《望天門山》教學(xué)設(shè)計(jì)1900字

《望天門山》教學(xué)設(shè)計(jì)小河鎮(zhèn)茅坪完小周梓教學(xué)目標(biāo)知識與能力：1、通過本課的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生能借助漢語拼音學(xué)習(xí)古詩，認(rèn)識4個生字；能正確、流利、有感情地朗讀課文；能有感情地朗讀和背誦全詩。2、理解詞義句意，掌握古詩的學(xué)習(xí)方法，讀懂詞句意思，理解詩歌內(nèi)容，體會思想感情。3、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和語言表達(dá)能力。過程與方法：獨(dú)立思考與小組合作相結(jié)合，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語文。情感態(tài)度與價值觀：體會作者熱愛大自然，熱愛祖國山山水水的感情，感受詩歌美的意境。培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛祖國的情感。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：借助注釋，理解詩句意思，能有感情地朗讀和背誦全詩。難點(diǎn)：體會古詩的意境及特點(diǎn)，體會作者熱愛大自然，熱愛祖國山河的感情。課前準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備：李白其它山水詩的課件。2、學(xué)生準(zhǔn)備：朗讀古詩，積累一些李白的詩歌。教學(xué)過程：（出示課件）課前談話：師：聽說你們很聰明，那我考考你們。（板書：山）什么字？你能說帶有山或與山有關(guān)的成語嗎？一、揭題、釋題我們是山里的孩子，今天老師帶你們?nèi)ビ斡翁扉T山，怎么樣？今天我們學(xué)習(xí)一首古詩，板書：望天門山。（出示課件）（“望”就是看的意思）讀題。簡介作者：（出示課件）李白是我國唐朝著名的詩人，被后人譽(yù)為“詩仙”，現(xiàn)存詩歌將近1000首，其中有很多是寫山水的。二、讀通詩文，初悟詩意1、剛才讓老師領(lǐng)略了你們扎實(shí)的語文基本功，現(xiàn)在再去過難關(guān)，有信心嗎？（出示課件：古詩）會讀這首詩嗎？自己大聲讀讀。你們剛才的表現(xiàn)也激起了老師的表現(xiàn)欲，我也要讀一讀。（師范讀）現(xiàn)在你們是否也想讀？你覺得我哪里讀得不錯，欣賞我的，你可以學(xué)習(xí)我的，如果你有自己的獨(dú)到的見解，你就讀出你自己的感覺。男生來讀讀。女生來讀讀。全班一起讀。2、有人說：一首詩就是一幅畫。如果說這首詩就是一幅畫，那畫里都畫了些什么呢？再去讀讀、找找、劃劃。反饋：（出示課件）天門、楚江、碧水、青山、孤帆、日。三、想象，領(lǐng)悟詩意1、板書“天門”。這是——？（天門）天門天門，顧名思義就是天上的門，可見——？（出示課件）能用“天門山真什么”來說說嗎？（高、俊秀、險……）是呀，難怪詩人寫到天門山猶如被江水沖擊而隔斷似的，這么雄偉這么有氣勢，大自然真是鬼斧神工哪！2、除了山之外，還有什么？（水）怎樣的水？（碧水）（出示課件）碧水還可以說什么水？（清清的水、綠綠的水、干凈的水……）這樣的水流到天門山的時候，由于山勢的阻擋，產(chǎn)生回旋，（重點(diǎn)體會“回”）轉(zhuǎn)向北流了。（出示課件）現(xiàn)在，你的眼前仿佛浮現(xiàn)出什么畫面？你仿佛聽到了什么？（水狠狠地、猛烈地撞擊巖石，發(fā)出嘩嘩、很響的、震耳欲聾的聲音……）大自然的景色真是秀麗神奇！（補(bǔ)充，出示課件）楚江又叫什么？（長江）在古代，長江在天門山之前的中游流經(jīng)戰(zhàn)國時期的楚國地域，被稱為楚江，天門山之后的下游流經(jīng)吳國地域，被成為吳江。（出示課件）（天門中斷楚江開，碧水東流至此回）師聲情并茂讀這兩句詩。你也想讀讀嗎？我們比賽讀，指名幾位生讀，評讀。3、你們讀出了山的氣勢，水的澎湃！詩里還有寫山的嗎？（兩岸青山相對出）這又是怎樣的山呢？（請兩位生來表演，為了顯示山的高大，可以向上伸手臂并向中間靠攏點(diǎn)，演示山向中間突出的樣子）師板書青山。這又是怎樣的山呢？僅僅是綠嗎？你是從哪個字里讀出來的？（引導(dǎo)學(xué)生抓“出”理解。）兩岸的青山相對著，怎么會有出來的感覺呢？讓我們再來讀讀下一句：“孤帆一片日邊來。”你知道了什么？現(xiàn)在我們聯(lián)系這兩句來探討探討詩人李白是在哪兒望天門山？你又是從哪個字讀出來的？.4、引讀3、4句。好一個“出”字啊，讓我們覺得這兩岸的山像是在比高矮。讀—好一個“出”字啊，讓我們知道了詩人的船是由遠(yuǎn)及近，這兩岸的山就好像張開手臂在迎接他。讀——好一個“出”字啊，盡顯詩人豐富的想象力和卓越的文采。讀—（作者在這船上欣賞風(fēng)景，被美景陶醉了，寫下這流傳千古的佳作。）四、再讀悟情（1）請同學(xué)們帶著自己的體會和感受再把詩讀一讀，看看詩中都描繪了哪些色彩鮮明的景物？（青山碧水白帆紅日）同學(xué)們都有一雙慧眼，你們看，青的山、綠的水、白白的帆、紅紅的太陽，構(gòu)成了一幅多么精美的圖畫呀！真是詩中有畫，畫中有詩。（2）同學(xué)們，詩歌感動人心的藝術(shù)魅力不僅在于寫景如畫，更在于借景抒情，這首詩抒發(fā)了詩人什么樣的感情呢？（板書：熱愛祖國大好河山）(3）請同學(xué)們帶著詩人對祖國大好河山滿腔的愛一起朗誦。四、結(jié)語古詩是我國文化寶庫里的一朵奇葩，而李白只是其中一顆璀璨的明星，還有很多詩人和他們的詩歌也很有名，千古流傳，等著你們?nèi)バ蕾p，去誦讀。

第二篇：望天門山教案（附圖）＋《望天門山》教學(xué)設(shè)計(jì)發(fā)表于：2022.12.1來自：字?jǐn)?shù)：1977手機(jī)看范文《望天門山》教學(xué)設(shè)計(jì)小河鎮(zhèn)茅坪完小周梓教學(xué)目標(biāo)知識與能力：1、通過本課的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生能借助漢語拼音學(xué)習(xí)古詩，認(rèn)識4個生字；能正確、流利、有感情地朗讀課文；能有感情地朗讀和背誦全詩。2、理解詞義句意，掌握古詩的學(xué)習(xí)方法，讀懂詞句意思，理解詩歌內(nèi)容，體會思想感情。3、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和語言表達(dá)能力。過程與方法：獨(dú)立思考與小組合作相結(jié)合，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語文。情感態(tài)度與價值觀：體會作者熱愛大自然，熱愛祖國山山水水的感情，感受詩歌美的意境。培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛祖國的情感。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：借助注釋，理解詩句意思，能有感情地朗讀和背誦全詩。難點(diǎn)：體會古詩的意境及特點(diǎn)，體會作者熱愛大自然，熱愛祖國山河的感情。課前準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備：李白其它山水詩的課件。2、學(xué)生準(zhǔn)備：朗讀古詩，積累一些李白的詩歌。教學(xué)過程：（出示課件）課前談話：師：聽說你們很聰明，那我考考你們。（板書：山）什么字？你能說帶有山或與山有關(guān)的成語嗎？一、揭題、釋題我們是山里的孩子，今天老師帶你們?nèi)ビ斡翁扉T山，怎么樣？今天我們學(xué)習(xí)一首古詩，板書：望天門山。（出示課件）（“望”就是看的意思）讀題。簡介作者：（出示課件）李白是我國唐朝著名的詩人，被后人譽(yù)為“詩仙”，現(xiàn)存詩歌將近1000首，其中有很多是寫山水的。二、讀通詩文，初悟詩意1、剛才讓老師領(lǐng)略了你們扎實(shí)的語文基本功，現(xiàn)在再去過難關(guān)，有信心嗎？（出示課件：古詩）會讀這首詩嗎？自己大聲讀讀。你們剛才的表現(xiàn)也激起了老師的表現(xiàn)欲，我也要讀一讀。（師范讀）現(xiàn)在你們是否也想讀？你覺得我哪里讀得不錯，欣賞我的，你可以學(xué)習(xí)我的，如果你有自己的獨(dú)到的見解，你就讀出你自己的感覺。男生來讀讀。女生來讀讀。全班一起讀。2、有人說：一首詩就是一幅畫。如果說這首詩就是一幅畫，那畫里都畫了些什么呢？再去讀讀、找找、劃劃。反饋：（出示課件）天門、楚江、碧水、青山、孤帆、日。三、想象，領(lǐng)悟詩意1、板書“天門”。這是——？（天門）天門天門，顧名思義就是天上的門，可見——？（出示課件）能用“天門山真什么”來說說嗎？（高、俊秀、險……）是呀，難怪詩人寫到天門山猶如被江水沖擊而隔斷似的，這么雄偉這么有氣勢，大自然真是鬼斧神工哪！2、除了山之外，還有什么？（水）怎樣的水？（碧水）（出示課件）碧水還可以說什么水？（清清的水、綠綠的水、干凈的水……）這樣的水流到天門山的時候，由于山勢的阻擋，產(chǎn)生回旋，（重點(diǎn)體會“回”）轉(zhuǎn)向北流了。（出示課件）現(xiàn)在，你的眼前仿佛浮現(xiàn)出什么畫面？你仿佛聽到了什么？（水狠狠地、猛烈地撞擊巖石，發(fā)出嘩嘩、很響的、震耳欲聾的聲音……）大自然的景色真是秀麗神奇！（補(bǔ)充，出示課件）楚江又叫什么？（長江）在古代，長江在天門山之前的中游流經(jīng)戰(zhàn)國時期的楚國地域，被稱為楚江，天門山之后的下游流經(jīng)吳國地域，被成為吳江。（出示課件）（天門中斷楚江開，碧水東流至此回）師聲情并茂讀這兩句詩。你也想讀讀嗎？我們比賽讀，指名幾位生讀，評讀。3、你們讀出了山的氣勢，水的澎湃！詩里還有寫山的嗎？（兩岸青山相對出）這又是怎樣的山呢？（請兩位生來表演，為了顯示山的高大，可以向上伸手臂并向中間靠攏點(diǎn)，演示山向中間突出的樣子）師板書青山。這又是怎樣的山呢？僅僅是綠嗎？你是從哪個字里讀出來的？（引導(dǎo)學(xué)生抓“出”理解。）兩岸的青山相對著，怎么會有出來的感覺呢？讓我們再來讀讀下一句：“孤帆一片日邊來。”你知道了什么？現(xiàn)在我們聯(lián)系這兩句來探討探討詩人李白是在哪兒望天門山？你又是從哪個字讀出來的？.4、引讀3、4句。好一個“出”字啊，讓我們覺得這兩岸的山像是在比高矮。讀—好一個“出”字啊，讓我們知道了詩人的船是由遠(yuǎn)及近，這兩岸的山就好像張開手臂在迎接他。讀——好一個“出”字啊，盡顯詩人豐富的想象力和卓越的文采。讀—（作者在這船上欣賞風(fēng)景，被美景陶醉了，寫下這流傳千古的佳作。）四、再讀悟情（1）請同學(xué)們帶著自己的體會和感受再把詩讀一讀，看看詩中都描繪了哪些色彩鮮明的景物？（青山碧水白帆紅日）同學(xué)們都有一雙慧眼，你們看，青的山、綠的水、白白的帆、紅紅的太陽，構(gòu)成了一幅多么精美的圖畫呀！真是詩