小學(xué)語文六年級下冊（1-2）單元整體作業(yè)設(shè)計優(yōu)秀案例

第一單元作業(yè)整體設(shè)計

作業(yè)定位

統(tǒng)編教材六年級下冊第一單元圍繞“百里不同風(fēng)，千里不同俗”的人

文主題，編排了三篇精讀課文《北京的春節(jié)》《臘八粥》《古詩三首》（《寒

食》《迢迢牽牛星》《十五夜望月》）和一篇略讀課文《藏戲》，分別介

紹了不同地域、不同時期里豐富多樣的傳統(tǒng)節(jié)日、美食、藝術(shù)等，多角度、

多形式展現(xiàn)了傳統(tǒng)習(xí)俗的文化風(fēng)貌。單元習(xí)作為《家鄉(xiāng)的風(fēng)俗》，鼓勵學(xué)

生介紹一種家鄉(xiāng)的風(fēng)俗或參加風(fēng)俗活動的經(jīng)歷，并在習(xí)作提示中引導(dǎo)學(xué)生

通過資料查閱和詢問長輩等方式，深入了解習(xí)俗，明確習(xí)俗的主要特點，

在正式介紹時要凸顯重點，詳細(xì)描寫展現(xiàn)這一習(xí)俗特點主要方面或活動現(xiàn)

場的具體情況和自身感受。“習(xí)作時注意抓重點，寫出特點。”正是本單

元要落實的指向習(xí)作的語文要素。與之相應(yīng)的閱讀要素為“分清內(nèi)容的主

次，體會作者是如何詳寫主要部分的。”教材于每課編排了相應(yīng)的思考題，

以提醒學(xué)習(xí)者思考課文合理安排主次內(nèi)容，并詳寫主要部分的方法。同時，

在本單元的語文園地中編排了“交流平臺”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以《北京的春節(jié)》

一文為例，交流了詳略的分布，以及這樣寫的原因和表達(dá)功效。

本單元作業(yè)設(shè)計以描寫傳統(tǒng)習(xí)俗的名家散文或古詩為載體，旨在引導(dǎo)

學(xué)生掌握合理安排主次內(nèi)容，且以具體的場面描寫凸顯重點內(nèi)容的寫作技

能，在遷移運用中落實單元習(xí)作目標(biāo)。此外，做到以課文中介紹的傳統(tǒng)習(xí)

俗為基點，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛，鼓勵并引導(dǎo)其在課后通過

資料搜集、詢問長輩等方式，增加對傳統(tǒng)習(xí)俗的了解，擴(kuò)大知識面，積累

圖文、音頻和視頻等資料，為后續(xù)的表達(dá)做扎實的鋪墊。

作業(yè)目標(biāo)

1.閱讀時能分清內(nèi)容的主次，了解并學(xué)習(xí)作者詳寫主要內(nèi)容的表達(dá)方

法。

2.在學(xué)習(xí)情境中，通過閱讀、查找相關(guān)資料，提升對某一傳統(tǒng)節(jié)日的

深度了解，合作完成《家鄉(xiāng)風(fēng)俗》宣傳冊和詩集《讀古詩，過中國節(jié)》，

提升解決問題的能力。

3.整理、歸類搜集到的資料，結(jié)合自身見聞和經(jīng)歷，對家鄉(xiāng)的某一風(fēng)

俗形成深刻的認(rèn)識，能借助詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方法寫一寫家鄉(xiāng)的風(fēng)俗。

4.對傳統(tǒng)習(xí)俗和豐富多樣的傳統(tǒng)文化產(chǎn)生濃厚的興趣，以及主動探究

的學(xué)習(xí)能動性。

作業(yè)內(nèi)容

導(dǎo)語：“百里不同風(fēng)，千里不同俗。”中華民族數(shù)千年歷史的積淀豐

養(yǎng)了優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化，這是屬于每一位中華民族后人的寶貴財富。為

更深入地探尋傳統(tǒng)文化的精髓，解析傳統(tǒng)文化的時代內(nèi)容，傳承傳統(tǒng)文化

的精神力量，學(xué)校將組織全體六年級同學(xué)開展以“傳統(tǒng)習(xí)俗”為主題的學(xué)

習(xí)實踐活動。讓我們結(jié)合本單元的學(xué)習(xí)，探知并掌握介紹主要部分的寫作

方法，在自主搜集資料且有針對性地篩選、整理和歸類中拓展對傳統(tǒng)習(xí)俗

的認(rèn)識、積累學(xué)習(xí)的素材、鍛煉口頭和書面表達(dá)的能力，借力小組合作，

設(shè)計并完成實踐性作業(yè)《家鄉(xiāng)風(fēng)俗》宣傳冊和詩集《讀古詩，過中國節(jié)》，

從而提升語文綜合能力。

調(diào)查交流：春節(jié)習(xí)俗

1.在《北京的春節(jié)》一文學(xué)習(xí)中，我們了解到了老北京人豐富多樣的

過年習(xí)俗，以及對春節(jié)的重視。那在祖國的其它地域，人們也是這樣過年

的嗎？會不會有截然不同的習(xí)俗呢？請你搜集描繪或介紹該地區(qū)過年場面

的文章、繪畫作品，也可以是與之相關(guān)的戲劇、紀(jì)錄片等影視資料，完成

一份有趣的《春節(jié)風(fēng)俗調(diào)查表》。

春節(jié)習(xí)俗大調(diào)查

調(diào)查地區(qū)：調(diào)查人員：調(diào)查方式：

風(fēng)俗名稱風(fēng)俗簡介

2.請你向小組內(nèi)的學(xué)習(xí)伙伴介紹自己的《春節(jié)風(fēng)俗調(diào)查表》，并提

供相應(yīng)的資料以佐證自己的搜集成果。

也在一卷后應(yīng)］彳賣了豐子、當(dāng)、

注注曾祺?、梁實43冰心等

大作案有】倉H作自勺不立春節(jié)有關(guān)臺勺

文幸。我發(fā)壬見他?彳門自勺冢多或在

江南zK鄉(xiāng)自勺，J、生真上,或是開口老

舍先生白勺古攵鄉(xiāng)4k京才目隔-S-運.白勺

才昌建，但W迂年日寸，他?有J者昏有

者"才目同或.才目彳以自勺習(xí)俗-O匕匕士cr,

在月皆節(jié)運一天，犬家者會熱

月皆拜5、口乞月告笄5。除夕在自勺

年夜飯更必不可少-妁，全國

多地自勺室庭者|S會在運——天才目聚

一堂，享受豐盛白勺美食不甘田閾

自勺幸才哥O

我工周查自勺是家鄉(xiāng)才同鄉(xiāng)的過

年習(xí)俗，令我干家最深的大年

初一穿新衣的習(xí)俗。在過年前，

大人有【會為，卜孑亥斗青，3才先選新年

第——天要穿白勺新衣、新褲不口新

牲子。送衣月艮可是有講究的，

愛喜慶才好，所以在顏生上以

紅生為首選，而且要保暖，多

以習(xí)習(xí)絨和棉毛木才質(zhì)為主。

我一直向往爸爸媽媽能

帶我去新疆旅行，所以

0我調(diào)查的地區(qū)是新疆的

吐魯番。過年時，當(dāng)?shù)貢e辦

宰殺牲畜的祭祀儀式。除夕前

三天，當(dāng)?shù)厝藭?zhǔn)備好健康壯

美、外觀好看的牲畜。大戶人

家用駱駝，中戶人家用牛，小

戶人家用的是羊。因為場面壯

觀，而且需人力和財力的支撐，

這樣的過年習(xí)俗已經(jīng)被不少人

家遺忘了。

3*【成長挑戰(zhàn)】通過資料的搜集和交流，我們對春節(jié)習(xí)俗有了更豐富

的了解。有興趣的小組可以挑選一個喜歡的元宵花燈，通過對花燈四壁和

流蘇等處的裝飾，添加和春節(jié)習(xí)俗相應(yīng)的信息，在課間進(jìn)行“賞花燈賽習(xí)

俗”的趣味游戲。

螢火蟲小隊花燈賞玩游戲展示游戲規(guī)則：

1隨.機(jī)拽取一條流蘇.

大聲報出上面的城市

彳關(guān)舄娉怎么辦？出熱網(wǎng)4節(jié)已經(jīng)落廣由灶王原本只是個牛氏，M七八怪

槍上#制的奘尹力名稱,對應(yīng)家鄉(xiāng)的同

XA外的她怎么彳他給自1,但那些有版的經(jīng)歷A*.上成家后，每天無火消也,讓

已八哥呢？于是，我8海中擇之不去.”中，令本就不富格的竄變件史加原申，明嘴》n學(xué)需向其它同學(xué)介紹

走忙拉4%%出口了.4我長念念不忘的是跺夕哪大*至淪落網(wǎng)上街乞討的電夕.分！?*4■的3M芋條自己的家鄉(xiāng)習(xí)俗.

%是個技

力奶的格祥下，A一一用比上.我力一拿人收支4一他遭遇了無收的*并與自累.8子律漫.hfi

袋子掙赤豆、資本、綠豆饕桌上是各式各行的夫有一次，他乞討川*去拿工，術(shù)活，請￡快、*、&2聆.聽的同學(xué)以花燈

羲木、小未、"、彷未味住A,酸處的解*發(fā)介，心里&愎單當(dāng)，一頭整造了些累，這樣的糧把木能人均壁上的文字介紹為評

手食忖裝進(jìn)袋子.樸長忖者用軟糖的八寶恒，折算出1.2*決定給他一次悔改機(jī)勺,打it尖，就鞫鞫的有判依據(jù)若無法清楚、

包北后，放連枝還的后，爐的烤量，喧杳的曙時子，

會，讓他*牛4月二十三、二toll.小巧的大馬大好同流暢地口頭表達(dá)則被

衣還A上面放了一米早就的，KA菜……每道菜十q兩夭，上天捱告幾目的事.綠地將打好的發(fā)氣用株弄

寫好紿嫉條:馬號節(jié)H快事馀得我流下了口本，Ki人力也心比王記悵于受過的冷連竹民里，?!?希飛快地上淘汰.

樂4!他一個人4外，可槍《盟一塊豬片子太快呆”■J■金語，使用&臭"付糖未供TftU,一包一檸一槌,3有.同學(xué)海汰后需要

一定矣息H好自己.Atl北來,引#長星力哈哈大笑，本他，*里能花住處王的才，就成了一個個圖溜簿的信及時更換另一位同學(xué)

都民想像.（李恩淵）A大我是一只小惇%.不讓他說人用的壞話，祈求新匕（2雨菱）

參加,同時花燈壁上

（4住著）的一年平安?利.（廷于品）

相應(yīng)的文字內(nèi)容和流

蘇上所掛家鄉(xiāng)的名稱

隨之調(diào)整

【設(shè)計意圖】“認(rèn)識中華文化的豐厚博大，汲取民族文化智慧。關(guān)心

當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，吸收人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)，提高文化品位。”

是《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對語文課程總體目標(biāo)的要求之一。黨的十八

大以來，習(xí)近平總書記反復(fù)強(qiáng)調(diào)文化自信，并作出許多深刻闡述，他將中

華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化提升到嶄新階段，賦予中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化時代內(nèi)涵，將中

華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化轉(zhuǎn)化為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興、構(gòu)建“人類命運共同體”

的強(qiáng)大精神力量。然而，經(jīng)濟(jì)全球化趨勢的日漸加強(qiáng)，以及現(xiàn)代科學(xué)和信

息技術(shù)的迅猛發(fā)展，對中華傳統(tǒng)文化的傳承帶來了全新的挑戰(zhàn)。孩子們生

活在一個現(xiàn)代化氣息濃厚的環(huán)境里，不可避免地被阻擋了邁向傳統(tǒng)文化的

步伐。

在正式教學(xué)本單元前，為深入了解學(xué)生對春節(jié)的了解，對本校六年級

組20位學(xué)生進(jìn)行了隨機(jī)的問卷調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)只有3位學(xué)生有長時間農(nóng)村

生活的經(jīng)歷；關(guān)于家鄉(xiāng)春節(jié)的特色習(xí)俗以“吃年夜飯”“收壓歲紅包”“貼

春聯(lián)或福字”“包餃子”居多；在春節(jié)期間，大部分學(xué)生的娛樂方式局限

于“閱讀”“看電視”“和家中兄弟姊妹玩耍”等室內(nèi)活動。特定的生活

經(jīng)歷局限了學(xué)生的視野，因為缺乏豐富的過節(jié)經(jīng)歷，所以對于傳統(tǒng)文化的

感知是粗淺的。為盡可能縮小學(xué)生個人與時代發(fā)展要求之差距，在此題的

設(shè)計中努力為其提供實踐的機(jī)會，先通過資料搜集和詢問長輩等熟悉的語

文學(xué)習(xí)方式積累有關(guān)春節(jié)的素材；再借助與學(xué)習(xí)伙伴的交流完善對資料的

梳理，并結(jié)合自身經(jīng)歷發(fā)表看法，提升口頭表達(dá)的能力；最后，通過邊賞

花燈邊玩游戲創(chuàng)設(shè)了春節(jié)的喜慶氣氛，學(xué)生在情境復(fù)現(xiàn)中形成真實的體驗,

并將學(xué)習(xí)平臺由課堂延伸至課后，讓傳統(tǒng)文化在學(xué)生的生活中落地開花。

創(chuàng)編詩集：《讀古詩，過中國節(jié)》

1.《古詩三首》（《寒食》《迢迢牽牛星》《十五夜望月》）分別介

紹了古人于寒食、七夕、中秋等傳統(tǒng)佳節(jié)的過節(jié)畫面。請聯(lián)系此前相應(yīng)的

學(xué)習(xí)的經(jīng)歷和見聞，借助書籍和多媒體資源，同小組內(nèi)的學(xué)習(xí)伙伴分工收

集描寫中國傳統(tǒng)節(jié)日的古詩，并按照節(jié)日的時序，合理編排古詩順序，形

成詩集《讀古詩，過中國節(jié)》的初稿。

2.為幫助讀者進(jìn)一步感受古詩中濃厚的傳統(tǒng)文化韻味，請你為收集的

古詩創(chuàng)作一則富有趣味的介紹，建議重點落在對詩中人們過節(jié)畫面的暢想,

或以詩人的視角抒發(fā)由節(jié)日而引發(fā)的思情愁緒。

時間：不知不覺，已臨近暮春天氣：暖陽難以驅(qū)散心頭的苦悶

春天的腳步踏遍了京城的每一個角落，漫天飛舞的落花裝飾著街道，甚至秋落至

行人的身上。隨著寒食節(jié)的到來，東風(fēng)更為暖和了，使勁吹著街邊的柳樹，即使皇宮

有高高的城墻擋護(hù)，也無法阻擋東風(fēng)的吹捧，吹得宮城里的御柳直不起身子。在這樣

的春日里，我隨人群徒步慢行至街上、河堤邊、石橋上，感受春的氣息，聞百花香味，

聽百鳥鳴哦,看柳枝舞蹈。及至日暮，人們才陸續(xù)歸家。我雖對空生中迷漫的春之氣

味留戀不已，但也只好拄拐往回走。今日是寒食，入夜后，路上不會盞燈，各家各戶

亦不會生火亮燈，我這雙眼屆時怎能找準(zhǔn)方向？還是越早回家吧！然而，剛至家門口，

抬頭望天還露著余光，遠(yuǎn)處皇城竟燈火通明，一道道火光在快速移動.哎，陛下如此

急切地命人點燃薪火，必是被那些位高權(quán)重的寵臣們催得蒙了。等著瞧吧，過不了一

會兒，皇城外的公豪府邸里就會升起一縷又一縷的輕煙。可憐呀，子推兄，誰還會記

起你的忠誠、廉潔？可惜呀，亦可恨！

韓翊妄言

不知今夕是何年

3*【成長挑戰(zhàn)】目前，各小組均完成了一部新編的《讀古詩，過中國

節(jié)》。相信大家對傳統(tǒng)節(jié)日和傳統(tǒng)習(xí)俗有了進(jìn)一步的了解和感悟。現(xiàn)請各

組組長就小組收集、整理，以及創(chuàng)作的成果進(jìn)行交流討論，取長補(bǔ)短，發(fā)

現(xiàn)自己小組的不足，在其它小組組長幫助下找到改進(jìn)的方向，并反饋給小

組成員，對詩集進(jìn)行修改和潤色。

讀古詩，過中國節(jié)【享食節(jié)】

節(jié)H名母唐?林，w

小城無灶不飛花.

夕（京歷十二月計九*三十）

京食東風(fēng)腳柝斜.

生才黃（農(nóng)歷it月-t-ji）H及漢*傳一枝.

輕功收八五候事.

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螢火蟲刁、隊〈〈i賣古詩，過中國節(jié)〉〉詩集書?選

【設(shè)計意圖】傳統(tǒng)文化這一人文主線的發(fā)展貫穿于整個小學(xué)階段，從

一年級下學(xué)期開始，教材便選編了與之相關(guān)的古詩或趣味故事，以激發(fā)學(xué)

生對傳統(tǒng)文化的興趣。及至三年下冊第三單元，教材首次以綜合性學(xué)習(xí)的

形式，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)中實踐，在課文的導(dǎo)向下，對中華傳統(tǒng)節(jié)日、科技、

建筑或藝術(shù)等方面進(jìn)行深入的探究，并逐一滲透開展綜合性學(xué)習(xí)活動的方

法，如針對探究的目的提前制定計劃，并在相應(yīng)圖表的輔助下，將零散的

資料具體化，后續(xù)再以故事講述，詩歌朗誦，書法、春聯(lián)、小報等作品的

展示，以及品嘗傳統(tǒng)美食等多形式中展示綜合性學(xué)習(xí)的成效。

因此，本題的設(shè)計并不局限于引導(dǎo)學(xué)生對傳統(tǒng)習(xí)俗的認(rèn)識和了解，而

是充分考慮到學(xué)生已經(jīng)掌握的與傳統(tǒng)文化相關(guān)的知識以及探究技能，創(chuàng)造

條件激發(fā)學(xué)生進(jìn)行深入、自主的探究，并以創(chuàng)編詩集的方式呈現(xiàn)探究的成

效。

年第中心教材內(nèi)容。傳統(tǒng)方面。

一下@四「課文：《價反思》《瑞千春》P節(jié)H習(xí)加

二由三/識手：《傳統(tǒng)節(jié)H》《“貝”的故事》《傳統(tǒng)美食》「節(jié)H漢竽美食「

三下2三川課文：《古詩三首》（《五《淅明》《九月九H憶山東兄弟，》）+節(jié)H科技"

《執(zhí)的發(fā)明》《趙州橋》《一幅名揚中外的畫》，住策.白木。

繪合性學(xué)習(xí)：中華傳統(tǒng)節(jié)He

五公三。綜合性學(xué)習(xí)：《退游漢宇王國》《漢竽梟有電》《我愛用.漢￥》?漢竽。

六上「百課文：《文言文二則》（《伯才鼓冬》《書此芯畫牛》），音樂書畫，

《京劇融讀》，成劇（「木）一

口語文際：聊聊書法〉

六靠-課義：《北室的卷節(jié)》《臘八粥》《本詩三首》（《與食》《迢節(jié)H美食。

迢卡牛星》《十五我里月》）《政式》，習(xí)俗或劇“

習(xí)作：家鄉(xiāng)的風(fēng)府?.???2

附：相關(guān)人文主線于教材的發(fā)展脈絡(luò)

完成宣傳手冊：《家鄉(xiāng)風(fēng)俗》

1.寫一寫：“離家三里遠(yuǎn)，別是一鄉(xiāng)風(fēng)”我們的祖國幅員遼闊，民族

眾多。我們班的同學(xué)來自全國各地，入學(xué)之前成長于不同的文化氛圍。趁

此機(jī)會，請你介紹一種家鄉(xiāng)的風(fēng)俗或?qū)懸粚懽约簠⒓语L(fēng)俗活動的經(jīng)歷，讓

我們合編一本介紹家鄉(xiāng)風(fēng)俗的宣傳冊。

2.評一評：同學(xué)們，我們完成了對家鄉(xiāng)風(fēng)俗或自己參加風(fēng)俗活動的書

面介紹，相信大家都迫不及待地要把自己的習(xí)作讀給老師和同學(xué)們聽一聽。

請你先根據(jù)下面的星級標(biāo)準(zhǔn)，對自己的習(xí)作進(jìn)行自評。

叁制作宣傳冊：《家鄉(xiāng)風(fēng)俗》

星級指標(biāo)自評學(xué)習(xí)伙伴評家人評

1對搴鄉(xiāng)的這一風(fēng)俗了解深入，能自然地在習(xí)作中穿插風(fēng)俗多方面的信息。

在介紹過程中條理清晰，通過先總后分或先分后總，以及合理安排關(guān)鍵語

2句等方法,介紹風(fēng)俗多方面的特點。

按一定順序介紹自己參加活動的過程，且各部分內(nèi)容銜接自然、過度合理。

通過具體描寫將風(fēng)俗某一方面特點具體化，幫助讀者展開相應(yīng)的畫面想象。

3過對人物多方面表現(xiàn)的描寫以及活動場面的介紹凸顯活動的氛圍。

4詳略得當(dāng)、主次分明，重點描寫最能,凸顯風(fēng)俗的掙色。

詳略得當(dāng)、主次分明，重點描寫最能凸顯習(xí)俗特征的場面。

5言之有情、有感而發(fā)，能自然抒發(fā)自己的感受和情感，或由此獲得的啟發(fā)。

3*【成長挑戰(zhàn)】錄一錄：學(xué)校將為我們的《家鄉(xiāng)風(fēng)俗》宣傳冊做一次

專題介紹，在校門口的電子大屏進(jìn)行為期一周的定時播放。為吸引更多同

學(xué)的關(guān)注，提升宣傳效果，我們需要錄制一批宣傳微視頻。建議每個學(xué)習(xí)

小組挑選一位同學(xué)的習(xí)作為文字素材，配以生動的插圖或視頻資料，各小

組合作完成一個宣傳微視頻的錄制O

《痂一鳳9》

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