笑迎新生活教學目標情感態度價值觀體會初中生活的幸福，主動融入新的班集體能力開展觀察、體會、交流活動，逐步提高適應新的學習生活的能力。通過探討中學生活提出的新要求，增強自我管理、自我控制的能力。知識了解學習環境的變化，明確初中學習的新要求，通過思考、討論、交流活動，掌握適應新的學習生活的有效方法。教學重點難點教學重點展示新面貌是本項目的教學重點。學生進入初中生活后會面臨許多新的變化，如校園環境、老師同學、學習科目、管理方式等。這些方面的變化，會給學生帶來很多心理影響，如興奮、緊張、憂慮等。學習本項目不僅僅是感受變化、發現問題，更重要的的是要幫助學生掌握科學的方法，培養健康的心理，逐步適應他們感受到的變化，解決他們所遇到的問題。教學難點感受新生活是本項目的難點。學生面對新的學習生活，不僅僅有幸福、快樂、激動、興奮，更有許多具體而復雜的感覺，如對融入班集體的擔憂、對適應學習要求的擔憂等。解決新的學習生活帶來的困惑和擔憂，不能靠簡單講解，需要學生去體驗、感受，需要引導和挖掘學生的真情實感，這會給教學帶來一定難度。教學準備：教師準備：自制多媒體課件心愿瓶學生準備：1、利用多媒體課件，引導學生分析探究使學生真正參與到教學活動中來。2、自主閱讀體驗，互相交流，分享成果。教學過程：學習環節教師活動學生活動（一）導入沙畫導入大屏幕播放沙畫表演：一群初中生沿著校園的小路走進校園。學生觀看視頻（二）新生活·新體驗1、教師過渡并設置問題：踏著青春的腳步，進入中學，有很多新鮮的事物讓我們好奇，有很多新的體驗讓我們憧憬，新生活，新體驗，讓我們一起傾聽大家的心聲。2、教師評價學生的交流。3、教師總結：聽著同學們的交流，老師能夠真切的體會到初中生活給同學們帶來的驚喜和快樂，也能感受到同學們的一些困惑和擔憂，比如：學習的科目增多了；學習的難度加大了；作業增多了等，在這里，老師要告訴大家的是，這就是初中生活與小學生活的差異。因為你長大了，是中學生了，家長老師自然對你們的期望值高了，要求嚴格了，你們承受的也就會更多，總之，快樂也好，困惑也罷，在這青春的飛揚的年華，都是一份收獲。4、教師出題考學生：新挑戰—填一填“三風一訓”5、教師展示“三風一訓”和玉皇中學校園文化的動畫。6、教師總結：三風一訓記心中，遵規守責見行動。笑迎新生活，適應新環境，展示新面貌，結識新朋友。1、學生交流進入初中以后的新變化，新感受。2、學生填寫“三風一訓”并交流3、學生觀看玉皇中學校園文化的動畫，感受美好的校園生活。（三）新生活·新朋友1、教師過渡：今天老師要給同學們介紹一位新的朋友——小茗，他和大家一樣，也是一位剛上初中的新同學，我們來讀一讀他的日記，走進小茗的內心世界。展示日記一：哎，真苦惱啊，小學的時候，班里的很多同學都是我認識的人，可是進入初中，班里40多個人，我幾乎不認識，開學已經兩個周了，我感覺自己與整個班級格格不入??????問題設置：這樣的經歷是否似曾相識？有哪些好方法或建議給小茗？2、教師支招：欣賞點贊，快樂感染——讓學生夸夸自己的新同學和新老師。1、學生觀看看小茗日記一。2、學生以小組為單位討論問題并全班交流。3、學生夸夸自己的新同學和新老師。（四）新生活·新成長教師過渡：人生是一次漫長的旅行，只有不斷結識新的朋友，旅程才不會孤單。珍視友情，結伴前行，我們的新朋友小茗，開始了新的學習生活。我們接著來看他的成長故事。展示小茗日記二：太高興了，今天數學老師又表揚我了，我特別喜歡數學，每次上數學課，我都期待老師能讓我回答問題，數學作業，我做的最認真了，我還去書店買了《趣味數學》，生活中原來有這么多有趣的數學??????可是，英語單詞實在太多太難背了，要是只學數學就好了???????教師設問：你們最愛上什么課和不喜歡的課分別是什么？并簡單說說理由。教師過渡：聽著大家的交流，說到愛上的課眉飛色舞，提到不愛上的卻黯然神傷，看得出同學們是真性情人。因興趣而學，享受學習，這是學習的最高境界，歌德曾說過：“哪里沒有興趣，哪里就沒有記憶。”可惜的是，不是每個人都有學習的興趣，正因為此，直接導致了偏科嚴重，看來，偏科是困擾小茗和你們最大的問題，該如何解決呢？教師展示木桶的圖片，并設問：這只木桶裝水最多能裝到哪里？教師展示木桶理論的圖片并解釋原理，讓學生體會到有短板就會有缺陷，就會影響自己的全面發展。教師總結：同學們你愿意讓你的小木桶漏水嗎？好，不愿意，那就在新的起步拒絕偏科吧，從培養學習興趣入手，提升學習能力，增強自我修養，陶冶學習情操，來一場蛻變式全方位新成長。學生觀看小小茗日記二，并思考問題。學生交流自己最愛的課程以及自己不愛上的課程，并說明理由。學生觀看木桶圖片并思考偏科的危害。（五）新生活·新未來教師過渡：同學們，新的環境，新的開始，總會讓我們有新的夢想和希望，感恩新生活，暢想新未來，讓我們拿起筆，寫一封信給未來的自己。教師將信封存。教師展示圖片——凌晨四點的哈弗大學的圖書館，并展示央視采訪哈弗大學的文字材料。教師設問：再追逐夢想的路上，我們應該向他們學習什么？布置作業：完成自我管理計劃書教師過渡：雖然對未來的你們充滿了美好的期待，但是老師還是將這份好奇與大家的信一起封存，只留下殷切的叮嚀，未來的你，還應懷著感恩之心，行走在人生的旅途中。感恩家人，給了你奮進的動力；感恩對手，使你變的更加強大；感恩磨難，教會了你堅強；感恩朋友，給了你許多無法衡量的感動。學生寫信。學生觀看圖片和文字材料，并思考問題。（六）結尾 播放歌曲——《開學第一課》學生跟唱笑迎新生活——學情分析作為剛剛進入初一的學生，會面臨許多新的變化，例如，校園環境、人際關系、學習內容、學習方法、管理方式等等。這些變化必然給學生帶來許多影響，如，興奮、緊張、憂慮、自卑、恐懼……如果解決不了會直接影響整個初中階段的學習生活。學生進入初中已經一個多月啦，雖然開始發生了一些新的變化，但受年齡、閱歷、知識等方面的制約，他們看問題的視角較為單一，方式也較為簡單，若處理不當的話，則會影響學生身心健康發展，一些學生也可能會出現厭學、輟學的現象。所以非常需要引領學生以目標作指引，責任作動力，方法作加速器，讓他們以良好的心理狀態，科學的方式投入到新的學習生活中。效果分析導入分析沙畫導入教師解讀：一條小路在校園內穿行，路的這頭，可以嗅到花香，濃郁的花香萌生出好好學習、努力奮斗的理想；路的那頭，留下許多青春的詩章，美麗的人生之花終將綻放。上課鈴聲響了，同學們將開啟一段新的人生旅程，大家做好準備了嗎？效果分析：沙畫表演的內容切近學生開學的實際，既激發學生的興趣，又符合主題。二、環節分析（一）新生活·新體驗1、學生交流新生活的新體驗。效果：暢所欲言，學生積極發言，課堂氣氛活躍。2、填寫三風一訓，展示校園文化和校園生活。效果：自制視頻，選取校園實景，展示玉皇中學的校園文化，激發起學生對美好校園生活的向往。（二）新生活·新朋友1、學生看小茗日記并為他支招。2、教師支招——欣賞點贊，快樂感染。效果：小茗日記選取了很多學生都會遇到的問題——結交新朋友，融入新集體，學生感同身受，自然暢所欲言，教師支招——欣賞點贊，快樂感染，讓學生夸夸自己的老師和同學，讓學生感受到自己的同學和老師是多么優秀，從而增加了對班集體的熱愛。（三）新生活·新成長1、學生閱讀小茗日記二——喜歡數學，卻不愛英語2、學生交流自己喜歡的和不喜歡的學科。3、教師展示木桶理論的圖片。效果分析：以小茗日記的凸顯偏科問題，引發學生共鳴，切進學生實際，運用木桶效應讓學生明白偏科的危害，啟發學生培養學習興趣，克服偏科現象。（四）新生活·新未來1、學生寫一封給自己未來的信。2、學生觀看哈佛大學凌晨四點圖書館的圖片和文字資料。3、課后作業——填寫自我管理的計劃表效果分析：讓學生寫信給未來的自己，讓學生自由發揮，對自己的美好未來充滿期待；同時哈佛大學的例子告訴學生要想實現美好的未來需要從現在做起，加強自我管理。美好憧憬和方法支持相結合。三、結尾用tfboys的歌曲作為結束，符合學生的年齡特點，學生跟唱，在歌曲中進一步深化主題，笑迎新生活。教學反思這節課設計的初衷是通過對校園文化生活的展示，讓學生實實在在地感受到初中生活的美好，從而充滿對初中生活的向往，進而通過新朋友、新成長、新未來三個環節，讓學生直面新生活中的苦與樂，實實在在引導學生說真話，通過學生自己真實的交流，感受到初中生活與小學生活的不同，讓學生明白快樂也好，困惑也罷，都是正常的，讓學生以積極健康的心態去笑迎新生活。本節課突出新生活的美好，教會學生直面成中的煩惱，但教給學生如何面對新生活的方法論支持方面稍顯薄弱。笑迎新生活——教材分析本單元的主題是“適應新的學習生活”。圍繞這個主題，引領學生了解初中學習生活的新變化和新要求，并學會逐步適應這些變化和要求；幫助學生理解學習的重要性，體會學習的苦與樂，讓學生愛上學習，掌握學習的方法，養成良好的學習習慣；引導學生意識到自我評價和認識的重要性，掌握自我評價和的方法和途徑，從而進行有效的自我管理，以良好的學習狀態，投入新的學習生活。本課時主要是引領學生認識環境和心態的變化，調整心態，樹立目標，進行自我管理，從而適應新的學習生活。本課時共設兩個層次：第一個層次是“新生活新感受”，分兩個方面：主要引導學生認識、體驗學習生活的新變化。第二個層次是“展示新面貌”，主要引導學生進行調整和適應，積極融入新的班集體和新的學習生活。測評練習一、學生活動：填寫學校的校風、教風、學風和校訓。校風：誠信務實和諧創新教風：敬業愛生勤勉求精學風：樂學多思自主合作校訓：厚德尚能博學篤行二、小茗日記（一）設置問題：1、你有過類似的經歷嗎?2、你是怎樣融入新環境，結交新朋友的？（二）設置問題：1、你喜歡的和不喜歡的課是什么？說說你的理由。三、寫一封信給未來的自己四、學生觀看哈佛大學圖書館圖片和相關資料設置問題：在追逐夢想的路上，我們應該怎樣像哈佛大學的學生學習？課標分析一1.3正確對待學習壓力，克服厭學情緒和過度的考試焦慮，培養正確的學習觀念和成就動機。正確的學習觀念有多種分類，初中生應該培養勤奮學習、自主學習、終身學習、在實踐中學習等正確的學習掛念，同時掌握合適自己的學習方法，養成優良的學習習慣。學習是完善自我、提高民族素質的重要條件，也是學生當下的生活重心。“笑迎新生活”一課中引導學生從學習內容的角度感受新生活，與小學相比，初中的學習領域更寬，學習科目增多，學習內容更豐富。鼓勵學生拓寬學習領域，培養學科興趣，積極主動融入新的學習生活。二2.1正確認識個人與集體的關系，主動參與班級和學校的