《程序設計》教學設計《程序設計》教學設計PAGE2PAGE《程序設計》教學設計一、教材分析：本節課的教學內容是《算法與程序設計》模塊中《如何用計算機解決問題》第一節。主要是編程前基礎知識的學習，為后續章節關于編程的學習奠定基礎。課程標準在《算法與程序設計》模塊中有如下闡述：“教師應引導學生尋找、發現身邊的實際問題，并設計出算法和計算機程序去解決生活中的實際問題”。關于編程，學生的基礎幾乎為零。這是《算法與程序設計》的第1節課，以往都是用1課時完成，使用書上的例題。但是學生會感覺好難。所以，這次我嘗試用兩課時完成，第1課時從游戲入手，從生活實例出發，讓學生去感受程序“無處不在”，體驗程序的“魅力四射”。讓學生對編程產生濃厚的興趣。第2課時再用書中的例題，這樣學生在有興趣的前提下也能接觸到更多的案例。二、學情分析：本節課的教學對象是高二年級學生。高二學生已具備了較豐富的計算機使用經驗，他們能夠進行簡單的文字處理、媒體表達等常用工具軟件及網絡應用等，對于程序學生接觸較少，許多學生只是聽說，對于計算機程序的工作過程、設計過程知之甚少，但高中學生具有很強的邏輯思維能力，也掌握了較高的數學知識水平，對于初步了解計算機程序困難不很大。三、教學目標:根據教學內容和新課標要求確立本節的教學目標如下：知識與技能目標（1）理解算法、程序的概念；（2）知道利用計算機解決問題的步驟；（3）了解計算機加工信息的內在機制；過程與方法目標（1）培養學生分析問題、解決問題的能力；（2）培養學生主動學習的意識；（3）鼓勵學生在學習中的創新能力；情感態度與價值目標（1）增強學生自信心，克服編寫程序的畏難情緒；（2）引發學生學習動機，激發學生思維、激發創新意識；（3）感悟計算機程序設計的思想，增加學生的成就感；四、教學重點、難點:基于以上的分析確立如下教學重點：重點：1.實際問題的簡化與抽象，并建立合理的數學模型；2.算法的描述方法以及算法與程序的轉換過程；3．算法和程序的概念以及編程的一般步驟；難點：1.實際問題的簡化與抽象，并建立合理的數學模型；2.算法的描述方法以及算法與程序的轉換過程；五、教法與學法:對于程序,學生接觸較少，許多學生只是聽說，對于計算機程序的工作過程、設計過程更是知之甚少，所以在教學過程中采用講授法、演示法、任務驅動、情境教學等方法，讓學生在老師的引導下完成任務；建構編程的思路，對產生濃厚的學習興趣。從而為以后的編程學習打下良好的基礎。六、教學環境:

硬件資源:網絡機房并具備電子教室軟件資源:PowerPoint，VB、電子教室。七、教學過程：教學環節教師活動學生活動設計意圖開門見山明確目標（3）這節課我們打開“程序設計”的大門，揭開計算機工作的“秘密”。首先，請同學們明確這節課的學習目標。展示（PPT）：學習目標學生了解學習目標開門見山明確學習目標。游戲啟發新課引入（7）帶著目標，讓我們開始今天的學習探險之旅。首先請同學們打開桌面上的“猜數字”游戲熱熱身。看哪位同學用最快的速度猜中數字。并請“游戲達人”介紹經驗。從而得出結論：要想解決問題，必須要有一定的方法和步驟。這就是算法的概念。展示（PPT）：“猜數字”游戲、算法的概念、特點。學生玩游戲、思考、總結。游戲導入，激發興趣，調動學生積極性步步為營導學達標（15）實踐探索技巧分析（15）【知識探究】任務一：完成“怎么合算”。引導學生從編程的角度分析、解決問題。理解算法的概念、特點及算法的描述方法一：自然語言描述法展示：“怎么合算”實例、用自然語言描述法描述問題解決的步驟。【拓展提高】任務二：演示“怎么合算”程序，引出“程序”的概念。繼續以“怎么合算”為例，得出自然語言的另兩個描述方法：流程圖和偽代碼。展示：程序的概念、流程圖和偽代碼【大展身手】大家學習了算法、程序的相關知識。下面大展身手的機會來了。讓我們見證一下電腦神奇能不能被你破除。任務三：電腦魔術“讀心術”背后的秘密展示：電腦魔術“讀心術”、計算機工作的內在機制展示：電腦魔術“讀心術”、計算機工作的內在機制。【拓展提高】任務四：“超市大贏家”。完成任務的分析、程序的補充以及調試運行。老師巡視，對學生的學習進行指導、總結編程的一般步驟。展示:“超市大贏家”問題、程序運行、編程的一般步驟學生分析問題回答自己的解題思路，初步接觸自然語言描述法學生聽課、觀察、思考、總結。學生玩“讀心術”游戲。用剛學過的思路嘗試解讀神奇背后的算法，了解計算機工作的內在機制自主互助探究學習。完成任務。以生活實際問題為例，讓學生易于接受。先從數學的角度分析問題，讓學生由已知在不知不覺中過渡到新知。了解了如何把實際問題轉換為程序的過程。達到了預期目標。游戲探知，解讀真相。激發興趣，充分調動學生的積極性實例分析，鞏固新知，讓學到的知識得到進一步升華。提高了學生的自主學習和合作探究的能力。初步建構了編程思想。總結反思（5）通過剛才的任務完成情況來看，大多數同學完成了本節課的學習目標。下面，讓我們共同來回顧一下這節課所學的知識：學生思考總結總結本節課知識點鞏固練習（3）讓我們共同完成以下練習題。展示：練習題思考、回答、分析、總結鞏固新知為下節課打下基礎本節課的教學對象是高二年級學生。高二學生已具備了較豐富的計算機使用經驗，他們能夠進行簡單的文字處理、媒體表達等常用工具軟件及網絡應用等，對于程序學生接觸較少，許多學生只是聽說，對于計算機程序的工作過程、設計過程知之甚少，但高中學生具有很強的邏輯思維能力，也掌握了較高的數學知識水平，對于初步了解計算機程序困難不很大。柏拉圖告訴我們，當我們非常狹隘地集中于回顧信息時，我們不過是創造了“模仿者”和“追隨者”，而不是藝術家。教育的一個任務是幫助學生更好地思考（和行動），而不是教他們思考什么。所以，要努力找到信息的關聯和共鳴，讓信息不再變得沉悶無趣。關聯意味著我們意識到某一觀點或主題與我們有關，或與我們密切之事物有關。所以，本節課設置了樂于學生接受能夠引起共鳴的任務，從而使他們的學習動機大幅度提高。效果分析 通過本節課的教學，現對教學效果進行分析：教學效果顯著，教學目標達成度高。學生興趣高漲，思維活躍，積極進行自主探究學習，能夠運用多種方法解決課堂學習中遇到的問題。師生交流合諧，課堂學習氛圍良好。教材分析本節課的教學內容是《算法與程序設計》模塊中《如何用計算機解決問題》第一節。主要是編程前基礎知識的學習，為后續章節關于編程的學習奠定基礎。課程標準在《算法與程序設計》模塊中有如下闡述：“教師應引導學生尋找、發現身邊的實際問題，并設計出算法和計算機程序去解決生活中的實際問題”。關于編程，學生的基礎幾乎為零。這是《算法與程序設計》的第1節課，以往都是用1課時完成，使用書上的例題。但是學生會感覺好難。所以，這次我嘗試用兩課時完成，第1課時從游戲入手，從生活實例出發，讓學生去感受程序“無處不在”，體驗程序的“魅力四射”。讓學生對編程產生濃厚的興趣。第2課時再用書中的例題，這樣學生在有興趣的前提下也能接觸到更多的案例。20評測練習 補充“超市大贏家”程序學生對此題完成較好，大多數學生可以完成題目并運行得出結果。部分學生分析不出來，仍然完成不了從數學到程序的轉換。在以后的學習中，需加強這方面的練習。鞏固練習此環節完成很好。所有學生都能掌握本節課的基礎知識，達到了本節課預設的學習目標。課后反思【成功之處——】1．教學目標明確，三維目標定位合理。2．課堂中學生的主體地位突出，教師的主導作用明顯，學生的自主探究精神得到充分發揮。3．整個教學規范、結構完整、緊湊有序、銜接自然，教學過程層次分明、任務遞進、體現了學生不斷探索進取的過程4．以游戲導入，以貼近生活的案例貫穿，層層遞進，讓學生學會分析、研究和思考問題。5．學生有充分思考和表達的機會，關注了從細節發展學生的多元智能。讓學生從興趣入手,不知不覺中就掌握了本節課目標，真正獲得學習幸福感。【不足與提高——】1．分層教學思想體現不夠，可以嘗試將任務細化分解，深入提高來解決。2．評價體系需進一步加強。3．教師語言不夠精煉豐富。【再教改進設計——】1.課前了解學生的基礎情況，根據學生的差異性安排整節課的任務及進度。并安排提前對基本概念進行初步學習，使學生在聽課的過程中更加得以應手。2.在教學過程中，加強學生自評、互評，教師點評等多種評價方式，另外還需注重賞識教學，讓學生在充滿贊賞、表揚的學習氛圍中掌握知識。3．加強課堂語言的學習，使語言更加精煉、準確、豐富。課