2023年小學(xué)語文教育教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)語文教化教學(xué)工作總結(jié)1

這學(xué)期來本人仔細執(zhí)行學(xué)校教化教學(xué)工作安排，轉(zhuǎn)變思想，主動探究，改革教學(xué)。一個學(xué)期來，本人仔細備課、上課、聽課、評課，剛好批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)問，形成比較完整的學(xué)問結(jié)構(gòu)，嚴格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順當完成教化教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)對自己這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、主動參與教科研活動

每一名老師都會覺得自己有許多東西要學(xué)，教學(xué)工作上就更是如此了。只有不斷學(xué)習，自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)才能夠提高，才能夠適應(yīng)當今的教化教學(xué)改革的須要。因此，我主動參與學(xué)校的業(yè)務(wù)學(xué)習，不斷提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)。每周一的業(yè)務(wù)學(xué)習活動，我從沒請假。在學(xué)習時主動參加大家的探討，并能夠提出自己的看法，在學(xué)習中進步。在平常的工作中，我還主動向其他老師學(xué)習，努力使自己的教學(xué)工作做到完備。

我還主動開組內(nèi)研討課。在開課的過程中，發(fā)覺自己的不足，并做到剛好彌補，熬煉自己的同時，也獲得別人的指引與幫助。現(xiàn)在是素養(yǎng)教化時代，要用全新的思想武裝自己的頭腦，不能只盤算學(xué)生的語文、數(shù)學(xué)、英語了，要讓學(xué)生全面發(fā)展才行。依據(jù)學(xué)校的規(guī)定，要讓學(xué)生上好每一門功課，包括藝體課。因此，學(xué)生的文化學(xué)問的薄弱和欠缺也無法抽出時間去彌補。

二、重視學(xué)習方法指導(dǎo)

優(yōu)生為什么常常有玩的時間，可成果卻不錯，這是為什么呢？我想：學(xué)習最重要的莫過于是學(xué)習方法的革命。俗話說：“磨刀不誤砍柴功”。老師重視了學(xué)法指導(dǎo)，學(xué)習效率將會大面積提高。首先，我要求優(yōu)生小結(jié)一下自己的學(xué)習方法，在班隊課中介紹給大家，其次，學(xué)生要做好課前預(yù)習，用心聽課，剛好作業(yè)，仔細復(fù)習，平常要學(xué)會思索找規(guī)律學(xué)習。最終臨睡前好好回顧當天所學(xué)，到禮拜天再重新溫固學(xué)問。老師只有常常督促，學(xué)生才能堅持，一旦學(xué)生養(yǎng)成了好的學(xué)習方法，這將終身受益。

三、進行歸類復(fù)習。

為使復(fù)習盡量做到全面、有條理。我按《語文課程》的'要求，將學(xué)問進行了歸類，哪些學(xué)問主要屬于背誦、記憶，哪些學(xué)問主要指導(dǎo)練習等我都做了細致的支配。屬于背誦記憶的學(xué)問我主要支配在早自習背誦，并且布置為家庭作業(yè)抄寫強化記憶。對于指導(dǎo)練習的內(nèi)容主要在課堂上講解，對于這樣的學(xué)問我也不是平均安排時間及氣力，而是依據(jù)學(xué)問的難易程度及學(xué)生駕馭的狀況進行復(fù)習。對于復(fù)習題，我依據(jù)學(xué)生駕馭狀況細心設(shè)計，盡量做到典型、有效。在復(fù)習偏于實力方面的題型時，我盡量激勵學(xué)生自己動腦思索，提高學(xué)生獨立分析問題和解決問題的實力，開啟學(xué)生思維，使學(xué)生的思維向廣度和深度發(fā)展。

四、注意在利用信息技術(shù)協(xié)助語文教學(xué)

借助多媒體課件及白板技術(shù)，發(fā)揮其形象性、直觀性、感染性等特點，創(chuàng)設(shè)與課文相關(guān)的特定情境，讓學(xué)生進入角色產(chǎn)生心情體驗，在領(lǐng)悟課文內(nèi)容的同時陶冶情操。如講授《賣火柴的小女孩》，我利用多媒體技術(shù)，插入《天鵝》一曲，創(chuàng)設(shè)一個哀痛的情景，帶學(xué)生進入小女孩的世界，感受小女孩的凄慘。

總之，在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我都力爭嚴格要求自己，無任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注意身教。在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的嚴格要求自己，努力工作，揚長避短，爭做一名更為合格的老師。六年級其次學(xué)期是小學(xué)階段的最終一學(xué)期，

也是小學(xué)生學(xué)習道路上一個重要的轉(zhuǎn)折點。為了使本屆小學(xué)生能順當完成小學(xué)階段學(xué)習任務(wù)，確保畢業(yè)考試的全面豐收，我向課堂四非常鐘要效率，努力把本學(xué)期的每項工作抓緊、抓嚴、抓實，取得了肯定的成效。

五、仔細上課，向課堂要質(zhì)量。

課堂是學(xué)生獲得學(xué)問與培育實力的主要陣地，語文又是一門充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的學(xué)科。這一學(xué)期，我在課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教化新理念，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習中享受學(xué)習的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)效率。

（一）注意學(xué)生為主體，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習愛好。

為了上好每一節(jié)課，我仔細組織課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，以學(xué)生為主體，采納生動活潑的教學(xué)形式，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的愛好和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛。

（二）、培育主動探究習慣，發(fā)展求異思維實力。

在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)驗、學(xué)問積累、相識實力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，我注意為學(xué)生穿針引線，奇妙點撥，以促進學(xué)生在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)；

注意因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思索后，學(xué)生依據(jù)已有的閱歷，學(xué)問的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。

（三）、堅持以讀為主，重視朗讀品評感悟。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀教學(xué)中重視抓住重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。

我總認為，語文老師培育孩子良好的閱讀習慣甚于課堂學(xué)問的傳授。教材學(xué)問的容量終歸是有限的，而課外閱讀所帶來的好處卻無法估量。所以，我總是想法設(shè)法讓孩子切身感受閱讀的好處，閱讀的歡樂。愛好閱讀的孩子總是我表揚的對象，在表揚中，把我認為的好書向?qū)W生舉薦，我所教班，大部分學(xué)生都變得愛看書，有些學(xué)生的閱讀量已經(jīng)遠超大綱的要求。

語文教學(xué)因為其學(xué)科的特別性，涉及的學(xué)問面很廣，也對老師提出了更高的要求，給學(xué)生一碗水，自己就要一桶水。因為工作量大，我感覺自己的閱讀還不夠，特殊是理論書籍，下學(xué)期還要在這方面下功夫。憑閱歷教書，總是以個教書匠，只有在理論的指導(dǎo)下教學(xué)，才能成為一個學(xué)者型的老師，一個受學(xué)生歡迎的老師。

小學(xué)語文教化教學(xué)工作總結(jié)2

本學(xué)期我擔當二年級的語文教學(xué)工作。在工作中，我仔細學(xué)習新課程標準及相關(guān)的理論學(xué)問，在已有教學(xué)閱歷和教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，深化探討和學(xué)習各種新的教學(xué)方法。在工作中不斷探究，不斷反思，不斷總結(jié)，不斷改進自己的教學(xué)方法，相識自己的不足，向閱歷豐富和具有先進教學(xué)方法的老師學(xué)習，取長補短。力求使自己在較短的時間里縮短與他人的距離，不斷進步。現(xiàn)將一學(xué)期以來的詳細狀況總結(jié)如下：

一、主要工作和成果

我始終根據(jù)語文學(xué)科管理制度嚴格管理學(xué)生，留意培育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。在教學(xué)中，始終以一個新老師的身份要求自己，虛心向有閱歷的老師學(xué)習，切實做好一切教學(xué)常規(guī)工作，并堅持做好培優(yōu)扶差工作，每期常規(guī)檢查都得到確定。

1、做好備課工作。在教學(xué)中，我始終堅持預(yù)先備好課，課前再重新復(fù)習一遍教案的做法。在教學(xué)中我歸納了以下幾點備課原則：扣課標，抓重點；備教材、備學(xué)生、備教法；能圍繞本課時教學(xué)目的、要求，依據(jù)學(xué)生的實際狀況，把困難的內(nèi)容進行變換，取其精華，有取有舍；環(huán)節(jié)齊，有后記等等。

2、上好每一節(jié)課。課堂教學(xué)能做到：教學(xué)目的明確，能仔細鉆研教材，了解學(xué)生，探討教法，突破重難點，擅長創(chuàng)設(shè)學(xué)習情境，激發(fā)學(xué)習熱忱，能有序地開展教學(xué)活動，體現(xiàn)分層教學(xué)，各類學(xué)生主動地發(fā)展。嚴把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。

3、作業(yè)布置做到合理，習題精練，有代表性和啟發(fā)性，注意學(xué)生創(chuàng)新實力的培育，重復(fù)死板的`作業(yè)少做，能剛好批改作業(yè)，培育學(xué)生書寫工整，并做好成果登記。

4、抓好培優(yōu)扶差工作。我相識到要想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培育好了，優(yōu)秀率才能上升，班級才有榜樣；也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個

良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學(xué)風的形成。因此，我堅持做到有安排、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有激勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率。但對個別學(xué)生工作沒做到位，各個方面沒有明顯提高。

5、加強學(xué)生成果管理，運用好成果冊。對學(xué)生的作業(yè)狀況、提問效果、課前打算等等表現(xiàn)都做出公正、精確的評價，激勵學(xué)生不斷進步。通過教學(xué)，我所帶班級成果穩(wěn)中有升，學(xué)科學(xué)風良好，按質(zhì)按量完成了學(xué)校下達的各項教學(xué)指標。

二、存在不足與今后準備：

1、班級發(fā)展不平衡，我班的學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進一步加強，教學(xué)成果仍舊欠突出，還需提高。

2、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學(xué)生的學(xué)習習慣的養(yǎng)成教化不夠勝利。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實。

3、接著更新觀念，努力實踐主體教學(xué)；主動運用多種有效的教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量，接著加強業(yè)務(wù)學(xué)習，提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

4、接著加強學(xué)生書寫規(guī)范，培育正確的書寫姿態(tài)，努力寫好字，努力做到寫規(guī)范字。

一學(xué)期來，工作有得有失，今后我肯定會取長補短，爭取做到最好。

小學(xué)語文教化教學(xué)工作總結(jié)3

語文課是素養(yǎng)教化的基礎(chǔ)，一切素養(yǎng)教化都源于語文學(xué)習。因此，學(xué)生的語文水平如何，經(jīng)常是素養(yǎng)水平的體現(xiàn)。在中小學(xué)教化階段，從小學(xué)啟蒙到中學(xué)三年級，語文科貫徹始終，課時最多，位置突出。就學(xué)科性質(zhì)和教學(xué)目的來看，對落實素養(yǎng)教化有著“獨當其任的責任”和“分內(nèi)的責任”。教化學(xué)生正確理解和駕馭祖國語言文字，這是語文課素養(yǎng)教化的核心。語文又是工具，其它學(xué)科的學(xué)習，表達和溝通都離不開這個工具。怎樣駕馭語言這個工具？葉老說得好：“聽說讀寫宜并重”。即是讓學(xué)生具有聽、說、讀、寫的語文實力和良好的語文習慣。培育語文實力，當然是指學(xué)生具有口頭和書面語言的表達實力。培育良好習慣，是指學(xué)生在理解運用祖國語言時的讀、寫、聽、說的習慣。如一般話的習慣，字體工整的習慣，不動筆墨不讀書的習慣，珍惜時間、提高學(xué)習效率的習慣等等。這些習慣養(yǎng)成了，語文科的素養(yǎng)教化也就實現(xiàn)了。

（一）既然聽、說、寫都要靠語言，那么，中國語言要塑造“中國心”，就是說，要具有中國人的靈魂。比如：中華民族崇德重義的風尚，要強務(wù)實的人生看法，見賢思齊的志向人格，盡忠報國的愛國精神，禮儀之邦的倫理原則等，就是我們的民族精神。在學(xué)習祖國語言中，理應(yīng)接受、培育和發(fā)揚光大這種精神，使自己成為具有兩個文明素養(yǎng)的中國人。

（二）語文教化應(yīng)當是素養(yǎng)教化

語文學(xué)科具有工具性和思想性。無論從學(xué)科性質(zhì)還是從教學(xué)目的看，語文教化就應(yīng)當是素養(yǎng)教化，通過語文教學(xué)培育和提高學(xué)生的思想道德素養(yǎng)、語文素養(yǎng)、心理素養(yǎng)、審美素養(yǎng)。甚至憑借教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程，提高身體素養(yǎng)和其它素養(yǎng)。

撥開片面追求高分數(shù)、片面追求升學(xué)率的云霧，我們看到的語文教學(xué)原來面目就應(yīng)當是為全體學(xué)生打好思想道德和聽說讀寫的基礎(chǔ)，全面提高學(xué)生的素養(yǎng)。因此，在語文教學(xué)中進行素養(yǎng)教化是語文教化教學(xué)義不容辭的.責任，也是語文教學(xué)的目標和應(yīng)做的全部工作。

（三）語文教化是提高全民族素養(yǎng)的一項奠基工程

１.語文教化為人們接受學(xué)校教化和社會教化供應(yīng)一種重要的工具和媒介。學(xué)會聽話，學(xué)會識字寫字，進而學(xué)會讀書作文，通過訓(xùn)練逐步形成用祖國的語言文學(xué)來精確地理解和表達，這是接受教化的最基本的條件。

２.語文教化為人們相識世界、了解人生供應(yīng)了一個色調(diào)斑斕的空間。基礎(chǔ)教化有一個很重要的任務(wù)，就是讓受教化者比較精確、比較全面地相識世界、了解人生。有眾多的課程當中有一門課程的內(nèi)容比較特別，那就是語文，語文所教授的材料跟其它學(xué)科很不一樣。一部語文教材幾乎可以說是青少年相識世界、了解人生的微型“小百科”。這對于充溢和完善中小學(xué)生的學(xué)問結(jié)構(gòu)，形成良好的素養(yǎng)關(guān)系極大。

３.語文教化為學(xué)生提高相識、豐富情感、激發(fā)思維供應(yīng)一個有血有肉的賃借物。語文學(xué)科指導(dǎo)深重閱讀的那些典范的語言作品，往往是作者對于自然、對于社會、對于人生的一些卓越見解和獨特感受的集中體現(xiàn)。學(xué)生讀這些作品，不便從“寫什么”方面增長了學(xué)問，而且從“怎么寫”這個方面獲得啟迪，逐步提高自己的相識水平，豐富自己情感內(nèi)涵，激活自己有創(chuàng)建性思維。

（四）小語教學(xué)要落實素養(yǎng)教化

1.轉(zhuǎn)變陳舊教化觀念，增加素養(yǎng)教化的意識轉(zhuǎn)變觀念是實施素養(yǎng)教化的關(guān)鍵。要充分相識應(yīng)試教化這樣一種異化了的教化現(xiàn)象所造成的惡劣后果———把考試的勝利等同于教化的勝利，成就了少數(shù)尖子生，丟掉了大多數(shù)學(xué)生；抓了智育，丟掉了其它，甚至以損害身心健康為代價。提出素養(yǎng)教化，其目有是使教化的本質(zhì)回來，提高素養(yǎng)教化，是力求實現(xiàn)教

育發(fā)展人的功能，通過培育和提高學(xué)生的基本素養(yǎng)，以期為國家不斷地大量培育具有較高素養(yǎng)的人才。我們要以歷史的使命感和教化工作的責任感，去戰(zhàn)勝舊的教化觀念，堅決摒棄片面追求高分數(shù)的短視行為，不斷增加素養(yǎng)教化的意識。

2．確立多元化教學(xué)目標

（1）.凸現(xiàn)德育功能，培育學(xué)生良好的思想道德素養(yǎng)。老師在向?qū)W生傳授學(xué)問、發(fā)展學(xué)生智能的同時，要充分地控掘語文教材中蘊含的德育因素，適時地有機地滲透思想道德教化，使學(xué)生從小漸漸樹立遠大的志向和堅決的信念，初步形成辯證唯物主義的世界觀和科學(xué)的人生觀。

（２）.加強語言文字的訓(xùn)練，切實提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。語文課必需加強字、詞、名、篇和聽、說、讀、寫實力的訓(xùn)練，把語文課真正上成語言文字訓(xùn)練課，使學(xué)生通過努力學(xué)習，逐步提高理解和運用祖國語言文字實力，并能通過駕馭和運用語文這個工具去自我獲得信息，拓寬視野，進行思想溝通和社會交際，并為將來進入社會、服務(wù)社會打下良好基礎(chǔ)。

(３)以訓(xùn)練為主。一是要突出實踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參加學(xué)習過程。低年級突出在“讀寫中識字”；中年級“以讀為主———讀通、讀懂、讀熟、從讀到寫，在讀的基礎(chǔ)上落實重點訓(xùn)練項目”，高年級增加自學(xué)份量———采勸四步教學(xué)：自學(xué)報告———探討深化———總結(jié)納———課外擴展”，強化實踐環(huán)節(jié)，培育自學(xué)實力。二是滲透學(xué)法指導(dǎo)。三是培育良好的學(xué)習習慣，這是訓(xùn)練的歸宿。

（五）學(xué)生———現(xiàn)代化語文教學(xué)的主體

１．我們語文老師，必需從思想到感情上，敬重每一個學(xué)生，敬重每一個學(xué)生的特性。２．要創(chuàng)建一種民主的、同等的、和諧的課堂氣氛。

３．在教學(xué)過程中，要留給學(xué)生時間和空間，讓學(xué)生有思索，發(fā)揮、表現(xiàn)以至于演示的機會。

４．要恰當?shù)匾M競爭機制，培育和利用學(xué)生的競爭意識、參加意識，表現(xiàn)意識，強化語言訓(xùn)練，提高教學(xué)的效率。

５．要主動引導(dǎo)學(xué)生參加教學(xué)的過程。要教給學(xué)習的方法，讓學(xué)生主動地、主動地學(xué)習，而不是讓老師牽著鼻子走。

６．引導(dǎo)學(xué)生做學(xué)習主子。

引導(dǎo)學(xué)生做學(xué)習主子是九年義務(wù)教化教材編排意圖之一，是課堂教學(xué)的重要任務(wù)，也是學(xué)生搞好學(xué)習的首要條件。引導(dǎo)學(xué)生

做學(xué)習的主子，首先要緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，有機滲透愛國主義教化、志向前途教化、愛勞動愛人民有教化。通過這些教化幫助他們明確學(xué)習目

的，促進他們形成正確的人生觀、價值觀、逐步樹立為祖國為人民而學(xué)習的運大理想，使他們產(chǎn)生劇烈的學(xué)習原動力。其次是要緊密結(jié)合教學(xué)

內(nèi)容。設(shè)置激趣激思、動手動口的問題，推動他們自己看書、查資料、探討、做試驗、視察、思索，主動地解決問題，老師適時對其引導(dǎo)、鼓

勵、評價，使他們感受到學(xué)習勝利的喜悅。產(chǎn)生“只要自己仔細參加各種學(xué)習活動，就能勝利”的自我評價意識，增加他們學(xué)習的愛好和信念。這是老師有意把學(xué)生推向做學(xué)習主子的勝利通道。只要老師教學(xué)中能堅持正面教化為學(xué)生做學(xué)習的主子鋪路搭橋，就會逐步形成“要我學(xué)”

為“我要學(xué)”的良好的學(xué)習看法，學(xué)生不會再感到學(xué)習是一種沉重的負擔，產(chǎn)生越來越帶勁的主動學(xué)習氛圍。

（六）減輕課業(yè)負擔

老師要從應(yīng)試教化的誤區(qū)中走出來，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，切實減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔，使學(xué)生有更多的時間參與課外活動和體育熬煉，增加學(xué)生的體魄和體能。在教學(xué)中還應(yīng)

留意培育學(xué)生良好的學(xué)習習慣，使學(xué)生的腦、眼、耳、口、手并用，在身心的整體活動中協(xié)調(diào)其身體器官的和諧發(fā)展，以利于學(xué)生身體素養(yǎng)的提高。

（七）要探討語文教學(xué)的評估標準１．探討評價的方法。

（１）語文老師平常考查綜合評分；

（２）查閱資料，即查閱學(xué)生在學(xué)習過程中的多角度表現(xiàn)出來的語文成果；

（３）小組評議，先要探討評價標準，端正看法，然后依據(jù)標準實事求地評價小組中間每個同學(xué)的語文成果；

（４）聽取反映，主要聽取科任老師及班干部的反映，從語文應(yīng)用的另一個角度了解學(xué)生的語文水平；

（５）語文考試，實行開卷與閉卷結(jié)合，筆試與口試結(jié)合，平常學(xué)習過程中的考查與階段性總結(jié)性考查結(jié)合。

２．考試要突出基本素養(yǎng)。

試卷命題上的“打混仗”局面應(yīng)當停止，四平八穩(wěn)、主次莫辨的大拼盤式的命題格局必需拋棄；再也不能用眾多細枝末節(jié)，零零碎碎的考頂來沖淡對小學(xué)生語文基本素養(yǎng)的培育。要實現(xiàn)這一目標，必需真正從“九年義務(wù)教化”“一條龍”的角度著眼，客觀地、整體地處理中小學(xué)語文各自的要求重點，

防止把“循環(huán)往復(fù)”變成簡潔重復(fù)，防止急功近利，煮夾生飯。必需精確而清

小學(xué)語文教化教學(xué)工作總結(jié)4

時間如流水，一個學(xué)期的教化教學(xué)自工作就這樣結(jié)束了，回顧一個學(xué)期來的語文教學(xué)工作實踐，我們本著“以人為本”的教化教學(xué)此文轉(zhuǎn)自理念，全身心地投入到教學(xué)中，較好地完成了教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將詳細工作總結(jié)如下：

一、培育學(xué)生學(xué)習語文的愛好

小學(xué)生對待學(xué)習，往往偏重于愛好，愛好能激發(fā)學(xué)習的主動性，增加求知欲望，增加克服困難的信念，而愛好又不是天賦的，是在后天環(huán)境和教化影響下產(chǎn)生和發(fā)展起來的，尤其是老師本身對學(xué)生的影響。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習，培育學(xué)生的創(chuàng)新實力，已成為老師，探討、溝通、探究等學(xué)習方式已成為課堂的主流。我們在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習中享受學(xué)習的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

（一）、留意新課導(dǎo)入新奇。

“愛好是最好的老師”。在教學(xué)中，我們非常注意培育和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習愛好。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要依據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進入情景；也可用講解并描述故事的方式導(dǎo)入，采納激發(fā)愛好、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計，比起簡潔的講解并描述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習之門。

（二）、培育主動探究習慣，發(fā)展求異思維實力。

在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)驗、學(xué)問積累、相識實力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思索辯論中，老師穿針引線，奇妙點撥，以促進學(xué)生在激烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。老師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思索后，學(xué)生依據(jù)已有的閱歷，學(xué)問的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進一步相識了自然，懂得了學(xué)問無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習空間，老師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思索，爭論，真正讓學(xué)生在學(xué)習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習供應(yīng)了廣袤的舞臺。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達的'深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩之處給學(xué)生留下整體印象，我們在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華相識，填補空白。如在《李時珍夜宿古寺》的閱讀教學(xué)中，這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評：“學(xué)習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點說一說。”此時的學(xué)生充分表述他們的真實感受，有的說：“文中第一、和末尾自然段中的‘聞名’、‘藥’、‘立志學(xué)醫(yī)’‘一邊行醫(yī)、一邊采藥’‘編寫本草綱目’這幾個詞就把李時珍的狀況特點及優(yōu)秀品質(zhì)都介紹給我們聽了，她不愧是我國的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家，我為他深感傲慢。”這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進行詳細表述，讓他們在各自品評中進一步升華相識。

三、注意課內(nèi)外結(jié)合。

美國的一位教化家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延長和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。”在課程改革實踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣袤的天地。讓學(xué)生閱讀《水滸傳》、《三國演義》等課外書；通過這些收集與閱讀，為深化理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。如：學(xué)習《九色鹿》后，組織學(xué)生編演課本劇。學(xué)習《秋天》后讓學(xué)生去郊外走一走，找尋大自然的蹤跡，領(lǐng)會大自然的風采，探究大自然的奇妙。此外，留意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采納不同的途徑獲得學(xué)問，培育實力。

新世紀的語文教學(xué)面臨很大的挑戰(zhàn)，我們要留意充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，放手發(fā)展他們的特性和潛能，變學(xué)生的被動學(xué)習為主動學(xué)習。本學(xué)期我們雖然盡了自己的責任和實力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了肯定的成果，但尚差甚遠，今后我們將接著加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成果而努力奮斗！

小學(xué)語文教化教學(xué)工作總結(jié)5

一個學(xué)期的教化教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來，學(xué)生的點滴進步讓我無比欣慰，但還存在著一些問題，今后還需努力解決。現(xiàn)對自己一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、狠抓基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能

由于我班大部分學(xué)生語文基礎(chǔ)較差，為了扎實學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的學(xué)問水平。比如，在書寫方面，我大力強調(diào)規(guī)范，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字。對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調(diào)，以提高學(xué)生的基本技能和語文實力。

二、努力做好教學(xué)常規(guī)工作

我一向努力做好教學(xué)常規(guī)工作，常常向同行請教。課前能仔細備課，鉆研教材；上課遵循科學(xué)的教學(xué)程序，堅持運用一般話教學(xué)，板書工整，條理清楚。依據(jù)六年級的心理特點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的熱忱，創(chuàng)設(shè)學(xué)生學(xué)習的情境，分散學(xué)問的難點、突出學(xué)問重點，達到了優(yōu)化語文課堂教學(xué)的目的；同時在課堂教學(xué)中，面對全體學(xué)生，突出語文課的特點，注意讀中感悟，激勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，擅長教給學(xué)生學(xué)習的方法；還留意減輕學(xué)生的學(xué)習負擔，精講精練，開展素養(yǎng)教化，向40分鐘要質(zhì)量。當然留意在傳授學(xué)問的同時加強學(xué)生的思想政治品

德教化。課后能仔細細致地批改作業(yè)。同時主動參與科組教研活動，每個學(xué)期均能對教學(xué)工作進行仔細的總結(jié)，吸取閱歷教訓(xùn)。

三、做好學(xué)習方法的指導(dǎo)

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習莫過于方法的學(xué)習。搞好了學(xué)習方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習成果是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成果卻不錯，這是為什么呢？首先，我們強調(diào)上課用心聽講，剛好對學(xué)問進行鞏固，然后還要剛好復(fù)習。有人說，聰慧與否，在于是否思索。這是很關(guān)鍵的，我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思索。睡前回顧當天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學(xué)生堅持。

四、做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

針對我們班差生較多的狀況，我狠抓差生，提中學(xué)等生，拔高優(yōu)秀生，給差生“開小灶”，每課跟進，要求生字詞語過關(guān)。既嚴格督促，又給與他們剛好的激勵，幫他們樹立學(xué)習的信念。端正學(xué)習看法。

五、突出章節(jié)過關(guān)。

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容分為七個單元。在每個單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進行檢測，針對學(xué)生存在的學(xué)問點問題，剛好解決。對的確困難的'學(xué)生進行耐性細致的個別教化，使之駕馭，并能運用。由于抓好了章節(jié)過關(guān)，本期學(xué)生的學(xué)習成果普遍有了提高。

六、拓展學(xué)問視野

語文教學(xué)必需重視積累運用，只有學(xué)生對學(xué)問有了肯定積累之后才能運用。為了拓展學(xué)生的學(xué)問視野，我開展了一系列的語文活動。

如作文競賽、出手抄報等等。學(xué)生在活動中增長了學(xué)問，訓(xùn)練了動腦、動口、動手的實力。在這個學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習語文的愛好不斷提高，這和常常開展語文活動是分不開的。

七、存在的問題

（1）詞語積累不夠。

（2）綜合實力薄弱。

（3）邏輯思維實力欠佳。

（4）書寫不規(guī)范。

八、今后的改進措施及詳細做法。

1、培育學(xué)生良好的書寫、檢查習慣。

2、培育學(xué)生良好的閱讀習慣。

3、誦讀古詩文，為人生奠基。

4、增加閱讀量，提高寫作實力。

5、教會學(xué)習方法，提高學(xué)習實力。

6、讓學(xué)生學(xué)好各門功課，主動參加到班級開展的各項活動中去。在今后的工作中，我要不斷地加強理論學(xué)習，不斷地改進教學(xué)方法，努力提高語文學(xué)科成果。

小學(xué)語文教化教學(xué)工作總結(jié)6

一、本學(xué)期期末考試已接近，各項工作將畫上句號。為了本學(xué)期語文教學(xué)更上一個新的臺階，為了每個學(xué)生的語文水平有一個大的進步。現(xiàn)將上學(xué)期的語文教學(xué)心得體會如下。

語文學(xué)科教學(xué)工作

一、詳細工作

制定教學(xué)安排。

開學(xué)前依據(jù)新課程的要求，以及教材的編寫特點，結(jié)合本學(xué)生的實際狀況，制定了一套全面系統(tǒng)的教學(xué)安排。教學(xué)安排根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一時間支配，合理設(shè)定了教學(xué)進度；依據(jù)本冊教材的訓(xùn)練重點，規(guī)定了總的教學(xué)目標：培育學(xué)生的語言感受實力，形成較高的語言表達實力。學(xué)會從內(nèi)容提要中體會思想，分清文章主次。會聽、會說、會寫、會閱讀。對不同的課文明確了重難點。教學(xué)安排使整個學(xué)期的語文教學(xué)在預(yù)定的支配下，有目的、有安排、有針對性地開展工作。

細心備課。

備課是一個必不行少、非常重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。每天我都花費大量的時間在備課上，認仔細真鉆研教材和教法，尤其是實行生本教化以來，在備課上，我仔細了解、分析學(xué)生的實際狀況，詳細問題詳細分析，盡量做到

因材施教。

針對學(xué)生普遍存在的語文方面的弱點重點突破。

1、漢語拼音。利用早讀，教學(xué)生字時等一切可用的時間，進行復(fù)習、鞏固漢語拼音。

2、字詞記憶。從開學(xué)起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。

3、課文朗讀。課堂上用了大量的時間，對學(xué)生進行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。并多次組織朗讀課文、詩詞的競賽。

4、閱讀。從平常上課到考試，刻意讓學(xué)生進行閱讀的訓(xùn)練，多思索，多解決問題，提高閱讀水平。為進一步攻破這一難點，也為了增加課外閱讀量，每周支配一節(jié)閱讀課，特地進行閱讀訓(xùn)練。

針對差生，我制定了一些詳細的安排和目標，對這部分學(xué)生進行有安排的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三組。第一組是有實力提高，但平常懶的動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我實行集體輔導(dǎo)，給他們安排固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有的水平；其次組是肯學(xué)，但由于實力不強成果不好的同學(xué)，對這些同學(xué)要適當引導(dǎo)，耐性教育，漸漸提高他們的成果，且多激勵，讓他們明白，只要肯努力，成果就肯定會提高；第三組是紀律松散，學(xué)習不仔細，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分同學(xué)我實行個別輔導(dǎo)的方法，降低教學(xué)要求，重點抓基礎(chǔ)學(xué)問。我信任，只要堅持輔導(dǎo)，他們確定有不同的進步。

為了全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，采納了一些特性化的方法。

1、每位學(xué)生都有一本日記，一是將所學(xué)課文，課外閱讀中看到的美麗詞句，喜愛的古詩詞，名言警句等進行摘抄記錄。二是進行每天日記練寫。增加了學(xué)生語言和習作材料的積累。

2、每周寫一篇作文。一般不規(guī)定作文內(nèi)容，進行自由作文。充分激發(fā)學(xué)生的寫作熱忱，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)作才能。

3、課前朗讀古詩詞。提高學(xué)生對古文化的感悟?qū)嵙Γ⑦M行記憶積累。

三、所取成果。

在師生的共同努力下，本學(xué)期的語文教學(xué)取得了肯定的成果。

1、圓滿完成了開學(xué)前所制定的教學(xué)目標。

2、學(xué)生的語言綜合運用實力有所提高。

3、學(xué)生的語言積累有所增加。

4、學(xué)生朗讀水平有了顯著提高。

5、后進生的轉(zhuǎn)變很大，期末檢測中，只有一位后進生。

6、期末成果特別志向。達到了學(xué)校所定的目標，比以前也有所提高。

四、存在問題。

1、培優(yōu)補差工作由于時間，人數(shù)，任務(wù)多等主客觀緣由，開展較少，成效不大。

2、沒有能全面，多層次提高學(xué)生語文水平。

五、努力方向與措施

1、進一步加強理論學(xué)習，深化推動課程改革，在實踐中不斷探究、反思、總結(jié)。

2、是進一步明確閱讀教學(xué)的中心地位，要切切實實學(xué)好基礎(chǔ)學(xué)問。

3、是教學(xué)中重視學(xué)習方法的指導(dǎo)，特殊是寫作方法的指導(dǎo)。在今后的教研活動中，進一步通過課題探討，通過專題指導(dǎo)引導(dǎo)老師重視對學(xué)生良好學(xué)習習慣的培育。

4、多與學(xué)生家長溝通，協(xié)作管好學(xué)生。

綜合實踐活動總結(jié)名稱：寫作提高

優(yōu)點：1、本學(xué)期嚴格比照安排，仔細備課，對學(xué)生習作的內(nèi)容上進行了豐富，如寫人、記事、狀物、想象類習作進行了分類練習，對學(xué)生習作的素材選擇和語言表達上進行了面批和指導(dǎo)，使學(xué)生的習作質(zhì)量大大提高，尤其是最終始終堅持的幾名同學(xué)，進步特別大，不管是什么類的習作，都能專心寫作，表達自己的真情實感。

不足：開學(xué)初的17名的同學(xué)，堅持到最終的只剩6名同學(xué)。說明習作仍是同學(xué)學(xué)習中難以克服的難題。凹凸年級同時授課，的確存在肯定困難。

存在問題：同學(xué)層次不同，因而習作水平相差很大，尤其是習作弱和習作強的同學(xué)兩級分化嚴峻，好同學(xué)不僅習作內(nèi)容質(zhì)量高，而且書寫相當美觀。弱同學(xué)不僅習作內(nèi)容不知所云，而且錯別字滿天飛。我想，對于這些學(xué)生來說，很難一下子提高習作水平的，因為他們基礎(chǔ)學(xué)問差，閱讀少，幾乎沒有生活積累。所以我認為參與這個班的同學(xué)應(yīng)當強項是習作，這樣才能有肯定的活動效果。

以下是下一所小學(xué)四年級語文教學(xué)的總結(jié)：在學(xué)期中，我仔細執(zhí)行學(xué)校教化教學(xué)工作安排，變更辦法，主動探究和改革教學(xué)。在過去的一個學(xué)期里，我仔細備課、上課、聽課、評課，剛好批改作業(yè)、評課，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)問，形成了比較完整的學(xué)問結(jié)構(gòu)，嚴格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，讓學(xué)生學(xué)有所成，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，順當完成了教化教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)在我總結(jié)我這學(xué)期的教學(xué)工作如下：

1、貫徹新課程標準，仔細上好課。

（1）依據(jù)新課程標準和學(xué)生狀況備課。

仔細學(xué)習新課程標準和教材，明確新課程標準和教材的基本理念、基本概念、每一個字和每一個詞，了解教材的結(jié)構(gòu)、重點和難點。

（2）充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

在課堂教學(xué)中，我們堅持以學(xué)生為主體，老師只起到組織指導(dǎo)、師生溝通互動的作用。關(guān)注全部學(xué)生，關(guān)注信息反饋，調(diào)動學(xué)生的主動性。為了保證新課程標準的實施，我們把課堂變成了一個有利于學(xué)生主動探究的數(shù)學(xué)學(xué)習環(huán)境。

2、主動做好課后輔導(dǎo)工作。

我可以主動做好輔導(dǎo)和幫助學(xué)生學(xué)習的工作，特殊是在后進生的轉(zhuǎn)化方面。我試著從對成果不佳者的友好和表揚起先。依據(jù)全部人都渴望被別人理解和敬重的心理，當我和成果不佳的人交談時，我對他們的境況和想法表達了深深的理解和敬重。

3、主動做好學(xué)習方法的指導(dǎo)工作

教學(xué)中最重要的學(xué)習是方法學(xué)習。我特別重視學(xué)習方法的指導(dǎo)。首先，我們強調(diào)上課仔細聽講，剛好鞏固學(xué)問，然后剛好復(fù)習、總結(jié)和反思。

4、留意學(xué)問點的實施、傳遞。

各單位的教學(xué)任務(wù)結(jié)束后，我進行了檢查，針對學(xué)生提出的問題，剛好解決。的確撞車的學(xué)生會得到具體的個人指導(dǎo)，以便他們能夠駕馭和運用。由于各章的通過，這一時期學(xué)生的學(xué)習成果普遍提高。

5、拓展學(xué)問視野

語文教學(xué)必需重視積累和應(yīng)用，只有學(xué)生積累了肯定的學(xué)問才能應(yīng)用。為了拓展學(xué)生的學(xué)問視野，我開展了一系列漢語活動。

（1）找尋優(yōu)秀的段落。通過學(xué)生自主找尋優(yōu)秀的文章，學(xué)生可以在課后主動閱讀，這將增加學(xué)生的閱讀量，同時，學(xué)生確定會獲得許多東西。（2）收集好的單詞和句子。在不斷收集的過程中，學(xué)生的.詞匯積累顯著增加。在這學(xué)期里，學(xué)生學(xué)習漢語的愛好有了很大的提高，這與漢語活動的正常發(fā)展密不行分。

在這學(xué)期的教學(xué)中，激發(fā)了學(xué)生的語文愛好，提高了語文基礎(chǔ)學(xué)問，加強了語文活動，為下學(xué)期的學(xué)習打下了基礎(chǔ)。今后，我將接著深化課堂改革，不斷改進教學(xué)方法，努力不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

這學(xué)期來本人仔細執(zhí)行學(xué)校教化教學(xué)工作安排，轉(zhuǎn)變思想，主動探究，改革教學(xué)。一個學(xué)期來，本人仔細備課、上課、聽課、評課，剛好批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)問，形成比較完整的學(xué)問結(jié)構(gòu)，嚴格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順當完成教化教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)對自己這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：1、貫徹新課程標準，仔細上好課。⑴按新課程標準，依據(jù)學(xué)生的狀況備好課。

仔細鉆研新課程標準和教材，對新課程標準和教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點。⑵充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

課堂教學(xué)中，堅持以學(xué)生為主體，老師只起組織和引導(dǎo)的作用，師生之間、學(xué)生之間交往互動。關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的主動性。為保證新課程標準的落實，我們把課堂變成有利于學(xué)生主動探究的數(shù)學(xué)學(xué)習環(huán)境。

2、主動做好課后輔導(dǎo)工作。能主動做好對學(xué)生學(xué)習的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善起先，從贊美著手，依據(jù)全部的人都渴望得到別人的理解和敬重的這一心理，我在和后進生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重。

3、主動做好學(xué)習方法的指導(dǎo)

教學(xué)最重要的學(xué)習莫過于方法的學(xué)習。我特別留意學(xué)習方法的指導(dǎo)，首先，我們強調(diào)上課用心聽講，剛好對學(xué)問進行鞏固，然后還要剛好復(fù)習、總結(jié)、反思。

4、注意學(xué)問點的落實、過關(guān)。

在每個單元的教學(xué)任務(wù)之后，我都進行檢測，針對學(xué)生從在的問題，剛好解決。對的確空難的學(xué)生進行細致的個別指導(dǎo)，使之駕馭，并能運用。由于抓好了章節(jié)過關(guān)，本期學(xué)生的學(xué)習成果普遍有了提高。

5、拓展學(xué)問視野

語文教學(xué)必需重視積累運用，只有學(xué)生對學(xué)問有了肯定積累之后才能運用，為了拓展學(xué)生的學(xué)問視野，我開展了一系列的語文活動。（1）搜尋優(yōu)秀文段。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動進行課外閱讀，使學(xué)生的閱讀量增加的同時，學(xué)生必定收獲了很多東西。（2）、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞積累有了明顯的增多。在這個學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習語文的愛好得到了極大的提高，這和常常開展語文活動是分不開的。在本學(xué)期的教學(xué)中，學(xué)生的語文愛好得到了激發(fā)，語文基礎(chǔ)學(xué)問得到了提高，語文活動得到了增加，為下學(xué)期的學(xué)習打下了基礎(chǔ)。今后我將接著深化課堂改革，不斷改進教學(xué)方法，爭取教學(xué)質(zhì)量得到不斷提高。

小學(xué)語文教化教學(xué)工作總結(jié)7

本學(xué)期，我校的語文遠程教化有條不紊地進行，主要工作分為以下幾點：

一、抓住機遇，主動開展工作

1、健全制度，規(guī)范管理

為了有效地利用遠程教化資源，我校建立健全了《遠程教化接收機房管理制度》、《遠程教化設(shè)備運用制度》、《遠程教化點設(shè)備運用記錄》等，這些制度都裝訂成冊，有些已裝框、上墻。并且為了保證制度的落實，為了提高設(shè)備運用率和運用效果，在《設(shè)備運用制度》中，我們明確規(guī)定：每位老師每學(xué)期至少收看“同步課堂”、“示范課”各10課時以上，下載學(xué)科優(yōu)秀教案10篇以上，閱讀網(wǎng)上其它節(jié)目10次以上，綜合利用網(wǎng)絡(luò)資源并結(jié)合學(xué)科特點制作CAI課件2課時并進行公開溝通，依據(jù)自己利用網(wǎng)絡(luò)資源狀況，寫優(yōu)秀論文或?qū)W習體會一篇，為了激勵老師主動利用網(wǎng)絡(luò)資源，我校還結(jié)合課堂質(zhì)量工程的實施，要求老師在上的三節(jié)達標課中，必需有一節(jié)課是多媒體課，并將運用狀況納入老師學(xué)期考核。

2、做好節(jié)目的接收、整理工作

每周星期一和星期二是遠程資源的接收時間，項目管理人員克服重重困難，精確剛好的做好資源的下載與整理工作，接收完畢立刻進行歸類整理，剛好地編寫書目，并于次日發(fā)送到各辦公室，以使老師能盡快地將資源應(yīng)用于教學(xué)中。接收的節(jié)目主要內(nèi)容有：學(xué)生學(xué)堂、教學(xué)資源、教化綜合、示范課等信息，并且對示范課、同步課堂等與課堂教學(xué)親密相關(guān)的節(jié)目進行了刻錄保存。編印學(xué)生學(xué)堂、教學(xué)資源、教化綜合、示范課、空中課堂等資源書目。同時，也對刻錄的光盤剛好編印書目，便利老師借用。

3、讓網(wǎng)絡(luò)資源進入課堂

李嘉誠先生一向深信“學(xué)問變更命運，人才確定一切”。為了不辜負了國家和李嘉誠先生的殷切期望，老師們以“提高課堂教學(xué)質(zhì)量，以提高學(xué)生素養(yǎng)”為目標，我校有許多老師主動組織學(xué)生收看《示范課》和《同步課堂》等節(jié)目，收效較好。為了能使網(wǎng)絡(luò)資源真正進入課堂，有針對性地組織學(xué)生收看“實時課堂”和“同步課堂”“示范課”等節(jié)目，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習愛好。老師利用該項目資源主動性很高，通過一年度的努力，廣闊老師都使該項目資源進入了課堂，并且取得了很好的課堂實效。

二、努力耕耘，初見成效

本年度，學(xué)校特殊重視農(nóng)村遠程教化項目資源利用工作，建立完善了各種資料檔案，又投資近萬元更換了一臺刻錄機及空白光盤100多張，使該項目資源得到了充分的利用，師生在利用遠程教化項目資源上更加得心應(yīng)手，同時，為了彌補遠程教化網(wǎng)絡(luò)資源的不足，我校又定購了教學(xué)光盤，有力的支持了我校的教化教學(xué)工作，取得了很好的效果。

1、通過培訓(xùn)及老師辛勤努力，廣闊老師都能嫻熟地應(yīng)用WORD進行文檔編輯，能在POWERPOINT中嫻熟地制作課件，運用EXCEL嫻熟地制作電子表格，能用電子表格的統(tǒng)計和自動計算功能統(tǒng)計計算各種數(shù)據(jù)，極大地提高了工作效率和數(shù)據(jù)的精確率，運用效果很好。

2、能下載相關(guān)的論文、優(yōu)秀教案、示范課、同步課堂及相關(guān)的教化教學(xué)信息。本年度每位老師至少收看“示范課、同步課堂”各10課時，嫻熟地下載相關(guān)的論文、優(yōu)秀教案及相關(guān)的教學(xué)資料10篇，閱讀網(wǎng)上節(jié)目10次，下載相關(guān)的教化教學(xué)信息及綜合資料各10篇，這不僅開闊了老師的視野、豐富了學(xué)問、增長了見識，而且汲取和借鑒了先進的教化教學(xué)閱歷，提高了自己的教學(xué)實力，真正發(fā)揮了網(wǎng)絡(luò)資源的教化作用。

3、本年度學(xué)校組織廣闊老師利用多功能教室及備課室，結(jié)合“課堂質(zhì)量工程”的實施，上好1節(jié)多媒體溝通課。通過此項活動的開展我們得出：

（1）現(xiàn)代教化技術(shù)在課堂教學(xué)中的運用是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的一個重要組成部分，優(yōu)點在于其形象、詳細，學(xué)生留意力比較集中，能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習的主動性。張愛萍老師說，動畫設(shè)計很符合兒童的心理特征，使分他們上課時愛好盎然，留意力集中。如在學(xué)習《時、分、秒的相識》這一課時，我設(shè)計了《龜兔賽跑》這一動畫，看完后，學(xué)生們都說時針跑的慢，分針跑的快，而且知道了時間單位間的進率，學(xué)生基本駕馭了本節(jié)課的`內(nèi)容，形象、生動。

（2）通過生動、多變的圖片展示，使學(xué)生的思維由詳細到抽象，對學(xué)問理解較簡單由感性相識到理性相識，能加深對學(xué)問的理解和記憶，使學(xué)生的思維實力有了更深更廣袤的發(fā)展。六（1）班的陳陽同學(xué)說，老師將課文與課文的圖片一齊在大屏幕上“釋放”了出來，我們爭先恐后的回答問題，讓我們大飽眼福，比如《養(yǎng)花》一課，我們都沒有見過曇花的樣子，而老師卻用畫面讓我們看到了真正的曇花。我們自己親自畫了一幅畫，老師用投影機放了出來，我們也可以觀賞自己的畫了。上分數(shù)時，圖片可以隨意分開、組合，真是既直觀、又生動，便利極了，我們的學(xué)習再也沒有了枯燥、乏味、難以理解的感覺了。而且老師再也不用在黑板上寫來擦去的，使老師吃那么多的粉筆沫了。

（3）現(xiàn)代信息技術(shù)教化在課堂中的應(yīng)用，能充分調(diào)動起學(xué)生的主觀能動性，又由于老師的細心組織和引導(dǎo)，學(xué)生變被動為主動，因而使整個課堂教學(xué)氣氛感到活躍、開心，老師更加得心應(yīng)手。

（4）現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，為學(xué)困學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習氛圍，使之主動參加教學(xué)活動，因而，使他們的各種實力得到提高。老師也普遍覺得教學(xué)過程輕松、自然、生動、好玩。

（5）合理、有效地利用現(xiàn)代信息技術(shù)教化，可以為教學(xué)節(jié)約肯定時間，為老師組織多形式、多層次的課堂練習創(chuàng)設(shè)條件，為完成教學(xué)任務(wù)打下基礎(chǔ)。

（6）遠程教化項目為新課程的順當實施，提高了資源保證。遠程教化資源包中的“教學(xué)資源”、“示范課”等內(nèi)容，幾乎每期一年級的老師都收看，他們還利用資源進行集體備課，收效較好。

三、存在的問題

雖然利用項目資源取得了肯定的成果，但還存在一些問題主要是：

1、有部分老師不能很好地利用該項目資源，不能使該項目資源發(fā)揮應(yīng)有的作用，有待進一步提高。

2、受客觀條件地限制，如硬件條件的相對潰泛、落后和陳舊，班額過大，影響了工作的主動開展，也影響了老師們運用現(xiàn)代信息技術(shù)熱忱和主動性，這種狀況還有待進一步解決。

總之，本學(xué)期我們在語文遠程教化方面取得了一些成果，但我們清晰的相識到，與其他學(xué)校比較，我校還有肯定的差距，所以應(yīng)當凝合我們?nèi)w語文老師的才智，勁往一處使，心往一處想，團結(jié)協(xié)作，主動進取，努力使我校的遠程教化項目工作再上新臺階。

小學(xué)語文教化教學(xué)工作總結(jié)8

時間不停地走著，我擔當一年級語文教學(xué)工作也快一年了。這段時間里，我在快速地成長著。一年級是整個小學(xué)階段的基礎(chǔ)，這個基礎(chǔ)打得好與壞將干脆影響到學(xué)生整個小學(xué)階段的語文學(xué)習愛好及成果。所以本學(xué)期的教學(xué)工作顯得尤為重要。為了總結(jié)自己工作中的得與失，進一步改進自己的方法，提高教學(xué)成果，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、主要工作和成果

在本年級各位老師的幫助指導(dǎo)下，在全體學(xué)生的共同努力下，我班學(xué)生的整體成果不斷提高。

這學(xué)期，我切實做好備課工作;仔細上好每一節(jié)課;作業(yè)的布置做到合理;抓好培優(yōu)補差工作，給了學(xué)困生以更多的關(guān)注，使教學(xué)有所成效。

對于學(xué)生則要求培育良好的學(xué)習習慣，抓好寫字訓(xùn)練。在平常的教學(xué)工作中，我特殊留意對學(xué)生寫字的要求，在課上板書時給學(xué)生一個很好地示范，強調(diào)學(xué)生的握筆姿態(tài)及坐姿等。

二、班級管理

1、常規(guī)習慣，常抓不懈。

由于一年級學(xué)生的自覺性和自控力都比較差。于是，我常常利用班會、課前、課下等一切可以利用的時間對學(xué)生中出現(xiàn)的問題加以處理，剛好教化。給他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生做到自覺遵守紀律。

2、詳細要求，指導(dǎo)到位。

比如掃地、擺桌子，我會親自給他們示范，學(xué)生通過視察、仿照很快便會學(xué)會。

3、留意培育小助手，調(diào)動學(xué)生學(xué)習主動性。

管好班級，養(yǎng)成良好的班風，只靠老師的力氣是不夠的。在學(xué)生中開展優(yōu)秀之星評比活動，激發(fā)了優(yōu)差生的學(xué)習信念，調(diào)動了后進生的學(xué)習主動性，可謂一箭雙雕。

三、存在不足與前進方向

1、班級發(fā)展不平衡，一年級的學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進一步加強，教學(xué)成果仍舊欠突出，還需提高。

2、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主，缺少創(chuàng)新意識。

在今后的教化教學(xué)中，我會更加努力仔細地探討教材，尋求更加適合學(xué)生的方法，充分重視學(xué)生動手動腦的訓(xùn)練，使學(xué)生盡可能全面的發(fā)展。

教學(xué)工作雖然是一項既艱辛又幸苦的工作，但是我也從中體會到了無盡的樂趣。不管如何辛苦，我也要將一般而又平凡的教化教學(xué)工作做好。我會同孩子們一起努力，做得更好!

導(dǎo)語：時間毫不停息地走著，我擔當一年級班主任以及語文教學(xué)工作一個學(xué)年了，這一個學(xué)年的工作給了我許多磨練的機會，在這短暫而又特殊的半年里，我也在快速地成長著，以下是我為大家整理的一年級上期語文教學(xué)工作。

在工作中，我不斷地反思著自己，努力使自己不愧對于老師這個神圣的職責。現(xiàn)總結(jié)自己本學(xué)年的教學(xué)工作如下：

我堅決落實學(xué)校的有關(guān)教化教學(xué)安排，嚴格執(zhí)行學(xué)校的各項教化教學(xué)和要求，仔細完成各項任務(wù)，為學(xué)生的終身學(xué)習奠定良好的基礎(chǔ)。

一、自身素養(yǎng)的提高

1、主動學(xué)習教化教學(xué)理論。

參與學(xué)校組織的切實有效的學(xué)習探討活動，用先進的教化理念支撐深化教化改革，變更傳統(tǒng)的教學(xué)模式。把新課標的理念滲透到教學(xué)中教學(xué)注意以培育學(xué)生的合作溝通意識和實踐創(chuàng)新實力為主，注意敬重學(xué)生的須要，培育學(xué)生的自學(xué)實力。同時，我也主動參與市區(qū)各級教研活動，外出聽衡陽市口語交際觀摩課，回來后剛好梳理、總結(jié)、溝通，并上了一堂教研課，參與區(qū)三優(yōu)聯(lián)評，向有閱歷的老師請教教學(xué)方法，努力提高自己的.教學(xué)水平。

從中收益。

2、虛心請教。

利用各種機會不斷向同組老師學(xué)習。開學(xué)一段時間，堅持聽主好聽語文組其他年級的課，以便盡快駕馭一年級新的教化教學(xué)方法，把握好課堂教學(xué)的重難點。自己遇到不夠明白的地方，虛心向組內(nèi)老師請教，對課堂教學(xué)、平常作業(yè)布置等都和組內(nèi)老師探討，還跨學(xué)科聽課，跨階段聽課，豐富自己的教學(xué)閱歷。

3、充分利用各種資源，上好每一節(jié)課。

充分利用各種資源，為自己上課做好打算。同時我常常上網(wǎng)找尋有關(guān)的教學(xué)資源，如課件、教案、教學(xué)實錄教學(xué)閱歷論文等，并閱讀教學(xué)方面的書籍，如：小學(xué)語文老師等，從而不斷為自己的教學(xué)水平充電。

二、詳細教學(xué)工作

1、打英雄語拼音學(xué)問的基礎(chǔ)，工作總結(jié)《一年級上期語文教學(xué)工作總結(jié)》。

一年級一冊的語文教學(xué)任務(wù)繁重，要求學(xué)生認對、讀準23個聲母、24個韻母和16個整體認讀音節(jié)。能精確地拼讀音節(jié)。能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準四聲，學(xué)讀輕聲。相識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說一般話。并且相識常用漢字313個，其中116個要求會寫。這么大的學(xué)習量假如不講究科學(xué)合理的方法，而讓學(xué)生單調(diào)地讀，重復(fù)地寫，長此以往，學(xué)生將對拼讀、識字產(chǎn)生厭惡，后果不可思議。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的學(xué)問學(xué)得生動好玩，又能很好地駕馭，我常常向有閱歷的老師討教方法，向他們學(xué)習教學(xué)閱歷，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得扎實。同時，在開學(xué)前一個半月教學(xué)拼音的時間里，我針對學(xué)生因材施教，通過學(xué)兒歌、順口溜、摘蘋果嬉戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習的愛好。發(fā)動學(xué)生家長與學(xué)生一起，利用各種方式來激發(fā)孩子學(xué)習拼音的愛好。

2、抓好寫字訓(xùn)練。

寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點。要讓每一個學(xué)生寫一手好字，所謂字如其人，看字就能看出一個人。所以，在平常的教學(xué)工作中，我特殊留意對學(xué)生寫字的要求。首先要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文老師，我更注意自己在課堂板書、給學(xué)生批改作業(yè)等方面給學(xué)生作一個很好的示范。其次，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習慣方面要求學(xué)生。特殊是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿態(tài)，這些往往簡單忽視，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和健康。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時，我更注意學(xué)生有良好的寫字習慣。所以在課堂上經(jīng)常提示學(xué)生留意做到三個一：一拳、一尺、一寸。

3、培育學(xué)生的朗讀。

我自己是很喜愛讀書的人，所以我希望我的學(xué)生在朗讀方面有所收獲。而書讀出感情了，也就說明理解了課文。因此在平常的教學(xué)中，我特殊留意學(xué)生朗讀的指導(dǎo)。

首先，調(diào)動學(xué)生的主動性是最為重要的，在課堂上我常常設(shè)立各種各樣的讀書競賽，小組讀、男女讀、指名讀、教讀等形式，在肯定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的愛好。其次，我注意在閱讀教學(xué)的過程中，盡量能引發(fā)學(xué)生打開想象的翅膀，讀出自己的感受來。第三，注意自己的示范性。由于一年級的學(xué)生仿照性較強，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特殊留意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學(xué)生做出很好的示范。第四，擴大課外閱讀，我開展日有所誦書香班級讀書活動，讓學(xué)生讀《日有所誦》，一同感受讀書的樂趣，使我的課堂豐富而生動。

4、做好培優(yōu)補差的工作，提高教學(xué)質(zhì)量。

一個班級二十幾個孩子，智力和接受實力都各不同，面對孩子們的個別差異性，我努力抓好培優(yōu)補差工作。堅持不放棄每一個后進生，以良好的心態(tài)接納他們，給他們以更多的關(guān)切和愛惜，信任每個學(xué)生都能學(xué)到學(xué)問，讓他們在學(xué)習上有所進步。同時，與家長常常聯(lián)系，提高學(xué)生的學(xué)習鞏固率。

三、存在的問題與不足

1、雖然注意了學(xué)生的主體性，但是學(xué)生因為年齡問題，在教學(xué)中還沒有完全發(fā)揮出他們的主體性，在今后的教化教學(xué)工作中應(yīng)當多賜予指導(dǎo)，交給學(xué)生。

2、教學(xué)方法不夠新奇，對學(xué)生的吸引力不夠。這還須要我不斷努力，駕馭更多理論學(xué)問，注意實踐，多虛心請教別人。

3、老師駕馭教材的實力有待提高，面對課堂上學(xué)生不同的問題，要有肯定的應(yīng)變實力。這就要求我們在備課時，不僅要備教材，還要備學(xué)生，留意預(yù)設(shè)和生成。

4、留意對不同的學(xué)生要有不同的教學(xué)方法，實力或智力差的學(xué)生要求層次要適當?shù)亟档停屗麄儗W(xué)習產(chǎn)生愛好，削減壓力，縮小學(xué)生間的差異。

5、學(xué)生語言實力的培育：培育學(xué)生語言條理性，完整性，削減地方方言、口語。

通過一學(xué)期來的努力，我班學(xué)生在期中檢測中獲得了優(yōu)異的成果，28名學(xué)生參與檢測，90分以上人數(shù)17人，100分6人，這對一個學(xué)困生較多的班級來說已經(jīng)很不簡單了。希望他們在期末考試中再接再厲，取得更好的成果。

作為一名年輕老師，我也知道自身存在著很多不足，我會利用各種機會，不斷地充溢自己。下學(xué)期我將給學(xué)困生以更多的關(guān)注，在提高課堂效率上再下功夫，爭取得到更好的成果！

小學(xué)語文教化教學(xué)工作總結(jié)9

本學(xué)期我接著擔當六年級班語文教學(xué)。本人堅持仔細備課、上課、聽課、評課，剛好批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)問，形成比較完整的學(xué)問體系，嚴格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順當完成教化教學(xué)任務(wù)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲得了許多珍貴的教學(xué)閱歷。日月如梭，一個學(xué)期很快過去了，回顧一個學(xué)期的語文教學(xué)工作，收獲多多，不足也有。現(xiàn)在，對本人一個學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個總結(jié)。

一、狠抓基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能

由于本屆學(xué)生基礎(chǔ)較差，為了扎實學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的學(xué)問水平。比如，在書寫方面，我大力強調(diào)規(guī)范，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字。對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調(diào)，以提高學(xué)生的基本技能和語文實力。

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習莫過于方法的學(xué)習。提高了學(xué)習方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習成果是有很大好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成果卻不錯這是為什么呢？首先，我們強調(diào)上課用心聽講，剛好對學(xué)問進行鞏固，然后還要剛好復(fù)習。有人說，聰慧與否，在于是否思索。這是很關(guān)鍵的，我們要著重知道學(xué)生學(xué)會思索，睡前回顧當天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學(xué)生堅持。

二、用新的理念指導(dǎo)教學(xué)

本人努力學(xué)習《語文課程標準》，領(lǐng)悟其精神實質(zhì)，用新的思想與理念指導(dǎo)自己的教化教學(xué)工作。老師的主要工作還是教化教學(xué)，全面提高教化教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)質(zhì)量恒久是教學(xué)的生命與核心。要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是要上好課，教會學(xué)生學(xué)習的方法。為此，我仔細備課與鉆研教材，以學(xué)生獲得學(xué)問與實力為第一要務(wù)，細心設(shè)計教學(xué)案，便于學(xué)生的發(fā)展。課堂上，我還能夠發(fā)揮學(xué)生主體地位作用，讓他們充分展示自己，發(fā)展自己，讓他們真正成為課堂中的學(xué)習主子。

另外，課堂教學(xué)中，為了提高學(xué)生的'學(xué)習主動性，擴大課堂教學(xué)的容量，多媒體協(xié)助教學(xué)得到了充分的運用，教學(xué)效果也是很好。

三、仔細批改學(xué)生的各種作業(yè)

對學(xué)生的作業(yè)是本著有收必改、有錯必糾的原則，對學(xué)生的每一次作業(yè)，我都能夠做到認仔細真批改，做到符號規(guī)范，等地書寫工整。我是努力做到不讓學(xué)生說不是，不讓家長說不如，不讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不放心。使學(xué)生在作業(yè)中檢查自己的學(xué)習效果，力爭做到全面駕馭所學(xué)學(xué)問。

另外，在批改學(xué)生的作業(yè)時，還留意培育學(xué)生的自我評價意識與實力。一個學(xué)期中，有三四次家作是指導(dǎo)學(xué)生批改，學(xué)生愛好很濃。學(xué)生在依據(jù)自己的作業(yè)質(zhì)量與正確狀況后，畫上自己認為滿足的符號（只要學(xué)生自己喜愛的符號都可以）。這樣，學(xué)生能夠做出較為合理的自我評價了。效果還不錯。

四、探究互動型課堂教學(xué)模式，提高40分鐘教學(xué)效果。

新課程要求體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中嘗試互動型課堂教學(xué)模式，細心設(shè)計每一堂課，假如能通過“畫一畫，演一演，賽一賽”的課，盡量讓學(xué)生動起來，以求學(xué)生始終保持學(xué)習愛好，在教學(xué)中，我時而以讀代講，讀文自悟；時而激勵學(xué)生各抒已見，滔滔不絕；時而以觀賞、傾聽來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習主動性……同時，把握好課堂調(diào)控，努力克服課堂紀律渙散的局面，使課堂教學(xué)煥發(fā)出勃勃朝氣。

“教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教化的動身點和歸宿”。只有夯實基礎(chǔ)，學(xué)生的語文成果才能得到充分的體現(xiàn)。雖然已經(jīng)是六年級的學(xué)生了，語文的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能照舊不能忽視。這個學(xué)期，我要求學(xué)生從把字寫仔細、清晰起先做起，明確了學(xué)生學(xué)習目的，端正了學(xué)習看法，平常加強了生字和新詞的默寫，從源頭上堵住了出錯的概率。其次，分階段、分內(nèi)容注意了對語文基礎(chǔ)的回顧和復(fù)習，如：結(jié)構(gòu)相同找詞語，修辭手法、改病句、縮句的操練，名言警句的積累、重點句的理解、把握課內(nèi)外閱讀、加強了寫日記和聽記作文等。此外，對于語文的作業(yè)，要求上課用心，不懂多問，力求駕馭于課內(nèi)。在充分了解、分析學(xué)生的基礎(chǔ)上，因材施教，精講精練不斷提高學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能。

五、“抓兩頭，顧中間”，強化過關(guān)。

為了接著鞏固語文成果，本學(xué)期仍舊在做好優(yōu)生的培育，提高優(yōu)秀率和抓好學(xué)困生，努力提高合格率的同時兼顧中間生。讓優(yōu)生“吃好、吃飽”，讓差生學(xué)習有愛好，能變被動為主動學(xué)習。每個單元都進行了考試，抓好各單元的過關(guān)，從字詞、段落到篇章，要求學(xué)生逐個過關(guān)。

優(yōu)生為什么常常有玩的時間，可成果卻不錯，這是為什么呢？我想：學(xué)習最重要的莫過于是學(xué)習方法的革命。俗話說：“磨刀不誤砍柴功”。老師重視了學(xué)法指導(dǎo)，學(xué)習效率將會大面積提高。首先，我要求優(yōu)生小結(jié)一下自己的學(xué)習方法，在班隊課中介紹給大家，其次，學(xué)生要做好課前預(yù)習，用心聽課，剛好作業(yè)，仔細復(fù)習，平常要學(xué)會思索找規(guī)律學(xué)習。最終臨睡前好好回顧當天所學(xué)，到禮拜天再重新溫固學(xué)問。老師只有常常督促，學(xué)生才能堅持，一旦學(xué)生養(yǎng)成了好的學(xué)習方法，這將終身受益。

語文學(xué)習必需重視積累和運用，只有拓展了學(xué)生的學(xué)問視野，語文學(xué)習才能更上一層樓。本學(xué)期，我要求學(xué)生每周看一本書，努力做好讀書筆記，可以是摘抄佳詞妙語，精彩語段，也可以是心得體會等，此外，通過多聽新聞，積累廣告語，看報刊雜志，

向村民學(xué)習俚語、俗語，開展百科學(xué)問競賽等多渠道拓展學(xué)生的課外學(xué)問。

總之，為了在畢業(yè)考試中打下堅實的基礎(chǔ)，我將接著求索，不斷創(chuàng)新。

小學(xué)語文教化教學(xué)工作總結(jié)10

歲月如梭，時間不等人啊。一學(xué)期的語文教學(xué)工作又要結(jié)束了。給自己這一學(xué)期的教學(xué)工作打個分吧，我估計牽強算及格。因為這一學(xué)期來，有發(fā)覺自己的不足，所以自己須要努力去提升自己。下面是我的20xx年小學(xué)六年級語文教學(xué)工作總結(jié)。

一、堅持了課前前仔細備課。

我在本學(xué)期以來始終堅持了課前仔細鉆研教材，駕馭教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，注意抓住主線、明確重點難點，搞清要點，駕馭學(xué)問的邏輯，把握教材的關(guān)鍵，依據(jù)本班學(xué)生的特點，了解學(xué)生原有的學(xué)問技能的質(zhì)量;了解他們的愛好、須要、方法、習慣;了解他們學(xué)習新學(xué)問可能會有哪些困難。并爭對學(xué)生實際仔細選擇教法，實行相應(yīng)的預(yù)防措施解決如何把已駕馭的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動，如何支配每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，注意每一個教學(xué)重點的突出和每一個難點的突破，細心地進行備課，保證了課堂教學(xué)的正常、有序的進行。

二、堅持仔細上課，向課堂要質(zhì)量。

課堂是學(xué)生獲得學(xué)問與培育實力的主要陣地，語文又是一門充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習，培育學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為老師關(guān)注的熱點，探討、溝通、探究等學(xué)習方式已成為課堂的主流。這一學(xué)期，我在課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教化新理念，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習中享受學(xué)習的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)效率。

(一)注意學(xué)生為主體，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習愛好。

為了上好每一節(jié)課，我仔細組織課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，以學(xué)生為主體，采納生動活潑的教學(xué)形式，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的愛好和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛。在教學(xué)中注意課堂語言簡潔明白，課堂提問面對全體學(xué)生，激勵學(xué)生踴躍發(fā)言，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)習的愛好，在課堂上注意講練結(jié)合，使學(xué)生喜愛上語文課。

(二)、培育主動探究習慣，發(fā)展求異思維實力。

在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)驗、學(xué)問積累、相識實力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，我注意為學(xué)生穿針引線，奇妙點撥，以促進學(xué)生在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā);注意因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思索后，學(xué)生依據(jù)已有的閱歷，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的`問題進行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進一步相識了自然，懂得了學(xué)問無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習是無止境的道理。在課堂氣氛活躍、開放的課堂教學(xué)中，給了學(xué)生更多的自主學(xué)習空間，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，真正為學(xué)生的學(xué)習供應(yīng)了廣袤的舞臺，真正讓學(xué)生在學(xué)習中體驗到了自我價值。

(三)、堅持以讀為主，重視朗讀品評感悟。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處往往沒有可能引導(dǎo)學(xué)生去感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀教學(xué)中重視抓住重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對課文進行品評，在品評中深化理解，升華相識，填補空白。

三、嚴格要求學(xué)生，做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作。

本班學(xué)生存在著差異，學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控實力，常在學(xué)習上不能按時完成作業(yè)。為了更好地完成教化教學(xué)工作任務(wù)，促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，大面積提高學(xué)生的學(xué)習效率，本學(xué)期以來我仍舊堅持加強學(xué)生的培優(yōu)輔差工作。在學(xué)生的輔導(dǎo)工作中，我主要采納“抓兩頭，扶中間”的方法，注意培育優(yōu)生的特長，同時，在班中成立“互助”小組?，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，對學(xué)困生的學(xué)習進行輔導(dǎo)和幫助。老師也在課外加強輔導(dǎo)工作，在教化教學(xué)活動中對后進生努力做到從友善起先，從贊美著手，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，注意激勵他們，供應(yīng)更多的機會給他們，使他們在學(xué)習上、品德上也能取得進步，讓他們漸漸對學(xué)習產(chǎn)生深厚的愛好。并在課堂中主動為他們創(chuàng)設(shè)機會，賜予激勵，樹立信念。課后布置作業(yè)也力求少而精，努力做到既減輕學(xué)生的過重課業(yè)負擔，又能提高學(xué)習的學(xué)習質(zhì)量和老師的教化教學(xué)效率。

總之，在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我力爭嚴格要求自己，做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注意身教。然而，教化教學(xué)工作是一項常做常新、永無止境的工作，社會在發(fā)展，時代在前進，學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的改變。作為有責任感的教化工作者，今后，我必需以高度的敏感性和自覺性，剛好發(fā)覺、探討和解決學(xué)生教化和管理工作中的新狀況、新問題，駕馭其特點、發(fā)覺其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命，為全面提高學(xué)生的語文成果而努力奮斗!

小學(xué)語文教化教學(xué)工作總結(jié)11

語文課是素養(yǎng)教化的基礎(chǔ)，一切素養(yǎng)教化都源于語文學(xué)習。因此，學(xué)生的語文水平如何，經(jīng)常是素養(yǎng)水平的體現(xiàn)。在中小學(xué)教化階段，從小學(xué)啟蒙到中學(xué)三年級，語文科貫徹始終，課時最多，位置突出。就學(xué)科性質(zhì)和教學(xué)目的來看，對落實素養(yǎng)教化有著“獨當其任的責任”和“分內(nèi)的責任”。教化學(xué)生正確理解和駕馭祖國語言文字，這是語文課素養(yǎng)教化的核心。語文又是工具，其它學(xué)科的學(xué)習，表達和溝通都離不開這個工具。怎樣駕馭語言這個工具？葉老說得好：“聽說讀寫宜并重”。即是讓學(xué)生具有聽、說、讀、寫的語文實力和良好的語文習慣。培育語文實力，當然是指學(xué)生具有口頭和書面語言的表達實力。培育良好習慣，是指學(xué)生在理解運用祖國語言時的讀、寫、聽、說的習慣。如一般話的習慣，字體工整的習慣，不動筆墨不讀書的習慣，珍惜時間、提高學(xué)習效率的習慣等等。這些習慣養(yǎng)成了，語文科的素養(yǎng)教化也就實現(xiàn)了。既然聽、說、寫都要靠語言，那么，中國語言要塑造“中國心”，就是說，要具有中國人的靈魂。比如：中華民族崇德重義的風尚，要強務(wù)實的人生看法，見賢思齊的志向人格，盡忠報國的愛國精神，禮儀之邦的倫理原則等，就是我們的民族精神。在學(xué)習祖國語言中，理應(yīng)接受、培育和發(fā)揚光大這種精神，使自己成為具有兩個文明素養(yǎng)的中國人。

（二）語文教化應(yīng)當是素養(yǎng)教化

語文學(xué)科具有工具性和思想性。無論從學(xué)科性質(zhì)還是從教學(xué)目的看，語文教化就應(yīng)當是素養(yǎng)教化，通過語文教學(xué)培育和提高學(xué)生的思想道德素養(yǎng)、語文素養(yǎng)、心理素養(yǎng)、審美素養(yǎng)。甚至憑借教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程，提高身體素養(yǎng)和其它素養(yǎng)。

撥開片面追求高分數(shù)、片面追求升學(xué)率的云霧，我們看到的語文教學(xué)原來面目就應(yīng)當是為全體學(xué)生打好思想道德和聽說讀寫的基礎(chǔ)，全面提高學(xué)生的素養(yǎng)。因此，在語文教學(xué)中進行素養(yǎng)教化是語文教化教學(xué)義不容辭的責任，也是語文教學(xué)的目標和應(yīng)做的全部工作。

（三）語文教化是提高全民族素養(yǎng)的一項奠基工程

１.語文教化為人們接受學(xué)校教化和社會教化供應(yīng)一種重要的'工具和媒介。學(xué)會聽話，學(xué)會識字寫字，進而學(xué)會讀書作文，通過訓(xùn)練逐步形成用祖國的語言文學(xué)來精確地理解和表達，這是接受教化的最基本的條件。

２.語文教化為人們相識世界、了解人生供應(yīng)了一個色調(diào)斑斕的空間。基礎(chǔ)教化有一個很重要的任務(wù)，就是讓受教化者比較精確、比較全面地相識世界、了解人生。有眾多的課程當中有一門課程的內(nèi)容比較特別，那就是語文，語文所教授的材料跟其它學(xué)科很不一樣。一部語文教材幾乎可以說是青少年相識世界、了解人生的微型“小百科”。這對于充溢和完善中小學(xué)生的學(xué)問結(jié)構(gòu)，形成良好的素養(yǎng)關(guān)系極大。

３.語文教化為學(xué)生提高相識、豐富情感、激發(fā)思維供應(yīng)一個有血有肉的賃借物。語文學(xué)科指導(dǎo)深重閱讀的那些典范的語言作品，往往是作者對于自然、對于社會、對于人生的一些卓越見解和獨特感受的集中體現(xiàn)。學(xué)生讀這些作品，不便從“寫什么”方面增長了學(xué)問，而且從“怎么寫”這個方面獲得啟迪，逐步提高自己的相識水平，豐富自己情感內(nèi)涵，激活自己有創(chuàng)建性思維。

二、小語教學(xué)要落實素養(yǎng)教化

（一）轉(zhuǎn)變陳舊教化觀念，增加素養(yǎng)教化的意識轉(zhuǎn)變觀念是實施素養(yǎng)教化的關(guān)鍵。要充分相識應(yīng)試教化這樣一種異化了的教化現(xiàn)象所造成的惡劣后果———把考試的勝利等同于教化的勝利，成就了少數(shù)尖子生，丟掉了大多數(shù)學(xué)生；抓了智育，丟掉了其它，甚至以損害身心健康為代價。提出素養(yǎng)教化，其目有是使教化的本質(zhì)回來，提高素養(yǎng)教化，是力求實現(xiàn)教化發(fā)展人的功能，通過培育和提高學(xué)生的基本素養(yǎng)，以期為國家不斷地大量培育具有較高素養(yǎng)的人才。我們要以歷史的使命感和教化工作的責任感，去戰(zhàn)勝舊的教化觀念，堅決摒棄片面追求高分數(shù)的短視行為，不斷增加素養(yǎng)教化的意識。

（二）確立多元化教學(xué)目標

１.凸現(xiàn)德育功能，培育學(xué)生良好的思想道德素養(yǎng)。老師在向?qū)W生傳授學(xué)問、發(fā)展學(xué)生智能的同時，要充分地控掘語文教材中蘊含的德育因素，適時地有機地滲透思想道德教化，使學(xué)生從小漸漸樹立遠大的志向和堅決的信念，初步形成辯證唯物主義的世界觀和科學(xué)的人生觀。２.加強語言文字的訓(xùn)練，切實提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。語文課必需加強字、詞、名、篇和聽、說、讀、寫實力的訓(xùn)練，把語文課真正上成語言文字訓(xùn)練課，使學(xué)生通過努力學(xué)習，逐步提高理解和運用祖國語言文字實力，并能通過駕馭和運用語文這個工具去自我獲得信息，拓寬視野，進行思想溝通和社會交際，并為將來進入社會、服務(wù)社會打下良好基礎(chǔ)。３．加強審美教化、培育學(xué)生感受美、鑒賞美、創(chuàng)建美的實力。

（三）實行開放性教學(xué)開放性小語教學(xué)有自己明顯的特征：１．語文教學(xué)從封閉的課堂教學(xué)中解脫出來，實行“三溝通”的原則，即課堂教學(xué)與課外讀寫活動溝通，課內(nèi)打好基礎(chǔ)，課外求發(fā)展；語文學(xué)科與其它學(xué)科溝通：語文教學(xué)與火熱的社會生活溝通。

２．實行“四維課程”。“四維課程”指小學(xué)語文課由四個塊構(gòu)成：（１）語文的課堂教學(xué)；（２）語文愛好小組活動和愛好課；（３）語文的社會實踐應(yīng)用；（４）環(huán)境語文，包括學(xué)校環(huán)境、社會環(huán)境、家庭環(huán)境。這樣，構(gòu)成了開放性小學(xué)語文課程結(jié)構(gòu)。

３．以訓(xùn)練為主。一是要突出實踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參加學(xué)習過程。低年級突出在“讀寫中識字”；中年級“以讀為主———讀通、讀懂、讀熟、從讀到寫，在讀的基礎(chǔ)上落實重點訓(xùn)練項目”，高年級增加自學(xué)份量———采勸四步教學(xué)：自學(xué)報告———探討深化———總結(jié)納———課外擴展”，強化實踐環(huán)節(jié)，培育自學(xué)實力。二是滲透學(xué)法指導(dǎo)。三是培育良好的學(xué)習習慣，這是訓(xùn)練的歸宿。

（四）學(xué)生———現(xiàn)代化語文教學(xué)的主體

１．我們語文老師，必需從思想到感情上，敬重每一個學(xué)生，敬重每一個學(xué)生的特性。

２．要創(chuàng)建一種民主的、同等的、和諧的課堂氣氛。

３．在教學(xué)過程中，要留給學(xué)生時間和空間，讓學(xué)生有思索，發(fā)揮、表現(xiàn)以至于演示的機會。４．要恰當?shù)匾M競爭機制，培育和利用學(xué)生的競爭意識、參加意識，表現(xiàn)意識，強化語言訓(xùn)練，提高教學(xué)的效率。

５．要主動引導(dǎo)學(xué)生參加教學(xué)的過程。要教給學(xué)習的方法，讓學(xué)生主動地、主動地學(xué)習，而不是讓老師牽著鼻子走。６．引導(dǎo)學(xué)生做學(xué)習主子。

引導(dǎo)學(xué)生做學(xué)習主子是九年義務(wù)教化教材編排意圖之一，是