小學《版畫》校本課程建設與實施發言稿小學《版畫》校本課程建立與實施發言稿

畫面上，大家看到的是芙蓉區大同二小的同學們版畫創作的情景。他們借助版畫這種綜合的造型藝術，動腦、動手、繪畫、刻印，表現著多彩的童年生活，彰顯著獨特的情感共性，發揮著無限的才能和創意。

一、自主的，才是有動能的

學校從2023年起，以課題討論的方式，開頭開發版畫校本課程。美術教師們自主學習、刻苦鉆研，不僅使自己成為了版畫專業人才，還歷練成了資源開發者和課程設計者。編寫課程標準，編制教師用書，討論版畫創作、教學和輔導?！秲和究贪娈嫷慕虒W與輔導》專著公開出版發行，既是開發過程的小結，又成為課程實施的引領。

在版畫課程里，了解版畫藝術的進展及特色；觀賞聞名版畫家的代表作品；逐步嫻熟地把握版畫的工具材料、性能和表現技法；體驗版畫創作的樂趣……孩子們傳承民族文化，拓寬藝術視野。師生都成為了版畫藝術的制造者和享受者。

二、進展的，才是布滿活力的

（一）教師的進展更好帶動學生的成長

十年來，教師們始終重視增加專業力量，不斷提升自己，確保版畫教學高效開展。多幅版畫作品參展獲獎，登載于《中國美術教育》雜志，論文案例執教課獲省市級獎和發表15次。姜玲成長為長沙市校本課程骨干教師，作品獲全國一等獎。

（二）課程建立在長期實踐中不斷完善。

與時俱進，我們修改課程標準，新編教師用書，探究版畫與文化的傳承、版畫與情感的表達、加強版畫與生活的聯系，在湖南省2023年小學優秀校本課程評比中榮獲一等獎。

三、適合的，才是最好的

（一）四個層次，逐步推動，學習版畫的豐富多樣

課程實施中，為適應不同年級的學生特點，我們由淺及深，由易而難，先從對印版畫入手，接著學習紙版畫，然后進展黑白木刻和套色木刻。學生能嘗試多種版畫媒材和表現技法，把握多種造型方法，在豐富的視覺、觸覺和審美體驗中，提升藝術實踐力量。

（二）五個堅持，大力普及，落實課程的面對全體

一是三年級每周開設一堂版畫課，抓好常規教學；二是每周兩個時間段版畫輔導，有興趣的孩子自選參與提高班、精英班和社團；三是每月一個“版畫周”，面對全體組織以版畫教學為主的系列活動；四是每季度一次美育大課堂，進展版畫觀賞、文化熏陶；五是每年至少開展一次大型特色活動，張揚版畫特性，深厚藝術氣氛。

這樣，從點到面，普及到深化，教師帶著孩子們在版畫的藝術時空里，不斷探究，創作了許多優秀作品。校本課程開發與實施討論工程榮獲長沙市課題成果一等獎、友情教科研獎，第三屆湖南省根底教育教學成果二等獎。

四、有品質的，才是更有價值的

藝術是表現文化的一種形式，是傳播文化的工具與手段。生活是藝術的創作源泉和推陳出新的動力。所以，我們舉辦版畫課程特色活動，會特殊關注文化與生活，讓藝術承載文化，讓藝術走進生活。

（一）布滿意趣的版畫創作——讓版畫凸顯藝術魅力

如“創意芙蓉”藝術展，積極探究運用各種媒材和形式，制作方體、卷簾、藝術瓶等立體造型，精彩亮相。

(二)富于人文的主題活動——給版畫充實文化內涵

將多元文化融入兒童版畫，讓學生了解文化中的版畫藝術和版畫藝術中的文化。并將版畫運用到校園文化中，師生在藝術的制造與愉悅中沉醉和享受。

如“墨香沁心˙書韻留痕”版畫藏書票設計活動，提倡學生由愛書而藏書，由藏書而設計藏書票，以票會友。再如“書香筆墨﹒刻畫時間”校園文化藝術角活動，先親子閱讀，再圍繞一個核心文化原點、選取一個場景進展美術創作，修養了人文精神。

（三）融入生活的作品應用——用版畫裝飾生活

一方面引導學生觀看自然和社會生活，收集版畫的創作元素，另一方面強化版畫在實踐生活中的應用，生活閱歷和藝術閱歷相互作用與轉換，獲得用藝術方式表現和美化生活的力量。如“我愛我家”創意DIY家居設計活動，用版畫原板材料等，設計制作家居用品，提高了創意實踐等力量。

這樣，課堂內外相結合，版畫與文化與生活相結合，版畫校本課程發揮出更大育人功能，學生素養得到多方面增加。

五、開放的，才是廣泛共贏的

除開積極營造學校藝術氣氛外，我們還努力擴大版畫在區域內外的輻射面，五次舉辦省市級開放活動、參與全國研討競賽，幾十次接待教育部等各級觀摩考察團，近十次受到媒體報道，翻開了更大格局，產生了良好社會反響，也推動了自己的進步。