考友回憶整理部分描述略有差異2/2收集整理，僅供參考宜春教師招聘考試試卷真題2022一、單選題（每題只有一個正確答案，答錯、不答或多答均不得分）1.《中華人民共和國教育法》規定，明知校舍或者教育教學設施有危險，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財產損失的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依法追究（）。A.刑事責任B.民事責任C.行政責任D.一般責任【答案】：A2.教師要提高自己的人格修養，最好采取的策略是（）。A.取法乎上B.取法乎中C.無法即法D.取法乎下【答案】：A3.研究表明，遺忘的進程是不均衡的，表現為（）。A.先慢后快B.直線增快C.直線減慢D.先快后慢【答案】：D4.具有淵博的知識、高超的教育教學藝術以及不斷進取的學習精神是教師威信形成的（）。A.政策因素B.客觀因素C.主觀因素D.認識因素【答案】：C5.教師不得隨意宣揚學生的缺點，不得隨意私拆、毀棄學生的信件、日記等，這是維護學生的（）。A.人格尊嚴權B.隱私權C.榮譽權D.身心健康權【答案】：B6.以人的先天稟賦為基礎，通過師資訓練和自我提高而形成的身心特征與職業修養稱為教師的（）。A.心理素質B.教育機智C.教學能力D.教師素質【答案】：D7.心理學中的“第三勢力”是（）。A.精神分析B.機能主義C.人本主義D.行為主義【答案】：C8.下面說法含有學習遷移觀點的是（）。A.興趣是最好的老師B.舉一反三C.復習才是王道D.拳不離手，曲不離口【答案】：B9.不屬于我國普通教育學校教學任務的是（）。A.學生在課外獨立自主進行學習的能力提高B.培養學生的社會主義品德和審美情趣，奠定學生的科學世界觀基礎C.引導學生掌握科學文化基礎知識和基本技能D.發展學生的智力、體力和創造才能【答案】：A10.教育心理學研究的核心內容是（）。A.教學過程B.教師C.學習過程D.學生【答案】：C11.教師必須十分重視自身的發展，做到以身作則，為人師表，這體現了教師勞動的哪一特點？（）A.復雜性、創造性B.主體性、示范性C.長期性、間接性D.連續性、廣延性項式【答案】：B12.創造性與智力的關系主要體現在？（）A.低智商也可能具有創造性B.高智商是高創造性的必要非充分條件C.高智商一定具有創造性D.高智商是高創造性的充分且必要條件【答案】：B13.屬于人的心理發展特點的是（）。A.平衡性與差異性B.方向性與可逆性C.連續性與階段性D.集中性與分散性【答案】：C14.在知識理解過程中，不包括或只包括極少部分知識的主要屬性和關鍵特征的例證稱為（）。A.反例B.比較C.正例D.變式【答案】：A15.以下不是影響遷移的客觀因素的是（）。A.認知結構B.學習材料特性C.媒體D.教師指導【答案】：A16.教師專業的基本特點不包括（）。A.角色多樣性B.成效即時性C.勞動創造性D.工作神圣性【答案】：B17.在我國最早提倡"學分制"的是（）。A.蔡元培B.胡適C.蔣夢麟D.竺可楨【答案】：A18.品德形成的基礎是（）。A.自我教育B.德育課程C.活動與交往D.社會要求【答案】：C19.教材的主體部分是（）。A.教科書和參考書B.教科書和講義C.講授提綱和講義D.參考書和講義【答案】：B20.強調兒童中心主義觀點的教育家是（）。A.洛克B.赫爾巴特C.杜威D.夸美紐斯【答案】：C21.由物質的、外顯的、展開的形式轉變成觀念的、內潛的、簡縮的形式的過程是在（）階段。A.原型內化B.原型動作C.原型定向D.動作定向【答案】：A22.按照德韋克的成就目標理論，具有表現目標的個體往往持（）。A.能力表現觀B.能力掌握觀C.能力實體觀D.能力增長觀【答案】：C23.學習的“倒攝抑制”是指（）。A.學習某件事有助于以后學習類似的東西B.后來的知識是使先學的知識更加鞏固C.原來的觀念太根深蒂固，影響了新知識的接收D.先學的東西由于受到后學習東西的干擾被遺忘了【答案】：D24.依據心理活動的傾向性，一般把人的性格分為（）。A.獨立型和順從型B.沖動型和沉思型C.輻合型和發散型D.外傾型和內傾型【答案】：D25.教學活動中師生為完成特定的教學任務而組合起來進行活動的結構稱（）。A.教學組織形式B.教學方法C.教學策略D.教學模式【答案】：A26.根據《中華人民共和國未成年人保護法》規定，學校不得使未成年學生在（）校舍和其他教育教學設施中活動。A.危及人身安全、健康的B.臨時修建的C.私人的D.簡陋的【答案】：A27.在操作的模仿階段，動作的控制主要靠（）。A.聽覺控制B.視覺控制C.動覺控制D.觸覺控制【答案】：B28.以教育現象為研究對象,以探索教育規律為目的的創造性認識活動即（）。A.科學研究B.實驗研究C.管理研究D.教育研究【答案】：D29.依據心智技能的實踐模式，把主體在頭腦中建立起來的活動程序計劃，以外顯的操作方式付諸實施，是心智技能形成的哪個階段？（）A.原型操作B.原型定向C.原型內化D.操作整合【答案】：A30.德育在青少年學生的發展中具有（）。A.制約作用B.積極作用C.推動作用D.導向作用【答案】：D31.一種學習中所習得的一般原理、原則和態度對另一種具體內容學習的影響，這種遷移是（）。A.正遷移B.特殊遷移C.非特殊遷移D.橫向遷移【答案】：C32.（）的主要目的是培養學生的勞動觀念和勞動習慣。A.課外閱讀活動B.社會公益活動C.體育活動D.科技活動【答案】：B33.提出學習的實質是形成認知地圖理論的心理學家是（）。A.托爾曼B.桑代克C.布魯納D.苛勒【答案】：A34.一個測驗能夠正確地測量出它所要測量的東西的程度，稱為測驗的（）。A.信度B.效度C.區分度D.難度【答案】：B35.車禍、地震、水災等突如其來的災難引起的情緒體驗是（）。A.熱情B.激情C.應激D.心境【答案】：C36.人們普遍認為“挾尸要價”中的主人公的做法是違背道德規范的，這種體驗屬于品德結構中的（）。A.道德認識B.道德動機C.道德情感D.道德意志【答案】：A37.情感領域的教學目標根據價值內化的程度分為（）。A.兩個等級B.三個等級C.五個等級D.四個等級【答案】：C38.下列不屬于內發論者的是（）。A.弗洛伊德B.格塞爾C.洛克D.孟子【答案】：C39.著名的認知心理學家安德森于l976年把知識分為（）知識和程序性知識兩類。A.陳述性知識B.理性知識C.感性知識D.技能知識【答案】：A40.“以身立教”“為人師表”體現了教師勞動的（）特點。A.創造性B.復雜性C.勞動方式個體性D.示范性【答案】：D二、多選題（每題有多個正確答案，錯選、多選、漏選均不得分）41.下列選項中，存在著去個性化現象的是（）。A.隨大流B.球迷鬧事C.團伙斗毆D.集體起哄【答案】：BCD42.埃姆斯提出的課堂情境中影響學生成就目標的TARGET模式，所包含的結構因素為（）。A.教師指導、學生選擇B.認可活動、小組安排C.任務設計、權力分配D.評價活動、時間分配【答案】：BCD43.教師仁慈的特點包括（）A.教師仁慈的教育性B.教師仁慈的理性色彩C.教師仁慈無處不在D.教師仁慈的方法特性【答案】：ABD44.相對于其他職業道德，教師職業道德的主要特征是（）。A.在道德規范上更嚴格B.在道德影響上更廣泛更深遠C.在道德行為上有更突出的示范性D.在道德意識上有更高的要求【答案】：BCD45.道德調節賴以發揮作用的力量是（）。A.社會輿論B.傳統習慣C.科學技術D.內心信念【答案】：ABD46.下列對新手型、熟手型、專家型教師職業倦怠情況的描述中，正確的是（）。A.熟手型教師職業倦態最低B.專家型教師職業倦怠程度顯著低于新手型教師和熟手型教師C.新手型教師職業倦怠最低D.專家型教師職業情感投入程度更高【答案】：BD47.公私分明是做人的美德。在市場經濟條件下，正確的做法是（）。A.經得起金錢、物質利益的誘惑，不做有損企業的事情B.在現實條件下，人在河邊走.C.擺正個人利益與企業利益、國家利益的關系，做到公私分明D.那些為公、為他人利益著想，甚至公而忘私的人是“傻子”【答案】：AC48.教師在與家長交往中保持正確的合作態度應該做到（）。A.頤指氣使B.謙虛和藹C.一視同仁D.尊重理解【答案】：BCD49.關于教師道德的調節功能，以下說法正確的是（）。A.道德調節最終依靠道德自覺性來實現B.是教師道德最主要、最基本的功能C.道德是調節教育活動關系和秩序的唯一手段D.主要有兩種方式：他律性的社會調節和自律性的自我調節【答案】：ABD50.廉政教育具體指（）。A.紀律處罰B.提醒、勸告C.正式談話D.書面警告【答案】：BCD51.道德對人生命活動的意義是（）。A.道德是一種生活方式B.道德水平不影響人們情緒表現C.道德水平對人體健康產生影響D.道德是社會意識形態的一部分【答案】：ACD52.專才教育以往多見諸于（）。A.美國B.計劃經濟國家C.市場經濟國家D.發展中國家E.前蘇聯【答案】：BE53.韋納把歸因維度歸納成哪幾個方面（）A.長期-短期維度B.內在控制-外在控制維度C.穩定-可變維度D.可控-不可控維度【答案】：BCD54.成就目標可以劃分為（）。A.表現回避目標B.表現接近目標C.掌握接近目標D.掌握回避目標【答案】：ABCD55.從業人員辦事公道的涵義是（）。A.對當事雙方都按照一個標準辦事，不偏不倚B.對當事雙方各打五十大板，實行折衷處理C.辦事公道以法律、道德、政策等為依托D.辦事公道涉及到當事人雙方的利益【答案】：AD56.社會公德特點包括（）。A.專業性B.相對穩定性C.全民性D.基礎性【答案】：CD57.堅持辦事公道，必須做到（）。A.舍己為人B.堅持真理C.光明磊落D.自我犧牲【答案】：BC58.教師道德義務的作用主要表現在（）。A.正確的義務觀可以促使教師自覺培養高尚的師德品質B.正確的義務觀是教師職業勞動的巨大激勵力量C.正確的義務觀可以約束和規范教師的行為D.正確的義務觀可以調節教育活動中的人際關系【答案】：ABD59.關于教師道德評價對教師道德意識和活動的影響，認識正確的是（）。A.教師道德評價可以提供推動和促進教師從道德意識向道德活動轉變的強大精神力量B.教師道德評價在教師道德認識和教師職業道德行為不斷轉化中起著媒介作用C.教師道德評價的實施使教師在思想上懂得善惡D.促使教師孕育自己實踐善的道德行為的強大動力【答案】：ABCD60.教師命題時，應注意（）。A.命題的隨意性B.命題的指向性C.命題的全面性D.命題的有效性【答案】：BCD61.學校團體心理輔導中，發展性團體的主要功能包括（）A.治療功能B.教育功能C.矯正功能D.預防功能【答案】：BD62.對教育規律的再認識正確的是（）。A.堅持知行合一規律B.堅持全面發展規律C.堅持身心和諧發展規律D.堅持因材施教規律【答案】：ABCD63.在日常生活中，要做到文明禮讓，應該（）。A.提倡講禮貌、重禮節、懂禮儀B.要懂得謙讓，學會寬容C.注意儀表端莊，舉止文明得體，待人主動熱情D.即使別人侵犯了自己的人格，也不能表現出不滿【答案】：AC64.新時代黨的建設總要求是（）。A.把制度建設貫穿其中，深