數學教師期末工作總結3篇數學教師期末工作總結篇1

本學期，我適應新時期教學工作的要求，本學期在學校領導的正確領導下，我不僅圓滿地完成了本學期的教學任務,還在業務水平上有了很大的提高。立足如今，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，期望能發揚優點，克服缺乏，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。這半年的教學歷程，是勞碌的半年;是充滿艱辛的半年;這也是收獲喜悅的一學期.現將有關方面總結如下：

1、喜愛并忠誠于人民的教學事業，教學看法仔細，教風扎實，嚴格遵守學校的規章制度。

2、仔細備課。

不但備學生而且備教材備教法，依據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序準時間支配都作了細致的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來〞，每堂課都在課前做好充分的預備，并制作各種利于吸引學生留意力的好玩教具，課后準時對該課作出總結，寫好教學后記，并仔細按搜集每課書的學問要點，歸納成集。

3、增添上課技能，提高教學質量。

使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特殊留意調動學生的主動性，加強師生溝通，充分表達學生的主作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心。

留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。如今學生普遍反映喜愛上課數學課。

每周堅持集體備課，保證每次都有收獲，真正為提高高一級的數學成果而努力。要求全部老師用電腦備教案，盡量并且實現資源共享共同討論、共同進步。在教學上，堅持教學討論，共同商量，同時，多聽課，學習別人的優點，克服自己的缺乏。

5、在課堂教學中，堅持啟發式教學，堅持向45分鐘要質量。

以學生為主體，以訓練為主線。教學過程重視學問與技能，學習過程和方法，情感看法與價值觀，培育學生自主學習，合作學習，探究性學習的精神。

6、真批改作業：布置作業做到精讀精練。

有針對性，有層次性。為了做到這點，我經常通過互聯網搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改準時、仔細，分析并記錄學生的作業狀況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關狀況準時改良教學方法，做到有的放矢。

7、做好課后輔導工作，留意分層教學。工作總結

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成果，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件苦痛的事情。

而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡潔粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并仔細細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在許多學問斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特殊留意給他們補課，把他們以前學習的學問斷層補充完好，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

8、主動推動素養教育。

目前的考試模式仍舊比較傳統，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中留意了學生能力的培育，堅持采納分組探究式數學教學模式，把傳受學問、技能和進展智力、能力結合起來，在學問層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素養都得到有效的進展和培育。

數學教師期末工作總結篇2

本人本學期擔任初二〔3〕〔4〕兩班數學課教學和數學興趣小組活動。一學期的工作已經結束，為了總結閱歷，查找缺乏?，F將一學期的工作總結如下：

一、業務學習。

加強學習，提高思想認識，樹立新的理念。堅持每周的政治學習和業務學習，緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。通過學習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰，又是機遇。將理論聯系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富學問，提高能力，以全新的素養結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮〞。

二、新課改。

通過學習新的《課程標準》，使自己逐步領會到“一切為了人的進展〞的教學理念。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構建了一種民主和諧平等的新型師生關系，使敬重學生人格，敬重學生觀點，承認學生獨特差異，主動創造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的進展作為教學活動的出發點和歸宿。重視了學生獨立性，自主性的培育與發揮，收到了良好的效果。

三、教學討論。

教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。一學期來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我主動探究教育教學規律，充分運用學?，F有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，具體表如今：

〔一〕發揮教師為主導的作用。

1、備課深入細致。

平常仔細討論教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，精確把握難重點。在制定教學目的時，特別留意學生的實際狀況。教案編寫仔細，并不斷歸納總結閱歷教訓。

2、注重課堂教學效果。

針對初二年級學生特點，以開心式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中留意抓住重點，突破難點。

3、堅持參與校內外教學研討活動，不斷汲取他人的珍貴閱歷，提高自己的教學水平。

常常向閱歷豐富的教師請教并常常在一起商量教學問題。聽公開課多次，自己執教二節公開課，尤其本學期，自己執教的公開課，學校領導和教師們給我提出了不少珍貴的建議，使我明確了今后講課的方向和以后數學課該怎么教和怎么講。本年度外出聽課12節，在校內聽課32節。

4、在作業批改上，仔細準時，力求做到全批全改，重在訂正，準時了解學生的學習狀況，以便在輔導中做到有的放矢。

四、工作中存在的問題。

1、教材挖掘不深入。

2、教法不敏捷，不能吸引學生學習，對學生的引導、啟發缺乏。工作總結

3、新課標下新的教學思想學習不深入。對學生的自主學習，合作學習，缺乏理論指導。

4、差生末抓在手。由于對學生的了解不夠，對學生的學習看法、思維能力不太清晰。上課和復習時該講的都講了，學生把握的狀況怎樣，教師心中很多。導致了教學中的盲目性。

5、教學反思不夠。

五、今后努力的方向。

1、加強學習，學習新課標下新的教學思想。

2、學習新課標，挖掘教材，進一步把握學問點和考點。

3、多聽課，學習同科目教師先進的教學方法的教學理念。

4、加強轉差培優力度。

5、加強教學反思，加大教學投入。

數學教師期末工作總結篇3

我是一名數學老師，帶了16年數學，雖然算不上特優秀的教師，但在數學教學方面有自己的少許閱歷。教學實踐中，我發覺數學成果不好的孩子，除了學習習慣較差以外，重要的緣由是上課不聽講，不會聽，更不擅長聽。我在教學過程中遇到這類孩子的問題，經過不斷的反思、討論，最終取得收獲?，F將部分案例同大家共享。

案例一：學生基本狀況：

楊xx，是個淘氣可愛的男孩子。上課坐不住，不是手動就是腳動，似乎有多動癥，同學們送他一個雅號“孫大圣〞。上課留意力不集中，加上數學基礎教差，課堂上很難跟隨我的節奏，總是沉醉在自己的世界里。面對他，我很苦惱，也始終思索使其進步的方法。

現狀分析：

從剛接手這個班，發覺他的特殊之處后，始終留心關注他。還與曾經帶過他的老師進行溝通了解，查找癥結。緣由之一是缺乏良好的學習習慣，尤其不會傾聽，聽不進老師的話，從低年級開始自顧自的玩兒；緣由二是長期課上不聽，導致數學能力越來越差，沒有自信，干脆破罐子破摔。

實施方法:

針對這些問題，我實行了一些列方法進行解決。

1.上課頻繁關注，適時提示，促使形成好習慣。

每次我的數學課，我特殊關注楊xx，目光隨時追隨他。用我會說話的眼睛告知他不能亂動，保持留意力集中。有時他會視而不見，我會走到他身邊，輕輕提示他。就這樣，一天、一周，一個月，漸漸課堂上的他轉變了。亂動的習慣大有改觀。一節課能跟著同學們一塊兒學習。

2.發覺閃光點，準時鼓舞，增添自信。

有了可喜改變，我就乘勝追擊，一有機會就開始表揚楊xx。學習習慣越來越好，作業書寫整齊，精確率提高等，不錯過任何夸獎的時機。不得不承認，好孩子是夸出來的，鼓舞，孩子都喜愛。我發覺，在數學課上他有了笑容，能融入課堂的氣氛之中，作業的水平以及數學興趣都在悄然改變。

3.給予機會，說出自己的想法。

慢慢地，課堂上楊xx能靜下心來聽老師、同學們的溝通，時而還緊皺雙眉，若有所思?？吹竭@一幕，我別提多高興。每當此刻，我會給予他發言機會，聽聽他的所思所想。就算有時候，回答有錯誤，經同學、老師的點撥會發覺問題。這足以說明他會傾聽了，會學習，會思索了。這樣的孩子，還會差嗎？

取得的效果：

經過一學期的關注、引導與幫助，楊xx從不會傾聽到用心聽，從成果很差到理想的分數。我總結出，孩子的成長與進步離不開老師細心的培育，只要我們不放棄，對孩子有信念，每個孩子都會有所進步與成長。

案例二：學生基本狀況：

唐xx是我班上很特殊的`一個孩子，課堂上從不舉手回答下列問題。就是叫起來，也是一問三不知。數學作業也常常拖欠，學習成果可想而知。每次看到那個可憐的分數，總是望分哀嘆。同時，我不禁思索，這到底是什么緣由呢？該如何激發他學習數學的興趣呢？幫助他提高數學成果呢？我開始關注他，接觸他，有時間找他聊天。

現狀分析：

經過多次的接觸，從孩子的口中了解到：他媽媽和爸爸離婚了，媽媽帶著弟弟走了，爸爸常年在河北煤礦打工。家里只有爺爺一個人照看他。我不太信任他的話，周末我去家訪，把握了狀況，對他有深入的認識。也對唐xx學習差找到了緣由。首先他心理不健全，缺少愛。單親家庭，加上家里貧困，缺少父母的愛，親人的愛，造就性格內向，靜默寡言；其次，學習無人監管，基礎很差。從上一年級起，唐xx的學習全靠自己，放學回家無人催促，更沒人指導他寫作業。年邁的爺爺忙著干活，哪有時間管他，讓他吃飽穿暖就不錯了。再就是沒有傾聽能力，上課不會聽。

實施方法:

1.給予關愛，敢于表達。

從唐xx的身上，我看到了一個留守兒童的顯性表現。這樣的孩子，需要愛。無論是課堂上還是課后，我總是關注著他。把他單獨叫到辦公室聊天，去他家家訪，送他學習用品與書籍等。慢慢地，我們之間的距離縮短了，我們見面能自然問候，會報以微笑，會和我說說心里話，感覺他的心門已打開。想想以前，無論什么狀況，你問他總會一無所獲，因為他不會開口說話，怎么詢問，就是不出聲，恨得牙癢癢。如今有任何事情，詢問他都會協作，使我知道緣由。

2.給予機會，敢于溝通。

我發覺唐xx變了，同學們也發覺了。他能和同桌說說笑笑，能和同學們一起做游戲，上課還能舉手回答下列問題。我想這就是“精誠所至，金石為開〞吧！從今課堂上我更加留意他，只要他一舉手，就喊他回答。就是在一次次與老師、同學們的溝通之中，他傾聽與表達的能力漸漸提升。學習也越來越好。

3.同學幫助，促其進步。

老師的關注還不夠，我還發動更多的人去愛他。我把唐xx的狀況和班主任進行了溝通。班主任利用班會時間向同學們講解并描述了他的生活經受以及最近以來的進步，建議同學們多幫助唐xx，讓他在學校這個大家庭里感受到濃濃的愛。我還給他找了一個品學兼優的同桌，時時刻刻幫助他，影響他。典范的