年提高教學(xué)質(zhì)量聽課心得5篇2023年提高教學(xué)質(zhì)量聽課心得5篇提高教學(xué)質(zhì)量聽課心得1今年是區(qū)教育局管理質(zhì)量年，因此質(zhì)量效益推動(dòng)也成為我們今年教育工作的重點(diǎn),也就是三主主題、主線、主調(diào)。

質(zhì)量效益推動(dòng)，質(zhì)量是主題，效益是關(guān)鍵，推動(dòng)是手段。

推動(dòng)質(zhì)量效益的基本方略和操作要領(lǐng)就是要追求有效，推動(dòng)有力，提質(zhì)有根。

作為老師應(yīng)當(dāng)做什么呢?我的心得體會(huì)是:最基本，最直接的就是仔細(xì)上好每一節(jié)課，向課堂要效益，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益是推動(dòng)質(zhì)量的最有效的方法。

在當(dāng)前形勢下，減負(fù)是大方針，其中最重要的一條就是減輕同學(xué)不必要的課業(yè)負(fù)擔(dān)，削減同學(xué)額外的輔導(dǎo)課。

那么對于我們一般老師而言，壓力大了，時(shí)間少了，效益要進(jìn)，最行之有效的方法就是提高課堂效益，仔細(xì)打造好每一節(jié)課，將每一節(jié)課的效益最大化，這樣才能在減負(fù)的前提下實(shí)現(xiàn)增效，質(zhì)量才可能突破式前進(jìn)。

或許有人要說那么質(zhì)量推動(dòng)就成了老師的任務(wù)了，仔細(xì)上好每一節(jié)課就是要我們仔細(xì)準(zhǔn)備每一節(jié)課，課上一分鐘、課后十年功，老師苦一點(diǎn)，仔細(xì)備課就行了。

我要說那只是一部分，并不能保證效益推動(dòng)。

作為工作多年的老師我覺得，質(zhì)量效益推動(dòng)的關(guān)鍵還是在同學(xué)，老師預(yù)備再充分，工作再仔細(xì)，假如同學(xué)學(xué)習(xí)目的性不明、態(tài)度不端正，那么其效果仍舊不可能高，不是嗎?所以說踏實(shí)上好每一課不僅僅是每位老師的事，更是每一個(gè)同學(xué)的責(zé)任，唯有同學(xué)全身心的投入到每一節(jié)課中，效益才可能提高，唯有同學(xué)認(rèn)仔細(xì)真對待每一節(jié)課的學(xué)習(xí)才可能實(shí)現(xiàn)課堂效益最大化，所以說，這需要，家、校以及社會(huì)的和諧全都才能做到，設(shè)想之假如每一位老師都特別仔細(xì)上好每一節(jié)課，每一位同學(xué)都很勤奮仔細(xì)的上好每一節(jié)課當(dāng)學(xué)習(xí)成為一個(gè)人的責(zé)任、一項(xiàng)使命時(shí)，何需社會(huì)辦學(xué)，開辦愛好班補(bǔ)課呢，所以說質(zhì)量效益的推動(dòng)不僅僅是教者的事，也是學(xué)者的事，更是社會(huì)每一位公民的事，大家協(xié)手共進(jìn)，形成一鼓正氣，激勵(lì)每一個(gè)孩子向上，增效無需要再談，減負(fù)也不需要掛念!提高教學(xué)質(zhì)量聽課心得體會(huì)2在數(shù)學(xué)教育逐步由應(yīng)試教育向素養(yǎng)教育轉(zhuǎn)軌的過程中，擺在教育工面前一項(xiàng)緊迫而又艱難的任務(wù)是更新觀念，開拓創(chuàng)新，大西積提高教學(xué)質(zhì)量。

在數(shù)學(xué)教育逐步由應(yīng)試教育向素養(yǎng)教育轉(zhuǎn)軌的過程中，擺在教育工面前一項(xiàng)緊迫而又艱難的任務(wù)是更新觀念，開拓創(chuàng)新，大西積提高教學(xué)質(zhì)量。

一、優(yōu)化教學(xué)過程，培育學(xué)習(xí)愛好。

當(dāng)前，在數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)中，離教現(xiàn)象較為嚴(yán)峻。

所謂離教現(xiàn)象，是指同學(xué)在教學(xué)過程中，偏離和違反老師正確的教學(xué)活動(dòng)和要求，形成教與學(xué)兩方面的不協(xié)調(diào)，這種現(xiàn)象直接影響著大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

離教現(xiàn)象主要表現(xiàn)在課內(nèi)不用心聽講，課外不做作業(yè)，不復(fù)習(xí)鞏固。

這種現(xiàn)象的直接后果是不少同學(xué)由于不聽、不做到聽不懂，不會(huì)做從而形成積重難返的局面。

在整個(gè)教學(xué)過程中，怎樣消退同學(xué)的離教現(xiàn)象呢?我的體會(huì)是，必需依據(jù)教材的不同內(nèi)容采納多種教法，激發(fā)培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

例如，在講解有理數(shù)一章的小結(jié)時(shí)，同學(xué)們總以為是復(fù)習(xí)課，心理上產(chǎn)生一種輕視的意識。

鑒于此，我把這一章的內(nèi)容分成三類,即概念關(guān)、法則關(guān)、運(yùn)算關(guān)，在限定時(shí)間內(nèi)通過爭論的方式，找出每個(gè)關(guān)口的學(xué)問點(diǎn)汲每個(gè)關(guān)口應(yīng)留意的地方。

如概念關(guān)里的正、負(fù)數(shù)、相反數(shù)、數(shù)軸、肯定值意義，法則關(guān)里的結(jié)合律、安排律以及異號兩數(shù)相加的法則，在運(yùn)算關(guān)強(qiáng)調(diào)一步算錯(cuò)，全題皆錯(cuò)等等。

爭論完畢選出同學(xué)代表，在全班進(jìn)行講解，最終老師總結(jié)。

通過這一活動(dòng)，不僅使舊學(xué)問得以鞏固，而且能使同學(xué)處于聽得懂，做得來的狀態(tài)。

又如在上完二次根式一章時(shí)我支配了這樣一個(gè)嬉戲，事前我布置同學(xué)收集各種有關(guān)本章學(xué)習(xí)中可能消失的錯(cuò)誤，并且書寫在一張較大的紙上，在上課時(shí)由組長在開頭前5分鐘內(nèi)召集全組同學(xué)把各自找到的錯(cuò)誤題拿到一起爭論，支配參戰(zhàn)挨次。

嬉戲開頭，各隊(duì)輪番派挑