兒童感覺統合訓練本文檔共56頁；當前第1頁；編輯于星期一\10點33分1第一章緒論2第二章三大感覺統合系統功能與表現3第三章感覺統合失調的特征與評估4第四章感覺統合訓練原則主要內容本文檔共56頁；當前第2頁；編輯于星期一\10點33分5第五章感覺統合能力訓練6第六章問題兒童感覺統合訓練7第七章感覺統合訓練中的智力開發8第八章家庭感覺統合訓練主要內容本文檔共56頁；當前第3頁；編輯于星期一\10點33分1第三章兒童感覺統合能力測評01測量目的02測評內容工具03測評方法本文檔共56頁；當前第4頁；編輯于星期一\10點33分一、測評目的診斷預防訓練治療本文檔共56頁；當前第5頁；編輯于星期一\10點33分前庭覺發展情況測評觸覺發展情況測評二測評內容本體覺發展情況測評智力發展情況測評綜合發展情況測評89推理能力發展情況測評10111820本文檔共56頁；當前第6頁；編輯于星期一\10點33分從不這樣5分很少這樣4分有時候這樣3分常常這樣2分總是這樣1分對親人特別暴躁，強詞奪理，到陌生環境則害怕害怕新場合，即便去了也很快就要離開偏食、挑食，不愛吃青菜或軟皮害羞、不安，喜歡孤獨，不愛和別人玩...........................................................................................................................................................................................觸覺能力測評表（部分）分值表現7本文檔共56頁；當前第7頁；編輯于星期一\10點33分從不這樣5分很少這樣4分有時候這樣3分常常這樣2分總是這樣1分特別愛玩旋轉的櫈椅或游樂設施而不會暈喜歡旋轉或繞圈子跑而不暈不累雖然看到了，但仍常碰撞桌椅、旁人、柱子、門、墻行動、吃飯、敲鼓、畫畫時雙手協調不良，常忘記了另一邊...........................................................................................................................................................................................分值表現前庭覺能力測評表（部分）7本文檔共56頁；當前第8頁；編輯于星期一\10點33分從不這樣5分很少這樣4分有時候這樣3分常常這樣2分總是這樣1分穿脫衣服、扭紐扣、拉拉鏈、系鞋帶，動作遲緩、笨拙頑固、偏執、不合群、孤僻吃飯掉飯粒、口水控制不住吐字不清，發音不準，言語能力發展緩慢...........................................................................................................................................................................................本體覺能力測評表（部分）分值表現7本文檔共56頁；當前第9頁；編輯于星期一\10點33分智力力測評表（一）比內-西蒙智力量表1905年比奈和助手西蒙編制了歷史上第一個智力測驗，史稱1905年量表（由30個由易到難的題目組成）1908年修訂，產生1908年量表（有59個個題目，按年齡分組，首次提出“智力年齡”，建立了常模）1911年修訂，只是改變了幾種年齡水平分組，擴展到成人組）本文檔共56頁；當前第10頁；編輯于星期一\10點33分（二）斯坦福-比內智力量表1916年量表：首先使用了智商的概念，即心理年齡與實際年齡的比值1937年量表：編制了測驗副本，分為L型和M型1960年采用以100為均值，16為標準差的離差智商代替比率智商，形成LM型1972年修訂改進了常模1986年最終修訂本文檔共56頁；當前第11頁；編輯于星期一\10點33分（三）中國比內測驗1924年陸志韋先生發表了修訂的《中國比奈-西蒙智力測驗》，本測驗來源于1916年修訂的斯坦福-比內量表，適合江浙兒童使用1936年，陸志韋和吳天敏發表了第二次修訂本，使用范圍擴大到北方，對6至14歲受測者較為可靠1982年，吳天敏教授進行第三次修訂，稱作“中國比內測驗”本文檔共56頁；當前第12頁；編輯于星期一\10點33分中國比內測驗（一）測驗實施1、測驗材料本測驗共包括51個試題，從易到難排列，基本上每歲3個題目，放棄了比率智商，采用離差智商共涉及四個認知領域：言語推理、抽象或視覺、數量推理、短時記憶本文檔共56頁；當前第13頁；編輯于星期一\10點33分測驗必備材料：（1）兩個1寸半*2寸半的長方形，把其中一個剪成兩個三角形（2）黑（或灰色）紐扣13個（3）三張卡片分別寫上桌子、餅、老鼠、汽車、工人、河、媽媽、老師、我（4）三寸見方白紙若干張（每人用一張）（5）5張卡片分別寫上愛、殘暴、光榮、狡猾、隆重本文檔共56頁；當前第14頁；編輯于星期一\10點33分（6）剪刀一把（7）鉛筆兩支（8）橡皮一塊（9）小草稿紙若干張（10）跑表（或有秒針表）一只（11）記錄紙若干份（每人一份）2.使用范圍

本測驗適用于2到18歲受測者，農村和城市受測者共用一套試題本文檔共56頁；當前第15頁；編輯于星期一\10點33分3.施測步驟（1）測驗開始前，主測者讓受測者或替受測者填明記錄紙上的簡歷，并簽上自己的姓名。請主測者簽名是為了日后偶有情況不妙之處，請主測者協助解決（2）是測時，先根據受測者的年齡從測驗指導書的附表中查到開始的試題，如2~5歲兒童從第一題開始作答，6~7歲兒童從第七題開始作答,等等。然后按指導書的實施方法進行測驗本文檔共56頁；當前第16頁；編輯于星期一\10點33分（3）對照著記錄紙，逐題熟讀各題的指導語，要求能在指導受測者做每個題目時自然而準確的說出，不至于張口結舌或自行編造（4）通過一題記一分，連續有5題不通過時，停止測驗，并對受試說：“好了，就到這兒吧，謝謝你。”這句“謝謝你”很重要，它能解除受試的緊張情緒，也是對受試的禮貌。本文檔共56頁；當前第17頁；編輯于星期一\10點33分4、主試須知（1）按“測驗必備”備齊物件（2）熟悉指導語（3）主試對受試必須保持一般的和善態度（4）除按指導語讓受試回答試題外，凡屬閑話，一概不說（5）環境安靜，一桌兩凳（6）查找開始試題（7）真實記錄本文檔共56頁；當前第18頁；編輯于星期一\10點33分(8)熟知各試題答案（例如36、43答案唯一，但如23題未必）

(9)嚴格遵守時間限制（各題答題時間不同）(10)算好總分，準確查智商（總分=答對題目的分數+承認他能通過的題目的分數）本文檔共56頁；當前第19頁；編輯于星期一\10點33分原始分的轉換根據受測者的實足年齡和總分，從指導書的智商表中即可查到相應的智商。注：實足年齡=測驗的年、月、日-出生的年、月、日（凡超過15天或整15天的日數按一月計，不足15天的一律不計）例如：測試日期：2000年3月21日出生日期：1985年2月2日2000年3月21日-1985年2月2日=15歲1月19天則實足年齡為15歲2月本文檔共56頁；當前第20頁；編輯于星期一\10點33分（三）結果的解釋中國比內測驗現在也是在用離差智商的計算法，但因其智商的平均數為100，標準差為16，故智商的分級標準也不同于韋氏智商，見下表本文檔共56頁；當前第21頁；編輯于星期一\10點33分比內-西蒙量表的智商分布表

智力等級智商范圍理論百分數非常優秀>=1401.6優秀120-13911.3中上110-11918.1中等90-10946.5中下80-8914.5邊緣狀態70-795.6智力缺陷<=692.9本文檔共56頁；當前第22頁；編輯于星期一\10點33分韋氏兒童智力量表１．是國際公認通用的智力測驗,許多國家都有修訂本,在我國林傳鼎和張厚粲于己于1986年作了修訂,稱為WISC-RC;龔耀先和蔡太生于1993年作了修訂,稱為C-WISC.２．由Ｄ．Ｗechsler所編３．1949年出版,1947年重修,1991年第三版4.適用于6-16歲兒童5.用于一般智力的測量６.分言語、操作二部分７.采取分測驗形式本文檔共56頁；當前第23頁；編輯于星期一\10點33分具體包括下面一些測驗內容。

言語分量表

操作分量表

1．常識7．填圖

2．類同8．排列

3．算術9．積木

4．詞匯10．拼圖

5．理解11．譯碼

6．背數１２．迷津本文檔共56頁；當前第24頁；編輯于星期一\10點33分

各分測驗的主要功能、實施方法和記分標準(1)常識測驗內容與功能：由30個常識問題構成，包括歷史、天文、地理、文學和自然等內容。主要測量知識廣度和遠事記憶。實施方法：指出特定事物之事實，連續5項失敗（得0分）終止。評分標準：每正確回答一項記1分，個別項目記0.5分，最高30分。

本文檔共56頁；當前第25頁；編輯于星期一\10點33分測驗問題和標準回答1.這個指頭叫什么?

大母指2.人有幾個耳朵？二個3.狗有幾條腿？本文檔共56頁；當前第26頁；編輯于星期一\10點33分(2)填圖測驗

內容與功能：由26幅有缺失的圖畫構成，要求找出(說出或指出)缺失部分的名稱。主要測量視覺辨認能力，對物體要素的認知能力，掃視后迅速抓住缺點的能力。實施方法：7歲以下從第1項開始，8-16歲從第五題作起，每項時限20秒。評分標準：每一正確回答記1分；要求部位正確，性質解釋正確，最高26分。本文檔共56頁；當前第27頁；編輯于星期一\10點33分本文檔共56頁；當前第28頁；編輯于星期一\10點33分(３)類同測驗內容與功能：由17對表示物、方向或行為的詞組成，要求找出兩者的共同性。主要測量抽象概括能力，語文概念形成和邏輯思維能力。實施方法：所有受試均從第1項開始，連續3項得0分終止。評分標準：每1項按0、1、2三級計分，最高分34分。本文檔共56頁；當前第29頁；編輯于星期一\10點33分測驗項目10.蠟燭——電燈11.鋼琴——二胡12.蘋果——香蕉13.開頭——末尾本文檔共56頁；當前第30頁；編輯于星期一\10點33分(４)排列測驗

內容與功能：調整散亂的圖片，使之成為有意義的故事，共12組圖片。主要測量邏輯聯想，情景認知能力,視覺組織及想象力.實施方法：有時間限制,連續3題不通過停止。本文檔共56頁；當前第31頁；編輯于星期一\10點33分本文檔共56頁；當前第32頁；編輯于星期一\10點33分(5)算術測驗

內容與功能：由19項有關加減乘除的心算題組成。主要測量數的概念、心算能力、注意集中、解決問題的能力。實施方法：連續3項得0分終止。注意時限，記錄時間，讀完題開始記時，只能用心算。評分標準：每一正確答案記1分，最高分19分。本文檔共56頁；當前第33頁；編輯于星期一\10點33分算術測試題１．我把一個蘋果切成兩半，我有幾塊蘋果？２.兩瓶酒3元1角，買12瓶要付多少錢？

３.有人將一套家具用原價的2/3賣掉，得400元，問原價是多少？

本文檔共56頁；當前第34頁；編輯于星期一\10點33分(６)積木測驗

內容與功能：用兩色立方體木塊復制平面圖案，共11項，主要測量理解空間關系，視覺分析綜合能力，空間想象能力。實施方法：6-7歲從第1項開始，8-16歲從第3題開始，連續2項得0分停止。評分標準：每項正確記4分，7—11項有時間加分。最高62分。本文檔共56頁；當前第35頁；編輯于星期一\10點33分本文檔共56頁；當前第36頁；編輯于星期一\10點33分(7)詞匯測驗內容與功能：由32個雙字詞組成，要求解釋詞義。主要測量語義提取及理解能力、語言表達能力和認知功能。實施方法：7歲以上兒童從第4項開始，主試每讀一詞，要求兒童加以解釋，連續5項得0分停止。評分標準：每詞按回答質量分別記0、1、或2分，最高64分。測驗問題1.你把小朋友的玩具弄丟了該怎么辦？2.居民為什么要辦身份證？。3.為什么不要說謊？本文檔共56頁；當前第37頁；編輯于星期一\10點33分(８)拼圖

內容與功能：將物體碎片復原，共4項。主要測量想象力、視覺組織能力,抓住事物線索的能力、視覺運動協調能力。

實施方法：4項全做，按規定位置擺放碎片,1-2題告訴名稱(女孩、馬），3-4題不告名稱（汽車、臉），有一例子。評分標準：按接點數記分，每個接點記1分，完全正確的再按時間加分，最高33分。

本文檔共56頁；當前第38頁；編輯于星期一\10點33分本文檔共56頁；當前第39頁；編輯于星期一\10點33分(１０)譯碼測驗

內容與功能：要求給圖形配以響應符號(甲式,8歲以下兒童用)或數字（1—9）配上相應的符號(8歲及以上用)，主要測短時記憶能力、視覺—運動協調、心理操作速度。實施方法：在120秒內，以最快的速度，按順序填寫相應的符號，時間到停止。評分標準：每正確填寫一個符號記1分，最高分甲:53分,乙:93分。本文檔共56頁；當前第40頁；編輯于星期一\10點33分本文檔共56頁；當前第41頁；編輯于星期一\10點33分(１１)背數測驗

內容與功能：分順背和倒背兩式，順背有8個數字串，倒背7個數字串。主要測量即刻記憶或短時記憶，注意力，倒背還測量工作記憶。實施方法：所有受試者均第1項第一試開始，每項有兩試，兩試均失敗停止，每秒一數，速度均勻，不能分組。評分標準：按按通過的項目數記分，順背最高16分，倒背14分。本文檔共56頁；當前第42頁；編輯于星期一\10點33分

順背倒背1.3-8-66-1-26.5-8-1-9-2-6-4-79-4-3-7-6-2-5-83-8-2-9-5-1-7-47-2-8-1-9-6-5-37.2-7-5-8-6-2-8-4-76-3-1-9-4-3-6-5-83-6-9-2-7-1-6-8-59-4-1-5-3-8-5-7-2本文檔共56頁；當前第43頁；編輯于星期一\10點33分材料：一個例題，９個正式測題．方法：要求受試從迷津中心人象開始，不穿越墻壁，用鉛筆找到出口．功能：測驗計劃能力，空間推理及視覺組織能力．(１２)迷津測驗本文檔共56頁；當前第44頁；編輯于星期一\10點33分本文檔共56頁；當前第45頁；編輯于星期一\10點33分(一)分數轉換1.量表分換算公式量表分=10+（X-M）/SD×32.智商換算公式智商（IQ）=100+（X-M）/SD×15本文檔共56頁；當前第46頁；編輯于星期一\10點33分

智力等級,智商范圍及百分位智力等級IQ范圍分布比率極超常>=130２.2超常120-1296.7高于平常110-11