親子閱讀活動總結大全親子閱讀活動總結篇1

我們這東街學校是一個伴著濃濃書香的學校，我們崇尚歡樂讀書。我們的讀書口號是“在讀書中感悟人生，在讀書中學會思索，在讀書中歡樂成長。〞

這次學校開展親子讀書活動以來，我們學校將推舉的必讀書目進行了仔細討論，在親子閱讀中，我們不斷總結讀書的閱歷，形成了具有我們學校特點的“親子共讀〞方法。

一、固定讀書時間。我們把晚上八點半至九點作為親子閱讀的固定時間，在這個時段里，孩子已完成當日的作業、預習完功課，家長做完了家里的雜務，關閉電視和電腦，全家一起漫步在書中，享受讀書的歡樂。

二、選擇讀書姿態。我們實行了“依偎〞的親子方式，在舒適的床上或沙發上，讓孩子依偎著家長，家長用手攬著孩子，不時摸摸孩子的頭，拍拍孩子的小臉蛋，營造具有濃郁親情的讀書氣氛。

三、留意讀書的語調。我們在為孩子讀書時，避開平和的語調，留意富有表情地朗讀，放慢閱讀節奏。

四、做好導讀預備。依據孩子的讀書水平，將全書劃分精讀、選讀、略讀的不同區域，重點為孩子閱讀書中的精華內容，因為閱讀時間不長，還要留意編排，閱讀時不妨找一個留有懸念的地方停下來。吊足孩子的胃口，增加讀書的趣味性。

我們在親子閱讀中從被動讀書漸漸轉變為主動讀書，親子閱讀正在成為家長與學校溝通的橋梁。以后我們會不斷改良方式方法，進一步激發孩子們讀書、求索和創造的熱情，使孩子們與書為友，與書為伴，在讀書中健康歡樂地成長。

親子閱讀活動總結篇2

開學初，我校召開了親子閱讀讀書動員大會。此次親子閱讀動員大會特別勝利，得到了全體家長的大力支持。會上，課題組負責人曾文燕主任首先向家長宣揚親子閱讀的重要意義；接著各班成立了讀書俱樂部的骨干成員，并進行了細致的分工〔彭旎媽媽擔任俱樂部部長，負責選購本班的親子讀本；彥匡媽媽擔任本班的財務部部長，負責本班的親子活動費用；皓然媽媽負責聚會的會場布置，宇星媽媽負責撰寫活動心得〕；然后，我和讀書俱樂部的主要成員依據孩子的已有學問閱歷和年齡特點，給每個孩子平均購置了四新生命科學繪本—《呱呱墜地》、《母乳是最棒的》、《了不得的糞便》《圓圓的肚臍》；最終，每個家庭發放了《一〔4〕班親子閱讀計劃書》，《計劃書》細致說明了親子閱讀的時間、閱讀方法、聚會支配以及作品的收集。

讀書俱樂部成立后，我將全班45名同學分成6去讀書隊，每隊7—8個成員。各個書友隊推舉一名隊長，依據小隊成員的愛好共讀一本書，讀完后與其他書友互換著閱讀，保證肯定的閱讀量。

為了讓學生充分閱讀，學校開學初就設立了午讀時間，我讓孩子們每天堅持午讀20分鐘，一學期下來，孩子們在校的午讀總閱讀時間達2000分鐘以上，另外，每周一節的語文活動課，我也讓孩子們堅持閱讀。由于一年級不布置書面作業，所以家庭作業仍以家庭親子閱讀為主，一學期來，孩子們讀了特別多的書，宇軒、凱樂、榮榮、沐陽、桃桃等家長給孩子購置了大量的書，有《蘋果樹上的外婆》、《三國演義》、《我的第一套科學漫畫》、《轱轆轱轆》、《世界經典童話》、《腦筋急轉彎》、《謎語》等。孩子們有時將自己買的課外書帶到教室和大家共享，這樣一來，全班同學都看了不少的書。為了豐富孩子們的課外閱讀，我每個月都從學校圖書館借閱一些適合孩子們看的故事書，每人一本，讀完再交換，一個月，孩子們就讀了好幾本，讀完后，我還組織孩子們相互溝通，聊一聊最好玩的故事或最記得的一個情景。本學期，還組織同學們進行了講故事競賽，將課外閱讀推向一個新臺階。

親子閱讀活動總結篇3

閱讀是一個人必需具備的一種能力，也是現代社會生活中一個人獲得勝利的基礎。所以我覺得學校和老師布置的“親子閱讀活動〞真的是特別有主動意義的。親子閱讀是一種既能給孩子也能給家庭帶來無限樂趣的娛樂活動，同時，也是獲取學問、開闊視野的一種學習方法，閱讀習慣是人生最有價值的習慣。

一、親子閱讀貴在持之以恒。

在思宇很小的時候我就給她買各種圖書，心情好的時候能陪著他閱讀，但是總不能持之以恒!多些時間給孩子，少些時間給電腦和電視，少些時間做家務。我們家長每日要為工作奔波勞累，所以不會有太多的時間給予我們的孩子!其實孩子也不會剝奪我太多的時間，每天只要陪著他閱讀15至30分鐘就已經足夠了!

二、把閱讀選擇的權利交給孩子，盡可能為孩子提供輕松自由的閱讀環境。

思宇如今最喜愛的`就是奧特曼，全部關于奧特曼的故事，拼圖，玩具他都特別喜愛。一開始我感覺這是不是不太好，所以總想方法去引導他向其他方面進展興趣，可是效果并不理想。后來轉念一想，為何不能因勢利導，干脆利用他的這個興趣去進展某些方面的能力呢，于是利用給他將奧特曼故事的時候，教他學會了不少常見字，并且也學會了精確地使用連接詞。

三、要給孩子提供更多的閱讀機會和形式。

通常只要是孩子情愿把一本書拿在手上津津有味地翻看，就應當感到心滿意足了。因為，這類表現完全符合孩子的早期閱讀心理，是孩子在閱讀求知的道路上邁開重要一步的標志。適時的對孩子的閱讀提出要求，愛護好孩子閱讀興趣，盡可能為孩子提供輕松自由的閱讀環境。

聽孩子回來說，他對于在全班同學面前說故事感到不好意思，我想可能是在家缺乏讓他給家人講故事的經受，所以在這方面我會多留意讓他多一些鍛煉的機會，信任他不久會有這份自信與同學們共享他的故事的。我也會堅持陪他繼續這場意義非凡的親子活動。

親子閱讀活動總結篇4

為期一個月的親子閱讀活動的開展，有成效，也有缺乏；在取得肯定成果的同時，也呈現出許多的問題，現就活動狀況做以下總結。

1．肯定程度上促進了幼兒的閱讀興趣，使得一部分孩子初步養成了每天堅持閱讀的良好習慣。這種閱讀習慣的養成是具有里程碑意義的，孩子在每天的閱讀過程中有著不同程度的收獲，或是詞語的積累，或是學問的增長，或是語言表達能力的加強等。

2．親子關系得到改善，家園溝通更為順暢。幼兒園處于城鄉結合部位置有的家長由于農務活兒的繁重或是自身水平的參差不齊，導致在輔導孩子方面有著許多的隔閡與問題，即使有心，也不知道從何入手。親子閱讀讓家長有了很好的抓手，簡潔易行，操作性強，趣味性強，孩子不僅很簡單得到成就感，家長也有著特別主動的心情體驗，親子關系在閱讀中得到進一步的提升。同時，由于閱讀需要老師與家長的親密溝通，無形中也加強了家校溝通與聯合，起到了很好的潤滑作用。

3．孩子的閱讀能力有了肯定程度的提升。如孩子在閱讀繪本時對簡潔的字有了初步的認識，增加了孩子對識字的興趣；孩子通過肯定的指導閱讀后，能發覺自己感興趣的閱讀內容，能有所選擇的去讀自己喜愛的讀物，這是特別難能珍貴的進步。能從被動的讀書到主動的選擇，其主動意義不言而喻。

親子閱讀活動總結篇5

最近，我們年級組開展了“親子共讀〞的讀書活動，從總體上來說取得了肯定的成效，每個孩子從不同程度上感受到了課外閱讀給他們帶來的歡樂，增進家長和孩子之間的情感溝通。為了更好得將這一活動開展下去，讓孩子們更多得從課外閱讀中受益，在實踐中不斷總結閱歷，現將本階段活動做一簡潔小結：

一、做好宣揚發開工作

為了讓家長認識到親子讀書活動的意義，主動地參加進來，首先我們給家長寄發了《親子共讀建議書》，呼吁家長與孩子共同閱讀，主要內容是：為孩子建立溫馨、舒適的閱讀環境，建立一個家庭圖書架，并適時添置肯定數量的好書。每天抽出二十至三十分鐘的時間與孩子共同閱讀，父母和孩子互相監督讀書狀況，用親子閱讀記錄卡記錄下來，使老師能比較清晰地了解道每位學生家庭的親子共讀狀況。其次是推舉讀書內容：《小豬唏哩呼嚕》、《舒克和貝塔》、經典背誦〔三字經、弟子規〕。這樣學生的課外閱讀時間就有了保證。

二、班級建立讀書評比欄

為了“親子共讀〞活動有實效性，扎扎實實地開展。班內開展了讀書評比活動，這樣大大激發孩子們的讀書興趣，家長們也親自陪孩子讀書，若不陪、不“親子共讀〞，孩子不情愿，盡而催促家長們也愛讀書了。活動開展下來，幾乎每個家庭都成了“書香型家庭〞。也涌現出了很多讀書之星，如：史堯慶、王煜欽、段明昊等。孩子們讀得仔細，家長們讀得入神。一張張“親子共讀〞卡片，真實地記錄了孩子和家長共讀的狀況。

三、活動成果

雖然活動開展的時間不長，但學生已有了不少收