2023年教師教科研工作總結老師教科研工作總結1

我們教研組依據學校的工作支配，結合畢業班的實際狀況，開學初我們反復醞釀制訂出了行之有效教研組安排。這學期我們本著“勤學、善思、實干”的準則，基本能按安排進行活動。

一、解讀教材，取長補短。

新教材給老師留下了太多太大的創建空間，對老師也提出了更高的要求。面對變更后的教學內容和教材呈現方式，有時感到困惑。在這種狀況下，如何提高學生的成果，這是擺在我們六年級老師面前的一個重要問題。為解決這個問題我們這學期把很大一部分精力放在了解讀教材上。深鉆教材，吃透教材，把握教材，補充教材是當務之急。大家一起商討這樣的教材如何去處理。教材解讀的過程中大家取長補短。

二、切磋技藝，共同發展。

在教學工作中抓住一切機會，向身邊的同事學習，查漏補缺，切實提高自身的教化教學水平，改善自己的教學行為，不給學生增加負擔，向“四非常鐘”要質量。這學期學校組織了“同課異構”的活動，課前大家主動打算，一起商定這節課的教學目標，制定基本教學思路，設計有層次有梯度的練習題。課后大家相互切磋，找出各自的特點和不足，通過這次同講一堂課，我們感受到組內每一位老師不同的教學風格。在對比中，大家找到了自己與別人的差距，表示在今后的課堂教學中取別人所長補自己之短。這樣“同課異構”活動實現了共同發展的目標。

三、加強教學管理，促進教學質量的提高

１、堅持進行月考核制度。每月進行檢測，剛好了解學生駕馭學問的狀況，以便查缺補漏。

2、開展補差補缺工作。各任課老師依據各班實際對后進生剛好地進行輔導和督促，平常多關切，與他們談心，促使他們

酷愛學校、酷愛學習，提高他們的學習主動性，努力提高他們的學習成果。

3、實行單元清、課課通。學生的作業當天批改，面批作業，剛好輔導后進生，指導訂正。

4、剛好對學生的學習看法和學習方法進行分析，了解學生思想。剛好調正教學方法，提出以后努力的`方向。

我們六年級全體數學老師在過去的一學期中，在過去一學期的教研組工作中，我們組始終被一種濃濃的教研氛圍包圍著，有條不紊、踏踏實實地開展了教研活動，以解決新課程改革中實際問題為突破口，團隊協作，大膽探究、勇于實踐，取得肯定成果。在工作中我們充分相識到畢業班的時間緊任務重，自我加壓，團結協作共同進取。大家都說一份耕耘，一份收獲。我信任通過我們的努力肯定也會取得令人滿足的成果。學無止境、教無止境、研無止境，在今后的工作中充分發揮教研組這個主陣地的作用，充分進行教研，發揮老師各自的特長，各展所能，取長補短，共同提高，使得教研能夠更好地為教學服務。

老師教科研工作總結2

和諧校內是文明、向上、創新的校內，是寬松、協調、包涵的校內，也是師生員工工作的樂園、生活的家園和精神的花園。構建和諧校內，人際關系和諧是關鍵，學校事業和諧是核心，環境和諧是保障和窗口。歲月無聲，匆忙的一學期結束了，本學期，我從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際狀況，勤勤懇懇，不遺余力，有安排、有組織地開展教學工作，主動參與新教化試驗、課改和課題探討，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教科研工作做出總結，以促進教科研工作更上一層樓。

一、仔細鉆研業務，追求師生和諧。

師生關系是學校教化過程中最基本的人際關系，師生和諧是學生獲得學問的`前提和教化教學獲得勝利的保證，也是構建和諧校內的根本。老師是科學學問的開拓者，是學問和才智的引渡者，是學生成才的領路人，在構建和諧校內中具有主導作用。學生是學校教化教學的服務對象，在構建和諧校內中具有主體作用。師生間只有建立融洽和諧的關系，才能取得最佳教化效果。要創建和諧的師生關系，一方面要求老師具有較高的師德修養、精湛的教學藝術、良好的外表形象，以理服人，取信于人，做學生的表率，建立“民主同等、尊師愛生、情感交融、協力合作”的新型師生關系；另一方面，要求學生敬重老師，勤學守紀。只有在此基礎上，才能建立起和諧的師生關系，出現樂教樂學的生動局面。

二、創設和諧的學習情境，培育學生的自學實力。

創設情境有助于學生自主學習。只有將相識主體置于問題情境中，才能促進相識主體的主動發展。教學中，我充分利用學校多媒體設備，設計制作多媒體課件，細心創設教學情境，有效地調動學生主動參加教學活動，使其學習的內部動機從新奇逐步升華為愛好。通過細心設計，奇妙地將學習目標任務置于學生的最近發展區，促成學生對新學問意義的自主建構，讓學生在充分地經驗探究事物的數量關系和改變規律的過程中，發展智力，培育學生的學習實力。

三、致力于數學教學的優化，和諧班級。

1．注意課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會讓學生昏昏欲睡，為此在課堂教學中我非常注意創設和諧良好的課堂教學氛圍，盡量給學生創設喜聞樂見的學習情景，使學生能比較直觀形象地理解學問。

2．注意與學生的溝通。“理解”是建立師生情感的紐帶與橋梁。理解學生就是要以飽滿的熱忱和充足的精力投入來感染學生，給他們一張笑臉、一顆誠意、一份真情。當學生取得好成果，獲得勝利時，要給以慶賀和激勵，當學生遇到困難，遭遇挫折時，要給以勸慰和支持。并激勵學生主動大膽地說出自己的想法。只有這樣，才能建立起和諧的師生關系，出現樂教樂學的生動局面。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！

老師教科研工作總結3

忙勞碌碌中一學期即將結束，梳理回顧本學期科研工作，仔細實行期初科研工作安排，遵循幼兒教化“玩中學習，健康成長”的宗旨，圍繞申報的xx市“十二五”規劃課題《幼兒探究式學習的實踐與探討》，注意老師的專業成長，踏實有效、層層遞進地開展系列活動。

一、課題探討

1、按市教科室下發的xx市“十二五”規劃課題要求，申報《幼兒探究式學習的實踐與探討》課題，并主動參與市教科室組織的“十二五”課題方案評比活動。

2、中心課題組、各子課題組、各年齡段定期圍繞課題開展活動，如中心組的全面解讀主課題方案及探討撰寫子課題方案的要點、如何做實做好課題探討，各子課題組的如何確立與撰寫個人課題、近階段課題探討中有困惑的問題等，讓參加者透徹了解與把握此課題的探討目的與方式，在溝通中發覺問題，并集思廣益商議最佳的解決問題的方法。

3、豐富與充溢課題探討網站內容，定期有效上傳課題探討動態，以自學和他學相結合的方式，激勵與支持老師學習有關本課題的信息學習資料，努力汲取內化，能指導或支撐自己較自如地開展課題探討，進一步提高科研實效性。

4、定期編輯科研信息報，將在課題探討過程中，有感覺的、有共性的、有創意的.、價值高的內容，剛好編入其中，供大家學習溝通，相互取長補短。

二、隊伍建設

1、新老師隊伍建設，為新老師配備師傅，在拜師學藝、傳道解惑的過程中，有效幫助新老師們勝任常規性教化教學工作，展示好亮相課、比武課等，并按市局一年老師的要求，有質量的完成相應的聽課、隨筆、反思、課件等內容。

2、青年老師隊伍建設(也就是二年至五年的老師)，對她們的培育要求是接著在師傅及骨干老師的引領示范下，能努力把所學理論學問與實踐結合起來，較好制定各類安排、創設良好環境、開展課題探討、利用白板等組織教學。順當通過市局“一二三工程”考核并向市“教壇新秀邁進。本學期xx被命名為xx市教壇新秀、xx在市二年以上老師大比武活動中獲二等獎、xx在市白板教學競賽中獲二等獎、xx在xx市數學學科組研討活動中上公開課。

3、骨干老師隊伍建設，要求她們主動擔當各級各類公開與評比活動，具有指導其他老師開展教化科研與教化教學工作的實力，帶頭嘗試進行有成效的理論與實踐相結合的探究活動，示范引領其他老師，并剛好撰寫閱歷總結，努力向市學術、學科帶頭人方向靠攏。本學期周秋英申報了市學術帶頭人、xx申報了市學科帶頭人并在園內開展了骨干老師引領活動。

4、充分發揮市學術、學科帶頭人作用，在年輕老師、骨干老師原有傳幫帶的基礎上，配備市學術、學科帶頭人當導師，加快成長速度，有效開展教科研活動，漸漸形成自己的教化教學風格和專長，提高專業發展水平，充溢與進軍高層次骨干老師隊伍。

5、常態群眾性老師隊伍建設，以年齡段為主組織她們開展教科研實踐及小結活動，剛好有效按要求上交資料。依據園部申報的“十二五”課題結合自身特點制定的個人課題方案，不斷提高他們參加教化科研工作的水平與熱忱。

三、實踐落實

1、接著采納“老師個人一課多研，老師群體連環跟進”的方式開展課題探討實踐課。實踐課是大家最寵愛、最能找到感覺的有關課題探討的一種活動，活動中大家各抒己見，在研討中大家共同促進與提高，本學期老師研討課有xx節。

2、開展有效學習研討活動，固定半月一次(周二)園級層面的科研活動，內容可學習課題前瞻性理論、專題研討、磨課活動、骨干引領、觀摩溝通等。一月一次中心課題組活動，針對課題進行溝通與研討。同時，固定半月一次年齡段小組和一月一次各子課題小組層面的科研活動，針對總結進行溝通，針對困惑進行研討，針對課題內容范疇細化個人子課題等。供應給老師學習理念，探究問題，尋求解決方法的溝通平臺。

有效進行學習實踐型、合作研討型、典型引路型、內外互補型等以園為本的培訓模式。促進老師的教科研工作努力形成“五個新觀念”，即教化科研必需主動適應園部發展的新觀念，必需在實施素養教化中處于先導地位的新觀念，必需規范化、科學化組織與管理的新觀念，必需與教研和課堂教學緊密聯系的新觀念，必需與園本科學特色相配套的新觀念。

3、組織老師主動撰筆，剛好有效針對課題寫探討反思、論文、教案、視察案例等，做到邊實踐邊總結，不斷小結探討閱歷，參與各級各類評比，努力提高探討水平與推廣探討成果。本學期有7篇文章發表省級刊物，xx篇文章獲省市級獎，x人輔導幼兒科技創新畫獲獎，x人公開展示或參與評比課獲獎。

老師教科研工作總結4

一、落實常規培訓，強化科研意識

與此同時，學校還開展了常常性的隨堂聽課活動，不僅教學校長常常聽課，還激勵老師自愿聽家常課，積累與總結原生態的教學閱歷，發覺現實性的問題后，在集體備課中進行探討，取得共識，形成觀念，遷移成果，提高了老師的課堂教學實力，促進了老師專業化發展。

二、課題促動，打造學校辦學特色

教化科研引領學科教研，教化科研促進老師專業發展。我校堅持以課題探討為抓手，扎實開展各項教科研工作。20xx年11月5日上午，我校擔當的廣州市xx區“xx”規劃課題面上一般課題“在實施綜合實踐活動課程中開發xx社區文化資源的探討”結題報告會隆重實行，并以“特優”的好成果順當結題。此課題自20xx學年起先實施，課題組開展了扎實而有效的探討工作，取得了豐碩的成果：學校出版了專著《利用地域文化資源，開展綜合實踐活動的探究》；7篇論文刊登在市級以上刊物上；編寫出版了xx文化校本教材——《探尋xx文化之旅》；建成了意義重大的創新之作——xx文化博物館。課題推動了學校綜合實踐活動課程的實施和發展，學校先后勝利舉辦了廣州市課程資源開發研討現場會和全國第八次綜合實踐活動參觀考察現場會，綜合實踐活動已成為學校顯明的文化特色。學校辦學成果不斷涌現，并產生了較高的知名度和影響力。

三、重視資料積累，完善成果管理

為了不斷促進老師們在活動中反思提高，也為今后的活動課教學留下第一手教學資料。本學期，加強了科組管理，重視活動階段性的總結，不僅要求老師們對撰寫教學案例，還對教學探討過程中學生的一些成果資料做好規范的整理和管理，并在學期末進行各班學生成果展示活動；同時，老師要依據每一階段的活動狀況，比照新的教化理念和活動中的實際狀況，常常進行反思，并形成論文。對典型問題科組要組織統一學習、探討、探討，找出解決問題的方法，剛好進行總結與推廣；不但要求每位老師講好優質課，而且要求他們要整理好課堂實錄，并對自己的課堂教學進行點評與反思，在整理的過程中不斷反思、提高。并把近兩年來，老師在開展課題探討中形成的論文、教學案例、課堂教學實錄、教學反思、教學隨筆等成果集萃成書籍。

四、擅長發揮網絡平臺功能

實地研討須要外出的時間比較多，外出活動有時不能得到時間上保證。但是，網絡研討打破了時間和空間的限制，既可以實現跨校級的研討，也可以不受定點定時的限制，實現資源共享。本學期，我校主動組織老師們參加區的網絡研討，與其他學校的.老師共同學習研討，在溝通中不斷完善自己的學問體系和實踐指導實力。同時，我們還堅持以學校課題博客為平臺，把老師，學生的成果以電子形式上傳，既保存了資料又加強了和外界的聯系溝通。

五、嘉獎鼓動，有效開展教科研活動

為了增加全體老師的教科研意識，提高教科研水平，也為了加強學校教化科研的過程管理，提高學校教化科研的品位和層次，本學期我校制定課題探討嘉獎制度。課題探討的老師撰寫的課研探討方案或實施安排、課題探討階段性小結、課題探討過程資料、課題探討成果資料等都可以申報獲獎，學校賜予適當的嘉獎。同時每學期都在全校范圍內進行教科研主動分子評比，發揮科研骨干的帶動作用以及促進老師的探討主動性和參加熱忱。

六、努力方向

本學期的工作中發覺，有些老師在日常教學工作和學生的管理工作中，有時會因為困難較大而產生畏難心情，不能以科研的角度，長遠的目光去探討，去實踐，這是下學期工作中應當著力加強引導和督促的。在課題探討中，要留意學習先進學校的閱歷和好的做法，共同探討如何使課題和課堂教學更有機的結合，爭取課題探討有較大的進步。

老師教科研工作總結5

20××年×月×日上午，××區小學數學六校聯研活動在育才小學實行，來自××的業務教干以及骨干老師共65人參與了活動。

本次聯研活動的主題是《××》，首先由××小學本部的××老師執教《××口算》，本節課陳老師在突出了算法多樣化的同時，又重點突出了三種“拆”法與“湊整”法，在這兩種基礎上進而向學生滲透轉化法，整節課學生不但敏捷駕馭了口算學問，更讓觀課老師體會到了對口算實力的培育，也充分感受數學思想方法的滲透。整節課，__老師把整節課用一個好玩生動的情景串成串，充分感受到了學習數學的歡樂，學問實力情感體驗大豐收;其次節課由××小學的××老師執教的《口算與技巧》，×老師一起先就給學生設置了懸念，老師和學生進行競賽，老師用口算，學生用計算器計算同時計算十道題，看看誰先算完，一下子激起了學生學習的愛好，整個過程設計的題目都是圍繞如何進行口算，內容涵蓋了整個六年級的學問體系，并從中總結出口算的方法與技巧。

兩位老師針對執教學生年齡段特征，充分挖掘教材，并利用多媒體等現代教學手段，引導學生主動思索、站得高，挖得深，數學思想方法的滲透，讓兩節課有了“魂”。通過學習，學生駕馭肯定的口算技巧，并能夠正確的進行口算。

兩節課之后，兩位執教老師匯報了自己的設計意圖與教后反思。接著與會的各校老師綻開了熱情的互動評課，從不同的角度和深度，確定了這兩節課的勝利之處，并提出了有針對性的建議和問題，大家圍繞焦點問題主動探討踴躍發言，把本次活動推向了高潮。

在互動評課后，由××小學數學教研員××老師做了題為《××實力》的'專題報告。她從自己口算的作用以及日常生活等各方面的價值入手，然后針對自己對××小學所管轄7個學區從老師和學生兩個層面進行了實際調查，發覺中高年級學生口算存在的問題：

1、學生“筆算式”口算最為嚴峻。

2、口算練習的盲目性。

3、口算練習有數量沒質量。

4、口算聯系枯燥沒好玩味性。

5、師生對口算教學看法輕視。

然后針對7個學區出現的狀況，依據她自己多年教學和教研閱歷動身，為老師們指明白加強學生口算培育的基本思路：念好三字經，基(抓基本)、教(教方法)、練(長訓練)，讓老師們受益匪淺。

最終，由××主任對本次活動作了精彩的總結。××主任說：“一個數學成果比較差的學生口算實力也肯定特別差，假如他的口算實力提升了，也就相應的把其他方面的成果提上去，進而就提高了他的整體成果，宋老師對口算剖析的深刻到位，要做好三字經，就會很大程度上能提高學生的口算，進而讓口算成為學生的一種實力，這是我們共同的追求!”

本次活動由于得到了各聯研單位的大力支持，與會老師主動參加，達到了共同探討、共同提高的教研氛圍，收到了良好效果。

老師教科研工作總結6

在過去的一年中，學校緊緊圍繞“加強科研工作力度，加快科研興校步伐”這一目標，仔細努力地搞好老師教化科研工作。回顧這一年的工作，我們在感受工作驚慌勞碌的乏累之時，更為工作有突破、有成果而深感興奮。全體老師滿腔熱忱，以創新的思路，劇烈的爭先意識，扎實的工作作風，深化開展各項科研工作。現將教化科研工作總結如下：

一、加強引導，扎實開展業務學習。

老師業務學習主要圍繞課題探討和課程改革兩個中心，注意老師觀念的更新和新課程理念的確立，加強理論性與實踐性的結合。另外，還加強了對新課程標準的探討，使老師明確了自己在課程改革中的位置和任務，在教化教學活動中予以落實。同時學校規定每周三為業務學習日，采納集中和分散相結合的方式開展理論學習。在學習中，我們能充分利用學校的網絡資源、信息傳輸、名家引領等為廣闊老師供應了學習、溝通、切磋的機會和舞臺，引導老師學會理性地思索教學過程中出現的真實問題，感受到學習的重要，溝通的價值，校內內形成了深厚的探討氛圍。

二、注意反思總結教學規律

當前，老師最須要做的是反思教學與行動探討，反思不是一般意義上的“回顧”，而是思索、反省、探究和解決教化教學過程中存在的問題，它具有探討的性質。因此，我們以教研組為單位進行階段性反思，把自己教化教學改革中的點點滴滴的做法積累下來，進行歸納、提煉，形成規律，即進行閱歷總結，從而達到提升的目的。

三、抓好立項課題的階段管理。

結合我校實際狀況，對已立項的課題進行仔細組織、實施，嚴格做到開學初制定安排，活動后剛好總結。并建立了如下的教科研管理網絡：教科室—課題組—課題負責人—骨干老師。組織的完善，為我校形成教科研工作的中堅力氣成為可能，使我校擁有一支能領導教化科研、管理教化科研、從事教化科研的隊伍指日可待。今年下半年我校的省級課題“校本研訓，促進小學老師專業發展的探討”已做好結題工作，校市級十二五內涵發展課題也已立項。與此同時微機組的小課題探討參與了市級小課題立項探討，并開通了博客，在校級小課題探討中起到了先鋒引領的作用。

四、抓好科研與教學的整合。

教育處加強教研與科研的整合，將教科研融入平常日常的教化教學之中，要求老師把教研課上成課題探討課，立足安排、學習、活動、研討、總結五個環節。各個課題組都制定切實可行探討安排，并按安排組織實施。努力做到教化教學科研化，科研管理課題化，課題管理過程化，有力地促進課題探討工作的深化開展。今年五月、十月份我校勝利舉辦了“高效課堂”教學探討系列活動，尤其是下半學期開展的`“四位一體”構建高效課堂教學大賽，更促進了老師的專業成長，是以集體的力氣共同構建高效課堂。每個教研組的四位老師共同選擇一課時，以高效課堂理念為指引，集體備課，然后分別擔當說教學設計、上課、評課、作業設計的任務。從四個方位深化探討課時內容，來實現課堂高效。使全體老師不僅做到了人人都有課題，并全能參加到課題的實踐探討中，激發了老師的團隊意識、探討意識、創新意識。

五、關注老師發展——開展小課題探討

我校將小課題探討活動納入常規工作當中，已開展多年，以學年組為單位的“小課題”探討活動，有效的促進了老師相互溝通和提高。小課題探討活動中我們強調的是：“老師小課題探討”之所以有用，是因為它切合老師個人實際，是真正意義上的老師自己的課題。因此，在“老師小課題探討”的過程中，須要留意的是，不要重蹈做規劃課題的覆轍。

六、創設人性化環境

1、老師歡樂書吧

我校有設計奇妙、溫馨怡人的“老師書吧”，“老師書吧”匯合了全校老師喜愛的書報：有教化教學專業書籍；有學校每月一期的校報《花兒朵朵》；有市面上的暢銷書；有深受大眾寵愛的報刊、雜志……這里，隨處可見老師們活躍而專注的身影……高高在上的五樓不再令人望而生畏，已是“幽幽之地，人心所向”。“歡樂書吧”是一方組織教研、放松心靈的凈土；是一個充溢自我、提升自我的天堂；是一個處開誠布公、溝通溝通的平臺；是東明人心中的“麥加”。

2、出版校報《花兒朵朵》

由各科研室領導主編的校報《花兒朵朵》，是綜合展示學校教化教學動態和老師教科研成果的內部刊物，文質高雅、構思精致，版面簡潔。校刊的編輯出版過程成為了開展校本培訓的重要過程，也為老師供應了一個展示教科研成果的良好平臺，成為開展校本培訓工作的重要載體，有效地激發了老師參加教化教學探討的主動性。每期校報均為老師刊登“教化敘事、“磨課”、“他山之玉”欄目。

七、完善并落實教科研嘉獎機制。

為進一步規范教科研管理，形成較完善的教科研評價激勵機制。學期初，學校制定并完善了學校課題探討嘉獎方法，加大了課題探討、文章發表、獲獎論文的嘉獎力度。激勵了廣闊老師參與課題探討的主動性。

八、正視問題與不足，切實增加教化科研的實效性。

我們學校雖然是所市區名校，我們當然做了一些工作，但與領導的期望，與時代對我們的要求相比，還有很大差距。在我校教化科研取得進步的同時，我們也醒悟地相識到自己工作的不足。

1、老師的教化隨筆寫作，還存在不平衡的現象。盡管很大一批老師已行動起來，并在行動中有所發展。但同樣有相當一部分老師，平常的教化隨筆質量不高，存在肯定的應付傾向。

2、科研成果質量有待提高。在所完成的項目和所發表的論文中，省部級項目和在國內外刊物上發表的論文極為短缺，相當一部分論文為“短、平、快”之作，與真正的學術論文要求相距尚遠。

3、教化科研工作，應更好地與課堂教學探討結合起來，應更好地體現教化科研為學校、老師、學生的發展服務的思想，應加大教化科研介入課堂教學實踐的力度，努力形成符合現代教化理念，不斷促進兒童成長的現代課堂觀。

4、教科室課題探討的理路還有待清楚明確，管理制度還不夠完善，課題考核還沒有跟上，相應的激勵機制還急需建立。問題的存在正是我們努力的方向，我們堅信，有了校長的高度重視，有著全體老師的主動參加與支持，學校的教化科研工作，就肯定會在現有基礎上，有新的進步，新的發展。只要我們遵循“立足課堂，服務教學”的課題探討的原則，從嚴抓自身，求提高；從實抓調研，求深化；從新抓思路，求發展；從創抓重點，求突破，規范教化科研的管理力度，提高科研實效與推廣，那我校的教科研工作就肯定能開創一個嶄新的局面，東明小學校的老師與孩子們就肯定能打造起自己的品牌。

老師教科研工作總結7

時間飛逝，充溢而歡樂的教化教學工作在驚慌而勞碌中又度過了一學期。本學期在學校領導的正確領導下，我們綜合組全體老師深化地開展教研教改工作，從培育學生的創新精神和實踐實力入手，提高了學生的文化素養與審美實力，改革并優化了課堂教學過程，提高了課堂教學效率，較好的完成了本學期的教學工作。

這學期，我們綜合教研組開展了一系列的學科活動。我們開展了音樂美術、體育評優課。萬雪老師代表學校參與了縣里的英語優質課評比，并取得了好成果。

1、仔細落實常規教學各項任務

全組老師仔細學習、理解學校教學工作安排及各項制度要求，落實在實處。在常規教學檢查中，教案規范，備課充分。內容完整。綜合組的老師在教學過程中滲透新理念，貫穿新精神、運用新方法，每節課都有新發覺，新進步。在復習考查階段，根據課程要求，仔細擬訂考查方案。全組老師聽課任務均達到學校要求。

2、推出高質量的公開課

這學期我們開展多次公開課，力求四十周歲以下的青年老師人均一學期一節公開課。這些公開課都經過了反復試教，細心打算，集中全組老師的集體才智，從而取得良好的教學效果，也獲得同行的好評，充分展示了我們教研組強大的整體實力水平。學生的特性得到充分的呈現與培育，師生互動，生生互動，

組織互動，環境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的熬煉和表現的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充溢著流淌的陽光，同等、和諧與溝通共存，發覺、挑戰與深思同在。思維的活躍，頻動的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主子。

3、為學校增光添彩

我們的教學條件雖苦，而我們的奉獻精神卻是100%。本學期我們教研組除了教化教學工作以外，還幫助學校領導做好各項競賽活動。例如縣里的文娛會演，大課間活動評比、科技活動競賽。為了學校的整體工作的`正常運轉，每位老師在完成教學工作的同時，任勞任怨，努力完成任務。

當然，在整個教研活動中也有不足之處，體現在以下幾個方面：

1、教研活動開展得不夠扎實；我們組支配了周五為教研活動時間，但由于我們教研組人比較雜，有時學校事務太多、太雜，并不能保證有足夠的教研溝通時間。建議學校從體制上建立制度，保證教化教學探討的完整性、完善性。

2、教研組老師都比較年輕，缺乏教研閱歷和專業的理論指導，眼界不夠開闊，思路狹窄，造成看法不夠全面，想法不夠深化。要讓老師們走出去，多參觀、多學習，開闊眼界、開拓思路。

在今后的工作中，在團結、和諧的環境下，我們綜合組的工作會更上一層樓。

老師教科研工作總結8

教科研工作是基礎教化工作的重要內容之一。它在教化改革中日益顯出不行缺的重要作用。教科研的目的是為了更好地指導教化教學工作，高質量地解決教化教學中的問題，完成從實踐到理論，由理論指導實踐的辯證循環。在教化教學工作中我們都會遇到各種各樣的問題，如新課程改革、現代教化技術應用、教與學、學習后進生的轉化、德育管理、老師隊伍建設等等，這些都是教科研的對象。這就要求我們能夠用探討的眼光去視察發覺問題，用提高教化教學質量的目的去分析解決問題。找準問題的切入點，實行行之有效的方法，對癥下藥。一般老師工作就停留在了問題解決的層面上，而沒有對解決問題的方法與策略上升到理論高度進行總結，這就是庸師和優秀老師的最大區分。

1、堅持學習，努力提高自己

通過多種途徑，大量閱讀教化方面的書籍，堅持參與學校組織的理論及業務學習，使學問不斷積累，思想與時俱進，不斷提升教化教學理念。多寫教化教學隨筆。總結自己的教化教學閱歷，形成自己的風格。堅持寫讀書筆記、收集先進的教化教學理論和案例不斷提高自己的自身素養。

2、增加上課技能，提高教學質量，使講解清楚化，在課堂上特殊留意調動學生的主動性，加強師生溝通，充分體現學生的主體作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多。

3、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都主動征求其他老師的.看法，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊想，學習別人的優點，克服自己的不足，并經常邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，改進工作。

回顧近幾年的教科研工作，雖取得了一些成果，但還有許多地方須要改進、進一步充溢。在今后的工作中，我決心接著加強學習努力實踐，多參與各種教科研培訓活動，使自己的教科研水平再上一個新臺階，使學校的教科研工作有個新的跨越。

老師教科研工作總結9

歲歲黃葉落，今朝又年末。撿起昨日穗，為求來年果。_學校的教學探討工作在各級領導關懷和全體老師的共同努力下，如今已漸漸發芽，成長著。回顧本學期的教研工作，無不感慨良多。現就其中的點滴做一個小結，以備日后能更好更快地發揮教研工作應起的作用。

一、領導的重視和老師的專心參加是教研工作取得成果的首要保證。

學期伊始，教辦、學校領導就多次召開教研工作會議，協商本期的教研思路。指出：教研就猶如船的舵，好比老人手中的拐杖，它是老師前進中的助進劑，必需要讓教研先行，要放開手腳大膽實踐，力求闖出一條既省力又有效的路子。正因為有了這樣的相識，有了這樣的魄力，才有了本期教研的大跨步前進。同時，學校各個教研組組長都盡心盡職，勇于開拓，不計酬勞，忘我工作。全體老師都為馬鞍學校的突起竭盡自我的努力，專心投身于教研教改。因為有了這些，教研才能真正落實到教學之中，為教學服務，為馬鞍學校的振興服務。

二、教研工作所取得的顯著的成果。

1、老師的教學業務水平有了明顯的提高。由于本期把全校老師劃分為四個組：語文組、數學組、英語組、理化組，并在此基礎上綻開教研活動，要求老師一學年至少上一節公開課，教研組內實行群眾備課，做好“說”、“講”、“評”課。老師們相互學習取長補短，相互探討共同進步，教學技能漸漸成熟，教學藝術得到提升。因而，在本學期實行的初一語文、數學、英語新課標探討課上我校的`三位老師都獲得了同行的好評。

2、老師的教學探討潛力得以增加。教學是一門藝術。它有著很多值得去仔細探討的東西。全部老師正是基于這樣的思想，在教學實踐中，不斷結合自我所任的班級的狀況，所教的學科的特點，依據不一樣的客觀狀況，采納不一樣的教學探討方法。特性是本期的初一老師采納的新教材，實行的是新課程標準，探討該怎樣上，很值得探討。

3、新的教學思想慢慢代替了舊的教學觀念。雖然我們學校的老師大多是三四十歲的中年人，但有的老師的教學觀念仍停留在十多年前。為此，我校組織老師從網上查找近當代教化改革家如魏書生的演講，下載了一些國內外特級老師如錢夢龍的教學設計，引進了一些先進教學理念，使一些老師的教學觀念有所轉變。

4、各科教學模式已定雛型。語文的教學采納目標導讀法，數學的教學采納強化訓練法、英語的教學采納快速記憶單詞法、物理的教學采納探討試驗法等已初步成型，教學中老師基本上能敏捷恰當地運用各種教學方法，能依據學科、學生、教材的特點選用教學方法。

5、教學質量快速攀升。目前，我校的教學成果排行已躍居全區第九位。快班的主要學科均名列全鎮前茅。

三、存在的不足以及改善的看法。

1、學科探討不均衡，一些學科由于多年扎實教學探討，老師的探討水平較高，探討熱忱飽滿，探討成果喜人。但也有極個別的學科探討還有待提高。

2、教研經費短缺制約著教研工作的開展。教研經費的投入嚴峻不足，一些教研工作無法實施。

3、部分老師對新課程標準把握還不夠精確。少數老師對教研的成果沒有很好地運用于平常的教學之中。

以上總結尚有不足之處，請多予指責。

老師教科研工作總結10

教科研工作是老師在教化實踐中的科學相識與發覺，是對教化教學科學規律的探究與把握。我校把教科研工作的重點放在校本教研的基本框架內，充分發揮教化科研的內涵，做到在聚焦課堂、聚焦教研的活動中，達到引導、開發和提升的作用。

一、我校教科研整體思路

以校本教研為依托，以教科研為先導，以課題探討為引領，以落實課堂教學為抓手，以課堂效率的提高為突破，以師生的發展為動身點和落腳點，不斷探究教化教學規律，提高科研質量，增加教科研工作的實效性。堅固樹立問題意識、過程意識和成果意識，樹立“問題即課題，教學即探討，成長即成果”的教研意識，切實把自己實際教學真實問題轉化成探討課題。以探討并解決目前學校教化教學管理服務各領域的實際問題為動身點，促進教職員工多角度反思，促進教化教學方式的轉變，促進老師專業化發展，促進學校學習型組織的建設，圍繞落實課堂教學評價標準和校本教研工作方案，推動校本探討工作的深化開展。

二、抓好課題探討，促進老師實力提升。

教化科研是學校可持續發展的助推器，也是提高老師素養的重要途徑。為此，我校主動激勵和組織廣闊老師參加課題探討，在教化教學實踐中勇于開拓，不斷創新，超越自我。主動開展教科研活動：我校已擔當國家級課題兩個，省級課題三個，市級課題兩個，其中國家級課題已經順當結題。在20xx年，我校依據本校的實際狀況，初步探究出了一條適合我校學生實際的《“三導五學六環節”課堂教學模式》，為了確保課改的順當進行，學校制定了《“三導五學”課堂改革實施方案》，自20xx年5月，學校組織老師們在教學方面進行了多項探討，如：導學卡設計的探討，設計出了符合學生實際的導學卡模式；學校確定每周二下午為語文課改研討時間，每周四下午為數學課改研討時間，確保課堂教學改革沿正確的方向發展。每次教研活動都圍繞一個專題，突出一個重點，解決一個問題。不僅如此，每周學校領導都不定時的召開課改專題會，會上老師們暢所欲言，提出課改過程中的問題，共同探討解決方法，并確定下周的工作方向。通過以上舉措，課改的氛圍深厚了，教學過程也不斷優化。20xx年12月，學校組織各年級主任及骨干老師商討制定《語文、數學課堂教學方案（教學模式）》，細化課堂教學的環節，明確教學模式，針對不同學科、不同年級的特點采納不同的教學模式，切實解決教學形式單一的問題，形成各學科新授課、練習課、復習課三大教學模式。

三、加強教研組建設，促進校本教研深化開展。

教研組是校本教研的`基本單位，教研組即是校本教研的基地，也是青年老師成長的搖籃，因此加強教研組建設是實現校本教研的基本保障。起先我校進行集體教研培訓，明確在校本

教研活動中研什么、怎么研，通過培訓使老師們明確了探討方向，駕馭了探討方法，促進了教研組、備課組老師教學觀念和教學行為的變更，各組老師主動投身于校本教研中，鉆研教材、吃透課標、探討教法，各教研組堅持每周至少一次集體教研和聽、評、說課，激勵大家暢所欲言，各抒己見，充分發表自己的觀點，樹立探討意識，教研組長帶頭做探討課，起到了示范引領作用。

四、抓好教研和科研的有機結合，促進老師專業發展。

建設一支高素養的老師隊伍是興校之本。針對學校開展教科研工作的實際狀況，“請進來、走出去”也是我們學習教科研理論學問和操作方法的一個重要手段。聘請專家來校講座，組織部分老師到北京、上海、杭州等地學習學習他們先進的理念和閱歷。回來后剛好總結并再對老師進行二次培訓，大部分老師的科研意識得到加強，老師們自覺地把教化科研看作是自己本職工作的一部分，

加強校本教研，學校還主動為老師創建條件，搭建舞臺，引導老師在實踐中得到熬煉。每學期學校都要實行各教研組的“教研沙龍”活動，通過此教研活動，老師的專業素養、教學水平均得到了熬煉提升，收獲很大。我們欣喜地看到我們的教研效果不僅體現在公開課，匯報課中，在平常的教化教學中也隨處可見。我校曾獲得省級公開課一等獎的有三人，市級公開課一等獎的有六人，國家級論文一等獎的有五人，省市級一等獎的有二十九人。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，教科研工作的有效開展，提高了老師整體素養，推動了課堂教學改革的進程，老師由“傳授型”、“閱歷型”漸漸向“科研型”、“學者型”轉變。我們深深體會到：只要堅持走教科研之路，才能促進老師隊伍建設，才能推動教學改革向縱深發展，教化教學質量才能不斷提高。

老師教科研工作總結11

一、指導思想

一學期以來，依據省、市、縣有關部門的工作指導精神及學校對教科研與老師教化工作的要求，學校教科室堅持立德樹人，以探討學科、專業的核心素養為工作重點，以提高育人質量為工作核心，以服務“提升教學質量”為工作中心，補齊短板、培育特色，創建亮點，主動開展課程改革、課堂變革、隊伍建設等方面的研討、探討工作；完善校本研訓機制，以校本研訓項目方案為藍本，全面實施與超越項目，努力提高研訓工作的精準性、主動性和學術性，充分發揮研訓工作對促進老師專業發展的服務功能，促進師生全面發展，為學校創建省一級重點中職學校增力助攻。

二、主要完成的工作

以促進老師專業發展為目標，為服務學校發展為宗旨

（一）完善校本研訓項目制，探究基于希沃平臺的教與學模式創新；

依據縣老師發展中心的要求，本學期，教科室對原來制定的學年校本研訓方案做出適當的修改和完善，一分為二，分段實施，加強過程管理和評價，完成了上學期的學分核算。

（二）幫助專業課程開發，做好精品課程建設的指導和服務；

本學期以來，學校教科室主動引導學校特色優勢專業開展精品課程建設，在《終端導購員》課程項目獲得省三等獎的精神激勵下，本學期我們又開展了2個精品課程的建設，到目前為止，商品經營組的`《沙盤嬉戲中的經營學》已經初具規模，在校內網上做了移動鏈接。希望泵閥制造組的項目能再下苦功夫和大力氣，盡快做出模型，做出鏈接。3月10日，學校實行了深化課改暨創建精品課程專題研討會，會上，教科室夏柏春主任做詳細工作布置，校長室領導做工作指示，并對2個精品課程方案進行審核，初步同意兩個精品課程的建設方案，并提出針對性的看法和建議。

（三）開展課堂變革專題探討與指導，推動有效學習；

詳細開展了以下活動：

第1周，實行了第一次教科研與老師教化工作專題會議；

第6周，專題培訓，主題是創客教化，盧志才主任主講，取得良好效果；

第4、10周，2次集體備課，主題都是互聯網+教學服務，基于希沃平臺的教學模式設計和教學評價設計；

第8-9周，校名優老師示范課活動。

第15-16周，新老師教學匯報展示課活動。

（四）實行老師相關技能活動，促進高素養骨干老師隊伍的建設；

本學期，邀請了市教研員葉思義老師來校做試課活動指導；

學校部分老師主動開展試課活動，比如語文組的老師。視頻經營組的老師等；

第17-18周，“基于希沃平臺”老師創新多媒體軟件評比，還沒完成，有部分老師已經上交作品了，希望各組長剛好的督促和指導青年老師完善作品，上交作品。

3月31日，邀請溫州職專書記朱虹老師來校做教學教研專題培訓活動，全校老師參與了培訓，通過培訓，老師們的說課技能大大增進。

（五）啟動對新老師的教學視導，有效發揮名師效應；

本學期，接著開展師徒結對活動，師傅對徒弟的教化和教學主動開展指導工作，取得肯定的效果。當然，個別師傅對徒弟的指導不是很盡心很到位。

（六）做好學業評價工作，探究促進學科核心素養提升的教學評價；

（七）指導開展課題探討活動，創新重點課題的探討和管理；

本學期，我們學校老師有4個課題要結題了，課題負責人和執筆要加把勁。爭取按時結題，并爭取獲獎。可以閱讀市教科研網和校內網教學教研欄目，閱讀相關文件，獲得最新信息。

（八）落實分層培訓制度，完成老師90學時集中培訓和自主選課參訓率等省市指定任務；

1、自主選課，100人次被錄用；

2、指令性培訓，學校上報3人，其中一個培訓項目因為報名人數太少停辦。

3、7月5日前，省平臺要完成老師信息更新，實行學分制管理方法后培訓平臺老師信息每年都有較大變動。此項活動正在進行。

（九）以商貿節、創業選修課為平臺，做好學生創新創業教化工作；

第5周，學校實行了學生創業安排書競賽、創意衍紙制作競賽；

第16周，學校實行了商貿節活動。

（十）完成老師資格首次注冊工作

三、工作反思

（一）確定成果

這學期，我校老師獲得縣級及以上各類榮譽及獲獎達80人次。高級別、高等次的榮譽和獲獎越來越多。學生在縣級及以上的競賽中到目前為止還只有89人次。對師生取得的成果要賜予確定和表揚，對開展的各項活動要確定和支持。

（二）存在的短板

1.活動成效更有待提高。比如集體備課的有效性、針對教化教學中出現的普適性問題開展針對性地專題研討活動等。

2.老師參加活動的主動性有待加強。比如參與上級有關教研活動、學科評比、撰寫論文課題案例等。

3.有些老師的自我學習、工作看法不端正。上課象放羊。

4.活動的特色不夠突出，活動閱歷積累不夠豐富。

5.個別組活動開展不剛好，一學期沒幾次集體活動，活動記錄本相關欄目空空，下學期務必要改正。務必要做好常規的活動，再談創新。

（三）看法與建議

為此，對我們的教科研團隊和老師，提出幾點希望和要求：

1.提高自信力。加強自信，提高信念。我們的教科研隊伍是一支有激情、有活力的年輕的隊伍。號召年輕老師象翁曉杰老師學習。

2.提高執行力。教科室人員和教研組成員，就是學校教科研活動的執行者，務必要提高執行力。教化貴在實干，對工作不能擅長取巧而敷衍。年輕老師要主動發展，苦練、博學、勤問、善思，有付出才有收獲。

3.提高協調力。充分發揮全體專任老師的教研、科研的主動性，充分發揮各位組長的帶頭引領作用，充分發揮團隊的力氣。各組長首先要做好自身建設。

4.提高學習力，要主動學習，學習的方式和方法要多樣化。

5.提高創新力。活動方式要創新，活動內容要創新，活動組織要創新。

老師教科研工作總結12

20xx年已成為過去，20xx已然到來，回顧半年來在學校教科研方面做的工作，本人能踏實工作，依據學校教科室制定的教科研工作安排，以新課程標準的基本理念為指導，從規范入手，有目的、有安排、有步驟地進行課程改革試驗，加強課堂教學改革探討，實施陽光課堂教學，以促進提升教科研水平的不斷提高。本年度主要做了以下工作。

1、用敏銳的眼光諦視自身教學。

任何宏大的探討都源于實踐，都基于對大量事實的探討。教科研也不例外，對教化教學實際，進行多角度、多層面的探討，這是開展教科研工作的重要基礎。許多人往往缺少的是發覺。在實際的教學過程中，我們會遇到各種各樣的問題，如學校與家庭社會、學校管理、教與學、新課程改革等，這些都是教科研的對象，我們不能視而不見，聽而不聞，而應當用明銳的眼光諦視自己的教學，去視察、發覺、解決問題，用提高教化教學質量的目的去思索、分析與解決問題。

2、個人專題探討，個案分析。

平常，我注意教學理論的學習，從身邊的'教化教學實際入手，選定適當的探討范圍或方向，在進行專題探討時，充分發揮自己的特長和愛好，加強學生實力的培育。同時，在日常教學工作中，注意加強對典型個案的剖析，進行教學反思。

3、扎實開展學科組活動；聽課、評課活動

本人作為英語老師中的的一員，主動參與學校的教科研活動。去年暑假參與了學校組織的小學英語教材解讀培訓，感受頗深！主動記筆記，把自己當時聽不懂的學問，回去后再主動加強理解，以便以后教學運用！主動參與學校組織的聽課，評課。虛心向有閱歷的優秀老師學習，取長補短！以提高本身的學問技能，更好的傳授學問給學生！

在以后的時間里，我還要很努力地去學習，好好反思，內化成自己心靈的一些東西，我會努力的！讓自己可以成為一個可以感動自己，感動學生的老師！

老師教科研工作總結13

這學期，我們六年級語文教研組的工作在學校的統一領導下，根據學期初制定的工作安排，全體語文老師團結協作，真抓實干，兢兢業業，踏踏實實全面貫徹中心學校對教研工作的要求，從規范入手，有目的，有安排，有步驟地加強課堂教學改革探討，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量，全面提高學生的語文素養為目的，形式多樣地開展語文教學工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下：

一、加強校本培訓，促進老師專業發展

作為教研組，我們深深地感到，教研組應當始終站在課程改革浪潮的前頭，為學校的語文教學，為推動學校整體語文教學水平的提高，發揮老師集體的才智和才能。因此，本學期，我校語文教研組以教研組為中心，注意加強老師的校本培訓工作，多渠道的對老師進行培訓，促進老師的專業發展。

1、開學初，語文教研組要求語文老師接著加強教化理論與實踐閱歷的學習，使新的課程理念深化人心。在老師的自主學習中，每位語文老師的教科研水平都得到了更進一步的提高。

2、開展好教研活動，利用教研活動的時間組織切實有效的.學習探討活動，用先進的教化理念支撐深化教化改革，變更傳統的教學模式。老師在學習、溝通、實踐的過程中，把新的教學理念滲透到了教學中，教學注意了以培育學生的合作溝通意識和實踐創新實力為主，注意了敬重學生的須要，培育了學生的自學實力。

3、加強校本培訓中的骨干老師引領作用。要求全體語文老師加入到學校課題探討中，結合課題探討的內容，進行相關的理論學習和探討，提高了老師們的課堂教學策略、教學評價的實力，堅固地樹立了評價要以學生發展為宗旨的思想。

二、主動開展各種教研活動，提高老師教學實力和教學水平

1、仔細主動地開展校內聽課活動，促進老師集體教學水平的提高，始終是我校搞好教研工作的傳統。本學期，這個光榮的傳統接著在我們語文教研組懂得到發揚。激勵老師之間相互學習，一起探討，共同參加，發揮著傳、幫、帶的作用。每次活動，我們都仔細抓好以下環節：組織聽課，評課、診斷、總結。溝通中，老師的教化科研實力也得到開發，從多方面對一堂好課有了更全面的相識。

2、結合學校各階段工作的進展來開展教研活動，促進老師間的相互溝通和合作，達到教學相長的目的。在這些活動的開展中，老師互幫互學，共同進步。這樣的教研研氛圍，不僅加深了老師間的相互了解，更促進了老師教學技術上的提高，達到了取長補短、共同發展的目的。

三、教學常規檢查常抓不懈，落實到位

為了使教學工作規范化，制度化，科學化，條理化，每個月的常規檢查，都很抓落實，不走過場形式，仔細細致，發覺問題剛好整改。通過督促、檢查老師們形成了工作習慣，每到月底總能剛好完成各項任務。

四、主動開展課題探討

教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路，我們語文組在學校、教育處的帶領下，以提高課堂教學質量為目標，不斷地進行探究、改革、創新。利用教研活動進行學習、溝通，取長補短，以不斷提高課堂教學實力和教研水平，主動參加課題探討，深化課堂教學改革，主動參加課改試驗。這學期，我們語文老師緊緊圍繞學校的一個省級課題實施探討工作。全體老師依據教研組確定的主課題選定子課題作為自己的探討課題。做到人人都有明確的目標，個個都有自己的試驗操作。以此來加大教科研的力度，做好隨機的監測、統計等資料的積累工作，集中力氣突破主課題。在探討過程中老師向科研要質量，主動撰寫教科論文。

五、教研組工作存在的不足：

1、有些教研活動開展的不夠扎實，走過場，在很多詳細工作環節上缺乏創意，活動效率不高，沒有發揮出教研活動應有的作用。

2、對教研組活動重視不夠，相識不夠端正，參與集體活動的熱忱、主動性不高。因此，教學實力提高不快，影響了教學成果的提高。

3、學生活動開展少，對學生實力的培育不夠。對學生的課外閱讀指導還不夠，在學生活動的組織上依舊沒有跳出應試的窠臼，對其語文綜合素養的提高關注不夠。

六、下一步工作的四點措施：

1、老師是教化的關鍵，我們要從自身找緣由，不怨天尤人，不埋怨環境，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術性，開展教研組之間更進一步地溝通溝通，努力提高我們組老師的專業技術水平。

2、嚴格抓好平日的教學常規工作，從上課、批改作業、實力訓練入手，嚴格要求學生，牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。

3、從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信念，樹立競爭的學習風氣為主，注意學習愛好和學習方法的培育，擴大閱讀量和作文量，進行有序地特地訓練，提高他們的綜合水平。

4、盡力做好后進生的工作，想各種方法，常抓不懈，努力不讓一個學生掉隊。

總之，在本學期里，我們語文組取得了肯定的成果。但我們也看到了困難和不足，我們信任，只要全校上下切實更新教化觀念，真正堅持正確的辦學方向，在總結本學期閱歷教訓的基礎上，在各位老師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好。對此，我們充溢信念。

老師教科研工作總結14

面對春天里群芳爭艷的花園，誰不歡欣鼓舞呢?我們的學校無疑也是一座大花園。怎樣讓這座大花園一年四季春色滿園呢?其源頭活水自然是教化科研。當然，教科研是一項系統的、困難的創新工作。

一、以教科研為載體，走辦學特色之路。

教化科學是教化教學發展的第一生產力，教化科學探討是一所學校教化發展的助推器。教化事業要發展，教化科研要先行。因此，在學校管理中，我始終堅持：以教科研為載體，走學校特色辦學之路，全力做好學校的教化科研工作。

為謀求學校自身發展，探究學校特色辦學之路，在學校發展規劃中，我明確制訂了教科研工作近遠期目標——德育方面：通過“關于小學德育小、近、活特色的實踐探討”的課題探討，形成以學生為主體的學校、社會、家庭三位一體的教化網絡，力爭把我校學生培育成行為規范、品德端正、身心和諧的合格小學生。

教學方面：以“多類型、多渠道、分層次發展學生的特性特長”的課題探討為切入口，構建學校校本課程框架的同時輻射各學科課題的探討，圍繞教化教學為核心，強化“以教科研為先導的”意識，深化綻開課題探討，加強課題的過程管理。

“雙多教學法”課題實施幾年來，我校初步形成了以數學為龍頭，以英語、計算機、寫作等為基礎的多類型、多渠道、分層次發展學生特性特長的辦學特色，取得了豐碩成果，至使一大批“特長生”脫穎而出，學生的特性、素養得到了全面、充分的發展與提高，從而有力地推動了本校的課程改革。

僅xx一年，我校學生就有400多人次在各級各類競賽中獲獎。《小學生數學報》杯小學生探究與應用實力大賽一等獎;江蘇省中小學信息學奧林匹克競賽二等獎;中國青少年讀寫大賽50杰;XX市中小學口琴、豎笛競賽一等獎;小學生英語口語大賽XX市二等獎……列舉這些榮譽和數字，并不是沾沾自喜。我有的只是欣慰——因為教化科研，我校形成了“學校特色學科顯明”“學生特色學科多彩”的辦學特色。

二、以教科研為平臺，讓老師成為探討者。

高素養的師資隊伍是支撐學校發展的基石。建設一支素養優良、結構合理、治學嚴謹、精干高效、充溢活力，能在將來競爭中處于優勢地位的老師隊伍，是學校教化教學改革和發展的百年大計，是培育高素養創新人才的迫切須要。因此，我們必需走科研之路，做扎實文章，努力造就一支觀念新、師德優、業務精、輿論正確的老師隊伍，全力提升老師教化科研的水平。

良好的教化科研環境和條件能產生一種巨大的力氣，激勵老師開展各種教化探討。因此，我校為老師創設了各種條件、實行多種措施努力營造有利于探討的寬松氛圍，引導老師走上科研興教之路，為他們排憂解難，激勵老師在自身的教化教學實踐中開展探討，去調查試驗。

為激勵老師參加教化科研，我主動主動供應良好的外部條件，如供應豐富的圖書資料，科研設備，廣開門路采集最新的科研信息供應給老師以拓寬探討的視野，提高探討水平。學校還組織全校老師仔細學習現代教化理論，更新觀念，進一步提高老師科研意識和水平。同時，還為老師搭建教化科研溝通的平臺，為教化科研成果的發表與推廣創設條件，為老師供應展示個人才華的機會，充分促進了學術觀點的碰撞、科研靈感的激發。

為進一步深厚學校科研氛圍，真正實施“科研興校、科研興師”的發展戰略，我努力做到教化科研的制度化、全程化、全員化和教化科研全員參加、全方位引入、全過程管理，讓科研之風大興。我校實行“三進”政策，教化科學進教學、進老師教化、進學生學習，讓科研滲透各個領域。仔細做好“三個結合”，即理論與實踐相結合，課題探討與日常教研相結合，教化科研與培育創新型老師，爭做名優老師相結合，讓科研成為提高老師水平、推動學校發展的內涵而永不衰竭。

讓教化充溢探討，讓探討充溢思想，讓思想充溢才智。實踐證明，老師同科研結合，探討同教學結合，教學同課題結合，可以變更老師的生活方式，提升老師的精神境界，優化老師的思維品質，實現平凡與精彩、苦惱與歡樂、腐朽與奇妙的快速轉換，我們就會覺得上班有無窮樂趣，教學就會充溢無限的朝氣，教化的科學性和藝術性為我們開展教化科研、提高自身素養供應了廣袤的天地。幾年來，因為我校老師成為了“探討者”，所以有不少老師的論文在各級發表、獲獎，每年總計不少于100篇次。

三、以教科研為樂事，讓自己擁有“源頭活水”。

聞名教化家陶行知先生曾經說過：“校長是一個學校的靈魂”，“要評論一所學校，首先要評論他的校長”。為了讓自己當好這個“靈魂”，也為了讓自己能適應當前多元化、信息化的國際趨勢以及基礎教化領域的深刻變革，多年來，我始終以教化科研為樂事，我努力讓自己養成教化科研的習慣。

1、用探討的眼睛視察身邊的教化現象。任何宏大的理論都源于實踐，都基于對大量事實的探討。教科研也不例外，也得對教化教學實際，進行多角度、多層面的探討。教化教學活動中并不缺少探討的對象，而是缺少發覺它們的眼睛。

2、在教化運作過程中，我們都會有各種各樣的問題，如學校與社會、學校管理、教與學、新課程改革、現代教化技術應用等等。這些都是教科研的對象，我們不行視而不見，聽而不聞，我時刻用探討的眼光去視察、發覺、解決問題，用提高教化教學質量的