部編版二年級道德與法治（下）全冊教案

學科教學計劃

一、學情分析

兩個班的孩子經過一年的學習后基本懂得了學校生活規則，初步養成了良好的生活

習慣和學習習慣，多數學生文明有禮貌，能遵守課堂學習的規定，能積極學習，能安全

健康地學習生活。但還是有少數學生比較頑皮，自我控制能力差，在課堂上、集體活動

中不能很好地約束自己，甚至個別孩子有模仿社會上不良言行的現象。兩個班的孩子還

是有些差別，2班的孩子紀律意識較強，3班的孩子較為活潑頑皮，因此，在教學中，

要根據學生的現有情況調整教學，有不同的方法開展教學，激勵所有孩子努力學習。

二、教材分析

教材編排注重圖文結合，內涵豐富，形式多樣，堅持以學生品行教育為主線，切實

抓好學生品行教育和養成良好習慣教育兩個環節，為學生的學習和健康成長營造良好的

育人環境。本教材游戲較多，通過游戲和各種兒童喜歡的主體活動，對學生進行深入淺

出的、道德的、科學的、生活的啟蒙教育。為學生形成積極地生活態度、良好的道德品

質和實際的生存能力打下初步的基礎。本教材面向了兒童的整個生活世界，以兒童的現

實生活為主要題材。課程將從課堂擴展到家庭、社區及其兒童生活的所有空間。

三、教學目標

1.通過第一單元《讓我試試看》的教學，讓學生懂得我們要敢于挑戰、敢于嘗試，

指導學生在對故事、情境的思考當中領悟道理，在實踐活動中強化行為，使學生明白我

們要敢于挑戰和嘗試，并懂得區分那些事情要大膽試，哪些事情不能試，那些事情要別

人幫著才能試，培養應付挑戰的勇氣，愿意想辦法解決學習與生活中遇到的問題。通過

回憶生活中的煩惱讓學生知道煩惱是必不可少的，只有正確對待煩惱，變煩惱為快樂，

才是好的生活態度。通過開展各種體驗活動，讓學生嘗試心理調節，在活動中培養學生

自我消除煩惱和給別人帶去快樂的行為習慣。了解父母的辛苦，學會向父母表達自己的

愛和感激。初步認識到自己作為家庭一員的責任，學會自理，承擔力所能及的家務。培

養學生的自理能力，培養學生做事有計劃、用心、不畏困難的品質。

2.通過第二單元《我們好好玩》的教學，積極參與有益的游戲，健康快樂的成長，

喜歡鍛煉身體，愿意堅持參加體育活動，使學生知道迷戀電子游戲的害處，從而能夠正

確對待電子游戲和上網，能有節制地玩電子游戲，健康地上網，堅決不到網吧和游戲機

房去玩。通過安全事例，認識到安全問題的重要性，懂得如何注意游戲安全，提高自我保

護的能力。感受到鍛煉身體的好處，選擇適合自己的運動。傳統游戲的教學能引導孩子

在高科技的今天養成良好的生活習慣，發展幼兒動手、思維、想象等多方面的能力。游

戲的新花樣，讓孩子們在自愿的、自由的活動中，體驗快樂，學會對信息進行家中處理

產生新的聯想或者學會解決新的問題。

3.通過第三單元《綠色小衛士》的教學，激勵學生積極投入環保事業，使學生明白，

保護環境是人類共同的責任，引導學生從生活的細微之處入手開展環保活動。

4.通過第四單元《我會努力的》的教學，引導學生肯定自我，讓學生體驗自信的感

受，區別自負、自卑和自信，能客觀的認識、評價自己的優缺點，形成比較清晰的自我

整體形象。明白，若要學習好，不僅要努力，更應在學習中分析總結出好的學習方法，

讓學生明白成功不是輕易能得到的，她屬于那些能持之以恒的拼搏者，讓學生體會堅持

完成一件看似完全不可能的事后成功喜悅。

四、教學重難點

1.教學重點：讓學生懂得我們要敢于挑戰、敢于嘗試，指導學生在對故事、情境的

思考當中領悟道理，在實踐活動中強化行為，使學生明白我們要敢于挑戰和嘗試，讓學

生嘗試心理調節，在活動中培養學生自我消除煩惱和給別人帶去快樂的行為習慣，積極

參與有益的游戲，健康快樂的成長，喜歡鍛煉身體，愿意堅持參加體育活動，學會對信

息進行家中處理產生新的聯想或者學會解決新的問題，激勵學生積極投入環保事業，使

學生明白，保護環境是人類共同的責任，讓學生明白成功不是輕易能得到的，她屬于那

些能持之以恒的拼搏者。

2.教學難點：培養應付挑戰的勇氣，愿意想辦法解決學習與生活中遇到的問題，初

步認識到自己作為家庭一員的責任，學會自理，承擔力所能及的家務。培養學生的自理

能力，培養學生做事有計劃、用心、不畏困難的品質，認識到安全問題的重要性，懂得

如何注意游戲安全，提高自我保護的能力，發展幼兒動手、思維、想象等多方面的能力，

引導學生從生活的細微之處入手開展環保活動，讓學生體會堅持完成一件看似完全不可

能的事后成功喜悅。

五、教學措施

1.引導學生自主學習

兒童是學習的主體，學生的品德形成和社會性發展，是在各種活動中通過自身與外

界的相互作用來實現的。為此，教師要創設學生樂于接受的學習情境，靈活多樣地選用

教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的發展提供充分的空間，注意引導學生從

自己的世界出發，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對直接的真實感受，讓學

生在活動中探究，在探究中發現和解決問題，要及時鼓勵學生的各種嘗試和有創造性的

思考，引導學生得出有價值的觀點或結論。

2.充實教學內容

教科書式一種"活性因子"，它應激活本課程的教學內容與語文等學科教學內容的

緊密結合，注重與學生生活和社會的聯系，要把靜態的教學內容和學生豐富多彩的現實

生活聯系起來。教學內容可以從教科書擴展到學生的整個生活空間，包括社會生活中隊

兒童發展有意義的題材，把教學內容與本地區實際有機聯系起來，同時關注社會新的發

展和變化，及時豐富、充實課程內容，增進課程內容的現實性和親近感。

3.拓展教學空間

教學要面向學生的生活實際，加強課程內容與學生生活實際的密切聯系，教學空間

不局限于學校和課堂，應盡可能向社會延伸，讓學生體驗社會生活，在理解和感悟中受

到教育，獲得經驗，逐步提高認識社會、參與社會、適應社會的能力。

六、具體課時進度安排

第1周第一單元第1課2課時

第2周第一單元第2課2課時第3課1課時

第3周第一單元第3課1課時第4課2課時

第4周第二單元第5課2課時第6課1課時

第5周第二單元第6課1課時第7課2課時

第6周第二單元第8課2課時

第7周第三單元第9課2課時第10課1課時

第8周第三單元第10課1課時第11課2課時

第9周第三單元第12課2課時第13課1課時

第10周第四單元第13課1課時第14課1課時

第11周第四單元第14課1課時第15課2課時

第12周第四單元第16課2課時

第13周第一二單元復習3課時

第14周第二三單元復習3課時

第15周第四單元復習3課時

第16周課程考核

1、挑戰第一次

教學目標：

1、情感態度價值觀目標：通過本課學習，讓學生懂得我們要敢于挑戰、敢于嘗試。

2、過程與方法目標：指導學生在對故事、情境的思考當中領悟道理，在實踐活動中強

化行為。

3、知識目標：使學生明白我們要敢于挑戰和嘗試，并懂得區分那些事情要大膽試，哪

些事情不能試，那些事情要別人幫著才能試。

教學重難點：

引導學生辨別哪些事物可以獨自嘗試、哪些可以在他人幫助下嘗試、哪些不可以嘗試，

鼓勵學生克服心理嘗試新鮮事物。

教學準備：

1.設置一些學生未經歷過的情景，事件

2.收集學生關于嘗試事物的經歷及感受，并總結嘗試失敗或還未嘗試的案例，做成紙條

放在盒子中用于抽簽

3.課件，含有一些是否可以嘗試的經典案例

教學時數：2課時

教學過程設計：

第一課時

小劇場：《小馬過河》。

1、師：同學們，現在小劇場馬上要開演了，誰要來參演呢？你又想要飾演哪個角

色呢？

2、師：好了，角色已經選好了，那么就讓我們看看這些小表演家們會給我們帶來

一個怎樣的故事呢？

3、師：感謝你們為我們帶來的精彩表演。

4、動動小腦筋：如何你是小馬，你會怎么做呢？

5、師：讓我們在課本當中找到答案，最后小馬是怎么做呢的？

6、提問：為什么馬媽媽說"孩子，你終于長大了呢？”

7、總結：馬媽媽之所以說小馬長大了，是因為小馬懂得依靠自己去嘗試、去挑戰

了。我們每個人都是在無數次的"第一次"中成長起來的。

第二課時

一、我的第一次。

1、師：那么同學們，你們都有哪些"第一次”的經歷呢？

2、我也要說（小討論）：

3、展示第一次的經歷和當時有趣的回憶：

4、師：同學們真勇敢，有過那么多的第一次的經歷，你們正是一個小勇士。

5、師：很多時候，我們做第一次的時候會做得不好，可是有了第一次之后、第二

次、第三次就會越做越好了。

二、我還想試。

1、師：那么小勇士們，你們還想要嘗試哪些新鮮的事呢？

2、小小冒險家：我的冒險計劃（說一說，你還想嘗試什么。）

3、展示"我還想試?…”

4、思考：可是，是不是所有的事情我們都能去嘗試呢？

5、師：這些小同學們也有一些疑惑，我們一起來幫他們解決吧。

6、大家一起來幫忙：

三、思考：

1,（1）為什么小晨能夠去嘗試，小圖卻不能呢？

（2）哪些事情我們要大膽試？哪些事情我們不能試呢？

2、展示我們要大膽嘗試的事情和我們不能去展示的事情。

3、思考：玲玲的問題

四、溫馨提示：有些事情有危險，需要大人幫忙和陪同才可以哦！

五、板書

挑戰第一次

1、我的第一次。

2、我還想試。

教學反思：

2、學做快樂鳥

教學目標：

1、知識與技能：說出生活中讓自己快樂的事兒，感受快樂帶來的身心愉悅。

2、過程與方法：知道生活中也會有不開心的事兒。

3、情感態度與價值觀：體驗分享快樂后，快樂加倍自己更快樂。

教學重難點：

引導學生理解什么是真正的快樂，啟發學生正確面對生活中的不開心，鼓勵同學多感受

正能量帶來的快樂

教學準備：

1.設計一些小游戲讓同學們感受快樂

教學時數：2課時

教學過程設計：

第一課時

1.體驗活動

(1)師一進教室，就表揚聽到上課鈴聲立即靜息的同學，表揚書本準備好的同學。

(2)師在黑板上畫兩個圓，請同學們用這兩個圓在兩分鐘之內創造一個新的事物，看

誰最有創意？

(3)我們來玩兒一個游戲好嗎？

(4)師小結。

2.揭示課題、分享快樂

（1）師：先來和大家分享我的快樂吧。今年暑假，我到三亞旅游去了。記得在天涯海

角那天，因為天氣冷，我穿了比較厚的長袖T恤一

（2）今天我們都來學做"快樂鳥”【板書：2.學做"快樂鳥"】小組長組織四人小組的

同學一起，輪流說說自己感到快樂的事兒。

（4）師：在分享快樂的時候，同學們也和你一樣快樂起來了呢？

3.師：我們為什么要做一只“快樂鳥"，也就是一個人身心愉悅有什么好處呢？

（3）展示交流，分享快樂

4.故事啟發

（1）【PPT出示繪本圖】師：可是我們生活中也不都是快樂的事兒，常常會不開心。看，

蝸牛和寄居蟹為啥不開心呢？

【同桌學習要求】1.先獨立看懂故事；2.說說蝸牛和寄居蟹分別是為什么不開心？每人

說一個；3.它們的不開心事兒能解決嗎？怎樣解決？4.準備好全班交流發言。

（2）同桌交流

（3）課堂展示（請同桌的小朋友輪流說一說蝸牛和寄居蟹。）我們大聲來匯報，我們端

坐認真聽。

（4）師：這個小故事給你什么啟發呢？

第二課時

一、揭示課題、分享快樂

師：這節課我們繼續學習第二課《學做快樂鳥》

小組展示：三個成員說例子，小組長進行判斷。

二、玩轉漂流瓶

（1）師：每個人都會遇到不開心的事兒，但我也相信你們也有消除不開心的妙招。小

小的漂流瓶里裝進了每個小朋友的不開心往事，現在就讓我們打開漂流瓶，為朋友尋找

消除不快樂因子的妙招吧。

（3）指名一個小組的同學說說消除不快樂的妙招。

（4）說說書上介紹的兒種方法

三、播放歌聲與微笑

1、在歌聲中快樂地唱起來、跳起來。

2、小組合作：開啟漂流瓶，悄悄把消除不快樂因子妙招寫在紙條上吧，然后再裝進漂

流瓶。

教學反思：

3做個"開心果"

教學目標：

1、知識與技能：尋找家里和小組里、班集體里的開心果，想想他們做的讓大家開心的

事兒。

2、過程與方法：體會做"開心果”幫到別人的那份快樂。

3、情感態度與價值觀：學會與人快樂相處。

教學重難點：

引導學生做一個陽光向上樂于為他人帶來快樂的人

教學準備：

1、學生每人寫出一是我家的開心果，-----是組內開心果，一是班級開心果。

2、老師收集后統計。

教學時數：2課時

教學過程設計：

第一課時

1.直接揭示課題：

2.師：誰先來做這個開心果？

指名事先準備了節目的同學表演

3.說說你家的開心果

師：在你家里，誰是"開心果"？做過什么讓你和家人開心的事兒？在小組里說說吧？

（2）展示：指名說說家里的"開心果"開心事兒。

4.找找小組里的"開心果"

（1）師：有的小朋友不僅在家里是父母長輩的開心果，在學校里，也是小伙伴們的開

心果。看，他們是怎樣成為大家的小伙伴的？

【播放PPT書上的圖片】

（2）師：那么我們小組里有沒有開心果，找一找，說說他怎樣帶給你們快樂的？

小組里尋找"開心果"，說出"開心果”的開心事兒

（3）展示：指名兩個小組說說他們的"開心果"及事例。

板書

做個"開心果"

第二課時

1.講繪本故事

（1）師出示課本上的繪本故事圖，指名學生輪流講一講

（2）師：小狐貍找到的"開心果"是什么？

2.揭示課題

師：小狐貍想找"開心果"，結果"開心果"就是他自己。在生活中，你們也來做做這

樣的"開心果"吧。

（1）師講親歷故事：這個寒假，我和妹妹到了三亞享受陽光溫暖，誰想妹妹卻生病需

要立即回重慶。于是，我立即在網上給她購買了飛機票，還親自打車送她到機場，為她

辦理所有等級手續。直到她通過安檢，進入候機廳休息我才離開。她回到重慶后經過醫

院治療病已經好了，她很高興打來電話感謝我為她做的一切。我為我能幫上她，讓她在

病痛時得到安慰，心情好了許多。

(2)師【PPT出示書上的幾幅圖】：如果是你，看到這樣的情形，你會怎么辦？

4.察言觀色送溫暖

(1)師：有時候，我們的家人為了不給大家帶來麻煩，即使有煩惱、有痛苦也會不說。

作為家里的一份子，你觀察到這樣的細節了嗎？你又會怎樣發揮"開心果"的作用呢？

(3)展示

指名生回答

(2)小組合作學習

課堂小結教師：這節課你有什么收獲？

板書做個"開心果"

教學反思：

4試種一粒籽

教學目標：

知識與技能：從認識種子開始，知道生命的奇妙。

過程與方法：學習多種方式認識種子，試著學種一粒籽。

情感態度與價值觀：在認識種子，試種一粒籽的過程中，懂得珍惜自然界中的每一個生

命

教學重難點：

根據學生種植種子的不同進行不同的種植指導

教學準備：

2.常見植物種子的圖片

3.花生，黃豆，發芽的土豆等種子、小花盆

教學時數：2課時

教學過程設計：

第一課時

感受生命奇妙

1.師播放視頻【種子萌芽生長過程】：春天，萬物復蘇，讓我們一起來感受一段生命的

奇妙旅程吧。

學生看完之后，師：在這段視頻中你知道了什么？

2.認識種子

（1）師：你能給大家介紹一種你認識的種子嗎？

（2）老師介紹種子【PPT展示】：老師也想給你們介紹兒種：柳絮中的小黑子兒是柳樹

的種子；楊樹也是一樣；西紅柿的種子是很小很小的顆粒；黃瓜籽是老黃瓜的種子；蘿

卜的種子是蘿卜開花后結籽。

（3）小組合作進一步認識種子

結合自己的生活，說說你用什么方式認識的種子？

（4）展示指名學生說，例如吃的零食有種子；我們的主食也是種子加工的；吃的水果；

書上看見過的；網上查詢的；問的長輩?一

3.揭示課題

師：生活真奇妙，不問不知道，小小一粒籽，長成大苗苗。孩子們，我們也來試種一粒

籽好嗎？板書課題：試種一粒籽。

4.計劃試種

（1）出示老師種的白菜的視頻

（2）分小組說說如果我們要試種應該做些什么準備？寫出你們的計劃

（3）展示計劃

板書試種一粒籽

第二課時

回顧試種的經過，感受生命的萌發

一、師播放親自試種的過程視頻：在這次試種中我的體會是：蒜苗剛開始5天之內只是

添水，5天之后每隔7天換一次水。

二、小組里說一說自己試種的體會。

三、全班匯報。指名兩學生說

指導記錄試種過程

四、展示課本上的種植日記和成長記錄圖。

五、在之后的時間關注學生的種植日記。并在適當的時間再次展示學生的種植成果（含

實物、日記、繪圖等）。

教學反思：

5健康游戲我常玩

教學目標：

1.知識與能力：學習如何辨別健康游戲與不健康游戲

2.過程與方法：引導學生對益智游戲、體育活動、合作游戲產生興趣

3.情感態度與價值觀：辨別什么樣的環境適合什么樣的游戲

教學重難點：

讓學生理解手機游戲的弊端學會辨別游戲的優劣

教學準備：

一些游戲道具翻繩、跳棋一

準備不同的天氣、身體、人員條件圖片

教學時數：2課時

教學過程設計：

第一課時

一、激趣導入

1、師導：今天我們來討論一下大家在課余時間都會做一些什么游戲。并說明喜歡

這個游戲的原因。

2、發言后老師總結游戲的類別。

二、體驗游戲

1、師：小朋友們，快和同組的同學說說你玩過的游戲，看誰說得清楚。

2、學生先在小組內討論，再在全班交流。

三、游戲診斷會。

1、（出示戶外運動，球類游戲，電腦游戲，益智游戲等圖片）師：你們喜歡哪種游

戲？為什么？

2、生討論。

3、師總結：當同學們熱衷于某一個游戲時，應該仔細考慮游戲的優點和弊端，但無論

如何都不要沉迷其中。

第二課時

一、為大家推薦一些健康游戲。

1、將準備好的游戲道具示范給同學們，并讓同學們嘗試，感受到游戲的樂趣。

2、推薦完老師帶來的小游戲，大家也分享一下自己的健康游戲吧。

3、老師在發言后點評游戲的實用性、規則是否完善、是否可以推廣。

二、選個游戲玩一玩。

將準備好的小游戲配上天氣條件、身體條件、人員條件讓學生正確的選擇什么情況

適合什么游戲。

三、板書設計：

選擇游戲玩一玩

教學反思：

6傳統游戲我會玩

教學目標：

知識與技能：了解外國的一些游戲

過程與方法：學習更多我國的傳統游戲

情感態度與價值觀：感受我國傳統游戲與他國傳統游戲不同的魅力

教學重難點：

讓同學們接受傳統游戲，并感受其中樂趣。

教學準備：

1、課前作業，學生回家請求行輩分享幾個幼時的游戲

2、查找資料找到三到五個傳統游戲

3、查找資料了解其他國家的傳統游戲

教學時數：2課時

教學過程設計：

第一、二課時

一、交流分享

1、老師先講述幾個自己童年玩的游戲，由學生繼續發言講述家中長輩們的游戲。

2、童年時人人都喜歡玩游戲。很多游戲代代相傳，直到現在。你知道其中的原因

嗎？你喜歡傳統游戲嗎？

二、傳統游戲知多少

1、由同學搶答方式說出自己知道的傳統游戲，采用加分扣分形式進行。

2、老師通過課件展示一些其他國家的游戲，介紹游戲起源，規則。

三、游戲體驗

1、課堂上挑選五到六個游戲讓每個小組體驗一個傳統游戲。感受傳統游戲的魅力。

2、也可以試試其他國家的玩法，看看會有什么不同。

四、老師總結

傳統游戲之所以可以代代流傳是因為它們大部分都是需要伙伴之間互相配合，而想

要一起玩耍就要先學會這個游戲的規則，相比現在的手機游戲只是獨樂樂，不需要分享，

便少了許多趣味。

五、自制游戲

以組為單位設計一個有創意的游戲。

六、板書設計

傳統游戲知多少

教學反思：

7我們有新玩法

教學目標：

知識與技能：利用身邊可利用資源改造游戲更適合自己

過程與方法：學會在傳統的基礎上創造新事物，并能進行簡單的探究活動。

情感態度與價值觀：能在游戲中找到玩的樂趣，并培養創新意識。

教學重難點：

鼓勵學生創造改造符合環境的游戲，不局限于已有的傳統游戲。

教學準備：

準備一些簡單的玩具例如跳繩、犍子、橡皮泥、橡皮筋…

教學時數：2課時

教學過程設計：

第一課時

一、引入主題

同學們都知道我手中的這些玩具是怎么玩的嗎？但是誰規定的這些只能這么用呢？

所以今天讓我們開動腦筋，想一想這些玩具還可以玩出什么樣的新花樣！

二、小組討論

每組發一種玩具，合作設計新玩法。設計完成后每組示范新玩法

同學們可以創造新玩法，那么將不同的玩具進行組合然后設計一個新玩具呢？

兩或三個小組一同討論設計新玩法。

四、板書設計

玩出新花樣

第二課時

一、承上啟下

上節課我們進行了變換新玩法，那么我們是不是也可以創造新玩具呢？讓我們變廢為

寶，制作屬于自己的玩具吧。

二、模仿大王

我們經常會看到電視上一些綜藝節目上嘉賓們玩的非常好的游戲，但是許多道具我

們身邊都沒有，但是沒關系，我們可以利用身邊有的東西加以改造，就可以創造出可能

比電視上還有趣的游戲!

三、小組合作

每組負責改造一個游戲：

1.制作所需道具

4.更改適合當前人數的規則

四、小組發言

向大家展示自己改造后的游戲，并體會其他組的游戲交換意見。

五、板書設計：

我們一起來創造

教學反思：

8安全地玩

教學目標：

知識與技能：讓學生們知道安全第一的意義

過程與方法：認識安全提示牌，并親自動手做

情感態度與價值觀：生活中處處都存在著安全隱患，要讓學生們深刻意識到安全的重要

性，凡事都要把安全放在第一位。

教學重難點：

生活中處處都存在著安全隱患，要讓學生們深刻意識到安全的重要性，凡事都要把

安全放在第一位。

教法：

利用教材以及相關資料進行教學，讓學生們討論，并進行統一總結。

教學準備：

搜索有關安全常識的資料

教學時數：2課時

教學過程設計：

一、導入活動，引出話題。

1、（課件出示玩球的地點）師：同學們，你們能分辨出在哪些地方玩球是安全的嗎？

2、生：只有在沒有障礙的空地玩球才是安全的。

3、師導入新課。

二、在這里玩安全嗎？

1、（課件出示教材第30頁的四幅圖）同學們你們想想在這些地方玩可能會有什么危險？

2、學生討論交流。

3、（課件出示教材第31頁《捉迷藏》）你們覺得安安說得話有道理嗎？玩捉迷藏的游戲,

可以藏在哪里呢？

4、學生交流。

5、師總結。

三、我是安全警示員。

1、（課件出示教材第32頁的三幅圖）你們從中發現了哪些安全隱患？

2、學生匯報。

3、假如要做一個安全警示牌，我們應該寫些什么呢？

4、學生動手制作安全警示牌，并寫出警示語。

5、學生在班內交流展示。

6、學生交流討論。

7、師總結：我們要做一個勇敢的人，積極面對危險，不卑不亢。

四、我們的安全提示牌。

1、師：你們在什么地方見過安全提示牌？上面寫著什么？

2、學生回憶并回答。

3、師：下面我們來做一個安全提示牌，放到可能會有危險的地方，讓大家玩得更安全。

4、學生動手操作，班內展示。

5、師：安全提示牌放在哪兒？寫什么話好呢？

6、學生討論交流。

7、師總結。

五、課堂小結。

通過本節課的學習，我們不僅能夠很好地保護自己不去危險的地方玩耍，還能提醒

他人防范危險，我們真正成了安全小衛兵。

板書設計：

安全地玩

教學反思：

9小水滴的訴說

教學目標：

知識與技能：了解我國水資源污染現狀；

過程與方法：學會如何從小事做起保護水資源一節約用水

情感態度與價值觀：生活中保護水的方法有很多，要讓學生真正做到保護水資源才是關

鍵。

教學重難點：

生活中保護水的方法有很多，要讓學生真正做到保護水資源才是關鍵。

教法：

利用教材以及相關資料進行教學，讓學生們討論，并進行統一總結。

教學準備：

搜索有關水資源的資料

教學時數：2課時

教學過程設計：

第一、二課時

一、故事導入

1.（課件出示故事《爺爺家的洗臉水》）師：看了這個故事，你們想說些什么呢？

2.生1：爺爺和奶奶太節約用水了。

生2：水很珍貴。

3.師：是的，水是生命的源泉，我們的生活離不開水。

二、了解水的用處與水資的（1乏

1.（課件出示教材第34~35頁的內容）師：觀察圖畫，說一說你們看到了什么，有什么感

受。

2.學生分組討論，小組代表匯報。

3.師：你們對我國水資源有多少了解呢？

生：我國水資源短缺且地區分布極不平衡。

三、快來救救我

1.（課件出示污染水、浪費水的情景劇）師：同學們，你們覺得這些小朋友的做法對嗎？

為什么？假如你是小河或大海，你想對人們說些什么？

2.生：這些小朋友的做法不對。如果我是小河或大海，我想對人們說"你們不要往我這

里丟垃圾了，魚兒快消失了"。

3.課前老師讓你們對身邊浪費和污染水資源的現象做了調查，現在請大家相互交流一下

調查結果。

4.生：水被污染，大量的魚、鳥失去了生命，水井再也打不出水來；喝了被污染的水，

人們的身體健康受到了威脅。

5.師：聽了同學們的介紹，你們認為我們應該怎么做？

6.生：我們一定要保護水資源，做到節約用水。

四、節約用水的方法

1.師：同學們，你們知道日常生活中節約用水的方法有哪些嗎？

2.生1：我們見到有人浪費水時要及時制止。

生2：做到‘一水多用"，如洗菜的水可用來澆花或者拖地，洗衣服的水可用來沖廁所，

等等。

3.師：同學們想的方法真不錯，你們今后一定要努力做到啊！

4.（課件出示《海綿城市示意圖》）師補充：海綿城市，是指城市在適應環境變化和應對

雨水帶來的自然災害等方面具有良好的"彈性"，也稱為"水彈性城市"。建設海綿城市

是一種珍惜水資源的好方法。具體來說，表現為：下雨時能有效地吸水、蓄水、滲水、

凈水，需要時又可適當地將蓄存的水"釋放"并加以利用。

五、課堂小結

通過這節課的學習，我們不僅知道了水是生命的源泉，我們的生活離不開水資源，還知

道了我們身邊的水資源受到了嚴重污染，我們一定要珍惜水資源，保護水資源。

教學反思：

10清新空氣是個寶

教學目標：

1.知識與能力

了解空氣污染的原因、危害及防治空氣污染的方法，知道我們需要清新的空氣。

2.情感與態度

關心自己賴以生存的空氣環境，并能提出凈化空氣保護空氣的建議。通過考察當地空氣

污染情況，認識到新鮮空氣的重要性，養成保護環境的良好習慣。

3.過程與方法

通過游戲、調查等方式，體會到人類生存需要清新的空氣，學會防治污染，保護環境。

教學重難點

1.重點

(1)了解空氣污染的原因、危害及防治空氣污染的方法，知道我們需要清新的空氣。

(2)關心自己賴以生存的空氣環境，并能提出凈化空氣、保護空氣的建議。

(3)養成保護環境的良好習慣。

2.難點

(1)明確空氣污染的危害及防治空氣污染的方法。

(2)養成保護環境的良好習慣。

教師準備

課件、《一周空氣質量記錄》調查表、《空氣污染小調查》調查表。

學生準備

1.調查家或學校周圍的工廠：廠內有多少煙囪？冒出的煙是什么顏色的？有什么難聞的氣

昧嗎？

2.觀察家或學校附近的某一地點：數一數10分鐘內大約有多少輛車經過？有沒有揚起風

塵？有沒有煙排出排出的煙什么顏色，什么氣味？還有其他的發現嗎？

3.分析一周內空氣的質量：天空是藍色的還是灰蒙蒙的？

教學過程

一、視頻對比-----■空氣清新真好。

1.師：同學們，老師這里有兩段視頻資料，想與大家一起分享一下。(一段視頻的內容

為環境優美、鳥語花香的郊區，另一段視頻的內容為車水馬龍、聲音嘈雜的市中心)

2.師：同學們，如果讓你們選擇一個地方居住，你們會選擇哪里？為什么？

3.學生自由發言

4.師：同學們都選擇居住在環境優美、鳥語花香的郊區，老師也會作出這樣的選擇。因

為郊區的空氣清新，有利于人們的身體健康。

二、探究交流一我身邊的空氣好嗎

1.師：請同學們在小組內交流課前的調查情況，并將調查結果填寫在《一周空氣質量記

錄》表格中

2.學生在全班匯報展示

3.師：如果遇到空氣重污染的天氣，我們應注意什么呢？

4.生1：減少戶外運動

生2：出門盡量戴口罩

5.師：看來，同學們觀察得很仔細，都能判斷出空氣質量好壞，知道突遇空氣重污染的

天氣時應該如何做。你們真棒！

三、調查討論一是什么污染了空氣

1.（課件播放污染空氣的視頻）師：同學們，你們看完視頻短片后有何感想呢？

2.學生思考并自由發言。

3.師：請同學們在小組內交流課前的調查情況，將調查結果填寫在《空氣污染小調查》

的表格中。

4.學生在全班匯報展示。

5.師：通過分析交流調查資料，你們有什么發現？

6.學生討論交流，小組代表發言。

四、自由活動一一我能做些什么呢？

1.師：空氣是我們賴以生存的外部條件，如果空氣受到了污染，會對我們的身體產生一

定的危害。那么，你們計劃怎樣保護空氣清新呢？

2.生：如開窗通風、室內種植綠色植物等。

3.師：同學們說得不錯。除此之外，工廠要注意消煙除塵，處理廢氣和廢物；城市要適

當控制汽車的數量，減少汽車尾氣的排放；冬季要實行集體供暖，減少煙塵和有害氣體

的排放；等等。

4.師：日常生活中，我們能為凈化空氣做些什么呢？

5.學生自由發言。

6.師：我們要從身邊小事做起，敢于舉報嚴重污染大氣的行為，做到環保出行。

五、課堂小結

通過這節課的學習，我們知道了保護環境就是保護我們的家園，凈化空氣就要從身邊小

事做起。

板書設計

清新空氣是個寶

空氣清新真好

我身邊的空氣好嗎

是什么污染了空氣

我能做些什么呢

教學反思：

11我是一張紙

教學目標：

知識與能力

認識紙對人們生活的重要意義，做到節約每一張紙

過程與方法

通過游戲、實踐等方式，體會到紙的作用，能夠從身邊小事做起，節約每一張紙。

情感態度與價值觀

養成節約紙、愛惜紙的良好習慣

教學重難點：

1.重點

了解紙的來源，知道節約用紙的重要性

2.難點

養成節約用紙的良好習慣

教學準備：

教師準備

紙的來歷、課件

學生準備

1.觀察生活中浪費紙的現象

2.搜集節約用紙的好辦法

3.搜集各類用紙

教學過程

一、我一我，我在哪

1.師：今天有一位神秘的朋友要和我們一起上課，它非常喜歡和大家玩捉迷藏，看它又

藏了起來。咱們一起來找一找它吧

2.(課件出示教材第42頁的圖片)師：請同學們仔細觀察這四幅圖畫，將咱們今天請來

的神秘朋友找出來

3.學生觀察圖畫并找出神秘朋友。

4.師：想一想，生活中還可以在哪里發現我們的好朋友一紙呢？

5.學生思考回答

6.師歸納各種紙的資料

(1)學習用紙：課本、畫畫本、作業本、課外書…這些都是我們學習中常用的東西，

可見我們的學習離不開紙

(2)生活用紙：餐巾紙，紙杯，報紙，箱子、掛歷、紙幣的各種裝飾品…這些都是我

們生活中常用的東西，可見我們的生活離不開紙。

(3)美化紙：窗花、燈籠、壁紙這些用紙做的東西使我們的生活變得更加有情趣，可見

紙可以美化我們的生活環境。

二、了解紙的來歷，體會紙的來之不易

1.課件出示紙的來歷

(1)早在2000多年前，我們的祖先就會造紙了。他們把舊麻等切碎，洗凈，再浸泡。

(2)再用大火蒸煮至爛，春搗后，在池中打成漿

(3)然后用竹簾從池中抄起一層薄漿，晾干后揭下，就成了紙

(4)后來，我國古代的蔡倫改進了造紙術，為世界文化的傳播作出了巨大貢獻

2.師：你們知道紙是從哪里來的嗎？

3.學生討論交流

課件出示造紙的過程)師：你們從中發現了什么？

生：造紙過程非常復雜，一張小小的紙來之不易

4.師：是的，制造紙張需要經過漂白、壓膜、烘干等許多程序，一張小小的紙來之不易。

三、交流浪費紙的現象，樹立節約用紙的意識。

1.(課件出示教材第44頁的圖片)師：同學們，你們知道圖中的幾個孩子在干什么嗎？你

們認為他們的做法對嗎？并說出理由

2.學生討論交流

3.師：咱們班有沒有這樣的現象？我們以后應該怎么做呢

4.學生討論交流

5.(課件出示教材第45頁的圖片)師：你們看到什么？

6.學生交流討論。

7.師生共同制作草稿本。

四、課堂小結。

教學反思：

12我的環保小搭檔

教學目標：

知識與技能：了解環保的基本常識；給學生們灌輸綠色環保的理念；

過程與方法：介紹環保常識，根據教材內容，讓學生尋找身邊的環保搭檔，并動手做出

教材中的環保小搭檔

情感態度與價值觀：要讓學生們真正意識到我們現在環境所存在的危機，也要讓學生們

真正參與到環保之中。

教學重難點：

理解很容易，實施卻很難。環保意識人人都有，但真正關系到每個人身上時，做的

卻沒有說的多。要讓學生們真正意識到我們現在環境所存在的危機，也要讓學生們真正

參與到環保之中。

教法：

介紹環保常識，根據教材內容，讓學生尋找身邊的環保搭檔，并動手做出教材中的

環保小搭檔

教學準備：

準備膠水或膠棒。

搜集關于環保的標語。

教學時數：2課時

教學過程設計：

一、常識介紹

環境保護在我們身邊無處不在，我們應該時刻都有環保的意識。

1.第27屆聯合國大會決定把每年的6月5日定為世界環境日。

2.一般認為，我國酸雨形成的主要原因是二氧化硫等酸性氣體進入大所后，逐步形成

PH<5.6的酸性降水。

3.臭氧是一種天藍色、有臭味的氣體，在大氣圈平流層中的臭氧層可以吸收和濾掉太

陽光中大量的紫外線，有效保護地球生物的生存。

4.噪聲的來源主要有交通噪聲、工業噪聲、建筑施工噪聲和社會噪聲。人耳開始感到

疼痛的聲音叫痛閾，其聲級為120分貝。

5.如果大氣中沒有"溫室氣體"，地球表面溫度將降低至-23°C,但是，如果溫室氣體

量增加過多過快，就會造成全球性氣候變暖。

二、暢所欲言

引導學生根據教材尋找身邊的環保搭檔，讓學生們積極發言。

三、動動手

根據教材中的"展示我的環保搭檔"用手邊不用的廢紙制作簡單的小筆帽。

四、總結

通過這節課的學習，我們找到了身邊的環保小搭檔，明白了如何低碳生活，我相信大家

在今后的生活中一定能找到更多的環保小搭檔，做一個合格的環保小衛士。

教學反思：

13我能行

教學目標：

知識與技能：讓學生學會把"大拇哥"豎起來，送給每個值得我們為之點贊的人;

過程與方法：學會努力完善自己的不足之處。學會擁有自信，其實每個人都可以做的更

好，多努力就會有進步；知道"不能只說行，努力才能行"。

情感態度與價值觀：讓每個學生都能樹立正確的“自信觀"，不過分自卑，也不過分自

大。踏踏實實，努力進步，才是我們真正要學會的。

教學重難點：

讓每個學生都能樹立正確的“自信觀"，不過分自卑，也不過分自大。踏踏實實，

努力進步，才是我們真正要學會的。

教法：

利用教材，相關課件即可

教學準備：

準備有關自信的名人實例

教學時數：1課時

教學過程設計：

一、“大拇指"送給你和我。

1、教師播放歌曲《我真的很棒》，引領學生聽著歌曲拍手。

2、（課件出示教材第50頁的圖片）師引。

3、學生在小組內交流，小組代表在全班交流。

4、師小結：我的大拇指哥叫"再試一次"，我把它送給我自己，因為我相信自己再試一

次，也許能行。

二、我哪里還不行呢？

1、課件出示教材第51頁左圖。（情境教學）

2、課件出示教材第51頁右上圖。（情境教學）

3、課件出示教材第51頁右下圖。（情境教學）

三、我也能行。

1、課件出示教材第52頁圖片。

2、師：同學們，你們有什么感想呢？

3、學生討論交流。

4、師：我們每個人都會認為自己有不行的地方，但是我們要虛心向他人請教，相信自

己通過努力一定也能行的。

四、誰會真的行呢吧？

1、課件展示教材第53頁圖片。

2、師：同學們，你們有什么感想呢？

3、學生自由發言。

4、師小結：不能只說行，努力才行！

五、課堂小結。

教學反思：

14學習有方法

教學目標：

知識與技能：讓學生們知道學習有好多方法：讓學生們找到適合自己的學習方法；讓學

生們知道學習中互幫互助的重要。

過程與方法：利用教材提到的各個方面，引導學生分享自己的學習方法，讓學生們采納

別人適合自己的優點，摒棄自己的缺點，從而找到適合自己的高效學習方法。

情感態度與價值觀：找到每個學生適合自己的學習方法，讓每個學生都分享自己的學

習方法。分享方法很重要，關鍵還是要做到。共同學習，一起進步。

教學重難點：

找到每個學生適合自己的學習方法，讓每個學生都分享自己的學習方法。分享方法

很重要，關鍵還是要做到。共同學習，一起進步。

教法:

利用教材提到的各個方面，引導學生分享自己的學習方法，讓學生們采納別人適合

自己的優點，摒棄自己的缺點，從而找到適合自己的高效學習方法。

教學準備：

課前讓學生每人準備一份屬于自己的學習方法的講稿

教學時數：2課時

教學過程設計：

一、有方法，算得快

1.（課件展示教材第54頁情境）師：我們來做24點游戲。你們知道怎么得到24嗎？

2.生1：我算出來了！我發現了一個方法：24=12+12,只要先湊出兩個2就可以

生2：我的方法是用乘法：4x6=24

3.師小結：看來，只要找到學習方法，學得很快！

二、誰能學得好

1.師：課前我讓同學們搜集自己好的學習方法并寫在卡片上，現在我們一起來交流一下

2.學生在小組內講述自己認為好的學習方法，小組代表分享本組好的學習方法。

3.師：同學們，你們總結了這么多好的學習方法真棒

4.課件出示教材第55頁圖片

情境一：在課堂上，小剛聽得可認真了，可小明卻在旁偷偷玩玩具

情境二：在課堂上，小剛遇到不懂的問題積極尋問老師，并解決了疑惑

情境三：在小組討論中，小剛踴躍發言，可積極了。

情境四：面對老師留的課堂作業，小剛做完后認真檢查，小明草草做完后不檢查。

5.師：請同學們預測一下，這兩位同學的學習結果如何呢？你們準備向哪位同學學習？

6.學生在小組內討論，小組代表發言。

三、他們的學習故事。

1.課件出示學習經驗交流會場景。

2.學生討論交流。

3.師小結：只要找到適合自己的學習方法，我們都能學好。

四、請幫幫我。

1.課件出示教材第57頁情境。

2.師：同學們，你們有什么感受？

3.學生討論交流。

4.師小結。

五、課堂小結。

教學反思：

15堅持才會有收獲

教學目標：

知識與技能：讓學生們明白堅持的意義；讓學生們學會堅持。

過程與方法：利用教材的例子引導學生，當他們處于這些情況下時，會做出怎樣的選擇。

情感態度與價值觀：理解容易，真正實施起來才是困難的。不能光說不練，要讓學生真

正體會到堅持的意義。

教學重難點

理解容易，真正實施起來才是困難的。不能光說不練，要讓學生真正體會到堅持的

意義。

教法：

利用教材的例子引導學生，當他們處于這些情況下時，會做出怎樣的選擇。同時，

將可以化為現實的例子，讓學生們親身體驗，并鼓勵他們堅持。

教學準備:

搜索現實生活中發生過的能體現"堅持”的例子

教學時數：2課時

教學過程設計：

一、