《專題一科學探究》檢測題單項選擇題（本大題包括25小題，每小題2分，共50分。每小題給出的四個選項中，只有一個選項最符合題目的要求）1.某同學調查一所校園的植物種類。該同學的下列做法哪項是錯誤的（）A.需要明確調查目的和調查對象 B.需要制定合理的調查方案

C.調查過程只記錄自己喜歡的生物 D.要對調查結果進行整理和分析2.下表是“土壤對落葉分解作用”的探究實驗過程。其中屬于作出假設步驟的是（）A步驟1發現土壤中的落葉出現了大量小網孔，這些網孔是怎樣形成的呢？B步驟2根據已有知識和生活經驗，推測是土壤中的細菌分解了落葉。C步驟3將土壤滅菌后分成兩組，分別加入等量的同種樹的落葉，噴灑等量的無菌水，一組接種細菌，另一組不接種細菌。兩組均在相同的無菌環境下培養一段時間。D步驟4分享交流不同小組的實驗結果，發現是土壤中的細菌分解了落葉。A．A B．B C．C D．D3.小麗同學研究菜豆種子萌發的條件，設計實驗如下表。她研究的實驗變量是（）培養皿種子光線情況溫度水甲100粒向陽處25℃適量乙100粒向陽處25℃不加水A.陽光 B.空氣 C.溫度 D.水分4.將顆粒飽滿的種子分為甲、乙兩組，在25℃左右分別播種，甲組種在潮濕、肥沃的土壤里，乙組種在潮濕、貧瘠的土壤里，這兩組種子的發芽狀況是（）A.乙先發芽 B.甲先發芽 C.都不發芽 D.同時發芽5.為了探究影響大棚作物產量的因素，某校生物興趣小組在甲、乙、丙三個大棚內，按下表要求進行了種植實驗（其他條件均相同）。下列對該種植實驗分析錯誤的是（）大棚甲乙丙二氧化碳濃度0.03%0.1%0.1%溫度30℃30℃20℃A.甲丙構成一組對照實驗，變量是溫度和二氧化碳濃度

B.乙丙構成一組對照實驗，變量是溫度

C.甲乙構成一組對照實驗，變量是二氧化碳濃度

D.該種植實驗可以構成兩組對照實驗，變量分別是溫度和二氧化碳濃度6.如圖的實驗裝置中，能夠證明“在有光的條件下氧氣是綠色植物釋放出來的”的實驗裝置和證明“光是綠色植物進行光合作用的條件”的實驗裝置分別是()A.甲與丙，甲與乙B.甲與乙，甲與丁C.甲與丙，乙與丙D.甲與乙，乙與丙7.某生物興趣小組探究不同植被對空氣濕度的影響，得到如下實驗結果。相關判斷正確的是()組別裸地組草坪組灌木叢組空氣濕度的平均值55.9%63.7%69.7%A.該探究中作為對照的是裸地組B.實驗應選擇在水源豐富的地方進行C.該探究的實驗變量是空氣濕度D.草坪對空氣濕度的影響大于灌木叢8.“綠葉在光下制造淀粉"探究實驗的方法步驟如下圖所示。你認為該實驗可以證明（）①光合作用的場所是葉綠體②光合作用需要二氧化碳③光合作用需要光④光合作用釋放氧氣⑤光合作用能制造淀粉A.①②B.①③C.②⑤D.③⑤9.某研究小組利用蝌蚪進行甲狀腺激素的探究實驗，下表是該小組的實驗結果記錄：組別甲乙丙處理方法破壞蝌蚪的甲狀腺不做任何處理水中加入甲狀腺激素實驗結果停止發育正常發育成青蛙提前發育成青蛙甲組后來又在水中加入甲狀腺激素，結果蝌蚪又能繼續發育。據此判斷，下列敘述錯誤的是()A.乙丙兩組實驗的變量是甲狀腺激素的有無B.甲狀腺能分泌甲狀腺激素C.甲狀腺激素能影響蝌蚪的發育D.乙組在實驗中起對照作用10.下列關于探究“饅頭在口腔中的變化”的實驗敘述，正確的是（）編號加入物質控制條件檢驗方法①饅頭碎屑+2ml唾液充分攪拌，37℃水浴加熱10分鐘加2滴碘液②饅頭碎屑+2ml清水充分攪拌，37℃水浴加熱10分鐘加2滴碘液A.此實驗的變量是有無唾液淀粉酶B.37℃改為50℃后，實驗現象為兩試管均不變藍C.實驗現象是①號試管變藍D.實驗結論是唾液能將淀粉分解為葡萄糖11.將3粒蠶豆種子分別放到盛水燒杯的不同位置，如圖所示。下列分析錯誤的是（）A.利用該裝置可探究水分和空氣對種子萌發的影響B.該裝置中①和③可形成一組對照實驗，變量是空氣C.該裝置中①和②可形成一組對照實驗，變量是水D.該裝置中種子數量太少，實驗結果的偶然性大12.為了探究某種植物種子萌發的最適條件，某生物興趣小組將等量不同含水量的該種植物種子置于25℃的條件下進行萌發，實驗時保持其他環境條件適宜并相同。記錄7天后植物種子的萌發情況，結果如下表所示。該小組同學根據表中數據得出下列結論，哪個結論是正確的（）種子含水量/%20304050607080種子萌發率/%8133356738681A.該植物種子萌發的最適溫度為25℃B.在環境溫度為25℃時，該植物種子萌發的最適含水量約為70%C.在環境溫度為25℃時，該植物種子含水量越大，萌發率越高D.該實驗數據表明，該植物種子的萌發率與氧氣濃度無關13.下列實驗不需要計算平均值的是（）A.測定某種食物中的能量B.探究光對黃粉蟲生活的影響C.測定種子的發芽率D.探究饅頭在口腔中的變化14.下列有關生物實驗的表述，錯誤的是()A.制作口腔上皮細胞臨時裝片時，用髙錳酸鉀溶液染色B.制作洋蔥表皮細胞臨時裝片時，在載玻片中央滴加的液體是清水C.若物像在視野的右下方，應將玻片向右下方移動使其到視野中央D.用顯微鏡觀察小魚尾鰭內血液流動時，可見紅細胞在最細的血管中呈單行通過15.觀察和實驗是生物學家科學探究的基本方法，下列有關敘述正確的是（）A.觀察菠菜葉徒手切片，視野中的細胞部分清楚，部分模糊，原因是細準焦螺旋未調好

B.用低倍鏡觀察時，兩眼注視物鏡，轉動粗準焦螺旋使鏡筒下降至距載玻片1-2厘米處停止

C.將洋蔥鱗片葉內表皮放在載玻片上展平，在表皮上滴一滴清水，用鑷子夾起蓋玻片，使其一側先接觸水滴，再緩緩放下

D.在顯微鏡下觀察到清晰的物像，如果移動顯微鏡，視野變暗，需要重新調節反光鏡16.試劑的正確選擇和使用是實驗成功的關鍵。下表實驗中，所用試劑不能很好地達到實驗目的是（）選項實驗名稱所用試劑使用目的A比較不同果蔬中維生素C的含量高錳酸鉀溶液與維生素C反應B制作人體口腔上皮細胞臨時裝片清水保持細胞形態C觀察種子的呼吸現象澄清的石灰水檢測二氧化碳D觀察血液的分層現象5%的檸檬酸鈉溶液防止血液凝固A.A B.B C.C D.D17.下列實驗操作與其目的對應錯誤的是（）

A.使用顯微鏡時，選用反光鏡的凹面鏡——獲得明亮視野

B.探究唾液對淀粉的分解時，37℃水浴——模擬人體溫度

C.驗證綠葉在光下制造淀粉時，滴加碘液——檢驗是否產生淀粉

D.制作臨時裝片時，將蓋玻片一側先接觸液滴——防止損壞蓋玻片18.下列實驗中，實驗材料與使用目的不相符的是()實驗名稱實驗材料使用目的A綠葉在光下制造淀粉清水脫色B觀察人的口腔上皮細胞生理鹽水維持細胞正常形態C探究唾液對淀粉的消化作用稀碘液檢測淀粉D比較不同果蔬中維生素C的含量高錳酸鉀溶液測定維生素C的含量19.下列有關生物學實驗分析的敘述，不正確的是（）A.在觀察蚯蚓的過程中，應經常用浸水的濕棉球輕擦其體表，使它的體表保持濕潤，以保證蚯蚓能正常呼吸

B.“制作洋蔥鱗片葉內表皮細胞”和“饅頭在口腔中的變化”兩個實驗中用到的碘液分別是用來染色和檢測淀粉的

C.“測定種子的發芽率”需要測三次，取平均值，以減少誤差

D.“探究煙草浸出液對水蚤心率的影響”實驗時，一只水蚤只能做兩次實驗，先在清水中觀察，再放入煙草浸出液中觀察，其先后順序也可顛倒20.薩克斯進行光合作用的相關實驗，實驗步驟：①暗處理：將天竺葵放置在黑暗中一段時間。②用黑色卡片對葉片的一半進行遮光處理，另一半曝光。③使葉片在光下進行光合作用。④酒精脫去葉片中的葉綠素以便觀察。⑤滴加碘液，觀察現象。下列說法錯誤的是（）A.實驗目的是驗證光合作用是否合成了淀粉B.該實驗能證明光合作用需要光照

C.暗處理是為了去掉葉片中原有的淀粉D.光照時間越長，實驗現象越明顯21.如圖是某小組進行實驗時設計的裝置，不能實現實驗目的的裝置是（）A.甲裝置驗證光合作用需要光 B.乙裝置驗證光合作用需要二氧化碳C.丙裝置驗證呼吸作用產生二氧化碳 D.丁裝置驗證蒸騰作用散失水22.下圖是研究植物某一生命活動過程的裝置。下列說法錯誤的是()A.該實驗可用于檢驗植物呼吸作用產生二氧化碳B.裝置甲的作用是吸收鼓入空氣中的二氧化碳，避免對實驗造成干擾C.裝置丙中的植物換成萌發的種子，裝置丁中也會出現渾濁現象D.若裝置丙不遮光，從裝置丁出來的氣體能使帶火星的木條復燃23.下列有關生物實驗操作的敘述,正確的是()

A.“探究草展蟲對刺激的反應”時,需要用顯微鏡觀察草履蟲的運動方向

B.“觀察葉片的結構”實驗時,需要用碘液對制作的葉片臨時切片染色

C.“觀察小魚尾鰭內的血液流動”時,應該用紗布包住小魚的頭部和軀干部

D.“觀察雞蛋的結構”時,可以直接用肉眼觀察卵黃、卵白、胚盤等結構24.下列關于實驗操作和實驗藥品選擇的相關敘述，正確的是（）A.利用氫氧化鈉溶液來檢驗二氧化碳的存在B.選用碘液來檢驗淀粉的存在C.制作洋蔥表皮細胞臨時裝片時，應先在載玻片上滴一滴生理鹽水D.對植物葉片進行脫色時，應將葉片直接放入沸水中加熱25.某同學進行了如下實驗：①選取三根粗細、長短及所帶葉片大致相近的新鮮的天竺葵枝條；②去掉其中一枝的葉片，然后分別插入盛有相同體積稀紅墨水的試管里（如圖所示，試管內滴有油膜）；③將A、C裝置放置放在陽光下。B裝置放在陰暗環境中；定時觀察試管內液面下降清況；④當看到A枝條的葉脈微紅后，將A、B、C三根枝條進行縱切，用放大鏡觀察。此實驗不能驗證（）A.莖有運輸水分和無機鹽的功能

B.葉是植物進行蒸騰作用的主要器官

C.蒸騰作用受陽光等外界因素影響

D.旱地生活的植物，葉片背面氣孔數多于正面二．非選擇題（本大題包括7個小題，每空1分，共50分）26.（5分）右圖是巴斯德的實驗示意圖。A瓶、B瓶內分別裝有等量肉湯，甲圖表示A瓶煮沸，B瓶不作處理。一段時間后，其中一瓶內的肉湯仍然保鮮，另一瓶肉湯變質；接著，將保鮮那瓶的瓶頸打斷（如乙圖），數日后，瓶內肉湯也變質。（1）巴斯德作出的假設是：。（2）甲、乙兩組實驗所控制的變量都是（）A.瓶子的大小B.細菌的有無C.肉湯的多少（3）乙圖中控制該變量的方法是將瓶頸打斷；而甲圖中控制變量的方法則是。（4）甲圖中肉湯仍保鮮的是瓶。乙圖中將瓶頸打斷后，變質的原因是空氣中的進入瓶內。27.（5分）鼠婦俗稱潮蟲，喜歡生活在陰暗、潮濕的地方。當你翻動花園或庭院中的花盆、磚塊或石頭時常常會看到它們。某同學擬探究濕度對鼠婦分布的影響，請幫該同學下列問題：（1）實驗假設：濕度是影響鼠婦分布的環境因素。作出此假設的依據是。（2）該實驗中的變量是，如何保證鼠婦的分布只是由實驗探究的變量引起的？。（3）實驗開始后，每隔1分鐘觀察、記錄一次鼠婦分布的情況，預計實驗結果是。（4）某班共有學生50人，每人都只用1只鼠婦進行實驗，將全班同學的實驗結果匯總，以此為依據得出的結論是否客觀、正確？。28.（8分）在探究“口腔對淀粉的消化作用”時，某興趣小組同學展開了積極的討論（如圖）。請分析回答：（1）能夠提出有研究價值的問題，并作出符合科學事實的假設，是探究成功的前提。以上四位同學中，同學作出了假設。（2）某同學提出了實驗的初步設想，經過討論和交流，小組最終確定了如下實驗方案：①為了證明“唾液對饅頭有消化作用”，在2號試管的“？”處應加入。②三支試管都要放在℃的溫水中5—10分鐘，以保證酶的最大活性。③為了證明“牙齒的咀嚼和舌的攪拌”對饅頭的消化有作用，應選用兩支試管進行對照實驗。④實驗結果是號試管中的物質遇到碘液不變藍，原因是饅頭碎屑中的被唾液淀粉酶分解成麥芽糖了。如果1號試管的實驗現象未達到預期效果，呈現淺藍色，可能的原因是（寫出一種即可）。（3）通過探究活動，你認為吃飯時應該做到。29.（6分）在下列培養皿內分別放入等量的紙巾，再將相同數量的豌豆種子放在上面，在不同的條件下進行培養，結果如表。請回答下列問題：培養皿（組別）甲乙丙丁場所陽光下陽光下黑暗中陽光下溫度（℃）2323235紙巾干濕狀態潮濕干燥潮濕潮濕發芽率98%098%0（1）上表的實驗設計中共包含了組對照實驗。（2）探究“光照對種子萌發是否有影響”，可選用甲組和組構成對照實驗。甲組和丁組的實驗結果說明是種子萌發所必需的外界條件。（3）上表所示的實驗方案中，乙組和丙組不能形成對照的原因是。（4）每個培養皿中都放入一定量的種子而不是1粒種子，其目的是。（5）設置甲組的目的是。30.（9分）某校生物興趣小組的同學利用玉米進行了如下探究活動。請分析回答：（1）圖一是把等量的玉米植株器官暗處理后放在不同顏色的光照下得到的數據。分析可知，容器中的光合作用速率最快。（2）實驗中發現，圖一中容器甲、乙壁上附著有一些水珠，這些水珠的出現主要與葉片的這一生理過程有關。對比甲、乙可發現，是影響光合作用速率的重要因素。（3）圖一中容器丙中氧增加量為0mL，導致這一結果產生的原因是根的細胞中沒有。（4）將圖一甲中的葉片放在盛有酒精的小燒杯中隔水加熱，一段時間后，葉片變成_________色。向處理后的葉片上滴加碘液，發現葉片變藍，說明光合作用能制造。（5）圖二中的營養液是將玉米生活所需的_____________按一定比例溶解到水中配置成的。若圖二裝置內小燒杯中的液體是澄清的石灰水，要探究玉米呼吸作用是否會產生二氧化碳，應將裝置置于的環境中；若小燒杯中的液體是氫氧化鈉溶液（可吸收二氧化碳），欲用來探究二氧化碳是光合作用的原料，應該怎樣設置對照實驗裝置？。31.（9分）圖一為探究綠色植物的生理活動示意圖，圖二為某植物在夏季晴朗天氣中一天內某些生理過程的變化曲線。請據圖分析作答：（1）圖一中Ⅱ葉可以證明光合作用的場所是______________。實驗中滴加碘液不變藍的是______________（填序號）。①Ⅰ葉鋁箔覆蓋部分②Ⅰ葉鋁箔未覆蓋部分③Ⅱ葉綠色部分④Ⅱ葉白色部分⑤Ⅲ葉（2）圖一中葉可以用來探究二氧化碳是光合作用的原料，此實驗應該增加