《就這樣風雨兼程》教學設計【內容標準】：一1.4理解情緒的多樣性、復雜性、學會調節和控制情緒，保持樂觀、積極的心態。一1.5客觀分析挫折和逆境，尋找有效的應對方法，養成勇于克服困難和開拓進取的優良品質。一1.6主動鍛煉個性心理品質，磨礪意志，陶冶情操，形成良好的學習、勞動習慣和生活態度；【教學目標】：（一）情感、態度、價值觀：通過榜樣示范和自覺踐行等活動，學會從容應對挫折，初步樹立積極進取的生活態度。（二）能力：通過實踐體驗、探究分享等活動，提高承受挫折、應對挫折的能力。（三）知識：通過學習典型人物事跡，理解挫折并不可怕的道理。通過活動感悟，知道態度不同，結果不同，掌握戰勝挫折的方法。【教學重點、難點】：戰勝挫折的途徑和方法是本課的教學重點和難點。因為：學生只有了解和掌握戰勝挫折的基本方法，才會在遇到挫折時冷靜分析，找到合適的對策去戰勝挫折，并在戰勝挫折的過程中經受磨練，走向成熟，成為生活的強者。否則，會影響自身的健康成長。【教學方法】：情境教學法、合作學習法、活動引領法、自主感悟法等【教學準備】學生準備：搜集整理戰勝挫折的名人、偉人故事，或自己身邊的感人故事。教師準備：了解掌握中學生日常生活中普遍遇到的困難和挫折，調查了解導致中學生受到挫折的普遍因素。【教學過程】一、自主學習，自主感悟1、挫折并不可怕，可怕的是沒有戰勝挫折的________。2、面對挫折，我們不能膽怯、逃避，要有戰勝挫折的______，要有挫而不折的精神，在挫折中奮起，在挫折中前行。3、挫折都是由一定_______造成的。當遭遇挫折時，我們要下來，想一想究竟是什么原因造成的，找到了原因，才能，找到戰勝挫折的良方。4、為了尋找到戰勝挫折的最有效方法，我們要發揚_______的精神，突破______，另辟蹊徑，嘗試尋找新方法、新途徑，這往往會有意想不到的良好效果。5、一個人的力量總是______，有時戰勝困難和挫折需要_____他人的力量，獲取他人的幫助。6、學會________，也是我們戰勝挫折應該具備的一種能力。7、當我們遇到挫折、失敗的時候，一味的自責不僅于事無補，而且還會產生不良情緒，這對戰勝挫折是不利的。面對挫折，我們要善于自我排解，______。二、創設情境，展示中國達人秀劉偉故事自主感悟1.視頻中你印象最深的是什么？2.我們對待挫折應該是什么態度呢？師生共同總結：對待挫折的正確態度，挫折并不可怕，要有戰勝挫折的信心和挫而不折的精神。（直面挫折，不畏不懼）三、活動探究活動一：我來支招合作探究：觀察教材13頁漫畫回答，面對這種情況他應該怎么辦？點撥：冷靜分析，找到原因，對癥下藥積極進取，探索創新活動二：我來判斷有人說：“困難面前找別人幫忙是無能的表現。”你認為呢？當憑自己的力量難以戰勝困難和挫折的時候，你會怎么辦？師生總結：主動獲得幫助原因：一個人的力量總是有限的，有時戰勝困難和挫折需要借助他人的力量，獲取他人的幫助。學會主動尋求幫助，也是我們戰勝挫折應該具備的一種能力。活動三：我的煩惱結合自己的經歷談談自己用過的排解不良情緒的方法。點撥：面對挫折，我們要善于自我排解、自我疏導。比如，可以提醒自己困難是暫時的，可以參加使自己愉快的活動，如聽歌、逛街、旅游等，也可以給自己樹立一個新目標，增添新動力，以疏導、排解自己的消極情緒。師生小結：戰勝挫折的方法1.冷靜分析，尋找原因，對癥下藥2.積極進取，探索創新。3.主動尋求幫助。4.自我排解，自我疏導。【鞏固練習】1.我國西漢著名史學家、文學家司馬遷，被漢武帝處以重刑，身心受到了極大的摧殘。但他為了實現自己的目標，發奮讀書，終于寫成了被稱為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”的史學巨著——《史記》。他說的“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”已成千古名句。上面材料說明司馬遷面對挫折（）①能從挫折中奮起，寫出輝煌人生②從沒產生過消極情緒③“今朝有酒今朝醉”④愈挫愈勇A.①③B.②④C.①④D.③④2.“聰明的人不會兩次被同一塊石頭絆倒。”對這句話錯誤的認識是（）A.挫折能夠使人增長聰明才智B.在生活和工作中，失敗的教訓是十分可貴的C.所謂“吃一塹，長一智”講的就是這個道理D.任何人都不可能兩次犯同樣的錯誤3.要戰勝挫折，不僅要有正確的態度，還要有科學的方法，這些方法有（）①直面挫折，不畏不懼②主動尋求幫助③自我疏導，自我排解④積極進取，探索創新A.①②③④B.①③④C.①②④D.②③④四、走近生活：爭做挫折小專家情境一：一天，一位同學在教室里少了100元錢，當時最后一個離開教室的是小紅，幾位同學都說是小紅拿的。小紅很委屈，向母親訴說了這件事，母親告訴她“身正不怕影子歪”，還可以尋求老師的幫助。小紅的心情豁然開朗。情境二：小雁的成績一貫很好，但是這學期開學以來，成績有點下降。這次數學考了70多分，她傷心極了，便拿起一本故事書看了起來。很快，她就被書中的情節所吸引。情境三：小強因為個子矮，同學老是嘲笑他。他以鄧亞萍為榜樣，為自己樹立了一個目標，那就是：一定要在學習上取得進步。期末考試時，他獲得了年級第一名的好成績。（1）上述情境中的主人公各自采取了什么措施來克服挫折？（2）面對這些情境，如果是你，會怎么處理呢？【收獲平臺】戰勝挫折的方法1.直面挫折，不畏不懼。（態度）2.冷靜分析，尋找原因，對癥下藥3.積極進取，探索創新。4.主動尋求幫助。5.自我排解，自我疏導。教師寄語：人生有甜也有苦，有喜也有憂，難免曾經會跌倒。挫折并不可怕，只有我們勇敢面對，找到戰勝挫折的方法，戰勝挫折，我們才能見到人生的“彩虹”。學情分析學生不適應新的初中學習生活，可能產生挫敗感。經過幾個月的中學生活，學生一方面面對中學生活逐漸熟悉，另一方面也產生了一些不適應。例如，在學習上，隨著課程門類增加，學習內容的難度和廣度加深加大，學習方法、考試方式、評價辦法等與小學階段相比也發生了較大的變化，有的學生一時不適應；在人際交往的范圍和對象都發生了較大的變化，面對新同學、新老師，找不到可以傾訴的新朋友等。這些不適應都容易使他們產生挫折感，影響正常的學習與生活。學生面對青春期自我的新變化，也可能產生挫折感。從青春期發展的特點看，學生進入青春期后，生理快速發育，自我意識迅速發展。他們開始拿自己與周圍的人比較，有的學生一旦在比較中感到自己與別人差距過大，或是比較之后發現通過自己的努力還是達不到目標的時候就會產生挫敗感，產生自卑心理。另外，學生對本課的重要性認識不夠。主要有以下方面的影響：1.社會成員普遍認為思想品德不重要，學不學一個樣，思想品德不僅僅靠課堂就能養成。家長不夠重視，認為孩子學好語、數、外就可以。2.教師教學方式傳統，難以激發學生學習興趣。3.學生學習方式和血虛習慣較差。學生沒有養成對思想品德問題探討、合作交流的習慣，學習的么表不明確，學習態度不夠認真。4.思想品德的教學、考試等對學生的評價不利于學生思想品德的培養。大多數學校以分數評價為唯一評價標準，學生只關注分數，沒有通過課堂真正學到思想品德，培養的模式有待改革和完善。應對策略:1.營造學習氛圍，讓社會、學校、家長、學生共同關注思想品德學科的學習，齊抓共管，從形式上到內容上都加倍重視。2.改革教學方法、鉆研學情、教法，加強新課程理念的學習，加大教學教研課題研究，解決實際教學中存在的問題，讓學生主動學、主動參與社會實踐，在生活中學到真正的思想品德。3.不斷創新學習方法，提倡小組合作、自主學習，在實踐中總結經驗，可以通過布置創新作業引導學生樂學。如看新聞、走出學校搞社會調查、參與勞動等，從生活中提升思想品德。效果分析本課能密切聯系學生的學習生活實際，精心選取典型的的事例，結合學生已有的生活經歷和體驗創設教學情境，設計符合學生實際的課堂活動。1．以人為本、以學生為本，注重滿足學生成長、發展的需求，注重培養學生終身學習的能力。2．教師是教學活動的主導，教師是學生學習的合作者、引導者和參與者，教學過程是師生交往、共同發展的互動過程。3．教學中努力營造民主和諧的師生關系和生生關系，能在平等、愉悅的氛圍中通過師生互動和生生互動開展教學活動。4．通過精心設計課堂上的討論活動。圍繞論題進行有效討論，有助于自由地發展學生的個性。5．教學中既有內容活動化，又要活動內容化。6．重視實踐環節，注意引導學生從日常行為的養成做起，從身邊的具體小事做起，踐行道德，踐行法律，由此增強德育的實效性。7．在引導學生學習現行教材的過程中，要把服從服務于學生成長的需求做為教學的出發點和落腳點，幫助學生正確認識生活中的困難和逆境，提高心理承受力，保持積極進取的精神狀態。教材分析本單元的生活主題是“正確面對挫折，磨礪堅強意志”。本單元共設置了兩個專題課。第7課“風雨中我在成長”，主要是引導學生正確認識挫折以及幫助學生應對挫折。本課共設置兩個項目。第一項目“人生難免有挫折”，主要是講挫折的含義及如何認識挫折，共分兩個層次。第二項目“就這樣風雨兼程”，主要是引導學生如何正確對待挫折，如何積極應對挫折。本項目分為四個層次。層次一“挫折并不可怕”，旨在先從思想上讓學生認識到挫折是可以戰勝的，引導學生樹立一種正確的對待挫折的態度。層次二幫助學生“尋求戰勝挫折的方法”，教會學生先從冷靜分析原因，有針對性地應對挫折做起，然后提出要有創新精神，嘗試新方法、新途徑來戰勝挫折。層次三“主動獲得幫助”主要是要告訴學生戰勝挫折不應該單打獨斗，學會主動尋求幫助也是我們戰勝挫折的能力之一。層次四“學會自我疏導”主要是從調節情緒的角度教給學生戰勝挫折的方法。【教學目標】：（一）情感、態度、價值觀：通過榜樣示范和自覺踐行等活動，學會從容應對挫折，初步樹立積極進取的生活態度。（二）能力：通過實踐體驗、探究分享等活動，提高承受挫折、應對挫折的能力。（三）知識：通過學習典型人物事跡，理解挫折并不可怕的道理。通過活動感悟，知道態度不同，結果不同，掌握戰勝挫折的方法。【教學重點、難點】：戰勝挫折的途徑和方法是本課的教學重點和難點。因為：學生只有了解和掌握戰勝挫折的基本方法，才會在遇到挫折時冷靜分析，找到合適的對策去戰勝挫折，并在戰勝挫折的過程中經受磨練，走向成熟，成為生活的強者。否則，會影響自身的健康成長。【教學方法】：情境教學法、合作學習法、活動引領法、自主感悟法等。評測練習【課前預習】1．挫折并不可怕，可怕的是沒有戰勝挫折的________。2．面對挫折，我們不能膽怯、逃避，要有戰勝挫折的______，要有挫而不折的精神，在挫折中奮起，在挫折中前行。3．挫折都是由一定_______造成的。當遭遇挫折時，我們要下來，想一想究竟是什么原因造成的，找到了原因，才能，找到戰勝挫折的良方。4．為了尋找到戰勝挫折的最有效方法，我們要發揚_______的精神，突破______，另辟蹊徑，嘗試尋找新方法、新途徑，這往往會有意想不到的良好效果。5．一個人的力量總是______，有時戰勝困難和挫折需要_____他人的力量，獲取他人的幫助。6．學會________，也是我們戰勝挫折應該具備的一種能力。7．當我們遇到挫折、失敗的時候，一味的自責不僅于事無補，而且還會產生不良情緒，這對戰勝挫折是不利的。面對挫折，我們要善于自我排解，______。【鞏固練習】1.我國西漢著名史學家、文學家司馬遷，被漢武帝處以重刑，身心受到了極大的摧殘。但他為了實現自己的目標，發奮讀書，終于寫成了被稱為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”的史學巨著——《史記》。他說的“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”已成千古名句。上面材料說明司馬遷面對挫折（）①能從挫折中奮起，寫出輝煌人生②從沒產生過消極情緒③“今朝有酒今朝醉”④愈挫愈勇A.①③B.②④C.①④D.③④2.“聰明的人不會兩次被同一塊石頭絆倒。”對這句話錯誤的認識是（）A.挫折能夠使人增長聰明才智B.在生活和工作中，失敗的教訓是十分可貴的C.所謂“吃一塹，長一智”講的就是這個道理D.任何人都不可能兩次犯同樣的錯誤3.要戰勝挫折，不僅要有正確的態度，還要有科學的方法，這些方法有（）①直面挫折，不畏不懼②主動尋求幫助③自我疏導，自我排解④積極進取，探索創新A.①②③④B.①③④C.①②④D.②③④課后反思本節課創設情境引出課題。在教學過程中，能過課件展示視頻、圖片、文字，讓學生充分感受，同時聯系自身的實際進行小組交流，讓學生能有所感，有所悟學有所得。教學中多鼓勵和引導學生在具體的教學情境中積極思考，大膽嘗試，鍛煉和提高學生自我提出問題、分析問題和解決問題的能力，使學生真正成為學習的主人。但是在教學設計中也存在一些不如意的地方，比如教學設計的環節相對較少，設置的問題較簡單，而學生探究過程中所留時間太短，所以出現課堂教學時間太短的現象。在今后的工作中要努力做到以下幾個方面：1.應該把課堂看作師生情感交流的場所。現在的學生有鮮明的個性，豐富的情感，他們需要理解，需要宣泄，需要溝通。因此要和學生一起融入課堂，用自己良好豐富的情感去感染、觸動學生，消除與學生間的距離，與他們一起體會成長的美好、面對成長中的問題，激發學生說出自己的真情實感，點燃學生思想的火花，這樣的課堂也就更生動、更具有感染力。2.精彩的課堂緣于“動態”，緣于“生成”。這樣的課堂才能對學生產生更為深遠的影響，才更有利于學生的成長和發展。要不斷豐富自己的教學智慧，生成越來越多的“引領策略”，讓學生真正成為課堂學習的主人，通過師生之間、生生之間的多元交流、多元互動，