遵守學校紀律的教學設計遵守學校紀律的教學設計

教學設計思路

本活動中，教師應是兒童活動的指導者、支持者和合，要引導學生在活動中體驗，發覺問題，然后通過爭論探究問題、解決問題，通過辨析強化熟悉，從而形成肯定的道德認知，指導自己的行為。所以教師在教學中要充分發揮學生的主體作用，調動學生參加的積極性和主動性，讓學生在活動中去感悟、明理，指導行為。

教學目標

（一）學問目標

知道學校都有哪些紀律需要遵守。

（二）力量目標

養成遵守學校紀律的良好行為習慣。

（三）情感、態度與價值觀目標

初步了解學校紀律的重要作用，激發學生自覺遵守學校紀律的愿望。

教學重點

讓學生知道學校都有哪些紀律需要遵守，引導學生養成遵守學校紀律的良好習慣。

教學難點

使學生了解學校紀律的重要作用，激發學生自覺遵守學校紀律的愿望。

教學方法

爭論法、探究式教學法、聯系學生的實際生活閱歷和感受、體驗嬉戲

教學媒體

多媒體、投影儀等

課時安排

２～３個課時

教學構造與過程

【課前預備】

1．讓學生搜集資料（同學中，誰在遵守學校紀律方面做得好？）。

2．通過網絡或其他途徑，搜集一些遵守學校紀律方面的素材。

3．讓同學們通過訪問教師、高年級學生，聽媽媽讀《小學生守則》等途徑了解學校紀律。

【導入新課】

（讓同學們觀賞視頻“遵守課堂紀律”。）

教師：同學們，剛剛大家觀賞視頻有什么感受呢？

學生：（略）

教師：我們為什么要遵守課堂紀律呢？下面我們就來學習一下。（過渡）

【講授新課】

一、遵守課堂紀律（板書）

（請一位同學朗讀一首兒歌（或讀一篇課文等）。）

教師：同學們，大家能聽清晰她讀的兒歌（或其它）嗎？

學生：（略）

教師：好，下面大家把你現在最想說的話，說給你的同桌或四周的人聽。

（大約一分鐘。）

學生：（略）

教師：大家都能聽清晰別人說的話嗎？你有什么感受呢？

學生：（略）

教師：大家都說話，誰說的話都聽不清；還是像剛剛那樣一個人說，別人聽的才清晰，是不是啊？

學生：（略）

教師：下面大家結合上面兩個活動相互爭論一下：我們為什么要遵守課堂紀律？然后說一說。

學生：（略）

教師：可見上課時，只有人人守紀律，大家才能寧靜地學習。假如有人不守紀律，就會影響大家的學習，因此，課堂紀律大家都要遵守，遵守課堂紀律是開心學習的保證。下面大家翻開課本第四十五頁，我們看“評一評”中的四幅圖片，我們來說一說：圖中同學誰做得好，誰做得不好呢？

學生：（略）

教師：上課鈴響后，大家應當寧靜、快速地走進教室，這是上好一節課的重要保障，只有這樣做，才不耽擱上課時間，又能使大家踏實地上好一節課。而且，課前預備好上課要用的東西，上課用起來便利、節約時間，不耽擱聽課或做作業；上課玩東西，做小動作，會分散留意力，不能集中精神聽教師講課，既影響了自己的學習，有時還影響其他同學聽課。當自己想玩時，肯定要管住自己，不玩，不做小動作，時間長了，就能養成遵守課堂紀律的好習慣。這回，大家明白了嗎？

學生：（略）

（讓大家觀賞視頻“上課”、“上課要用心”；圖片“仔細”、“仔細上課”、“仔細聽講”、“仔細學習”。）

教師：大家還知道哪些現象是遵守課堂紀律，哪些是不遵守課堂紀律的呢？

學生：（略）

（還可讓同學們觀賞視頻“要按時上學”；圖片“舉手發言（一）”、“舉手回答下列問題”、“按時上學”、“上課遲到”；給同學們講文本資源中“教師為什么不叫他”、“按時上學的巴特”、“做好課前預備”等故事。）

教師：有的同學提到了要按時上學，不遲到，我們看一看下面的故事。（過渡）

二、上課不遲到（板書）

教師：大家翻開課本第四十六頁，看一看小明為什么遲到了呢？然后說一說。

（也可讓同學們觀賞音頻“電視迷上課”。）

學生：（略）

教師：同學們說得很好，小明晚上看電視，沒有按時作息，以至于早上沒有準時起床，上課遲到了。大家從中學到了什么呢？大家爭論一下，說一說。

學生：（略）

（讓同學們觀賞視頻“按時上學”。）

教師：遵守課堂紀律是我們開心學習的保證，同時學校還有一些紀律需要我們來共同遵守，保障我們學習。（過渡）

三、遵守學校紀律（板書）

教師：大家翻開課本第四十七頁，結合課本上的三幅圖，把你知道的一些學校紀律講給同學們聽？

學生：（略）

教師：我們應當遵守學校的紀律，如：“放學應站好路隊”、“不吃零食”、“有事、有病要請假”、不能在樓道大聲喊叫；集會時要仔細聽，不隨便講話等等，這樣我們就能為我們的學習營造一個良好的學習氣氛。在你知道的伙伴中，誰在遵守學校紀律方面做得好呢？說給大家聽，也可以是自己哦！

學生：（略）

教師：大家想不想做一個遵守學校紀律的好學生呢？這就需要大家在平常養成良好的行為習慣，我們翻開課本第四十八頁，把自己每天能做到的小星星，涂上自己喜愛的顏色吧！可要