第十二冊數學第二單元統計表和統計圖資料內容僅供參考，如有不當或者侵權，請聯系本人改正或者刪除。第十二冊數學第二單元:統計表和統計圖復式統計表蔣瑜教學內容教科書23-26例1、”試一試”及練一練．教學目的1．經歷收集數據、整理數據、分析數據的統計過程．2．認識并設計復式統計表,能正確填寫復式統計表．3．體驗統計方法,在統計過程中初步學習統計思想．重點:是經過教學使學生初步掌握繪制復式統計表的方法以及根據統計數據解決一些簡單的實際問題。難點:是經過教學使學生獨立繪制復式統計表。教具準備多媒體課件．學具準備記錄單、空白統計表、計算器等．教學過程一、回憶舊知,談話引入在生活中,我們常常會看到、聽到許多有關統計的信息;在學校,我們也曾經學習過一些統計知識．請同學們介紹自己知道的統計知識．統計方面的知識很多,統計結果的表現方式也很多,統計表只是其中的表現方式之一,今天我們要繼續學習和研究較復雜的統計表．板書課題:統計表二、聯系實際,探究新知1．創設情景．教師:同學們,今年的”六一”兒童節,學校要舉行大型的游園活動．為了讓大家玩得高興,現在要調查同學們對游園項目的喜好情況,為學校安排活動作參考．同學們愿意嗎?教師:你最喜歡的游園項目是什么?學生回答:①我最喜歡”套圈”,因為它能考驗我的眼力．②”猜謎語”,最有挑戰性,要求我們知識面廣、腦袋反應快．③過”獨木橋”,要考驗兩個人合作的能力,要兩個人配合好才能都過橋,否則會掉下去．根據學生回答,選擇4種項目”套圈”、”猜謎語”、”獨木橋”、”釣魚”作為調查項目．2．統計數據．(1)回憶統計方法．教師:想一想,怎樣統計每個項目的人數及男女生的人數?學生回憶:①報項目名稱,男生、女生分別舉手,數出人數,作好記錄．②按項目把全班同學分成四個大組,每一組的組長數一數,并把人數記錄下來．③輪流報數,寫”正”字記錄．(2)開展統計活動．根據多數學生的意見,進行統計活動,記錄數據．教師:請設計一個項目的統計表,設計時,想一想:怎樣分欄才能夠清楚地反映各項目的男女生人數?學生分組制作簡單統計表．交流各組的統計表:”套圈”項目

”猜謎語”項目性別合計男生女生性別合計男生女生人數945人數221210”獨木橋”項目”釣魚”項目性別合計男生女生性別合計男生女生人數1587人數11743．制成復式統計表．教師:如果想了解或者比較同學們對4個項目的喜好情況,怎么辦呢?我們就把四個簡單統計表合編成一個復式統計表．(1)引導學生探討,設計復式統計表的表頭．小組討論:怎樣設計這個復式統計表的表頭?你覺得橫向能夠怎樣劃分欄目?豎向又能夠怎樣劃分欄目?學生交流:與簡單統計表相似,橫向能夠按項目劃分為”套圈”、”猜謎語”、”獨木橋”、”釣魚”等項目．②豎向能夠按學生性別劃分項目,設有男生、女生,再加上合計這一欄．③為了記錄男女生人數和全班人數,橫向能夠增加”總計”這一欄．④合計與總計這兩欄,能夠放在表格的前面,也能夠放在表格的后面．要寫出統計表的名稱:”六一班學生游園項目喜好情況統計表”,寫出填寫表格的日期．隨著學生的回答,教師逐步演示,完善統計表．左上角的第一格,用斜線隔成三個小格,”1”小格說明表內橫欄類別,”2”小格說明豎欄類別,”3”小格說明表頭中間的空格要填寫(有時還要注明數據的單位名稱)．教師:在三個小格中,分別寫什么詞來說明統計表的分欄項目?學生:”1”小格寫項目,表示橫向欄目的類別;”2”小格寫性別,表示豎向欄目的類別;”3”小格寫人數,表示中間的空格是用來填寫人數的．教師:把大家的設想綜合起來,形成這個統計表．你覺得怎么樣?六一班學生游園項目喜好情況統計表×年×月×日總計套圈猜謎語獨木橋釣魚合

計

男

生

女

生

學生:新的統計表包括了四個統計表的全部內容,便于比較各個數據,找出數據之間的關系．教師:為了便于分析與比較,我們把這幾個有聯系的單式統計表合編成了一個統計表,這樣的統計表叫做復式統計表．完善課題:復式統計表(2)學生獨立填寫復式統計表中的數據．六一班學生游園項目喜好情況統計表×年×月×日總計套圈猜謎語獨木橋釣魚合

計579221511男

生3141287女

生26510744．分析統計表．(1)這個統計表中,你能了解哪些信息?學生活動,觀察聯想,分組討論．學生交流:①大家最喜歡的是猜謎語,喜歡猜謎語的人最多;大家最不喜歡的是套圈,喜歡套圈的人最少．②全班有57人,其中男生有31人,女生有26人．喜歡猜謎語、獨木橋、釣魚這三個項目的男生比女生多,只有喜歡套圈項目的女生比男生多．……(2)認真觀察統計表,你能提出什么數學問題?學生分組進行提問題的活動．學生可能提問:①男生比女生多多少人?②喜歡猜謎語的男生是喜歡套圈的男生的幾倍?③男生人數占全班人數的幾分之幾?男生人數是女生人數的幾倍?……(3)你有什么體會或者建議?學生自由發言．教師:同學們的觀察很敏銳,分析也比較好,充分體現大家的小主人意識．教師將把大家的想法和建議如實地反饋給學校．三、自主學習,鞏固新知1．看書自學,獨立完成例1,完成后小組交流統計表及填空題的填寫情況．興農小學課外小組男、女生人數統計表×年×月×日總計男生女生總計859435424一年級1346965二年級1286167三年級1528072四年級1437271五年級1376869六年級1658580學生檢驗統計表中的數據填寫是否正確,總計與合計的計算是否準確,制表日期是否填寫．2．分析統計表．(1)教師:觀察統計表,你能了解哪些信息?學生交流:．……(2)教師:分析數據,你能提出什么數學問題嗎?小組互相提出問題,進行交流．3．小結:我們今天研究學習的這些統計表,橫向、縱向的欄目較多,都是復式統計表．從復式統計表中能夠了解到更多的信息．四、分層練習,加深理解1．這是”新星”書店第一季度售書情況的記錄單．一月份售出:文藝書1620冊,科技書2087冊,工具書153冊．二月份售出:文藝書4763冊,科技書4262冊,工具書425冊．三月份售出:文藝書2835冊,科技書2247冊,工具書363冊．學生獨立設計”新星”書店第一季度售出圖書統計表．學生完成后展示:第一季度售出圖書統計表合計一月份二月份三月份總計18755386094505445文藝書9218162047632835科技書8696208742622247工具書941153425363教師:如果你是書店的經理,從這份統計表上了解到哪些情況?你會在第二季度的工作中采取什么措施?學生分組討論后交流各組的設想．2．獨立練習．完成練一練第1題．電腦顯示數據,學生自己在空白統計表中設計表頭,填寫數據,制作統計表．小組互相交流與訂正．3．布置課外實踐活動．調查學校各年級的男女生人數情況,分小組完成,并制作一個統計表．五、學習反思,課堂小結學生獨立思考,討論交流:對本課的學習內容、學習方法、學習體會進行交流與小結．學生小結:①今天這節課,我們認識了復式統計表,知道了復式統計表的結構,學會了設計與填寫復式統計表．②經過今天的學習,我知道如何完成一個統計任務．我會用自己喜歡的方法去統計數據,制作復式統計表,還會根據統計表中的數據作分析和預測．③我覺得統計知識很有用,學習統計知識很有意義．……教師對學生的學習情況作全面小結．板書設計

復式統計表

統計數據

制統計表

分析數據

六一班學生游園項目喜好情況統計表

×年×月×日

第二課時:含有百分數的統計表教學內容教科書26-29例2及”試一試”練一練教學目的1．使學生能根據實際需要設計含有百分數的統計表,并能經過統計表上的數據信息解決一些數學問題．2．使學生領會到數學來源于生活,體驗數學與生活的關系,培養學生將數學知識運用于生活的意識．3．鼓勵學生參與實踐活動,體驗成功的喜悅,培養學生自主學習和發展創新的意識．重點:是教具、學具準備多媒體教學設備、自制多媒體課件、8開的白紙若干張．教學過程一、創設情境,復習鋪墊1．課件展示．(1)學校舉行運動會,同學們踴躍報名．(2)情景圖:六年級有四個班,每個班前面有一塊牌子:六(1)班

總人數:56人

運動員:32人六(2)班

總人數:58人

運動員:33人六(3)班

總人數:61人

運動員:35人六(4)班

總人數:55人

運動員:30人2．你能根據大屏幕上的信息,設計出一張反映每個班的總人數和運動員人數的統計表嗎?3．學生活動一:分小組按要求設計統計表．4．作品展示、交流．校運會六年級人數統計表年月日全班人數運動員人數總計230人130人六(1)班56人32人六(2)班58人33人六(3)班61人35人六(4)班55人30人二、導入新課1．設疑激趣．課件展示:校運會的比賽既緊張又有秩序,為了表彰同學們的積極參與,學校決定給每個年級參賽人數最多的一個班頒發積極參與獎．怎樣才能公正地評選出五年級積極參與獎呢?2．引入新課．在制作統計表時,有時為了說明有關數據之間的關系,需要用到百分數．(板書課題:含有百分數的統計表)三、探究新知1．學生活動二．(1)能在上面這張統計表上表示出每個班參賽人數的百分比嗎?(2)學生分小組,協作制表．(教師參與到學生中去．)(3)學生作品展示、交流,得出下表．校運會六年級人數統計表年月日全班人數運動員人數運動員占全班人數

的百分數總計230人130人56.5%六(1)班56人32人57.1%六(2)班58人33人56.9%六(3)班61人35人57.4%六(4)班55人30人54.5%(4)評選出五(3)班為積極參與者．2．引導學生根據統計表上的信息,提出問題．(1)觀察統計表上的數據,你能提出哪些數學問題?(2)學生可能提出以下問題:問題一:五年級一共有多少人?問題二:五年級一共有多少名運動員?問題三:每個班的觀眾人數占全班人數的百分之幾?……3．學生運用已學知識解答上述數學問題．四、鞏固練習:1.完成教科書第28頁的”試一試”．2.課件展示:洗衣機廣第一季度生產洗衣機的情況,給出以下信息:一月份計劃生產40000臺,實際生產40臺;二月份計劃生產36000臺,實際生產40000臺;三月份計劃生產40000臺,實際生產43200臺．畫外音:你能分別算出每個月完成計劃的百分數,并制成統計表嗎?3．學生活動三:按上述要求設計制作一張統計表．4．交流展示本組制作的統計表．5．說一說你能從這張統計表上獲得哪些信息?五、全課總結經過這節課的學習,你掌握了什么知識?你還有想法要與同學們交流嗎?六、布置作業完成練一練的第1～2題．第三課時:練習四教學內容:教科書第29-31頁,練習四的第1—4題。教學目的:使學生初步學會編制復式統計表的方法和步驟,加深對統計表意義的認識。重點和難點:使學生進一步掌握繪制單式和復式統計表的方法,進一步明確統計的意義和作用。教具準備:小黑板或投影片若干。教學過程:一、復習教師:上一節課我們學習了如何填寫含有百分數的復式統計表,現在我們來復習—下。先讓學生說一說填寫復式統計表的方法和步驟,教師根據學生的發言邊總結邊板書。①先根據數據內容確定統計表需要分為幾項,畫好表頭,確定橫行、豎行的格數。②填寫表頭中各項的名稱,有單位的注明單位名稱。③寫出統計表的名稱和制表日期。④把數據一一填入表內,計算出并填好”總計”、”合計”、”百分數”等:⑤核對表中所有數據。二、做練習四的第4題教師用小黑板或投影片出示題目,讓學生認真讀題后,教師提問。教師:根據我們剛才復習的統計表的填寫方法,同學們能不能自己編制這個統計表?先想一想這個統計表的表頭需要分為幾項?是哪幾項?(分為3項:月份、噸數、項目。)橫行、豎行各分幾格?(橫行分六格,豎行分四格。)教師讓學生自己試著畫表格,同時也在小黑板或投影片上畫表格。然后讓學生獨立填好表頭、寫上統計表的名稱和制表日期。教師:比較一下自己畫的表格與教師畫的表格是不是一樣。(如有不一樣的,說一說自己的想法．并指導畫的不正確同學改正過來。)教師讓學生獨立將數據填在自己畫的表格中,接著讓學生自己計算百分數、合計數,把統計表填寫完整。教師行間巡視,注意個別輔導。先集體訂正表中所填寫的數據,然后教師根據所編制的統計表提問。師生交流三、做練習四的第1題。教師用小黑板或投影片出示題目,請一位學生讀題后讓學生試著獨立編制統計表。教師行間巡視,個別輔導。做完以后集體訂正,請幾位學生說一說,從這張統計表中能夠獲得什么情況。四、做練習四的第2題。讓學生翻開書自己讀題,獨立做題,教師行間巡視,個別輔導。做完以后集體訂正。五、教師提示練習四的第3題。教師請學生翻開教科書,先自己讀題思考。然后,教師經過提問引導學生討論:教師:”總人數”是指什么數?”缺勤人數”是什么意思?”那么填寫這張統計表時,先要算什么,填什么?”六、作業作業本14頁第四課時:條形統計圖教學內容教科書的32-35例1及”試一試”,練一練教學目的使學生認識條形統計圖,知道條形統計圖的意義和用途;了解制作條形統計圖的一般步驟,初步學會制作條形統計圖;培養學生的觀察、分析和動手操作能力．重點:是難點:是教具準備畫有條形統計圖、折線統計圖的投影片各一張．教學過程一、引入新課我們學過簡單的數據整理,在統計工作中除了對數據進行分類整理用統計表來表示以外,有時還能夠用統計圖來表示．用統計圖表示有關數量之間的關系比統計表更加形象、具體,使人一目了然,印象深刻．常見的統計圖有條形統計圖(投影器出示條形統計圖),折線統計圖(投影器出示折線統計圖)．四年級時我們已初步認識了條形統計圖,今天我們繼續學習條形統計圖．(板書課題:條形統計圖)二、新課教學1．介紹條形統計圖的特點．投影器出示條形統計圖教師指出:這種統計圖是用一個單位長度表示一定的數量,根據數量的多少,畫出長短不同的直條.(指圖中各直條),從圖中很容易看出條種數量的多少．引導學生觀察,并提問下面的問題:(1)圖中統計的內容是什么?(2)圖中畫有互相垂直的兩條射線,請你看看水平射線表示什么,與水平射線垂直的射線表示什么．(3)每座山的海拔是多少?哪座山的海拔最高?哪座山的海拔最底?2．教學例1．全體學生翻開教科書第32頁,請一名學生讀出例1統計表中各數據,教師邊示范邊講解制作步驟．(1)根據圖紙的大小,畫出兩條互相垂直的射線．在投影器上放一張空白膠片,用直尺和三角板在膠片上畫出兩條互相垂直的射線．(畫出的水平射線長7厘米左右,畫出的與水平射線垂直的射線長6厘米左右．)(2)在水平射線上適當分配條形的位置,確定直條的寬度和間隔．提問:原來統計表中有幾個山名?那么圖中要畫幾個直條?請一位學生量一量投影器上圖紙中畫出的水平射線的長度．教師說明:畫出的水平線長6厘米,根據5個直條與6個空隙計算,要把畫出的水平射線平均分成10份,因此這里用0.6厘米寬的直條表示一個山名:間隔也是0.6厘米．教師完成下圖．(3)在與水平射線垂直的射線上根據數的大小的具體情況,確定單位長度表示多少數量．(每份大約0.8厘米),每一份表示1000米．在與水平射線垂直的射線箭頭的旁邊注明單位．教師完成下圖:(4)按照數據的大小畫出長短不同的直條．引導學生按照例1統計表中的數據,泰山海拔是1532米,要在與水平射垂直的射線上找到相應的位置,1000與的中間是1500,再靠上些為1532米處,用鉛筆過此點在圖紙上畫一條與水平射線平行的線段。畫到與前面畫的水平線相交為止．再在直條中涂上陰影．表示其它各年份降水量的直條均按此方法進行,其中最后兩、三個直條,能夠讓學生指圖說出它們的位置,或指名讓學生畫出．(5)在圖紙上方寫上統計圖的標題,注明制圖日期．3．引導學生看圖分析．提問:(1)哪一座山最高?是多少米?(峨眉山最高,是3099米．)(2)哪一座山最底?是多少米?(廬山最底,是1474米．)(3)黃山比泰山高多少米?華山比廬山高多少米?(1873-1532,2160-1474．)看著統計圖與統計表回答:用哪一種方式表示的數量關系更直觀些?4．小結．今天我們學習了制作條形統計圖的方法,現在我們來總結一下制作條形統計圖的一般步驟．(學生可看書回答．)三、課堂練習請學生看教科書第33頁”試一試”中的某市去年下半年每月降水量統計表．讓一名學生讀出表內各數據,還能夠用投影器出示教科書第34頁上邊的不完整的統計圖幫助學生理解題意．提問:水平射線表示什么?為什么在它上面截成12段?與水平射線垂直的射線表示什么?它上面畫出的每個單位的長度表示多少毫米?七月份降水量182毫米的直條應該怎樣畫出?(請大家在教科書上畫,一兩名學生在同樣的膠片圖紙上畫,然后投影訂正．)教師注意行間巡視,發現典型問題要及時糾正,發現畫圖技術較高或在畫法上有所創造的學生,要給予鼓勵．有的方法還能夠推廣．其余年份的直條由學生各自獨立畫好,最后將學生畫在膠片上的統計圖公布于眾,進行訂正．2．做練一練,要求學生完整讀題,獨立觀察和思考然后讓學生在書上畫圖．四、作業1．閱讀教科書上的內容,知道制作條形統計圖的一般步驟．2．作業本15頁。第五課時:練習五教學內容:教科書第35-37頁,練習五的第1—3題。教學目的:使學生初步學會編制條形統計圖的方法和步驟,加深對條形統計圖意義的認識。重點:使學生進一步了解條形統計圖的作用,難點:初步掌握條形統計圖的繪制方法。教具準備:小黑板或投影片若干。教學過程:一、復習教師:上一節課我們學習了如何畫條形統計圖,現在我們來復習—下。先讓學生說一說畫條形統計圖的方法和步驟,教師根據學生的發言邊總結邊板書。①根據圖紙的大小,在適當位置畫出兩條互相垂直的射線。②在水平的射線上,適當分配條形的位置,確定直條的寬度和間隔。③在與水平射線垂直的射線上,根據數據的大小,確定單位長度。④按照數據大小,畫出長短不同的直條,并在頂端說明數量。二、做練習五的第2題教師用小黑板或投影片出示題目,讓學生認真讀題后,教師提問。教師:根據我們剛才復習的統計表的填寫方法,同學們能不能自己編制這個統計圖?先想一想這個統計圖的名稱,時間。第一步要干什么?(畫兩條射線)兩條射線各分幾格?(水平射線分8格,與之垂直射線分4格。)教師讓學生自己試著畫射線,同時也在射線上分格。教師:比較一下自己畫的表格與書上畫的統計圖是不是一樣。(如有不一樣的,說一說自己的想法．并指導畫的不正確同學改正過來。)教師讓學生獨立將統計圖完成,教師行間巡視,注意個別輔導。先集體訂正統計圖,然后教師根據所編制的統計圖提問。師生交流三、做練習四的第1題。教師用小黑板或投影片出示題目,請幾位學生說一說,從這張統計圖中能夠獲得什么情況,同時把課本填寫完整。四、教師提示練習四的第3題。教師請學生翻開教科書,先自己讀題思考。然后,教師經過提問引導學生討論:教師:水平射線為什么分成8格?與之垂直的射線為什么分成5格?以第一季度3200輛為例子,說說如何畫圖。提醒學生在頂端說明數量,不能忘記寫。五、作業作業本16頁第六課時:折線統計圖教學內容:教科書37-40例2,”試一試”及練一練。教學目標:1、使學生認識單式折線統計圖及其特點,知道制作折線統計圖的一般方法,學會在有橫軸和縱軸的方格圖上畫出折線表示數據及其變化情況。2、使學生看懂單式折線統計圖,能根據單式折線統計圖中的數據及其變化情況作數量的簡單分析。3、使學生體會統計在生活里的應用,進一步認識統計圖的意義和作用,進一步滲透統計思想,培養學生觀察、操作和分析的能力。重點:使學生了解折線統計圖的格式和作用,培養學生分析數據的能力。難點:使學生初步學會折線統計圖的繪制方法,并能在教師幫助下進行繪制。教學過程:一、復習引新。1、談話引入:同學們,你們喜歡看奧運會嗎?那么,殘疾人運動會你們看過嗎?今天蔣老師帶來了幾張圖片,請同學們欣賞。我們把歷屆參加殘運會的人數進行統計,制作了一張統計圖。(出示)提問:這是什么統計圖?從這張條形統計圖中,你獲得哪些信息?條形統計圖最大的特點是什么?2、引入新課。我們還制作了另一個統計圖。(出示)大家見過類似這樣的統計圖嗎?這樣的統計圖上是用折線(板書)表示數量多少和增減變化情況的。提問:這個統計圖統計的什么內容?橫軸和縱軸各表示什么?縱軸上每個長度單位表示多少?這些點各表示什么數量?這些點位置你能看出來是怎樣確定的嗎?折線上升和下降各表示數量怎樣的變化情況?你能說說這個統計圖表示的意思嗎?指出:剛才同學們看到的這種統計圖,叫做折線統計圖?(板書)這就是我們今天要學習的內容。二、教學新課。1、提問:折線統計圖是怎樣的統計圖?與條形統計圖比較,你認為折線統計圖有哪些特點和作用?說明:從圖上看,它不但能夠表示數量的多少,而且能夠清楚地表示數量的增減變化情況。(板書)2、教學例題。(1)出示例題,要求制作成折線統計圖。怎樣制作折線統計圖呢?請同學們自學課本第37、38頁內容,并嘗試填空。學生匯報:怎樣描出表示每個月氣溫的點呢?怎樣連線?(2)分析統計圖。學生口答填空結果。提問:根據剛才的練習,你能說明折線統計圖的特點嗎?三、鞏固練習。1、作”試一試”。讓學生說說統計表里的數據及圖里已有的意思,學生描點、連線,教師巡視輔導。提問:你從統計圖里看出了哪些情況?2、練一練第1題。提問:這是什么內容的統計圖?橫軸上表示哪些時刻?縱軸上是怎樣表示溫度的?請相互說說各時刻的氣溫。從溫度上看,3月1日這一天氣溫是如何變化的?指名學生口答。說明:從這里能夠清楚地看到,折線統計圖不但能夠表示出數量各是多少,也能夠直接看出數量的增加變化情況。3、出示:一張某居民水箱水位統計圖。請用兩句話描述水位的變化情況并簡單分析引起水位變化的原因可能是什么?四、全課總結。提問:這節課我們學習了什么內容?你有什么收獲?五、拓展:小明到離家6千米的少年宮學書法,去時步行,回家時騎自行車,這個過程繪成折線統計圖。根據統計圖,回答問題。

六、作業:

作業本17頁

第七課時:練習六教學內容:教科書第40-43頁,練習六的第1—3題。教學目的:1、經過練習,使學生進一步明確折線統計圖的格式和作用,培養觀察、分析能力。2、使學生能在教師幫助下繪制折線統計圖,提高繪制折線統計圖的能力。3、培養學生認真仔細的學習習慣。重點:使學生進一步明確折線重點統計圖的格式和作用,并能在教師幫助下繪制折線統計圖。難點:看圖計算教具準備:小黑板或投影片若干。教學過程:一、復習鞏固:請大家回憶一下,上一節課我們學習了哪些知識?A、折線統計圖的特點和作用是什么。B、你是怎樣繪制折線統計圖的?你認為在繪制過程中應注意什么方面?二、鞏固練習。洪合鎮1998年——人均收入如下:1998年3600元,1999年3800元,4600元,4800元。制成折線統計圖。(學生獨立完成,教師巡視指導,最后集體校對)并回答:從上圖你能夠得到什么信息?計算人均收入比1998年增長百分之幾?四年的人均總收入是多少萬元?學校氣象小組記載8月14日各時刻的氣象如下:時刻4:008:0012:0016:0020:0024:00溫度(度)121524201410根據表中數據先制成條形統計圖,再制成折線統計圖。某縣根據抽樣調查,一家農戶1990——1994年的人均每年收入是:1990年925元,1991年1025元,1992年1236元,1993年1428元,1994年1876元。制成折線統計圖。(第3、4兩題,學生自由選擇一題繪制,并回答能夠從圖上得到什么信息)三、提高練習:新華絲織廠1995——創稅利(萬元)統計表:年份1995年1998年稅利20264750根據上表的數據,制成折線統計圖。!)學生嘗試解答,教師巡視,并根據情況適時提出疑問:橫軸上各年份的點如何設置較為合理?集體反饋、交流、辯析,得出空出年份的理由。從上圖你能夠得到什么信息?創利稅是1995年的()%,創利稅比1998年多()%。四、小結:1、經過這節課的學習,你有什么想法要告訴大家?你覺得在繪制折線統計圖時應注意什么問題?五、作業:課本練習六1-3。第八課時:統計表和統計圖復習教學內容教科書第43-46復習1-5教學目標1．使學生加深認識統計的意義,進一步認識統計表,明確條形統計圖、折線統計圖的特點和作用。會把統計圖表補充完整并作簡單的分析。2．使學生經歷解決問題的過程,發展初步的推理能力和綜合應用意識。3．使學生體驗到用數學能夠解決生活中的實際問題,激發學習數學的興趣。教學過程一、引入師:王剛是南京理工大學四年級的學生,今年暑假她就要從學校畢業走上工作崗位。這陣子她正忙于找工作單位。前幾天她從報紙上看到下面兩條招聘廣告。(投影展示)招聘啟事(一)本廠是有30年歷史的老牌名廠,隨著業務拓展,誠聘有志之士加盟。應聘要求:1.身體健康;2.大專以上學歷;3.年齡35周歲以下。待遇:月薪1500元。大江機床廠招聘啟事(二)本公司系市高新技術企業,因業務拓展,招聘下列人員:應聘崗位生產經理(1名)技術員(8名)工人(10名)要求碩士以上學歷,三年以上相關工作經歷本科以上學歷中專以上學歷月薪3000元元1400元師:從上面兩則招聘廣告中,你認為王剛到哪個單位應聘合適?為什么?學生同桌交流看法。生:瑞特數控機床公司工資高,就去那里應聘。師:你看重的是工資,講求實惠。生:到瑞特數控機床公司應聘,能夠做個技術員,工資又高,將來還能夠做經理。師:找工作是件大事,這樣就決定未免大意了吧?還要做些什么工作?生:還要實際調查研究。師:對,王剛可是個細心人,星期天她又分別到兩個單位做了實際調研。二、展開1.師:王剛從兩個單位的計財科獲得了下面一些資料。(投影展示)表一:大江機床廠1999—工業產值統計表.4年度(年)1999產值(萬元)7007808901050表二:大江機床廠各類人員統計表.4人員工人技術人員管理人員勤務人員人數320406080表三: