敬行包.

買二手物品.

.一次賣大量產品

$:二........

環境污染大搜索

同學們，我們一起去阜紡小吃一條街，調查一下環境污染問題吧!

13

2.計劃用時：

10分鐘（根據雙減要求，嚴控作業時間，每次作業盡量控制在10分鐘左右）。

14

3.作業評價標準:

評標準

評價維度會☆☆☆☆☆

<1組合作完成任務，收獲頗豐完成任務，有所收獲任務基本完成

找出原因和造成的找出原因和造成找出部分原因和

泊杳八桁危害，并提出切實可行的危害，并適當提出建造成的危害。

調鼓析的建議。議。

4.作業分析與設計意圖：

本題屬于課后實踐活動，旨在引導學生對周圍環境污染的關注和探究，提高學

生的社會實踐能力和組織表達能力，逐步提升環保行動能力和環境保護的責任感。

5.作業樣例：

四年級上冊《道檢與法治》作業單

UB?比<比史一5一

阜紡小吃一條街污染小調查

15

第11課變廢為寶有妙招

第一課時暴增的垃圾

第二課時

我的課堂活動記錄

1.作業內容：學會垃圾分類

①知識窗

認識可回收垃圾的標志及可回收垃圾的種類，說一說生活中你都見到那些可回

收垃圾。

《表示適宜回收

和資源再利用的

垃圾）

知識窗

HTFU收物

②分類小達人

根據你的理解,按要求分類投放垃圾。試一試做真正的垃圾分類

小達人。（把序號填在括號里。）

A.煙頭B.一次性餐盒C.過期食品D.剩菜剩飯

E.廢舊電池F.殺蟲劑G.瓜果皮核H.廢報紙

I.過期藥品J.塑料氣泡膜

16

()()()(

計劃用時

7分鐘（根據雙減要求，嚴格控制作業時間，每次作業盡量控制在10分左）。

3.作業評價標準：

同桌合作互評表

你同桌的姓名：

1.準確說出可回收物的種類并能準確分類。☆☆☆

2.基本說出可回收物的種類并能基本分類。卡:長

3.未能說出可回收物的種類，未能準確分類。,

自評（顆星）互評（顆星）總評（顆星）

4.作業分析與設計意圖

本次作業設計課中完成，結合學生已有的生活經驗，充分利用校本資源，構建

教材與生活的聯系，引導學生在實踐中體驗中學會垃圾分類，增強環保意識。

17

第二課時減少垃圾變廢為寶

我的課堂活動記錄

1.作業內容：金點子創意坊

習近平總書記指出：“垃圾是放錯位置的資源，把垃圾資源化，化腐朽為神奇,

是一門藝術。”我們生活中有許多廢舊物品是可以再利用，與家人合作，找一找身

邊廢棄物品再利用的好方法，填好表格，課堂上交流自己的金點子創意。

2.計劃用時：

時間不限

3.作業評價標準:

評價標準

評價維度

作品有較強的實用性作品實用性較小

金點子創意作品形式新穎，實用性強

我獲得______顆星自評：同桌評：師評：

18

4.作業分析與設計意圖：

此項作業為課前收集、課中交流，引導他們積極主動地利用身邊的垃圾資源去創

造，實現有創意地節約資源和再利用資源。以家庭為單位收集資源，落實五育并舉、

家校協同的理念。

5.作業樣例：

四年級上冊《道德與法治》作業單

eraLi

拓展與實踐活動

F；4_.，

1.作業內容：

變廢為寶成果展

2022北京冬奧花壇景觀布置，充分利用園林廢棄物，也是康續艱苦奮斗精神，

抑奢尚儉的生動實踐，具有多重示范作用。請你積極參加“變廢為寶交流大會”展

示自己的創意成果吧！

2.計劃用時：

時間不定

3.作業評價標準:

評價標準

評價維度

作口口創新創意新穎,實用性強創意新穎，實用性較強有創意'有一定的使用性

準確表述作品特點基本了解作品特點內容基本合適

展示過程

4.作業分析與設計意圖：

針對四年級學生喜歡動手創造的特點，為學生搭建了一個“變廢為寶”的舞臺,

并與美術學科相融合，學生設計并制作自己的手工作品，從而樹立“保護環境”的

意識，激發學生創新思維，引導他們主動積極地利用身邊的垃圾去探索、創新，實

現有創意地節約資源和再利用資源的目的。

立）

第12課低碳生活每一天

第一課時地球“發燒”了

4［我的課前小調查,

~"1.作業內容：信息檢索員

請同學們網絡搜索CCTVTO科教頻道收看《走進科學》欄目，了解地球“發燒”的

癥狀，同時它還會帶來哪些災害，請記錄下來。

癥狀危害

2.計劃用時：

10分鐘（根據雙減要求，嚴控作業時間，每次作業盡量控制在10分鐘左右）。

3.作業評價標準：

評價標準

評價維度

填寫規范、正確、齊填寫正確，內容相

規范填寫全，信息收集能力較強。對齊全。填寫基本齊全。

對全球變暖嚴重危對全球變暖嚴重危

害了解清楚，介紹全面，害了解一般，介紹清楚。內容合適。

內容全面

信息收集完整。

4.作業分析與設計意圖：

本題屬于課前調查活動。學生結合科學三年級下冊《太陽地球和月球》中所學到的

A

知識，進行學科融合。此項作業旨在讓學生通過多種方式查閱資料，進行信息搜集，提

高動手能力。同時在實際生活中去了解感受地球“發燒”的癥狀，從而體會全球氣候變

暖給人類帶來的嚴重災難。

5.作業樣例:

四年級上冊《道德與法治》作業單

主?單元《讓生活?一■■色》

我的課,小■會

?科學f】網朝tKcnv-ioKitim收，《走進*4學》仁目.了解集啤“發

柱狀.IW它讓WidAb*

我的課堂活動記錄i

1.作業內容：小小設計師

人類只有一個地球，如今地球生病了，請你為保護地球設計一至兩條宣傳標語。

2.計劃用時：

5分鐘

3.作業評價標準:

評價標準

評價維度☆☆☆☆☆☆

能深刻反映全球氣能反映出全球氣溫基本能體現出

內容新穎溫變暖的危害性變暖的危害性全球變暖的危害性

能寫出兩條宣傳標能寫出一條宣傳標基本能寫出一

準確表述語，表達準確。語，表達準確。條宣傳標語。

4.作業分析與設計意圖:

本題屬于課中探究活動。學生通過設計宣傳標語，意識到地球繼續變暖將會帶

來嚴重后果，激發他們對自己生存環境的憂患意識，懂得“減碳”的意義所在。同

時結合地球現狀，設計保護地球的宣傳語，環境保護貢獻一份力量。

5.作業樣例：

四年級上冊《道德與法治》作業單

主■?元《讓生

第二課時減少我們的碳排放

我的課堂活動記錄

1.作業內容：探究小博士一尋找生活中意想不到的“碳排放”

請仔細分析小明說的話，你覺得他說的對嗎？同桌交流，簡單說說你的理由。

力

:2.計劃用時：

5分鐘

3.作業評價標準:

同桌合作互評表

你同桌的姓名:

L一直處于合作狀態，請在對應的位置畫?

2.大多數時間內處于合作狀態，請在對應的位置畫二

3.基本不在合作狀態，請在對應的位置畫③

合作狀態|自評|互用

4.作業分析與設計意圖：

本題是課中探究活動，高度貼近學生日常生活。同桌討論探究，小組合作，能

夠激發學生思考的興趣和參與的積極性。從而愿意嘗試低碳、綠色生活。讓環保意

識融入生活，最終落實為日常行為，讓課程落到實處。

5.作業樣例：

角

四年級上冊《道德與法治》作業單

主■?元《讓生IS?一??色》

w*w.精Cllt不UftH曜

■?n?.

拓展與實踐活動

L作業內容：我的低碳經

你好啊，冰墩墩！

你知道嗎？

2013年6月6日，國家應對氣候變化戰略研

究和國際合作中心確定2013年6月17日為首個

“全國低碳日”。

2020年6月29日至7月5日為全國節能宣傳

周，7月2日為全國低碳日。今年全國節能宣傳周

活動的主題是“綠水青山，節能增效”。全國低

碳日活動活動的主題是“綠色低碳，全面小康”。

在

請閱讀冰墩墩與雪容融的對話，以小組為單位任選一項活動進行實踐體驗。

活動項目：

①快樂植樹一一組織同學一起去三角洲公園植樹

②繪制手抄報，向綠而行。一做一期環保手抄報。

③小手拉大手，爭做護綠小天使。——發放環保宣傳單。

溫馨提示：請帶好口罩，安全出行!

2.計劃用時：

時間不限。

3.作業評價標準:

完成情況自評表

活動項目出色完成基本完成未完成

.

4.作業分析與設計意圖:

本題是課后實踐活動，與綜合實踐、勞動教育、美術進行學科大融合，旨在調

動學生參與碳補償活動的積極性。將課堂教育意義延伸至兒童生活里，學生在親身

體驗中感受環保的意義。

角

。六、評價檢測一綠色環保大闖關公

（-）檢測內容

學完本單元，同學們一定有很多收獲吧！讓我們一起來闖關吧。

II第一關：綠色小衛士一一環保知識我熟知

（一）、火眼金睛：

1.冰墩墩請同學到家里喝茶，為了保護環境，最好用（）。

A.一次性紙杯B.一次性塑料杯

C.玻璃杯D.喝瓶裝礦泉水

2.下列不是“變廢為寶”的新創意的是（）

A.上海世博會用廢棄的牛奶盒制成的環保座椅

B.用廢棄的瓶蓋做象棋

C.用廢舊輪胎做花盆

D.拿沒有寫字的新紙張折疊紙飛機

3.(）是廚余垃圾。

A.舊牙刷B.碎玻璃

C.過期藥物D.食物殘余

4.地球“發燒”與（）有關。

A.二氧化碳B.氧氣C.土地D.不確定

5.下列關于低碳生活的做法，不正確的是（）

A.為了省水，在馬桶箱內放入一個裝滿水的礦泉水瓶

B.看電視時，調暗電視的亮度

C.外出盡量乘公交車，讓家里的汽車也休假

D.客廳里沒人，客廳里的點燈還亮著

29

(二)、明辨是非：(對的打，錯的打“X”。)

1.竹籃子和紙袋等都是塑料袋的替代品，大大減少了塑料袋的使用。()

2.小紅把買菜用的塑料袋留著，下次再用。()

3.過度過量使用農藥會造成環境污染，還會影響人們的身心健康。()

4.玻璃瓶、廢報紙、牛奶盒等都是可回收垃圾。()

5.實現垃圾再利用，必須進行垃圾分類。<)

---

第二關：生活小能手—垃圾分類我能行/4J

一―一---------■I

你能幫他們找到家嗎？

30

第三關：創智小天地—