江蘇省教師招聘考試試題精選

教育學學問點是江蘇省老師聘請考試常考的內容，下面將江蘇省各

地市最近三年的有關教育學的考試試題收集匯總，供大家自我測評和

練習使用。

一、單項選擇題

1.能夠起到“隨風潛入夜，潤物細無聲’效果的德育方法是（）。

A.榜樣示范法B.勸說教育法C.陶冶教育法D.修養指導法

1.【答案】Co解析：本題考查的是德育方法。陶冶教育法又叫情

感陶冶法，是指老師運用以境觸情的原理，對同學進行耳濡目染、潛

移默化的影響，使同學的情感與熟悉漸漸完善的方法。〃隨風潛入夜，

潤物細無聲’的意思是春雨隨著春風在夜里靜靜地落下，悄然無聲地

滋潤著大地萬物。符合情感陶冶法中耳濡目染、潛移默化的含義。故

本題選擇C選項。

選項A,榜樣示范法，是指老師用榜樣人物的優良的思想與行為、

出眾的成就來影響同學的思想、情感和行為的方法。

選項B,勸說教育法，是指通過擺事實，講道理的方法，使同學提

高思想熟悉，形成正確的觀點。勸說教育法是德育工作的基本方法。

選項D,修養指導法，又叫道德修養法，是指老師指導同學自覺主

動地進行自我反省，同學學會自我轉化思想和掌握行為的方法。

選項A、B、D均與題意不符，故本題答案選擇C。

2.〃教，上所施，下所效也'說明白老師勞動特點的（）。

A.簡潔性B.簡單性C.示范性D.制造性

2.【答案】Co解析：本題考查的是老師勞動的特點。老師的示范

性是指老師的言行舉止，比如日常行為、品行等都會成為同學學習的

對象。〃教，上所施，下所效也'這句話的意思是''教，就是長輩（老師

和父母）做示范，后輩（孩子）來仿照’，體現的是長輩的言行會成為孩

子的仿照對象，體現的是老師的示范性。故本題選擇C選項。

選項A,簡潔性，老師職業勞動的特點中無此說法，且老師職業勞

動具有簡單性的特點，老師勞動是簡單且多樣的，并不是簡潔的一項

工作。

選項B,簡單性，是指老師職業勞動是簡單的，主要表現在教育目

的的全面性、教育任務的多樣性、勞動對象的差異性。

選項D,制造性，是指老師職業勞動需要老師進行工作制造，主要

表現在因材施教、教學方法上的不斷更新、〃教育機靈’。

選項A、B、D均與題意不符，故本題答案選擇C。

3.〃老師要交給同學一杯水，自己應有一桶水’，這是對老師職業（）

角色的描述。

A.傳道者B.授業解惑者C.示范者D.父母與伴侶

3.【答案】Bo解析：本題考查的是老師的職業角色。授業解惑者

是說老師是人才的培育者，在把握了各類學問閱歷、技能的基礎上,

用特定的方式傳遞給下一代，并關心同學接觸困惑，啟發才智。題干

中的說法意思是老師在教給同學一部分學問時，本身應當把握更多的

學問。故本題選擇B選項。

選項A,傳道者，老師負有傳遞社會傳統道德、價值觀念的使命,

用代表著社會主導地位的道德觀、價值觀引導同學。

選項C,示范者，老師的言行是同學學習和仿照的榜樣，對同學具

有耳濡目染與潛移默化的作用。

選項D,父母與伴侶，低班級的同學傾向于將老師看作父母的化身，

高班級的同學傾向于將老師當作伴侶。

選項A、C、D均與題意不符，故本題答案選擇B。

4.老師不直接將學習內容供應給同學，而是為同學創設問題情境,

引導同學去探究和發覺新學問和問題的方法是（）。

A.講授法B.發覺法C.把握學習法D.頭腦風暴法

4.【答案】Bo解析：本題考查的是教學方法。發覺法，是由布魯

納提出的，指讓同學獨立工作，自己主動發覺問題、解決問題及把握

原理的一種教學方法。故本題選擇B選項。

選項A,講授法，是指老師運用口頭語言向同學傳遞學問的一種方

法。其中包括敘述、講解、講讀、講演四種方式。

選項C,把握學習法，是由布魯姆所提出，其理念是只要給了同學

足夠的時間和適當的教學，他們對幾乎全部的學習內容都可以達到把

握的程度（通常要求達到完成801r90%的內容）。

選項D,頭腦風暴法，是由奧斯本提出，指以集思廣益的形式，參

加者在肯定時間內采納快速的聯想方法，無論對錯，大量產生各種辦

法的方法。

選項A、C、D均與題意不符，故本題答案選擇B。

5.在泰勒看來，課程開發的第一步是（）。

A.選擇教育閱歷B.評價教育方案C.組織教育閱歷D.確定教育目

標

5.【答案】Do解析：本題考查的是課程設計的目標模式。泰勒在

其出版的著作中提出了課程編制的四個問題，即聞名的〃泰勒原理’。

其中，確定教育目標是指學校應當達到哪些教育目標，這是課程開發

的第一步也是課程開發最關鍵的一步。故本題選擇D選項。

選項A,選擇教育閱歷，是指課程開發供應哪些教育閱歷才能實現

這些目標?這是課程開發的其次步。

選項B,評價教育方案，是指課程開發中我們怎樣才能確定這些目

標真正得到實現?這是課程開發的最終一步。

選項C,組織教育閱歷，是指課程開發怎樣才能有效地組織這些教

育閱歷?這是課程開發的第三步。

選項A、B、C均與題意不符，故本題答案選擇D。

二、多項選擇題

6.外銀論的代表人物有（）。

A.孟子B.荀子C.華生D.斯金納

6.【答案】BCDo解析：本題考查的是人的身心進展的動因。

選項A,孟子，孟子屬于內發論的代表人物，他認為人的本性是和

善的。他曾提出〃仁義禮智非由外銖我也，我固有之也’的觀點，這句

話的意思是仁義禮智都不是由外在的因素加給我的，而是我本身固有

的。

選項B,荀子，荀子是外銀論的代表人物，他曾提出〃人之性惡，

其善者偽也’的觀點，這句話的意思是人的本性是惡的，和善的人是

通過后天努力達到的。強調環境和教育的作用。

選項C,華生，華生是行為主義心理學流派的創始人，他曾提出〃

給我一打健康的嬰兒，不管他們祖先的狀況如何，我可以任意把他們

培育成從領袖到小偷等各種類型的人。’的觀點。

選項D,斯金納，斯金納是行為主義心理學流派的代表人物，這一

流派強調的是環境對人的影響作用，所以斯金納屬于外銀論的代表人

物。

選項A孟子屬于內發論的代表人物，故本題答案選擇BCD。

7.在確立教育目的的問題上，教育史上有兩種對立的理論，這兩種

理論是（）。

A.個人本位論B.社會本位論C.形式訓練說D.相同要素說

7.【答案】AB。解析：本題考查的是有關教育目的的理論。

選項A,個人本位論，這一理論的觀點是教育是從個人的本能需要

動身，注意教育對個人的價值，主見教育的目的是進展人的共性，增

進人的價值，促使個人的自我實現。

選項B,社會本位論，這一理論的觀點是教育的最終目的是滿意社

會的需要，主見教育的目的是為了培育良好的社會公民。

選項C,形式訓練說，是指學習遷移是通過對組成心的各種官能的

訓練，遷移是自動發生的。

選項D,相同要素說，是指只有當學習情境和遷移測驗情境存在共

同成分，才會產生學習的遷移。相同要素越多，越簡單發生遷移。

選項A、B屬于教育目的的對立理論，選項C、D屬于學習遷移的理

論，故本題答案選擇AB。

8.在課堂教學中老師采納直觀教學的有兒種形式？（）

A.實物直觀B.模象直觀C.言語直觀D.事物直觀

8.【答案】ABCo解析：本題考查的是直觀教學形式。

選項A,實物直觀，是指通過直接感知要學習的實際事物而進行的

一種直觀方式。

選項B,模象直觀，是通過對事物的模擬性形象的直接感知而進行

的一種直觀方式。

選項C,言語直觀，是在語言作用下，通過同學對語音、字形的感

知及對語義的理解而進行的一種直觀形式。

選項D,事物直觀，本項屬于干擾項。直觀教學形式中無此說法。

直觀教學中對實物的觀看，我們稱之為實物直觀，

選項D不屬于直觀教學形式，故本題答案選擇ABC。

9.制約學制的因素有（）。

A.生產力進展水平B.科學技術進展狀況

C.社會政治經濟制度D.同學身心進展規律

9.【答案】ABCDo解析：本題考查的是影響教育制度的因素。

選項A,生產力進展水平,學制的重大變化與社會生產力親密相關。

選項B,科學技術進展狀況，學制的重大變化與科學技術進展狀況

親密相關。

選項3社會政治經濟制度，學校教育制度必定要以政治制度的要

求為依據，國家政權機關掌握著學制的頒布與實施。社會主義國家也

會根據本國的政治經濟制度的要求，改革學制，調整教育結構，培育

出符合國家進展需要的各級各類人才。

選項D,同學身心進展規律，學制的建立與改革必需遵循青少年兒

童身心進展規律，否則就有可能貽誤對青少年進行教育的最佳時機。

選項A、B、C、D都屬于制約學校教育制度的因素，故本題答案選

擇ABCD。

10.教學的組織形式有（）。

A.班級授課制B.分組教學制C.個別教學制D.現場教學制

10.【答案】ABCDo解析：本題考查的是教學組織形式。

選項A,班級授課制，是一種集體教學形式，它是把同學按年齡和

文化程度分成固定人數的班級，老師依據課程方案和規定的時間表進

行教學的一種組織形式。

選項B,分組教學制，指在按同學力量或學習成果把他們分為水平

不同的組進行教學。

選項C,個別教學制，主要是由同學個人與教材內容發生接觸，并

輔以師生之間的直接聯系。

選項D,現場教學制，是依據肯定的教學任務，組織同學到工廠、

農村、社會生活現場和其他場所，通過觀看、調查或實際操作進行教

學的組織形式。

選項A、B、C、D都屬于教學的組織形式，故本題答案選擇ABCD。

三、推斷題

11.張老師工作多年，在工作中他開頭考慮同學的個體差異，熟悉

到不同進展水平的同學的不同需要，由此可以推斷，張老師的專業成

特長于關注情境階段。（）

11.【答案】。解析：本題考查的是老師專業進展的階段。當老師適

應了學校環境后，會把關注的焦點轉向提高同學的成果，進入關注情

境階段。這一階段的老師關懷的是如何教好一堂課的內容。題干中張

老師關注的是同學的個體差異，熟悉同學的不同需要，是處于關注同

學階段。故本題說法錯誤。

12.備課就是鉆研教材和寫教案。（）

12.【答案】。解析：本題考查的是教學工作的基本環