教師資格之中學(xué)音樂學(xué)科知識與教學(xué)能力過關(guān)檢測練習(xí)試題B卷附答案

單選題（共50題）1、下列屬于廣東音樂的是（）A.《三潭印月》B.《歡樂歌》C.《走馬》D.《行街》【答案】A2、中國最早的古笛有9000年的歷史，它出土在黃河流域的哪個省()A.甘肅B.陜西C.河南D.山東【答案】C3、爵士樂起源于()A.肯尼亞B.美國C.巴西D.印度【答案】B4、《中國人民解放軍軍歌》的體裁是()。A.藝術(shù)歌曲B.進行曲C.抒情歌曲D.敘事歌曲【答案】B5、張某，男，65歲，頭痛身痛、鼻塞流清涕、長期咳嗽。咳嗽吐稀白痰、口不渴、苔薄白。醫(yī)生診斷為風(fēng)寒感冒，伴慢性支氣管炎。A.銀翹解毒丸B.感冒清熱顆粒C.桑菊銀翹散D.羚羊解毒片E.桑菊感冒片【答案】B6、教師進行音樂教學(xué)設(shè)計時首先要考慮()A.教學(xué)目標、教材內(nèi)容B.教學(xué)目標、學(xué)生特色C.學(xué)生特色、教材內(nèi)容D.教材內(nèi)容、教學(xué)策略【答案】A7、下列哪部作品是由冼星海作曲的（）A.《英雄贊歌》B.《讓我們蕩起雙槳》C.《祝酒歌》D.《黃河大合唱》【答案】D8、創(chuàng)作于20世紀60年代的管弦樂作品《春節(jié)組曲》的作者是()A.李煥之B.丁善德C.馬思聰D.王義平【答案】A9、T-V，-T和弦序列進行屬于()A.正格進行B.變格進行C.補充進行D.阻礙進行【答案】A10、下列哪個是日本最具代表性的弦樂器()A.三味線B.尺八C.伽椰琴D.薩朗吉【答案】A11、“一切從兒童出發(fā)；通過親身實踐，主動學(xué)習(xí)音樂；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。”這三大原則出自什么教學(xué)法?（）A.奧爾夫教學(xué)法B.達爾克羅茲教學(xué)法C.柯達伊教學(xué)法D.柯爾文教學(xué)法【答案】A12、當課堂上出現(xiàn)的教學(xué)情境與預(yù)設(shè)不一致的時候，我們就感到束手無策，不知應(yīng)變，有時為了上好一節(jié)教學(xué)目標明確、知識點充分展示的課，我們會繞過問題直奔目標。也許整節(jié)課的教學(xué)結(jié)果是無可挑剔的，但也使得整節(jié)課的教學(xué)變得機械化和程式化。教師忽略了學(xué)生，學(xué)生的積極性也不高，甚至學(xué)得毫無興致。因此，在課前設(shè)計教學(xué)預(yù)案時，教師應(yīng)該（）A.給教學(xué)生成留下足夠的空間B.營造寬松愉悅氛圍，提供生成土壤C.課中生成，與學(xué)生共建“互動網(wǎng)”D.活學(xué)活用【答案】A13、下列哪項不適合作為高中"音樂與舞蹈”模塊的課堂教學(xué)活動?A.學(xué)生根據(jù)舞蹈的節(jié)奏和情緒選配適合的音樂B.學(xué)生通過肢體動作表現(xiàn)舞蹈音樂的節(jié)奏情緒和情感C.學(xué)生學(xué)習(xí)有代表性舞種的基本動作及動作組合,并隨音樂進行練習(xí)。D.學(xué)生以小組為單位自創(chuàng)專業(yè)舞蹈，參加社區(qū)組織的文藝活動【答案】D14、《聲無哀樂論》是音樂家()的作品。A.阮籍B.阮咸C.嵇康D.荀勖【答案】C15、“在音樂欣賞教學(xué)中，教師應(yīng)該把注意力放在各種音樂要素上，如節(jié)拍、節(jié)奏、旋律、結(jié)構(gòu)、力度等。”該教學(xué)理念體現(xiàn)了哪種音樂美學(xué)觀點?（）A.指涉主義B.形式主義C.極簡主義D.表現(xiàn)主義【答案】B16、依據(jù)八音分類法，成語“濫竿充數(shù)”中的“竽”與下列哪件器屬于同一類?A.簫B.笛C.笙D.篪【答案】C17、下列哪部交響詩不是李斯特的作品?()A.《塔索》B.《前奏曲》C.《死與凈化》D.《普羅米修斯》【答案】C18、"在‘創(chuàng)作’模塊的教學(xué)中，教師先讓學(xué)生欣賞交響童話《彼得與狼》，接著引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)投影的畫面，自選樂器創(chuàng)編旋律并吹奏。”該音樂活動是（）。A.模仿創(chuàng)作B.采風(fēng)創(chuàng)作C.自由創(chuàng)作D.對比創(chuàng)作【答案】C19、胡老師想確認管樂隊學(xué)生是否已學(xué)會吹奏樂器《紅旗頌》，最適合采用下列哪種評價方式?A.紙筆評價B.檔案評價C.表現(xiàn)性評價D.概念評價【答案】C20、下列有關(guān)格里高利圣詠描述正確的是()。A.以拉丁文演唱B.結(jié)構(gòu)強調(diào)對稱與均衡C.用復(fù)雜精巧的各種對位技術(shù)寫作的混聲合唱D.通常以琉特琴伴奏【答案】A21、《義務(wù)教育音樂課程標準（2011年版）》創(chuàng)造部分內(nèi)容具體包括()A.探索音響與音樂、即興編創(chuàng)、創(chuàng)作實踐B.即興編創(chuàng)、創(chuàng)作實踐、綜合性藝術(shù)表演C.探索音響與音樂、即興編創(chuàng)D.探索音響與音樂、創(chuàng)作實踐、綜合性【答案】A22、以下哪一項行為不屬于在日常教學(xué)過程中進行的教學(xué)評價?（）A.開展班級活動，為學(xué)生搭建一個相互交流的平臺B.在音樂課上觀察學(xué)生在律動、音樂游戲、歌舞表演等音樂活動中的表現(xiàn)C.在學(xué)期結(jié)束時進行階段性學(xué)科考評D.導(dǎo)入時聆聽西北民歌，討論其有何凸顯的音樂風(fēng)格特點【答案】C23、音樂教學(xué)是學(xué)校實施美育的有效手段，其核心內(nèi)容是（）A.審美體驗B.技能訓(xùn)練C.心理干預(yù)D.知識傳授【答案】A24、20世紀50年代，根據(jù)其鳥類生態(tài)觀察筆記譜寫了《鳥鳴集》的作曲家是（）。A.勛伯格B.布列茲C.蒂皮特D.梅西安【答案】D25、灌注于骨節(jié)、臟腑、腦、髓等組織，起濡養(yǎng)作用的是A.液B.津C.精D.氣E.血【答案】A26、下面譜例出自古典主義時期的《小夜曲》，其作曲家是（）A.J.C.巴赫B.貝多芬C.巴赫B.貝多芬C格魯克D.莫扎特【答案】D27、患者，男，78歲，惡寒重，低熱，頭身疼痛，鼻氧，鼻流清涕，吐稀白痰，伴慢性支氣管炎。A.參蘇飲B.血府逐瘀湯C.右歸飲D.荊防敗毒散E.柴胡疏肝散【答案】D28、學(xué)生在學(xué)習(xí)歌劇《白毛女》選段《北風(fēng)吹》和《扎紅頭繩》課之后，接下來的環(huán)節(jié)，哪一項符合《普通高中音樂課程標準(實驗)》中“增強創(chuàng)造意識”這一課程的基本理念?()A.學(xué)生進行表演唱B.學(xué)生來表演歌劇《北風(fēng)吹》選段C.根據(jù)特色旋律進行歌詞的創(chuàng)編D.自主查閱歌劇《白毛女》的創(chuàng)作背景【答案】C29、“李老師喜歡選擇經(jīng)典的音樂作品作為其欣賞課的內(nèi)容，特別是那些經(jīng)過‘時間考驗’的優(yōu)秀作曲家的作品，而很少欣賞流行音樂。”上述教學(xué)行為體現(xiàn)的哲學(xué)觀是（）。A.唯理主義B.經(jīng)驗主義C.折中主義D.實用主義【答案】B30、我國對十二律產(chǎn)生的方法最早的記載是()中的“三分損益法”。A.《管子.地員篇》B.《樂記》C.《夢溪筆談》D.《中原音韻》【答案】A31、《夕陽簫鼓》由__________曲改編成__________曲之后改名為《春江花月夜》。選（）A.琵琶、古箏B.古箏、琵琶C.古琴、琵琶D.胡琴、古箏【答案】A32、黃河大合唱中第八樂章《怒吼吧，黃河》的演唱形式是（）。A.女聲合唱B.混聲合唱C.男聲合唱D.男聲獨唱【答案】B33、出現(xiàn)在全曲呈示段之前，作為全曲音樂形象縮影的音樂是()。A.間奏B.過門C.尾聲D.引子【答案】D34、音樂課上，何老師給出“暴風(fēng)雨”主題引導(dǎo)學(xué)生利用鑰匙、筆盒、桌椅、易拉罐、水杯等物品，即興敲擊不同的節(jié)奏，體驗不同的音響效果，上述音樂教學(xué)內(nèi)容屬于高中音樂課程的哪個模塊()A.音樂鑒賞B.音樂與舞蹈C.音樂與戲劇表演D.創(chuàng)作【答案】D35、中國古代音樂教育機構(gòu)已形成了相對完善的體系．設(shè)有大樂署、教坊與“小部音聲”的朝代是()。A.宋朝B.唐朝C.明朝D.清朝【答案】B36、老師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《雪絨花》這一課，在課程快結(jié)束時，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，根據(jù)歌曲內(nèi)容以及創(chuàng)作背景，編排一個音樂劇，學(xué)生都積極參與其中。編排音樂劇屬于什么教學(xué)活動?（）A.比較教學(xué)B.創(chuàng)編活動C.小組合作教學(xué)D.綜合活動【答案】B37、“在歌曲《玫瑰三愿》教學(xué)中，劉老師帶領(lǐng)學(xué)生在聆聽的基礎(chǔ)上，哼唱主題，分析歌曲的歌詞、旋律、伴奏等特征。”這一句話主要體現(xiàn)了哪個模塊的教學(xué)內(nèi)容？A.音樂鑒賞B.演奏C.創(chuàng)作D.音樂與戲劇表演【答案】A38、適宜陰涼干燥的是A.荊芥B.白芍C.萊菔子D.熟地黃E.薏苡仁【答案】A39、下列屬于表現(xiàn)主義音樂代表的是()。A.德彪西《大海》B.貝爾格《沃采克》C.斯特拉文斯基《春之祭》D.拉威爾《波萊羅》【答案】B40、借蜜蜂過江的意境比喻“小”民族敢于搏斗“大”風(fēng)浪的音樂出自下列哪部作品()A.翟小松((MongDong))B.劉諼《土樓回響》C.朱踐耳《納西一奇》D.郭文景《御風(fēng)萬里》【答案】C41、下列選項中，不屬于明清時期弦索十三套中的曲目是（）。A.《將軍令》B.《月兒高》C.《舞名馬》D.《四時景》【答案】D42、小明天生五音不全，唱歌總是跑調(diào)，但在音樂課上表現(xiàn)得非常積極，經(jīng)常踴躍參與各種音樂活動。王老師在課堂上總是表揚小明的這種熱情，并鼓勵他要勇于開口唱歌。王老師的評價屬于（）。A.終結(jié)性評價B.形成性評價C.定性述評D.定量測評【答案】B43、下列樂器中琴弦最多的是A.中阮B.琵琶C.箏D.月琴【答案】C44、“音樂能力傾向是學(xué)習(xí)音樂的潛能，這種潛能是與生俱來的，是個體進行音樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，它是遺傳與早期經(jīng)驗結(jié)合的產(chǎn)物，受先天稟賦和后天環(huán)境的雙重影響”。提出這個理論觀點的音樂教育家是A.達爾克羅茲B.奧爾夫C.柯達伊D.埃德溫?戈登【答案】D45、下列選項表述正確的是()。A.隋唐時期樂教主要由樂府組成和管理B.孔子發(fā)展完善了東周時期的官學(xué)樂教C.西周時期音樂的主要教材是《詩》，即《詩經(jīng)》D.魏晉時期阮籍提出了“聲無哀樂論”【答案】C46、下列中國歌劇中，創(chuàng)作時間最早的是（）。A.《白毛女》B.《傷逝》C.《茶經(jīng)》D.《洪湖赤衛(wèi)隊》【答案】A47、偶然音樂的代表作曲家是()。A.梅西安B.施托克豪森C.約翰·凱奇D.澤納·基斯【答案】C48、歌曲《南泥灣》的曲作者馬可還作有歌劇（）A.《兄妹開荒》B.《牛永貴掛彩》C.《夫妻識字》D.《劉胡蘭》【答案】C49、李鐵梅這個人物是現(xiàn)代京劇中()劇目中的女主角。A.《紅燈記》B.《沙家浜》C.《海港》D.《杜鵑山》【答案】A50、下列選項中，歌曲名稱與其音樂風(fēng)格來源配對錯誤的是（）。A.《給你一點顏色》——華陰老腔B.《好漢歌》——魯豫民歌C.《鴻雁》——蒙古呼麥D.《東方紅》——陜北民歌【答案】C大題（共10題）一、案例：齊老師在準備班級音樂會期間，注意到班上的小偉同學(xué)性格內(nèi)向，從不參與其他同學(xué)的排練活動。經(jīng)過與小偉的交流后得知，他自認為五音不全，唱歌不好聽，所以不想?yún)⒓舆@次音樂會。但是齊老師發(fā)現(xiàn)小偉律動感很好，于是借來卡通形象的服，建議他穿上為部分節(jié)目伴舞。小偉套上了卡通服教后發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)認不出自己來，于是信心倍増，刻苦練習(xí)。最終，他的伴舞在音樂會上贏得了全班同學(xué)熱烈的掌聲。問題：依據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標準（2011年版）》的基本理念，對齊老師教學(xué)中的優(yōu)點進行分析。（15分）【答案】本題考查的是對音樂教學(xué)活動以及音樂課程標準的理解。《義務(wù)教育音樂課程標準（2011年版）》指出：（1）以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力；（2）強調(diào)音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造；（3）突出音樂特點，關(guān)注學(xué)科綜合；（4）弘揚民族音樂，理解音樂文化多樣性；（5）面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展。二、依據(jù)《普通高中音樂課程標準（實驗）》基本理念，對教學(xué)設(shè)計中的展開階段進行分析（7分），并說明理由（8分）。【課題名稱】《中國古典舞》【教學(xué)對象】選修“音樂與舞蹈”模塊的學(xué)生【教學(xué)內(nèi)容】學(xué)跳古典舞《春江花月夜》【主要目標】1．學(xué)習(xí)《春江花月夜》的基本舞蹈動作，加深對中華典雅風(fēng)格的感受和體驗。（其他目標略）【教學(xué)過程片段】一、導(dǎo)入階段（略）二、展開階段：新課教學(xué)1．老師示范與講解：表演自創(chuàng)的古典舞《春江花月夜》片段；示范和講解男女古典舞手形和手位，學(xué)生模仿；【答案】這個課例在展開階段上具備一定的優(yōu)勢，但與此同時也存在一些問題。（1）上述課例在課程設(shè)置上存在的閃光點：①從整體上來看，此課例中的教學(xué)行為層層深入，并且在次序安排上是由淺入深、較為合理的。②老師示范與講解這部分，從老師表演自創(chuàng)片段、示范講解，到學(xué)生模仿來看，體現(xiàn)了教學(xué)中以學(xué)生為主體，老師起主導(dǎo)作用。③學(xué)生練習(xí)與表演這部分，從學(xué)生練習(xí)到老師帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂表演，體現(xiàn)了強調(diào)音樂實踐的教學(xué)觀念。④從以上課例展示來看，總體的教學(xué)框架很清晰，是展開階段所呈現(xiàn)出來的閃光點。（2）與此同時，課例中的展開也存在一定的問題：①缺少初步感知環(huán)節(jié)。在展開階段一開始，應(yīng)該先聽一下這首作品，并且詢問學(xué)生聽完之后的感受，簡單講解古典舞的特點，讓學(xué)生對古典舞有初步的感受和認識。②在老師示范與講解部分不夠細致。“重視音樂實踐，增強創(chuàng)造意識”，應(yīng)該是老師示范相應(yīng)的基本動作，學(xué)生跟著去學(xué)習(xí)，并且以多種形式來進行實踐；再次老師應(yīng)該把動作進行分解，讓學(xué)生去學(xué)習(xí)；最后進行連貫練習(xí)，學(xué)生模仿。③沒有體現(xiàn)師生評價。優(yōu)秀的音樂課堂需要有效的師生互動來推進教學(xué)，展開階段中并沒有體現(xiàn)師生評價，對于教學(xué)進程的把握不夠深入。三、根據(jù)《普通高中音樂課程標準(實驗)》基本理念，對教學(xué)設(shè)計中的展開階段進行分析，并提出改進建議。【課題名稱】《他們到底是姓蔣還是姓汪》【教學(xué)對象】“音樂與戲劇表演”模塊的學(xué)生【教學(xué)內(nèi)容】現(xiàn)代京劇《沙家浜》選段《他們到底是姓蔣還是姓汪》【主要目標】了解現(xiàn)代京劇的特征，學(xué)習(xí)其演、唱技巧。(其他目標略)【教學(xué)過程片段】一、導(dǎo)入階段(略)二、展開階段：新課教學(xué)1．老師詳細講解傳統(tǒng)京劇的基本知識(四功、五法、行當?shù)?2．老師詳細介紹傳統(tǒng)京劇的臉譜知識(1)介紹不同臉譜所代表的不同含義。【答案】戲劇是一門綜合藝術(shù)，與音樂有著密切的關(guān)系。音樂與戲劇表演有利于培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好、拓寬藝術(shù)事業(yè)、提高審美能力。在教學(xué)中，教師應(yīng)將音樂與戲劇表演相結(jié)合，重視表演及創(chuàng)編等實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的表演才能及創(chuàng)造才能。(1)分析此教學(xué)設(shè)計的展開階段相對來說是完整的，在設(shè)置上存在一些閃光點和不足之處。閃光點：首先，活動設(shè)置比較充實，能夠由淺入深來進行安排，增加學(xué)生對于京劇知識的認識水平：其次，教師對于知識的講解很全面，從京劇的基礎(chǔ)知識到京劇的臉譜知識再到京劇《沙家浜》的劇情，再到《他們到底是姓蔣還是姓汪》這一具體篇目，讓學(xué)生能夠有一個良好的學(xué)習(xí)體驗：再次，教師注重學(xué)生的實踐，讓學(xué)生學(xué)習(xí)臉譜的畫法及排演這一劇目，不僅讓學(xué)生有一個良好的實踐．更加強了音樂與其他學(xué)科的綜合，發(fā)展學(xué)生的表演才能及創(chuàng)造才能。不足之處：首先，這節(jié)課缺少教學(xué)目標與教學(xué)重難點，這節(jié)課的教學(xué)目標應(yīng)在情感·態(tài)度·價值觀、過程與方法、知識與技能三個維度中進行表述，它們之間有著密切的聯(lián)系，是一個不可分割的有機整體。教學(xué)的重點則要以音樂教學(xué)內(nèi)容《他們到底是姓蔣還是姓汪》為依據(jù)，教學(xué)難點把握學(xué)生較難理解的部分內(nèi)容。其次，介紹京劇的基礎(chǔ)知識與臉譜知識應(yīng)該是導(dǎo)入部分，但是時間不宜過長，應(yīng)控制在三分鐘左右。再次，本課的教學(xué)對象是“音樂與戲劇表演”模塊的學(xué)生，在教學(xué)過程中并沒有以表演及創(chuàng)編等實踐活動為基準展開一系列教學(xué)活動。最后，在整個展開階段對于學(xué)生所做出的活動沒有評價。(2)建議針對以上所存在的不足，具體給出的建議為：首先，調(diào)整教學(xué)設(shè)計的步驟與內(nèi)容，應(yīng)該先聆聽這首作品所傳達的情緒與情感，從而帶著這種情緒與情感來進行更好的展開教學(xué)，豐富學(xué)生的戲劇體驗：四、依據(jù)《普通高中音樂課程標準(實驗)》基本理念，按下列要求進行教學(xué)設(shè)計。教學(xué)對象：高中一年級教學(xué)內(nèi)容：鑒賞教學(xué)——拉丁美洲音樂(《告別》《小伙伴》《美麗的小天使》)要求：(1)設(shè)定教學(xué)目標。(10分)(2)針對教學(xué)目標設(shè)計導(dǎo)人環(huán)節(jié)和發(fā)聲練習(xí)的具體教學(xué)策略與過程。(25分)【答案】【知識點】教學(xué)設(shè)計。【參考設(shè)計】《拉丁美洲音樂》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標】1．情感、態(tài)度與價值觀：欣賞幾首有代表性的拉丁美洲民間音樂，感受拉丁美洲民間音樂的風(fēng)格特征，尊重多元文化，樹立多元文化價值觀。2．過程與方法：學(xué)生通過自主探究的方法，學(xué)習(xí)拉丁美洲的地理、語言、風(fēng)俗等知識；體驗、感受作品的音樂情緒；用比較的方法記住主題；合作訓(xùn)練學(xué)會探戈舞步。3．知識與技能：初步了解拉丁美洲民間音樂的概況，了解拉丁美洲音樂是三種音樂(歐洲音樂、印第安音樂和非洲黑人音樂)的融合，初步認識拉丁美洲民間器樂、歌舞的節(jié)奏特點。【教學(xué)重難點】教學(xué)重點：欣賞歌曲《美麗的小天使》和探戈樂曲《小伙伴》，感受作品的音樂情緒。教學(xué)難點：掌握拉丁美洲音樂的節(jié)奏特點，學(xué)會探戈舞步。【教學(xué)過程】一、新課導(dǎo)入五、案例：張老師對音樂教學(xué)工作非常認真，備一節(jié)課需要花費三四天時間，教案內(nèi)容豐富，教學(xué)過程完整；但她上課時總是無法調(diào)動學(xué)生的情緒，課堂的效果不是很理想，學(xué)生們都在說“太沒意思了”“我不需要這個，因為根本用不到的”“我都聽不懂的”，張老師也覺得自己的努力付諸東流。問題：根據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標準（2011年版）》基本理念，分析張老師教學(xué)中的問題（7分），并針對問題提出改進建議（8分）。【答案】本題考查的是對課程基本理念的理解和運用。《義務(wù)教育音樂課程標準（2011年版）》指出：”(1)以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力（2）強調(diào)音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造（3）突出音樂特點，關(guān)注學(xué)科綜合（4）弘揚民族音樂，理解音樂文化多樣性（5）面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展“。分析此題時要從張老師教學(xué)是否符合《義務(wù)教育音樂課程標準（2011年版）》進行分析并給出建議。六、根據(jù)《普通高中音樂課程標準（實驗）》的基本理念，分析下面的教學(xué)課例，對其教學(xué)設(shè)計、教學(xué)環(huán)節(jié)進行點評。【課題名稱】《中國民間舞蹈》【教學(xué)對象】選修“音樂與舞蹈”模塊的學(xué)生【教學(xué)內(nèi)容】膠州秧歌【教學(xué)目標】1.通過欣賞、探究、體驗、編創(chuàng)的學(xué)習(xí)過程，產(chǎn)生對膠州秧歌的興趣，從而加深對中國民間舞蹈的認識。2.通過欣賞膠州秧歌《春天》，分析音樂要素及舞蹈的動作特點，初步了解膠州秧歌的特點。3.通過膠州秧歌基本組合的學(xué)習(xí)，探究發(fā)現(xiàn)膠州秧歌的動作、體態(tài)等特點，并能應(yīng)用膠州秧歌的動作素材，編創(chuàng)展示舞蹈。【教學(xué)過程片段】一、導(dǎo)入教學(xué)（略）二、新課教學(xué)1.學(xué)生觀看膠州秧歌視頻《春天》然后討論。【答案】本題考查的是對鑒賞課的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)過程的分析。我們要求教學(xué)設(shè)計首先要完整；隨后教學(xué)過程的設(shè)置要由淺入深、環(huán)環(huán)相扣；再次教學(xué)過程中要體現(xiàn)學(xué)生的主體性和教師的引導(dǎo)能力；最后教學(xué)的內(nèi)容要注意適度的多元化，激發(fā)學(xué)生興趣。此外，高中生學(xué)段較高，需要具備一定的知識性，提高音樂鑒賞能力。七、閱讀案例，回答問題。在音樂鑒賞課上，老師在進行第一單元《音樂與人生》的教學(xué)時，播放了《草原放牧》琵琶協(xié)奏曲。播放完畢之后，老師提問：“這樣音樂給大家什么樣的感覺呢”一位男生舉手回答：“我聽了之后感覺很傷感．仿佛想到了我小學(xué)時一起玩耍的小伙伴，但是現(xiàn)在大家都考上了不同的學(xué)校，分開了，所以很難過。”老師聽了之后對這個男生說：“你是在開小差還是在聽音樂這么歡快的音樂你居然說傷感”于是這個男生就不敢再回答了。問題：依據(jù)《普通高中音樂課程標準(實驗)》基本理念，對上面的案例片段進行分析，并闡述你的觀點。【答案】這個案例是一個問題案例。本堂課是一節(jié)音樂鑒賞課，主要是欣賞歌曲《草原放牧》。在這節(jié)課中，教師播放歌曲《草原放牧》并詢問學(xué)生，采用這樣的教學(xué)活動本意是讓學(xué)生自己去聆聽感受音樂中的美。而學(xué)生的回答與自己的預(yù)想不同，案例中的老師則采用打壓、傷害的方式進行，挫傷了學(xué)生的自信心，老師將自己的主觀感受強加給學(xué)生，并沒有真正讓學(xué)生感到音樂中歡樂的情緒。音樂是聆聽的藝術(shù)。不同的人可以聽到其中表達的不同情緒。《普通高中音樂課程標準(實驗)》指出，音樂課的教學(xué)活動應(yīng)面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展，以學(xué)生為主體，將學(xué)生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要的位置。案例中的老師顯然違背了這一點。面對學(xué)生的感受沒有加以探討引導(dǎo)，而是批評打壓，沒有將課堂真正的還給學(xué)生。老師應(yīng)該采用多樣的教學(xué)活動，妙用學(xué)生的“錯誤”，引導(dǎo)學(xué)生進行探討，以此來得出結(jié)論，真正做到學(xué)生為主體、老師為主導(dǎo)的教育理念。八、根據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標準（2011年版）》基本理念，對教學(xué)設(shè)計中的展開階段進行分析（7分），并提出改進建議（8分）。【課程名稱】《海的百態(tài)》【教學(xué)對象】七年級學(xué)生【教學(xué)內(nèi)容】欣賞《海的百態(tài)》【主要目標】通過聆聽和感受，體驗不同音樂作品對“海”的表現(xiàn)。（其他目標略）【教學(xué)過程片段】一、導(dǎo)入階段（略）二、展開階段：新課教學(xué)1.欣賞（1）觀賞油畫《九級浪》和浮世繪《神奈川沖浪里》。（2）師問：大海里的風(fēng)景是怎樣的？生答：有時安靜，有時狂暴......（3）師：各種狀態(tài)下的大海還可以用不同的音樂表現(xiàn)出來。聆聽肖邦的鋼琴練習(xí)曲Op.25-No.12，聽賞德彪西的交響音畫《大海》片段。【答案】本題考查的是對鑒賞課的教學(xué)過程的分析。《義務(wù)教育音樂課程標準（2011年版）》指出：”（1）以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力；（2）強調(diào)音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造；（3）突出音樂特點，關(guān)注學(xué)科綜合；（4）弘揚民族音樂，理解音樂文化多樣性（5）面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展“。分析此題時要從教學(xué)過程是否符合《義務(wù)教育音樂課程標準（2011年版）》進行分析。九、根據(jù)《普通高中音樂課程標準(實驗)》基本理念，分析課例，并對其教學(xué)設(shè)計、教學(xué)環(huán)節(jié)進行點評。《歡樂頌》欣賞課一、教學(xué)目標：通過欣賞與學(xué)唱《歡樂頌》使學(xué)生了解“樂圣”貝多芬的生平作品和他的創(chuàng)作風(fēng)格。提高學(xué)生的音樂欣賞能力和培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)友愛積極向上的樂觀主義情感。掌握小切分節(jié)奏。二、教學(xué)過程：1．導(dǎo)入：教師播放音頻請同學(xué)仔細聆聽音樂片段，然后思考這首作品的作者是誰。2．講授新課(1)路德維希凡貝多芬l770年l2月16日生于德國波恩，l827年3月26日逝世，享年57歲，德國杰出的音樂家，維也納古典樂派代表人物之一，世界音樂史上最偉大的作曲家之一。(2)介紹貝多芬的作品。(3)介紹貝多芬的《第九交響曲》。這首曲子是貝多芬在1811年，創(chuàng)作完成《第七交響曲》后，耳朵失聰、健康情況惡化，精神上受到折磨的情況下創(chuàng)作的，1823年創(chuàng)作完成。【答案】這個課例一方面在環(huán)節(jié)設(shè)計上整體性強。具有一定的優(yōu)勢，但是與此同時也存在很多問題。上述案例中設(shè)計較好的環(huán)節(jié)有：(1)在導(dǎo)入環(huán)節(jié)向?qū)W生拓展了貝多芬的生平，利于學(xué)生掌握全面的知識。(2)教師