遼寧省阜新市考研專業綜合知識點匯總（含答案）學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(25題)1.委托授權行為和代理合同最本質的區別在于()。

A.委托授權行為必須采用書面形式，出具委托書，而代理合同既可以是書面形式，也可以是口頭形式

B.委托授權行為可以事后追認的方式實施，而代理合同只能事前訂立

C.委托授權行為是單方法律行為，而代理合同是雙方法律行為

D.委托授權行為是諾成性法律行為，而代理合同是實踐性法律行為

2.法律規定，無勞動能力或生活困難的父母，有要求子女給付贍養費的權利。這項規則屬于()。

A.義務性規則B.授權性規則C.強制性規則D.禁止性規則

3.下列選項中不是阿拉伯地區的伊斯蘭政權建立后陸續出現的各類教育機構的是

A.昆它布B.學館C.座堂學校D.圖書館

4.如果某廠增加1單位勞動使用量能夠減少3單位資本，而仍生產同樣的產量，則邊際技術替代率MRTSLK為()。

A.1/3B.3C.1D.6

5.英國教育史上第一次從國家的角度闡明了中等教育應當面向全體兒童的思想，并從兒童發展的角度，明確提出了初等教育后教育分流的主張，以滿足不同階層人們的需要的教育法案是

A.《巴爾福法》B.《費舍教育法》C.《哈多報告》D.《斯賓斯報告》

6.{an}是等差數列，前m項和Sm＝30，S2m＝100，則S3m＝()。

A.130B.170C.210D.230E.260

7.如果某公司業績較好，未來發展趨勢被投資者普遍看好，現該公司決定增發新股，則該公司股票發行價格應采取以下哪種定價方式?()

A.平價發行B.時價發行C.折價發行D.中間價發行

8.對于給定的收益率變動幅度，麥考利久期與債券價格波動率之間的關系是()。

A.麥考利久期與債券價格波動率同方向變動

B.麥考利久期與債券價格波動率反方向變動

C.修正的麥考利久期與債券價格波動率同方向變動

D.修正的麥考利久期與債券價格波動率反方向變動

9.

A．1

B．2

C．3

D．4

E．5

10.在以下情形下，總需求曲線右移會使均衡就業量上升的是()。

A.極端的凱恩斯情形B.凱恩斯主義的一般情形C.古典情形D.以上選項均正確

11.在得出某種商品的個人需求曲線時，下列因素被視為變量的是()。

A.消費者收入B.相關商品的價格C.個人偏好D.所考慮商品的價格

12.下列作品不是蘇霍姆林斯基的是

A.《給教師的一百條建議》B.《帕夫雷什中學》C.《把整個心靈獻給孩子》D.《和教師的談話》

13.人民法院依照法律規定獨立行使審判權，不受()、社會團體和個人的干涉。

A.權力機關B.行政機關C.檢察機關D.上一級人民法院

14.《刑事訴訟法》第117條規定，人民檢察院、公安機關根據偵查犯罪的需要，可以依照規定查詢、凍結犯罪嫌疑人的存款、匯款。對人民檢察院和公安機關而言，該條法律規定顯示了法的()。

A.確定的指引作用B.有選擇的指引作用C.評價作用D.強制作用

15.根據我國相關證券法規，股票發行不得采用以下哪種定價方式?()

A.平價發行B.時價發行C.折價發行D.中間價發行

16.盧梭的教育目的是培養()。

A.紳士B.自然人C.雄辯家D.全面和諧發展的人

17.每一個合數都可以寫成K個質數的乘積，在小于100的合數中，K的最大值為()。

A.2B.3C.4D.5E.6

18.根據可貸資金理論，以下因素的變化會導致債券需求增加的是()。

A.財富的減少B.預期利率的下降C.預期通貨膨脹率的下降D.流動性的下降

19.中國改革開放以后，()增加規定了“土地的使用權可以依照法律的規定轉讓”。

A.1982年憲法B.1988年憲法修正案C.1993年憲法修正案D.1999年憲法修正案

20.下列行為中，屬于代理的是()。

A.甲因出國，委托乙代為保管一珍貴文物

B.甲請乙為其翻譯一篇科技論文

C.甲委托乙代為照料其行動不便的父親

D.甲請乙代為簽一份合同

21.法治是相對于()而言的。

A.德治B.人治C.法制D.專制

22.17世紀英國哲學家、教育家洛克提出了()。

A.自然教育B.紳士教育C.要素教育D.科學教育

23.共同犯罪人可分為()。

A.組織犯、實行犯、幫助犯、教唆犯B.首要分子、幫助犯、教唆犯C.主犯、從犯、教唆犯D.主犯、從犯、脅從犯、教唆犯

24.1918年，英國首次明確宣布教育立法的實施“要考慮建立面向全體有能力受益的人的全國公共教育制度”的法案是()。

A.《巴特勒法案》B.《巴爾福教育法》C.《費舍教育法》D.《福斯特教育法》

25.某股票每年分配股利7元，折現率為11%，該股票的當前市場價格為6元，則()。

A.該股票的市場價格被低估

B.該股票的市場價格被高估

C.該股票的市場價格準確反映了其內在價值

D.股票市場價格與其內在價值的關系不能確定

二、多選題(10題)26.公民的經濟權利包括()。

A.財產權B.勞動權C.物質幫助權D.休息權

27.無權代理包括()。

A.未經授權的代理B.代理權消滅后的代理C.濫用代理權的代理D.超越代理權限的代理

28.下列民事法律事實中屬于事件的有()。

A.不當得利B.無因管理C.自殺D.時效期間的經過

29.下列哪些犯罪屬于危險犯?()

A.破壞交通設施罪B.投放危險物質罪C.綁架罪D.故意殺人罪

30.根據憲法的規定，我國公民在年老、疾病或者喪失勞動能力的情況下有從()獲得物質幫助的權利。

A.社會B.國家C.社會單位D.事業單位

31.在()的情況下，被代理人死亡后委托代理人實施的代理行為有效。

A.代理人知道被代理人死亡，并表示自己愿意繼續進行代理行為

B.代理人不知道被代理人死亡

C.代理人與被代理人約定到代理事項完成時代理權終止的

D.被代理人的繼承人之一明確表示承認的

32.A公司(賣方)與B公司(買方)簽訂了一份農機銷售合同，價值40萬元，約定違約金為合同總額的3%，合同成立后10天內，由B公司先行支付定金2萬元。B公司依約支付定金后，A公司拒絕供貨。下列說法正確的是()。

A.B公司有權要求A公司支付違約金并雙倍返還定金

B.B公司有權要求A公司支付違約金或雙倍返還定金

C.B公司如果要求A公司雙倍返還定金，則不適用繼續履行

D.B公司如果要求A公司雙倍返還定金，仍可適用繼續履行

33.在我國，專門行政監督包括()。

A.行政監察B.行政復議C.審計監督D.國務院有權撤銷各部委發布的不適當的命令

34.瀆職犯罪中，屬于司法工作人員瀆職犯罪的有()。

A.徇私枉法罪B.民事、行政枉法裁判罪C.私放在押人員罪D.徇私舞弊不移交刑事案件罪

35.下列屬于人格權的有()。

A.生命權B.健康權C.隱私權D.監護權

三、判斷題(3題)36.最小徑集是頂上事件不發生所必需的最低限度的徑集。

A.是B.否

37.安全科學技術是研究人的身心免受外界因素危害的安全狀態及保障條件的本質及其變化規律的科學。

A.是B.否

38.可靠度是可靠性的量化指標，即系統或產品在規定條件和規定的時間內完成規定功能的概率。

A.是B.否

四、簡答題(5題)39.簡述教育研究的發展歷程。

40.簡述學習動機的強化理論并分析這一理論在實踐中產生的作用。

41.比較《國語》和《戰國策》的選材和敘事的不同。(中山大學2005年)

42.簡述有意義學習的實質和條件。

43.曹操《短歌行》(其一)的藝術特色。(武漢大學2004年)

五、案例分析題(2題)44.13．北京市某營銷公司推出一項特殊業務，即向保險公司等出售個人信息，不同信息的價格也不盡相同，包括被采集者的姓名、性別、聯絡電話在內的基本信息，每條2元，500條起售。一位保險代理人稱：“只要這類信息中有10％是有效的，代理人以每條2元的價格購買就是有價值的。”對于這種行為是否侵害他人隱私，營銷公司認為，“現行的法律是有漏洞的，我們這樣沒有侵犯什么隱私，而且打個電話并不會給對方帶來什么傷害”；律師則認為，“在未經當事人同意的情況下，公開這些個人信息的行為已屬侵權，如果這種行為還是以贏利為目的，那么性質就更嚴重了。盡管目前國內還沒有隱私法，但是根據《民法通則》的相關條文，已經可以斷定這種行為是違法的。”(中財2006年研)根據上述材料，請談談你的看法。

乙公司在與甲公司的合同履行期屆滿前解除合同的理由是什么?在此解除合同的情形下，乙公司能否向甲公司主張違約責任?

45.甲、乙、丙三人合伙開一餐館，出資比例為3∶2∶1。1998年3月，甲請求退伙，乙、丙表示同意，并對合伙財產進行清算，結果餐館凈虧損1.2萬元。甲按出資比例清償6000元合伙債務后退伙，乙、丙繼續經營。1999年3月，餐館經營更加惡化，凈虧損3萬元。現債權人丁請求甲承擔全部3萬元債務。

試用民法原理及我國相關法律，分析丁的主張是否合理?

參考答案

1.C解析：四個選項均為委托授權行為與代理合同的區別，但二者最本質的區別在于委托授權行為是委托人單方做出的委托代理人代為從事一定事務的法律行為，而代理合同是代理人與被代理人雙方所訂立的有關代理事務的具體合同。

2.B解析：授權性規則是指規定人們有權作出一定行為或不作出一定行為的規則，即規定人們“可為模式”的規則。

3.C伊斯蘭教創立之前阿拉伯還處于蒙昧時期。伊斯蘭政權建立后，各類教育機構才陸續出現。(1)昆它布，一種簡陋的初級教育場所，通常是教師在家招收少量學生，教簡單的讀寫。(2)宮廷學校。在倭馬王朝初年，教育還不普及，王子們被送到敘利亞沙漠里去學習純正的阿拉伯語，通曉阿拉伯詩歌，以后才逐漸形成宮廷學校。(3)學館，是學者在家講學的地方。其講授的內容比昆它布高深，但又低于宮廷學校，相當于中等程度的學校，學者的家在清真寺建立之前就已經成為教育場所。在清真寺建立后仍相當普遍，成為私人講學的重要形式。(4)清真寺。既是教徒禮拜的圣地、施行政令的要地，總教法庭的所在地，也是重要的教育場所。清真寺鼓勵男童入學，也吸收女童入學。(5)圖書館。由于穆斯林尊重學術，各伊斯蘭國家的圖書館都很發達。圖書館不僅收集各種圖書，吸收東西方文化，而且培養許多文人學者。因此，圖書館也是一種特殊形式的高等教育機構。座堂學校是拜占庭時期教會學校的一種。因此，答案為C。

4.B[參考答案]B

[分析]

邊際技術替代率是指在保持產量水平不變的前提下，增加1單位某種生產要素的投入量與所減少的另一種生產要素的投入量之比。勞動L對資本K的邊際替代率的定義公式為：

5.C1926年，以哈多為主席的英國調查委員會提交了一份關于英國中等教育的報告，該報告稱為《哈多報告》。報告的主要內容為：(1)兒童在11歲以前所受到的教育稱為初等教育；(2)兒童在11歲以后所受到的各種形式的教育均稱為中等教育，中等教育階段設立四種類型的學校：文法學校、選擇性現代中學、非選擇現代中學、公立小學高級班或高級小學；(3)為了使每個兒童進入最合適的學校，應當在11歲時進行選擇性考試。《哈多報告》第一次從國家的角度闡明了中等教育應當面向全體兒童的思想，并從兒童發展的角度，明確提出了初等教育后分流的主張，以滿足不同階層人們的需要。因此，答案為C。

6.C解析：{an}是等差數列，從而Sm，S2m，-Sm，S3m，-S2m也是等差數列(對任意自然數m)，即

解得S3m＝210。

7.B[參考答案]B

[分析]

時價發行股票的發行價格以當時市場上的價格水平為基準加以確定。按照時價發行新股，一般是那些業績較好的公司，其股價在證券市場上呈現出看漲的趨勢，因而可以以遠高于股票面值的價格發行。時價與面值之間的差額就成為發行溢價，由此帶來的收益歸股份公司所有。采取這種方式發行，股份公司可以有效地籌措資本，也可以從降低的股票發行成本中增加收益。

8.C[參考答案]C

[分析]

對于給定的收益率變動幅度，修正的久期越大，債券價格的波動率越大，因此，本題的正確選項為C。

9.D

10.A[分析]表2-1概括了選項中三種情形下總需求曲線右移對均衡價格總水平、總產量和就業量的影響。因此，本題的正確選項為A。

11.D[參考答案]D

[分析]

需求曲線所反映的是在其他條件不變的情況下商品的需求量與商品價格之間的關系。它既可以表述為在不同價格水平下消費者愿意并且能夠購買的商品，也可以理解為消費者愿意為各種數量的商品支付的價格。因此，上述因素中只有所考慮商品的價格為變量，其余因素均為常量。因此，本題正確選項為D。

12.D蘇霍姆林斯基是第二次世界大戰后蘇聯著名的教育實踐家和教育理論家。他一生極其勤奮、著述甚多。其中最有影響的作品有《給教師的一百條建議》《帕夫雷什中學》《把整個心靈獻給孩子》。《和教師的談話》是贊可夫的作品。因此，答案為D。

13.B[答案]B

[評析]考喪要點是人民法院的審判獨立。根據我國現行《憲法》的規定，人民法院依照法律規定獨立行使審判權。不受行政機關，社會團體和個人的干涉。因此，B項是正確

的；A項、C項、D項是錯誤的。

14.B解析：指引作用是指法對本人的行為具有引導作用。從立法技術來看，法對人的行為的指引通常采用兩種方式：一種是確定的指引；一種是不確定的指引，又稱為有選擇的指引，是指通過宣告法律權利，給人們一定的選擇范圍。從公安機關和人民檢察院的角度來看，該條規定宣告了它們的法律權力，即允許它們在規定的范圍內行使合法權力，因此屬于法的有選擇的指引作用。

15.C[參考答案]C

[分析]

折價發行是指發行公司將股票以低于面值的價格承包給股票承銷商，以便承銷商在包銷股票時能夠獲得包銷利潤。采用這種價格發行，是根據發行公司與承銷商之間的協議，將股票按照票面金額打折扣，折扣的大小取決于發行公司的業績和承銷商的能力。這種發行方式并不常見，我國法律則明確規定股票發行時，不得以低于股票面值的價格發行。

C

16.BA項紳士是洛克的教育目的。C項雄辯家是昆體良的教育培養目標。D項全面和諧發展的人是烏申斯基的教育目的。而B項自然人是盧梭的教育培養目標，故本題的正確答案是B。

17.E答案是：E。

[分析]最小的質數是2，26＝64＜100，但27＝128＞100，所以小于100的合數最多可以寫成6個質數的乘積。

18.B解析：表4-1概括了可貸資金模型中各種因素變動對債券需求的影響。

表4-1各種因素變動對債券需求的影響因素

因此，本題的正確選項為B。

19.B解析：本題是對憲法修正案內容的考查。我國現行憲法為1982年憲法，到目前為止，共經過四次修正。這四次修正的內容都可能成為命題的考點，因而要牢記。此外，也應了解一下憲法修正的背景，以便于記憶，也可以在記不清楚時推出答案。本題的答案為B項。

20.D解析：代理是代理人以被代理人的名義，在代理權限內與第三人發生法律行為，其法律后果直接由被代理人承受的民事法律制度。本題四個選項雖然都存在委托，但A應為保管合同，B應為承攬合同，C屬于事實行為，只有D項屬于代理行為。

21.B解析：作為一種治國方略，法治是與人治相對而言的。至于法治與德治，在中國古代，儒、法兩派曾就此進行過長期論戰。隨著“隆禮重法”、“德主刑輔”成為封建社會占支配地位的意識形態，爭論消滅。所以不選擇A。

22.B在教育目的上，洛克認為教育的最高目的是培養紳士，他認為，一旦紳士受到了教育，上了正軌，其他的人很快就會都上正軌了，故本題的正確答案是B。

23.D解析：我國刑法以共同犯罪人在共同犯罪中的地位和作用為主，并適當考慮共同犯罪人的分工情況，將共同犯罪人分為主犯、從犯、脅從犯和教唆犯。主犯是指組織、領導犯罪集團進行犯罪活動的或者在共同犯罪中起主要作用的犯罪分子。根據刑法的有關規定，主犯分為三種：一是在犯罪集團中起組織、策劃、指揮作用的犯罪分子，也就是說，組織犯是首要分子的一種，二是在聚眾犯罪中起組織、策劃、指揮作用的犯罪分子，這也是首要分子的一種；三是其他在犯罪集團或一般共同犯罪中起主要作用的犯罪分子。主犯既可以是實行犯，也可以是教唆犯。從犯是指在共同犯罪中起次要或者輔助作用的犯罪分子。從犯分為兩種：一是在共同犯罪中起次要作用的從犯，即次要的實行犯；二是在共同犯罪中起輔助作用的從犯，即幫助犯，它是指未直接實行犯罪，而在犯罪前后或犯罪過程中給組織犯、實行犯、教唆犯以各種幫助的犯罪人。脅從犯是指被脅迫參加共同犯罪的犯罪分子。被脅迫參加犯罪，即在他人暴力、威脅等精神強制下，被迫參加犯罪。教唆犯是指故意唆使他人犯罪的犯罪分子。具體地說，教唆犯是以勸說、利誘、授意、慫恿、收買、威脅以及其他方法，將自己的犯罪意圖灌輸給本來沒有犯意或者雖有犯意但不堅定的人，使其決意實施自己所勸說、授意的犯罪，以達到犯罪目的的人。

24.C《費舍教育法》在英國歷史上首次明確宣布教育立法的實施要考慮到建立面向全體有能力受益的人的全國公共教育制度。在建立完整的國家教育制度方面發揮了重要的作用。A項《巴特勒法案》即《1944年教育法》，它決定了英國戰后教育發展的基本方針和政策，對英國教育的進一步發展產生了重要影響。B項《巴爾福教育法》的頒布促成了英國政府教育委員會和地方教育當局的結合，形成了以地方教育當局為主體的英國教育行政管理體制。D項《福斯特教育法》是1870年，英國政府頒布了《初等教育法》，這是近代英國第一個關于初等教育的法案，標志著英國國民初等教育制度的形成，促進了英國初等學校的發展。故本題的正確答案是C。

25.A解析：根據股息貼現模型中的零增長模型，該股票的價值，即該股票的內在價值高于其市場價格，從而可知該股票的市場價格被低估。

26.AB解析：公民的經濟權，傳統憲法學稱之為“經濟的自由”，其中主要包括選擇職業的自由、營業的自由、合同自由、居住和遷徙的自由以及財產權等有關經濟活動的自由和權利。C、D兩項屬于社會權利，此外還要注意勞動權既是經濟權利又是社會權利。

27.ABD解析：無權代理，即為沒有代理權的代理。無權代理的表現形式有：未經授權的代理，代理權終止后的代理，超越代理權的代理。濫用代理權的代理則是以有代理權為前提的，不同于無權代理。

28.CD解析：事件是指某種與人的意志無關的能夠引起民事法律關系產生、變更和消滅的客觀情況。A項不當得利，是指一方獲利沒有法律根據，使他人利益受損，而產生的返還之債。不當得利是人的有意識的活動，不是事件。B項無因管理，是指沒有法定的和約定的義務，而為他人管理事務的行為，不是事件。C項，人的死亡是客觀必然的現象，與人的意志無關。雖然自殺身亡，似乎是由人的意志決定，但其只不過是死亡的一種方式而已。所以，自殺身亡是事件，不是行為。D項時效期間的經過，是不以人的意志為轉移的客觀現象，為事件。

29.AB解析：所謂危險犯，指的是這樣一種犯罪形態：其犯罪既遂的構成，不僅要求行為人實施完畢刑法分則規定的特定犯罪行為，而且要求犯罪行為足以造成某種危害社會的結果發生的危險狀態，但是不要求犯罪行為實際發生某種危害結果。破壞交通設施罪、投放危險物質罪屬于危險犯。綁架罪屬于行為犯，故意殺人罪屬于結果犯，二者均非危險犯。

30.AB解析：我國《憲法》第45條規定，中華人民共和國公民在年老、疾病或者喪失勞動能力的情況下，有從國家和社會獲得物質幫助的權利。物質幫助權是公民因特殊的原因，不能通過其他正當途徑獲得必要的物質生活手段，而從國家和社會獲得生活保障、享受社會福利的一種權利。這一權利的主體具有特殊性，即他們因為某種原因不能通過其他正當途徑獲得必要的物質生活手段。獲得物質幫助的權利是憲法中的一項特殊的基本權利，其義務主體只能是社會、國家。企業單位、事業單位沒有此義務。

31.BC解析：根據物權法的規定，建筑區劃內的道路，屬于業主共有，但屬于城鎮公共道路的除外。建筑區劃內的綠地，屬于業主共有，但屬于城鎮公共綠地或者明示屬于個人的除外。建筑區劃內的其他公共場所、公用設施和物業服務用房，屬于業主共有。共有的范圍包括：(1)建筑物的基本構造部分，如支柱、屋頂、外墻或地下室等。(2)建筑物的共有部分及附屬物，如樓梯、消防設備、走廊、水塔、自來水管道等，以及僅為部分區分所有人所共有的部分，如各層樓之間的樓板，僅屬于相鄰部分的所有人共有。(3)建筑物所占有的地基使用權。(4)住宅小區的綠地、道路、公共設施、公益性活動場所、圍墻、小區大門建筑、藝術裝飾物以及公用配套設施和物業服務用房，除依法規屬于國家或者法人或者個人所有外，原則上歸住宅小區業主所有。根據《物權法》第74條的規定，建筑區劃內，規劃用于停放汽車的車位、車庫應當首先滿足業主的需要。建筑區劃內，規劃用于停放汽車的車位、車庫的歸屬，由當事人通過出售、附贈或者出租等方式約定。占用業主共有的道路或者其他場地用于停放汽車的車位，屬于業主共有。

32.BD解析：本題考查的是違約金、定金、繼續履行三種責任方式的關系。定金，是指為擔保合同的履行，當事人一方在合同訂立時或合同訂立以后履行之前支付給對方一定數額的金錢。支付定金的一方違反合同，無權要求對方返還定金；收受定金的一方違反合同，應加倍返還定金。違約金是當事人一方不履行合同時依法律規定或合同約定向對方支付一定數額的金錢，是承擔違約責任的一種方式。我國《合同法》第116條規定，當事人既約定違約金，又約定定金的，一方違約時，對方可以選擇適用違約金或者定金條款。所以選項B正確。定金的種類包括成約定金(即以定金的支付為合同成立要件)，證約定金(即以當事人支付定金的事實作為當事人之間存在合同關系的證明)，解約定金(即以承擔定金責任為保留解除合同權利的代價)和違約定金(即當事人如違反合同應承擔定金責任)。根據我國法律關于當事人承擔違約金責任并不免除其繼續履行合同義務的規定，違約方承擔定金責任同樣不能免除其繼續履行的義務。這一原則主要適用于違約定金。如果當事人特別約定其設定的不是違約定金而是解約定金，則當事人可以在拋棄定金或雙倍返還定金以后解除合同，免除其繼續履行合同的義務。所以選項D的說法是正確的。

33.ABC解析：在我國專門行政監督特指行政監察、行政復議和審計監督。

34.ABC解析：根據《刑法》第399、400條規定，徇私枉法罪，民事、行政枉法裁判罪，私放在押人員罪，均屬于司法工作人員的瀆職犯罪。徇私枉法罪，是指司法工作人員徇私枉法、徇情枉法，在刑事訴訟中，對明知是無罪的人而使其受到追訴，對明知是有罪的人而故意包庇使其不受追訴，或者在刑事審判活動中故意違背事實和法律作枉法裁判的行為。徇私枉法罪的構成特征為：(1)侵犯客體是國家司法機關的正常活動與國家的司法公正。(2)客觀方面為利用司法職務上的便利，實施了下列枉法行為：①對明知是無罪的人而使其受到追訴。②對明知是有罪的人而故意包庇不使其受到追訴。③在刑事審判活動中故意違背事實和法律枉法裁判。(3)犯罪主體是特殊主體，即為國家司法機關工作人員。(4)主觀方面為故意。民事、行政枉法裁判罪，是指司法工作人員在民事、行政審判活動中故意違背事實和法律作枉法裁判，情節嚴重的行為。民事、行政枉法裁判罪的構成特征是：(1)侵犯客體是人民法院的正常審判活動與審判公正。(2)客觀方面為在民事、行政審判活動中作出違背事實和法律的判決、裁判的行為。(3)犯罪主體是特殊主體，限于在民事、行政審判活動中負有審判職責的人員。(4)主觀方面為故意。私放在押人員罪，是指司法工作人員利用職務上的便利，私自將被關押的犯罪嫌疑人；被告人或罪犯放走，使其逃離監管的行為。私放在押人員罪的構成特征是：(1)侵犯客體是國家司法機關對犯罪嫌疑人、被告人或者罪犯的監管制度。(2)客觀方面為利用職務上的便利，私自將被關押的犯罪嫌疑人、被告人或者罪犯放走的行為。(3)犯罪主體是特殊主體，限于司法工作人員。(4)主觀方面為故意。選項D不正確，徇私舞弊不移交刑事案件罪是行政執法人員的瀆職犯罪，而非司法工作人員的瀆職犯罪。

35.ABC解析：本題考查人格權的類型。生命權、健康權和隱私權均為人格權，而監護權是基于特定身份而產生的，屬于身份權。選項D不正確。

36.Y

37.Y

38.Y

39.(1)直覺觀察時期(古希臘時期一16世紀)。這一時期的代表人物是亞里士多德。教育研究主要是依靠不充分的直覺觀察對教育經驗進行總結并直觀地認識教育現象因此帶有樸素性和自發性的特點。(2)以分析為主的方法論時期(17世紀一19世紀末20世紀初)。這一時期的代表人物主要有弗蘭西斯.培根(經驗論的代表)、笛卡爾(唯理論的代表)、康德(在唯理論立場上試圖把經驗論與唯理論結合起來)和夸美紐斯(近代教育學科產生的標志性人物)。隨著近代自然科學的發展受培根、洛克、笛卡爾、康德等人的影響人們開始分門別類地認識世界教育研究方法的發展進入了以分析為主的時期。(3)形成獨立學科時期(20世紀初一20世紀50年代)。這一時期的代表人物有杜威、梅伊曼和拉伊等。隨著教育學的科學化和教育改革實踐的深入教育研究也成為一門獨立的學科。(4)教育研究的變革時期(20世紀50年代以來)。20世紀50年代以來受西方科學哲學發展的影口向對教育研究方法論的研究同科學發展的歷史聯系了起來。本題考查的是教育研究的發展歷程。教育科學研究的發展歷程有四個階段。考生需要注意每一個階段的代表人物和主要特點。

40.(1)學習動機的強化理論斯金納使用強化理論對學習本身的論述就是對學習動機的論述。個體的行為因受到強化而發生的概率增加就是動機增強個體的行為因受到懲罰而發生的概率降低就是動機減弱。(2)學習動機的強化理論的作用當個體缺失學習動機時使用強化原理對學生的學習行為進行強化可增強學生的學習動機。當個體具有強大的內在學習動機時使用強化原理獎勵學生的學習行為可能使學生的學習與強化物聯系起來會削弱學生的內在學習動機。本題考查的是強化理論的內容。在分析斯金納的強化理論在激勵學生學習的作用時，要聯系學習的內在動機和外來動機的分類的內容，既看到強化對外來動機的激發作用，又要看到它對內在動機的削弱作用。強化原理是一劑良藥，但要對癥下藥。

41.選材方面前者主要反映儒家思想后者突出縱橫家思想。在寫人上一方面《戰國策》繼承了《國語》相對集中編排同一人物故事的方法另一方面又有所發展出現了一個人物的事跡有機集中在一篇的文章為以人物為中心的傳記體的成立開創了先河。如《齊策四》馮諼客孟嘗君寫馮諼彈鋏而歌焚券市義、營造三窟的故事馮諼一生的主要事跡盡在一篇中人物形象和性格得到了充分的展示。另外《戰國策》用寓言較多。選材方面前者主要反映儒家思想,后者突出縱橫家思想。在寫人上,一方面《戰國策》繼承了《國語》相對集中編排同一人物故事的方法,另一方面又有所發展,出現了一個人物的事跡有機集中在一篇的文章,為以人物為中心的傳記體的成立開創了先河。如《齊策四》馮諼客孟嘗君,寫馮諼彈鋏而歌,焚券市義、營造三窟的故事,馮諼一生的主要事跡盡在一篇中,人物形象和性格得到了充分的展示。另外《戰國策》用寓言較多。

42.奧蘇貝爾提出有意義學習的實質在于符號代表的新知識與學習者認知結構中已有的適當觀念建立非任意的實質的聯系。有意義學習的條件有內部條件和外部條件。內部條件主要有：學習者有意義學習的心向；學習者認知結構中有適當的觀念能夠與新知識聯系；學習者要積極主動地促進新知識與已有觀念的相互作用。外部條件主要是指學習材料的性質即學習材料具有邏輯意義并可以和學生認知結構中的有關觀念相聯系。奧蘇貝爾提出有意義學習的實質在于符號代表的新知識與學習者認知結構中已有的適當觀念建立非任意的實質的聯系。其中，所謂實質性的聯系是指新的知識與已有觀念之間的聯系是非字面上的聯系；非任意的聯系是指新知識與已有觀念之間有內在的聯系。是建立在合理的邏輯基礎之上的聯系。他把有意義學習的條件分為內部條件和外部條件。內部條件主要有：學習者有意義學習的心向；學習者認知結構中有適當的觀念能夠與新知識聯系：學習者要積極主動地促進新知識與已有觀念的相互作用，使舊知識得到改造，新知識得到實際意義，即心理意義。學習材料本身必須能滿足于認知結構中有關知識建立實質性和非任意性聯系的條件，也就是說材料要有邏輯意義。

43.《短歌行》：“對酒當歌人生幾何!譬如朝露去日苦多。慨當以慷憂思難忘。何以解憂唯有杜康。青青子衿悠悠我心。但為君故沉吟至今。呦呦鹿鳴食野之蘋。我有嘉賓鼓瑟吹笙。明明如月何時可掇?憂從中來不可斷絕。越陌度阡枉用相存。契闊談宴心念舊恩。月明星稀鳥鵲南飛。繞樹三匝何枝可依?山不厭高海不厭深周公吐哺天下歸心。”充分表達了詩人求賢若渴的心情以及統一天下的壯志。鑒賞參考：全詩前四句表達了詩人奮發進取、不懈追求的理想。“對酒當歌”猛一看很像是《古詩十九首》中的消極調子而其實大不相同。這里講“人生幾何”不是叫人“及時行樂”而是要及時地建功立業。又從表面上看曹操是在抒個人之情發愁時間過得太快恐怕來不及有所作為。實際上卻是在巧妙提醒廣大賢士：人生就像“朝露”那樣易于消失賢士應該珍惜時間及時施展才華。在這四句詩中詩人主要的情感特征就是一個“愁”字“愁”到需要用酒來消解的地步。“愁”字既表現了曹操為了實現統一中國的雄心壯志而苦苦追求又表現了千古文人之悲。“青青子衿悠悠我心。但為君故沉吟至今。呦呦鹿鳴食野之蘋。我有嘉賓鼓瑟吹笙。”化用《詩經》中的句子運用起興的手法抒發了詩人對人才的渴求。“山不厭高海不厭深周公吐哺天下歸心。”這四句表達了作者求賢若渴、禮賢下士的心情。“周公吐哺”的典故出于《韓詩外傳》據說周公自言：“吾文王之子武王之弟成王之叔父也；又相天下吾于天下亦不輕矣。然一沐三握發一飯三吐哺猶恐失天下之士。”“山不厭高海不厭深”二句也是通過比喻極有說服力地表現了人才多多益善。所以陳沆說：“鳥則擇木木豈能擇鳥?天下三分士不北走則南馳耳。分奔蜀吳棲皇未定若非吐哺折節何以來之?山不厭土故能成其高；海不厭水故能成其深；王者不厭士故天下歸心。”從藝術特色上來看這首詩在巧用典故、化用詩意上頗為成功。巧用典故——“青青子衿”二句因子《鄭風.子衿》用以比喻渴慕賢才。本意是傳達戀愛中的女子對情人愛怨和期盼的心情。這里詩人化用詩意比喻熱烈期待賢士的到來。古樸深沉自然妥貼。巧用比興——“烏鵲南飛”一句以烏鵲比喻賢士；“繞樹三匝何枝可依”則比喻賢士徘徊選擇明主之意；“山不厭高”以山高海深比喻廣招人才的博大胸懷。《短歌行》：“對酒當歌,人生幾何!譬如朝露,去日苦多。慨當以慷,憂思難忘。何以解憂,唯有杜康。青青子衿,悠悠我心。但為君故,沉吟至今。呦呦鹿鳴,食野之蘋。我有嘉賓,鼓瑟吹笙。明明如月,何時可掇?憂從中來,不可斷絕。越陌度阡,枉用相存。契闊談宴,心念舊恩。月明星稀,鳥鵲南飛。繞樹三匝,何枝可依?山不厭高,海不厭深,周公吐哺,天下歸心。”充分表達了詩人求賢若渴的心情以及統一天下的壯志。鑒賞參考：全詩前四句表達了詩人奮發進取、不懈追求的理想。“對酒當歌”,猛一看很像是《古詩十九首》中的消極調子,而其實大不相同。這里講“人生幾何”,不是叫人“及時行樂”,而是要及時地建功立業。又從表面上看,曹操是在抒個人之情,發愁時間過得太快,恐怕來不及有所作為