二十五、看法（評判式）

●課本導(dǎo)航請帶著“研討與練習(xí)”題目閱讀課文（九上《》）范進(jìn)中舉，喜極而瘋，是喜劇，還是悲?。拷Y(jié)合課文的具體描寫，談?wù)勀愕目捶āｎ}目指向

談自己對文章中某些信息的看法。答題技巧

本題屬于評判型，弄清文中的觀點，表明自己的態(tài)度。贊同誰就選擇誰，關(guān)鍵是要理由充分。套用公式答案=態(tài)度+理由。1思路解析

題干給出兩種觀點，喜劇或者悲劇。我們選擇其中的一種，從文中找到依據(jù)，展開闡述即可。組織答案

示例一：喜劇（態(tài)度）。理由是：（1）文中寫范進(jìn)發(fā)瘋和胡屠戶打嘴巴都運用了夸張手法；（2）揭露了當(dāng)時士人熱中功名的丑惡靈魂和市儈的趨炎附勢的嘴臉；（3）范進(jìn)終于清醒過來，結(jié)局圓滿（理由）。2示例二：悲?。☉B(tài)度）。理由是：從文中對范進(jìn)的描寫可以看出，把一生浪費在科舉考場中，是范進(jìn)的人生悲劇；從文中對眾多人物的刻畫中也讓我們深刻地看到，把知識分子被束縛在科舉制度框架內(nèi)，獨立的人格遭踐踏，自由的靈魂被扼殺，這是國家民族的悲?。ɡ碛桑?請帶著中考試題閱讀本文（2011連云港中考試題<高貴的生命不卑微>）人物形象探究：有人認(rèn)為本文主人公是兒子，有人認(rèn)為是父親，還有人認(rèn)為是父親和兒子。你是怎么看的？請結(jié)合文本說明理由。題目指向

談自己對文章中某些信息的所持的觀點。4答題技巧

本題屬于評判型，弄清文中的觀點，表明自己的態(tài)度。贊同誰就選擇誰，關(guān)鍵是要理由充分。套用公式答案=態(tài)度+理由。思路解析

題干中講明了三種觀點，這三種觀點都有一定的依據(jù)。答題時，我們選擇其中的一種觀點，從文中找出相關(guān)依據(jù)展開闡述即可。5組織答案示例一：兒子（態(tài)度）：通過三次賣衣服，走出了自卑，增強(qiáng)了自信，對自我、對生活、對未來充滿了希望，這正是文章著力要表現(xiàn)的主題。從開篇和結(jié)尾看，文章都是圍繞兒子來展開的。對兒子的描寫所用筆墨較多（理由）。6示例二：父親（態(tài)度）：父親是兒子的精神導(dǎo)師，兒子成長的每一步都離不開父親的精神引領(lǐng)，正因為父親的精心引導(dǎo)，才使得兒子克服了自卑心理。沒有這樣的父親，就不會有充滿自信的兒子，更不會有后來名滿世界的兒子，兒子的成功實際正是父親的成功。父親的身影貫穿在三次賣衣服的全過程。對父親的描寫所用筆墨也較多。（理由）。7示例三：父親和兒子（態(tài)度）：在主題的表現(xiàn)上都是為了體現(xiàn)高貴的生命不卑微，父親是精神引領(lǐng)，兒子是實踐驗證，互為補(bǔ)充，相得益彰。在情節(jié)的展開上，父子兩人共同推動情節(jié)發(fā)展。在所用筆墨上，基本均等。（理由）。（本題分值4分。觀點鮮明，理由充足，能從主題或內(nèi)容方面展開闡述，得滿分；觀點鮮明，理由不充足，或理由不能證明觀點得1分或不得分。）8●模擬演練（2012浙江溫州中考試卷《打》）一試身手讀書交流時，同學(xué)們對父親的“打”有以下不同的認(rèn)識。請你也發(fā)表看法，并結(jié)合文章內(nèi)容作適當(dāng)?shù)年U述。同學(xué)A：這個父親有些粗暴，他教育孩子主要靠“打”。同學(xué)B：“打是親，罵是愛”，父親的“打”，其實就是愛的表現(xiàn)。同學(xué)C：只有經(jīng)過多年，作者才能明白父親的“打”是一種安慰和幸福。我的看法和闡述：

9答案解析本題屬于評判型，弄清文中的觀點，表明自己的態(tài)度。贊同誰就選擇誰，關(guān)鍵是要理由充分。套用公式答案=態(tài)度+理由。題目是要我們談?wù)勛约簩Ω赣H的“打”的認(rèn)識。從文中的細(xì)節(jié)不難看出，作者認(rèn)為父親打他是一種特別的“愛”，是一種安慰和幸福，中間還存在著父親內(nèi)心的無奈何痛苦。我們只要選擇一兩點寫下即可，當(dāng)然重點是從文中找出支撐自己觀點的依據(jù)。10本題答案：示例1：父親的“打”，的確是愛的表現(xiàn)（態(tài)度）。父親打“我”，都是也為“我”確實犯了錯誤。從“半夜把我搖醒”這一細(xì)節(jié)中可以讀出，父親是多么希望“我”沒有偷竊；從父親“眼里含著的淚”“輕摸我的臉”等細(xì)節(jié)中，可以感受到父親對“我”的憐愛和他的自責(zé)。所以，這是迫不得已的“打”，是讓“我”好好反省的“打”，是充滿父愛的“打”。（理由）。11示例2：父親的“打”對作者而言是一種安慰和幸福，但需要時間的沉淀才能懂得（態(tài)度）。年少的“我”并不能理解父親的“打”，只有“活到今天”，“我”才明白這是對“我”的愛和教育，能消除“我”內(nèi)心的不安和自責(zé)，能給“我”帶來心靈的安慰，人生的幸福。所以，作者在文章末尾反復(fù)強(qiáng)調(diào)父親能“再對我有一次痛打就好了”。（理由）。

12示例3：我認(rèn)為“打在兒子的身上，痛在父親的心里”（態(tài)度）。父親痛打兒子后眼里的淚水，半夜里獨自坐在院子里的身影，都表現(xiàn)了他對兒子的疼愛，作為父親所承受的重壓。所以，父親打“我”，對他自己何嘗不是一種殘忍呢。（理由）。13二十六、認(rèn)識（接受式）

●課本導(dǎo)航請帶著“研討與練習(xí)”題目閱讀課文（九上《談讀書》）你讀了近十年書，對讀書的目的、方法和作用，已經(jīng)有了一些認(rèn)識。熟讀這兩篇短文，在關(guān)于讀書的這些問題上，你有什么進(jìn)一步的認(rèn)識？題目指向

對文章中涉及的某個問題的認(rèn)識。答題技巧

題目屬于接受型。從文章中的某些信息中發(fā)掘作者對該問題的認(rèn)識，把它變成自己的認(rèn)識，套用公式答案=轉(zhuǎn)化。

14思路解析

要我們談在讀書的目的、方法、和作用的進(jìn)一步的認(rèn)識，其實就是要求我們把作者的認(rèn)識轉(zhuǎn)化為自己的認(rèn)識，從文中找到相關(guān)語句進(jìn)行概括即可。組織答案

我認(rèn)為讀書的目的應(yīng)該是為了怡情和長才，這樣才能讓自己擁有快樂向上的情感和為社會、為他人服務(wù)的本領(lǐng)；我喜歡不求甚解的讀書方法，但對于自己專業(yè)成長和修身養(yǎng)性方面的書我愿意選擇精讀的方法，因為這樣的選擇可以讓我廣泛涉獵知識并能做到術(shù)業(yè)有專攻。我認(rèn)為讀書可以讓我變得堅強(qiáng)起來，可以讓我站在巨人的肩膀上，去參悟宇宙人生的真諦，去實現(xiàn)更高的人生價值。15●美文引路請帶著中考試題閱讀本文（2009河北中考閱讀《讀書雜談》）結(jié)合選文內(nèi)容，請你說說對當(dāng)今中學(xué)生閱讀現(xiàn)狀的認(rèn)識。題目指向

對文章中涉及的某個問題的認(rèn)識。答題技巧

題目屬于接受型。從文章中的某些信息中發(fā)掘作者對該問題的認(rèn)識，把它變成自己的認(rèn)識，套用公式答案=轉(zhuǎn)化。16思路解析

要我們談對當(dāng)代中學(xué)生閱讀現(xiàn)狀的認(rèn)識，其實就是要我們接受作者對該問題的認(rèn)識，作者認(rèn)為，當(dāng)代中學(xué)生為考試而閱讀的現(xiàn)狀不是理想的現(xiàn)狀，應(yīng)該努力改變。把作者的認(rèn)為轉(zhuǎn)化成答案即可組織答案

示例：當(dāng)今的中學(xué)生為升學(xué)而讀書，既苦又累，缺乏興趣，閱讀面非常狹窄，只能算是職業(yè)的讀書，這不利于學(xué)生素質(zhì)的提高，不利于學(xué)生未來的發(fā)展。（本題分值3分。與文本觀點一致，與當(dāng)今中學(xué)生閱讀現(xiàn)狀相符，有自己的認(rèn)識，得滿分；否定作者觀點，對當(dāng)今中學(xué)生閱讀現(xiàn)狀的認(rèn)識與文本不一致，不得分。）17模擬演練（2012重慶中考試題）有營養(yǎng)的食品添加劑一試身手人們一般認(rèn)為，食品添加劑對人體是有害的，往往談“劑”色變。讀了本文，你對食品添加劑及其使用有了怎樣的認(rèn)識？請結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)劇?8答案解析

題目屬于接受型。要我們結(jié)合文章內(nèi)容來談?wù)剬κ称诽砑觿┑募捌涫褂玫恼J(rèn)識。其實，就是要求把作者的認(rèn)識轉(zhuǎn)化為自己的認(rèn)識。作者在文章標(biāo)題中就已表明自己的認(rèn)識，有些添加劑是有營養(yǎng)的，并不是人們一般認(rèn)為的那樣。作者還認(rèn)為，食品添加劑有改善風(fēng)味、口感，增加食品穩(wěn)定性等作用。在使用食品添加劑上，作者認(rèn)為要根據(jù)食品添加劑的機(jī)理來添加