體育與健康課教案時間：地點：授課人：教學內容1、武術組合動作2、游戲：“看誰美”教學目標認知目標：通過學習了解武術腿法的部分動作，知道動作走向與功放意義。技能目標：學習并掌握武術中的幾個武術動作，感受傳統文化的博大精深，能積極主動地參與武術組合動作的學練。情感目標：有同伴間合作交流的欲望，有集體意識，并勇于克服困難，具有集體主義榮譽感。教學重、難點重點：動作準確難點：動作連貫課的內容教師活動學生活動時間一、課堂常規體育委員整隊。教師宣布上課，行“抱拳禮”宣布本次課內容：學習武術--組合動作--后掃腿--側踹--烏龍盤打檢查服裝1、教師考勤、檢查著裝2、宣布本次課內容及課堂要求3、安排見習生和安全教育1、體育委員整隊、報告2、認真聽講、明確要求3、見習生隨堂見習3準備部分(一）準備活動踏步走手指按壓和體踵運動振臂運動擴胸運動腰部運動正壓腿運動側壓腿運動跳躍運動（二）游戲“看誰美”預計問題：

1、學生站成的四列橫隊不整齊。

2、學生精神不飽滿。

處理方法：

教師語言和手勢指揮游戲要求：看誰做的又快又美又準確××××××

××××××

××××◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎▲5基本部分1、學習原地后掃腿。教師先示范，學生做。學生示范，再練習。學習側踹腿。教師示范，學生練習。開展多種形式的練習方法，攻防練習，假想練習等。學習烏龍盤打。教法同上面兩個動作。結束部分放松活動

1、拍打運動太極開合手“自由落體”活動二、課堂小結；

教師總結本次課的情況

學生認真聽講，精神飽滿。

三、下課預計問題：

1、教師講解動作時學生不能安靜下來。

2、教師做示范時。學生沒有養成認真聽看的習慣。

3、學生練習沒有按照老師的要求進行練習。

4、不遵守游戲規則。

處理方法：

教師逐步用語言進行引導并提出一定的要求及規章制度。

預計問題：

不重視放松。

處理方法：

教師逐步介紹放松的方法預計問題：

不重視放松。

處理方法：

教師逐步介紹放松的方法1515學情分析學生正處在生長發育的關鍵時期，他們普遍存在體質較弱、運動技術較差的現象，但是一般具有依賴性強、模仿力強、好奇心強且自我約束能力差、精神不易集中的年齡特征，對于相對直觀、易模仿的體育課興趣較高。學生的運動能力差異很大，男生活潑好動，運動能力強，但是學習技巧類動作時男生表現出柔韌性、協調性差，而女生文靜而不愿意多動，卻在球類運動中表現出積極、頑強的一面。另外學生視力不良檢出率比例較高，學生體質差、心理承受能力差的問題仍然比較突出。效果分析1、采用直側面動作示范、教具等，使學生建立完整的動作概念。2、采用各種輔助練習，將完整動作分解，以體驗各環節動作。3、根據學生不同能力，進行有目的的分組練習。有展示，有評價。教材分析武術運動在我國有著非常廣泛的群眾基礎，中小學正是培養學生武術興趣，形成愛好的關鍵期。通過武術項目教學提高和發展身體的靈敏性，協調性和控制能力以及綜合反應能力，通過本節課的學習讓學生掌握武術組合動作技術，培養武術運動的興趣，學生在愉快的氛圍中發展身體，培養情感。評測練習原地后掃腿4×10側踹腿6×8烏龍盤打4×8課后反思

在通過體育健康課的準備過程中，讓我深深感受到初中體育教學存在的一些問題。特別是初中低年級的教學中，客觀地存在著體育教學成人化的傾向，學習的內容不夠豐富，學生的主體作用尚不能真正發揮。體育老師總是按照教學大綱的要求，按部就班的進行授課，使學生學得太苦。從而導致了學生喜歡體育活動而不喜歡體育課的狀況。無論在傳統的體育教學中，還是在“增強體質為中心”都沒有從根本上擺脫體育傳統教學的模式。傳統體育教學中，我們重視的是讓學生模仿教師的動作，忽略了給學生發揮思維能力和創造能力的機會。改進措施：在今后的教學中，要加強學生反復練習的次數和強度，提高教學方法的新穎性。使學生獲得新知識，并使學生獲得精神上的滿足，從而進一步激發他們的學習積極性。課標分析強調學生體育認知經驗的重要性，努力改變傳統的體育課程中過于注重運動技能的傳授的傾向，是獲得基礎知識與運動技能的同時學會學習和形成正確的體育價值觀。以學生為主體，激發學生的學習動機和興趣