第第頁誰的本領(lǐng)大教案及反思

誰的本事大教案及反思1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解不同動(dòng)物的本事。

2、理解故事內(nèi)容，嘗試講解并描述故事的主要情節(jié)。

3、懂得同伴之間相互合作本事會(huì)更大，合作能量也會(huì)更大的道理。

活動(dòng)預(yù)備：

閱歷預(yù)備：活動(dòng)前豐富幼兒對(duì)動(dòng)物的認(rèn)知閱歷物質(zhì)預(yù)備：多媒體課件活動(dòng)重難點(diǎn)懂得并體驗(yàn)同伴之間相互合作本事會(huì)更大、合作能量也會(huì)更大的的道理。

活動(dòng)過程：

1、談話導(dǎo)入孩子們，你們喜愛小動(dòng)物嗎？說一說你喜愛的小動(dòng)物的本事吧！

2、看課件理解故事內(nèi)容，懂得合作本事會(huì)更大的道理。

〔1〕看課件，激發(fā)起幼兒學(xué)習(xí)故事的欲望。

①觀測(cè)圖上的小動(dòng)物，聽，它們?cè)跔?zhēng)吵什么呢？

②小動(dòng)物們會(huì)摘到蘋果嗎？它們會(huì)用什么本事摘到蘋果？

③看課件，讓幼兒說說誰飛來了，它是怎樣摘到蘋果的？

④小猴子是怎樣摘到蘋果的？

⑤大象用什么本事摘到了蘋果？

⑥長(zhǎng)頸鹿是怎樣摘到蘋果的？

⑦袋鼠用什么本事摘到了蘋果？

⑧小海獅和小老鼠能摘到蘋果嗎？想一想它們?cè)鯓硬拍苷教O果？

〔2〕理解并講解并描述故事內(nèi)容

①依據(jù)故事情節(jié)提問：故事中的哪些小動(dòng)物都摘到了蘋果？

②小老鼠和小海獅是怎樣摘到蘋果的？

③老師小結(jié)：

小老鼠和小海獅自己都摘不到蘋果，但是它們用自己的本事相互合作摘到了蘋果，原來合作起來本事就更大了。

〔3〕鼓舞幼兒說說自己的本事，體驗(yàn)到相互合作本事會(huì)更大。〔完成第三個(gè)目標(biāo)〕

①鼓舞幼兒說說自己都有哪些本事。

②玩游戲抬花轎，讓幼兒體驗(yàn)到相互合作能量會(huì)更大。

〔4〕活動(dòng)延伸看課件《拔河》、《賽龍舟》、《舞龍》、《地震》讓幼兒進(jìn)一步懂得合作能量大，本事大的道理

〔5〕活動(dòng)總結(jié)孩子們，在平常的生活中，假如我們遇到困難或者是不快樂的時(shí)候，我們要學(xué)會(huì)用自己的本事和好伙伴們相互援助相互合作，這樣我們會(huì)更加歡樂。現(xiàn)在，讓我們到外面繼續(xù)玩抬花轎的游戲吧！

附故事：誰的本事大森林里有一群小動(dòng)物，它們?cè)诒日l的本事大。可是比來又比去也沒有比出結(jié)果，大象說："咱們別爭(zhēng)了，讓我們比一比吧，對(duì)面山坡上有一棵蘋果樹，咱們誰先摘到蘋果誰的本事就大。"小鳥飛到樹上，摘走了一個(gè)蘋果。猴子很快的爬上樹，摘走了蘋果。大象甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子摘走了一個(gè)蘋果。袋鼠用勁一跳，摘走了蘋果。長(zhǎng)頸鹿伸長(zhǎng)脖頸，輕輕松松地摘走了一只蘋果。

只有小老鼠和小海獅在樹下急的團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，怎么也摘不到蘋果，小老鼠說："我們倆既不會(huì)飛也不會(huì)爬樹，沒有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，沒有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖頸，也不會(huì)跳的很高，究竟該怎樣才能摘到蘋果呢？"小海師說："別急別急，我想出了一個(gè)方法，我有一個(gè)會(huì)頂球的本事，讓我們一起合作吧！我把你頂?shù)綐渖希憔涂梢哉教O果了。"接著，小海獅就把小老鼠頂?shù)搅藰渖希±鲜笳艘粋€(gè)蘋果先送給了小海獅，又摘了一個(gè)蘋果留給了自己。

小動(dòng)物們看見了它們倆通過相互援助相互合作也摘到了蘋果，就為它們鼓起了掌。

教學(xué)反思：

此活動(dòng)是一個(gè)小伙伴特別感愛好的活動(dòng)，也充分表達(dá)了語言活動(dòng)的特點(diǎn)。孩子們喜愛說，有機(jī)會(huì)說，還能勇猛地說。這是由于老師給小伙伴創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松的語言環(huán)境，如談話的形式有自由交談、分組交談、個(gè)別交談、等形式，從而使小伙伴都有熬煉的機(jī)會(huì)。而老師活動(dòng)設(shè)計(jì)的思路也特別地清楚，小伙伴通過引出話題—自由交談—分組交談—拓展談話范圍層層深入的環(huán)節(jié)，輕松地解決了整個(gè)活動(dòng)中的重難點(diǎn)。只是由于孩子對(duì)大象和猴子只是一些常見功能的認(rèn)識(shí)，談話的中心只是圍圍著大象會(huì)吸水、卷動(dòng)物、身體大等。猴子會(huì)爬樹、蕩秋千等。能夠拓展的閱歷不多，話題也就很難深入下去。假如在課前讓孩子回家多了解這兩種動(dòng)物的用處，可能上課后的效果會(huì)更好些。在展示的圖中因多畫一艘船限制了幼兒的思維，是老師沒有考慮周到的，在以后預(yù)備教具的時(shí)應(yīng)當(dāng)考慮更多一些。

誰的本事大教案及反思2

活動(dòng)目標(biāo)：

1．調(diào)動(dòng)幼兒在體育游戲活動(dòng)中的主動(dòng)性、積極性，讓幼兒初步掌控肩上揮臂投準(zhǔn)的基本方法。

2．逐步熬煉幼兒的手臂能量，加強(qiáng)幼兒的目測(cè)力和動(dòng)作的精確性。

3．激發(fā)幼兒對(duì)投擲活動(dòng)的愛好，培育幼兒勇于嘗試的精神。

4．通過活動(dòng)熬煉幼兒的跳躍技能，讓他們的身體得到熬煉。

5．培育競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)游戲帶來的挑戰(zhàn)與歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

1．錄音機(jī)、磁帶。

2．投擲物、標(biāo)靶假設(shè)干。

3．師生共同布置好四個(gè)活動(dòng)區(qū)：(1)壘球區(qū)；(2)玩球區(qū)；(3)沙袋區(qū)；(4)飛鏢區(qū)。

活動(dòng)過程：

一、開始部分

1．隊(duì)列隊(duì)形訓(xùn)練：一路縱隊(duì)――大圓――開花――四小圓――四路縱隊(duì)。

2．預(yù)備操練習(xí)：要求幼兒能與音樂節(jié)奏合拍、有力、到位、有精神。

二、基本部分

1．投遠(yuǎn)活動(dòng)。

(1)幼兒自由玩紙飛機(jī)，讓幼兒嘗試投遠(yuǎn)的最正確方法。

(2)請(qǐng)幼兒說說、做做，怎樣使紙飛機(jī)飛得遠(yuǎn)。

(3)在幼兒感知基礎(chǔ)上老師講解動(dòng)作要領(lǐng)并示范：手臂彎曲在肩上，兩腳前后分開放，身體后仰，用力蹬地投向前方。

(4)幼兒集體徒手練習(xí)3～5次，老師留意觀測(cè)加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。

(5)請(qǐng)幼兒按最正確的投擲方法練習(xí)投紙飛機(jī)。

2．投準(zhǔn)活動(dòng)。

(1)老師啟發(fā)談話：小伙伴學(xué)會(huì)了正確的投擲方法，那么怎樣才能投得準(zhǔn)呢?

(2)讓幼兒到師生共同布置的活動(dòng)區(qū)中自選游戲，通過嘗試相互學(xué)習(xí)，發(fā)覺掌控投準(zhǔn)的最正確方法，提高精確的投擲技能。老師鼓舞幼兒大膽嘗試并巡回指導(dǎo)。

①把壘球投進(jìn)筐中。(壘球區(qū))②用海洋球打中“老鼠”。(玩球區(qū))③用沙袋打中“大灰狼”。(沙袋區(qū))④用小紙棒投過圈。(飛鏢區(qū))

(3)老師講解投準(zhǔn)要領(lǐng)：看準(zhǔn)靶子，肩上揮臂，正中靶心。

(4)鼓舞幼兒站在投擲二線上向目標(biāo)投(距離3米遠(yuǎn))，技能弱的幼兒可在投擲一線上投(2米遠(yuǎn))。幼兒再次在活動(dòng)區(qū)上練習(xí)投準(zhǔn)。

3．綜合活動(dòng)，游戲――蘿卜投中簍子。表達(dá)了幼兒活動(dòng)中上、下肢的有機(jī)結(jié)合。

(1)師：森林里的小白兔想試試我們的本事，要我們小伙伴把“紅蘿卜”〔紅色海洋球〕投進(jìn)它的簍子里。

(2)老師示范講解，先拿兩個(gè)“紅蘿卜”，繞過“小樹林”(雪碧瓶)，鉆過“山洞”(鐵圈)，爬過“草地”(墊子)，站在投擲線上將“蘿卜”投進(jìn)小白兔的.簍中，然后跑回。

(3)幼兒分成四組游戲，要求遵守游戲規(guī)章。

三、結(jié)束部分

1．幼兒聽音樂自由做放松動(dòng)作。

2．老師作簡(jiǎn)約的小結(jié)，表揚(yáng)和確定活動(dòng)中表現(xiàn)好的幼兒。

活動(dòng)反思：

此活動(dòng)是一個(gè)小伙伴特別感愛好的活動(dòng)，也充分表達(dá)了語言活動(dòng)的特點(diǎn)。孩子們喜愛說，有機(jī)會(huì)說，還能勇猛地說。這是由于老師給小伙伴創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松的語言環(huán)境，如談話的形式有自由交談、分組交談、個(gè)別交談、等形式，從而使小伙伴都有熬煉的機(jī)會(huì)。而老師活動(dòng)設(shè)計(jì)的思路也特別地清楚，小伙伴通過引出話題—自由交談—分組交談—拓展談話范圍層層深入的環(huán)節(jié)，輕松地解決了整個(gè)活動(dòng)中的重難點(diǎn)。只是由于孩子對(duì)大象和猴子只是一些常見功能的認(rèn)識(shí)，談話的中心只是圍圍著大象會(huì)吸水、卷動(dòng)物、身體大等。猴子會(huì)爬樹、蕩秋千等。能夠拓展的閱歷不多，話題也就很難深入下去。假如在課前讓孩子回家多了解這兩種動(dòng)物的用處，可能上課后的效果會(huì)更好些。在展示的圖中因多畫一艘船限制了幼兒的思維，是老師沒有考慮周到的，在以后預(yù)備教具的時(shí)應(yīng)當(dāng)考慮更多一些。

小百科：本事即技能，就是指順當(dāng)完成某一活動(dòng)所必需的主觀條件。技能是徑直影響活動(dòng)效率，并使活動(dòng)順當(dāng)完成的性格心理特征。

誰的本事大教案及反思3

設(shè)計(jì)背景

小伙伴一貫對(duì)動(dòng)物較感愛好。特別是身材強(qiáng)壯的大象在孩子們的眼中一貫承受著大力士的形象。而機(jī)智的小猴子活潑好動(dòng)、機(jī)智頑皮，又是小伙伴最喜愛的。當(dāng)這兩個(gè)小動(dòng)物來比較水的本事大事，小伙伴的反應(yīng)會(huì)怎樣呢？這個(gè)教材就是通過幼兒對(duì)兩個(gè)動(dòng)物的習(xí)性、外貌的了解。發(fā)揮想象充分挖掘他們的優(yōu)點(diǎn)而進(jìn)行辯論。最末讓孩子們知道每種動(dòng)物都有各自不同的本事，就要看他們的本事運(yùn)用在什么時(shí)候，做什么事情。同時(shí)中班階段的談話目標(biāo)與小班相比，在“傾聽”這一目標(biāo)要求上，更強(qiáng)調(diào)幼兒的清廷的選擇性，即“辨析性地傾聽”別人談話中的信息，本次活動(dòng)中運(yùn)用爭(zhēng)論的形式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)邊習(xí)性地傾聽，同時(shí)在捕獲有效談話的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)圍繞話題談話，不跑題。在語言交往的規(guī)章方面也強(qiáng)調(diào)了“輪番談話”。

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒圍繞話題進(jìn)行談話，知道各有各的用處。

2、指導(dǎo)幼兒以輪番的規(guī)章進(jìn)行談話，培育幼兒良好的傾聽習(xí)慣。

3、體驗(yàn)談話活動(dòng)的樂趣，加強(qiáng)自信。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重難點(diǎn)為引導(dǎo)圍繞話題進(jìn)行談話，讓他們知道猴子與大象各自有不同的本事。

活動(dòng)預(yù)備

1、大象和猴子木偶各一個(gè)，頭像各一個(gè)。

2、獎(jiǎng)花假設(shè)干。

活動(dòng)過程

1、出示木偶，以故事情境引出話題。

師：“森林里，住著一頭大象和一只猴子，它們是一對(duì)特別好的伙伴。可是有一天他倆卻吵架了，為什么會(huì)吵架呀，原來，他們想比出誰的本事大，大象說，我的本事可大了，猴子說，我的本事也很大，他們比來比去，誰也分不出誰的本事。”

師：“那么，小伙伴你們認(rèn)為誰的本事大呢？”

2、幼兒說說自己想法并爭(zhēng)論一下自己的理由。

師：“剛才有的小伙伴認(rèn)為大象本事大，有的小伙伴認(rèn)為猴子本事，那你為什么會(huì)這樣認(rèn)為呢？請(qǐng)你把你想法輕輕的告知旁邊的小伙伴。”

3、小小辯論會(huì)。

師：“剛才小伙伴都有自己的想法，那好，今日我們干脆來開個(gè)小辯論會(huì)，好嗎？”

請(qǐng)全體小伙伴起立，幼兒按自己的意愿分為兩組：大象隊(duì)和猴子隊(duì)。幼兒面對(duì)面坐下。

老師介紹2個(gè)組，并讓他們?yōu)樽约杭佑停?lì)孩子的心情。

老師宣布辯論會(huì)規(guī)章：

〔1〕、要求兩隊(duì)組員輪番講話，不隨意插嘴。

〔2〕、哪組小伙伴愛動(dòng)腦筋，遵守規(guī)章的獎(jiǎng)一個(gè)獎(jiǎng)花。

4、辯論會(huì)正式開始，老師引導(dǎo)幼兒圍繞主題談話，獎(jiǎng)罰分明。

5、老師對(duì)辯論會(huì)作小結(jié)。

6、老師設(shè)置一個(gè)情境：獅子大王想吃椰子，可椰子樹在河對(duì)面，獅子不會(huì)游泳也不會(huì)爬樹，所以只能請(qǐng)大象和猴子來幫忙，小伙伴你們說誰會(huì)完成這個(gè)任務(wù)啊？

老師小結(jié)：這個(gè)任務(wù)要大象和猴子相互援助才能完成，他們的本事都很大，要比誰的本事大，要看他的本事用在什么時(shí)候，做什么事情。

7、遷移活動(dòng)：

讓幼兒說說你還認(rèn)識(shí)哪些小動(dòng)物，他們有哪些本事？

教學(xué)反思

此活動(dòng)是一個(gè)小伙伴特別感愛好的活動(dòng)，也充分表達(dá)了語言活動(dòng)的特點(diǎn)。孩子們喜愛說，有機(jī)會(huì)說，還能勇猛地說。這是由于老師給小伙伴創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松的語言環(huán)境，如談話的形式有自由交談、分組交談、個(gè)別交談、等形式，從