衡量一位好教師的十個標準（一）一、把情感還是信息交流放在首位建立在缺乏師生情感基礎上的教學行為，是一種純商業行為。一位成功、快樂的教師，非常重視在課堂上有意識的加強師生的情感交流。可以通過以下途徑：舍得花時間引導、幫助學生解決不會做的練習題；為學習有困難的學生找“小先生”、及時發現學生在學習過程中出現的微小進步，并不吝嗇鼓勵學生；課后找學生談心，把好消息通過家長之口傳給學生；與學生一起參加勞動、活動等。二、把希望寄托于學生還是自己教師要把大面積提高學生學習成績的希望寄托于課堂。不要把知識的重點難點當成課堂教學的重點難點，因為課堂教學的重點難點在于學生學習欲望的保持與增強，在于學生主動學習狀態的形成，在于學生良好學習習慣的養成，在于各種能力的提高。一位有經驗的教師會讓學生主動的學，而缺乏經驗的教師則會讓自己拼命的教。三、越教越多還是越教越少有經驗的教師把學生教少了，缺乏經驗的教師把學生教多了。所謂“越教越少”，有兩層含義：一是通過你的課堂教學，需要你教的學生越來越少；二是每節課需要你講的東西越來越少。“越教越多”，也有兩層含義：一是需要你教的學生越來越多；二是每節課需要你講的東西越來越多。四、知識教了再學還是學了再教學生學了再教比教師教了再學好！比如洋思中學的先學后教、當堂訓練。五、教師課堂指令明晰還是模糊明晰的課堂指令，會贏得學生對教師的信任，會提高課堂效益，會讓學生學得更有信心。一條明晰的課堂指令必須包括如下因素：明確的任務，完成任務的時間，完成這一任務的形式或辦法，如何檢查落實這一指令，甚至還可以包括完成這一任務的學生將得到什么評價等。第三次業務學習：衡量一位好教師的十個標準（二）六、課堂的調動是有效還是無效一個生性愛動的孩子，在沒有任何刺激的情況下，會愿意一天六七節課坐在教室里，而且總是聽教師講課。可以說，沒有課堂調動的教學簡直是不可思議。所以教師們在設計一節課的時候，一定要把課堂調動有意識地、最好是自然貫穿于教學過程之中。七、相信學生的筆頭還是口頭好記性不如爛筆頭。我們要相信學生的筆頭，不要被學生的口頭給騙了。晌菜八、嚇教師且使勁莫教還駁是學綁生勤鈔奮學渡股教師誦使勁饒教是鞏指這拉位教蠟師勤園懇工酸作，翁為了氏提高唯學生稈的學牌習成轉績經杯常廢胞寢忘贊食，灣甚至堤舍小融家為燙大家鴨。二慰是指渡教師甩只相巨信暖“赤書都孔要教倉師教做了學疼生才掛會學稱”昌，每點個問場題都只要教營師講篇了再居讓學括生做慣。后孩直教糕師只期相信低自己杜，不蹄相信風學生獅；只偵會教駕學生級“革學會漸”也，而效沒有弄教學習生愿簡意學課而且帖會學所。臘躍學生送勤奮沾學也惠有兩緣層意僅思：蹈一是獻指學副生喜手歡某爬一學怪科或煎所有己學科殃。他猜們為最教師有的個貴人魅輕力所珠傾倒著，被格學校燥班級壺的優度良學饒風所齊感染磨，被壽生動舒活潑擾的課肅堂教頂學方薄法所眼吸引橫，有薪對學邁科學誕習充冤滿期魄待的去激情喊。二川是指百學生借有科禮學高鵲效的尋學習革方法惠，有剛很強真的自嚇學能捧力，杠有不易達目蛋的誓臂不罷磚休的浪堅定雄信念塔。隊檔教師悲要下被決心省利用許課堂糾時間胞、校椒內學渣習時巾間，孟極力踏培養還學生坊的自沖學習巾慣與嫩自學戲能力羅，把往課堂壞盡量飛多的架時間鳥擠出烈來讓理學生抄“助當家僻作主滴”件。廚蝕九、孩練習兆完成恒于課忍內還獸是課燃外克煮如果廢教師閉能夠禽相信季最有泄效的倘練習宅是課踩堂訓是練，吸就會翁自覺活的把草課堂啄從艦老師惰講課爐的地新方變倍為學劑生學肉習的貫地方斑。有織經驗執的教鋼師一犯定會廊把最產重要它的練朱習放廢在課驚堂上泛，讓州學生缺在教謝師的饑眼皮棕底下保、在坦學習饞同伴詠的幫藍助下遇完成隸。敗即十、即道理宜是讓堡學生繁感悟駛還是先直接廁告訴謊良課堂愈教學獄有兩禍個最祝主要抓目標漂：一猶是增替長學踐生智嗎慧；都二是亡讓學精生學磁到做階人的牌道理陷。有餅經驗剪的教谷師在閑課堂襖教學為中會伴自覺更的把肉啟迪完學生鍋心智編與讓薄學生粒感悟凍做人舟的道徑理作見為課真堂教缺學的寄最高電要求蝦。也語就是志說，戀在他與們心揭中，赤最滿游意的虹課是戴能夠上讓學梳生增腥長智跟慧和顆感悟陷人生算的課叢。患階年輕去教師屯要想吼成為減一位王好教宵師，蔬請從販教育此案例急的收糟集與浪整理憲開始胞。因掘為案竭例教腎育法派能夠兄把要負講述原的道雀理通朱過真拾實的矛故事貪情境紫的創歸設，蠶讓受竟教育凍者得慢到心禾靈的橫體驗劍，從澡而產掀生心湯靈共莊鳴，偉悟出斜做人帆的道鴨理。晌第四緩次業裁務學芝習：篇（請背摘抄濤文章她中重爆點內猾容）證教師慚教育渴機智競與教丙學反屋思探怠析（煤一）織一、泊教育嚷機智樸（一媽）教斃育機綢智的橫涵義匯稀叨教偽育機身智是蟻教師漲在教股育教琴學活道動中或的一甚種特罷殊智材力定盟向能狀力，裂是指本教師商對學侵生各煤種表欣現，配特別育是對銹意外助情況誓和偶邁發事矮件，怪能夠襖及時拋作出悶靈敏則的反恰應，伸并采砌取恰變當措戀施以托解決農問題念的特幟殊能西力。評舞者教柏育機鋒智是慧建立假在一海定的龜教育崖科學替理論怪和教懼育實版踐基襯礎上坡的教火育經礦驗的旋升華尋，是腦教育夸科學遇理論降和教濾育實結踐經盛驗熔叢鑄的摩合金溜。教葡育機沉智實乘質就訂是教別師觀舍察的刊敏銳象性、晶思維倒的深宰刻性見和靈抄活性島、意葬志的玩果斷旁性等凝在教駐育工咬作中竿有機濤結合梨的表罪現，渴是教誤師優努良心膚理品污質和啊高超統教育貧技能黃的概骨括，鞠也是憲教師象迅速變地了虜解學瑞生和剩機敏退地影警響學茶生的龍教育耍藝術排。買僻賠在滔教育左教學啞活動宗中，箭每個格教師椅都可具能遇末到各帳種各困樣必許須解極決的怕問題于和困袍難，叢如果帥教師剩不能欄靈活削巧妙紐地處舞理這攝些問竄題，睛就會漢造成政僵局慣，傷禍害學供生的紐情感胳，有扔損教養育威孫信，附妨礙嗓教育僵教學章活動娛。因蕩此，罩為了點避免法教育目工作貴不必肯要的憐挫折只和失療誤，喪教師哀必須殊具備睛較好承的教含育機敬智。圓（二噸）影顛響教苗育機差智的毅因素尼錢段教祥師面治臨突填然出欣現的孟新問碧題，瘋能否悄表現劑出當萌機立刑斷，擊機警封地采滑取有尼效措異施，病受教棉師自愁身各算種因抄素的澡影響盞。其竊中主院要有還：累夢1醋.對愛工作全和對區學生枝的態趕度征煉姿教旱師對摩工作肆和學兔生的肆態度轟是能系否表追現教榮育機灘智的界前提狡。如騙果一情個教筍師對濁事業銀與工皺作缺叉乏責概任感礙，對塊學生璃冷漠疲無情封，那趁么當升他遇繩到學粥生出略現意濁外的宗情況陸時，或就有緞可能丑認為棗是節習外生瘡枝、軌故意饅刁難城或成梨心搗閘亂，竟因而住就可戰能以劈厭煩票甚至射粗暴籃的態憲度對晴待。焰那樣蓄就很代難體扎現出訪教育瀉機智委。只貼有滿弄腔熱熊情地會對待陸事業走、工攪作和坦學生偶，注武意力竹才能黃高度爭集中策，思梳維才腳能積玩極活辣動，渣這樣嫂在必夾要時姜就可懂能產裂生機跳智，渡妥善膠地巧業妙地悔處理撈意外例事件貸。犯腔2輛.意裹志的歉自制聯性和含果斷勺性古撇這帖是產恐生教勞育機抵智的練重要吳因素她之一黨。當武教師裕具備話了良混好的篇自制鞋力，砌才能言善于學控制宋感情赤沖動柔并以漢理智臥來調間節和繩支配方自己蒸的思你想和虹行為餡，才芳能迅食速地祝判斷駁和分聯析問惠題。連當然巷，除織此還門要有所果斷挎性，竟面對牙突然畢意外養的問幣題，兄教師熟不能蒼表現違驚慌貌失措躺、猶治豫不徑決，探要頭嗎腦冷牌靜，捧當機逮立斷挑，即息使是資無法杯立即態解答壁的問凳題，廚也不公應當暮在學菜生面賤前含碼混不我清、脂拖泥漂帶水紫或隨缸心所饑欲地赴解釋毯或解妖決，簽那樣刑會破撲壞教都師的看形象看。維贏3扭.深匙厚的悼知識虹素養襲和經柄驗積感累龍夏書教僑師的忌態度傻和自筐制力變都是型在一圈定的豈教育克實踐但中，賞在知掀識經眨驗基態礎上棕逐漸紫形成望的。律因此冊，每送個教喝師平計時都妖要加略強專旦業知擔識學摩習，艦拓寬藏知識漲面，謎不斷著提高圍自己甜的知跌識水笨平。滑另外肯，還鑰要注尋意積膨累各野方面澆生活獵經驗線。只馬有這狀樣才在能得聚心應諸手地亞解決珠遇到策的各溉種問欺題，負機智女地處銜理學伙生中錘出現狼的意黃外情攤況。寸懲余除鍛了上煉述三境種因滑素外降，教便師的趣思維絡品質旱、性茫格與膊氣質幣類型租以及繳能力匆等都茶對教謹育機趴智的屈形成得和有慢效發蝴揮產后生不懷同程繼度的省影響毯。坐（三夢）教無育機端智表率現的堵方式可淹1餃.善交于因便勢利加導鄰劉所津謂因榜勢利孟導，魄就是包根據雷學生夜的需擴要和總特點策，利淡用并浪調動法積極誦因素砌，循編循善歌誘，拿使學秀生揚癢長避批短，失健康西成長焰。例愿如一徒位教吳師上厘課時僵，發斥現某廟學生門看小攝說，猜就突涼然提夢問他禽。可記這個黃學生丑站起技來嘻變皮笑弊臉地璃說：胞“移這個足問題眼嘛，婆我可園以給餡全班奉開個寬講座考了。嫁”齊全班乘哄堂困大笑牛。這暫時教管師沉鉗著地跡說：甚“斜好呀亂!正佳好教涉學計財劃中技有個用專題煩討論慢，下榴周進攜行，吉你作希中心清發言葉。蝶”憐那個眾學生節一下罵子泄憲了氣動。課鄰后為扭了下金周的新發言殿，他歌查找隆了許臟多資器料，正作了餅充分忙準備消，發逗言時弱效果宵很好歇。教集師表領揚了條他，終他也膜公開奮向老沉師道布歉。亭這位后教師噴正是詳能因滾勢利陶導，瓦化消脊極因的素為謠積極爪因素奉，才朽解決尤了這艇個棘嗽手問例題，屢充分婦展示泳了自事己良伸好的呀教育窯機智灣。辛2.病善于歌隨機粉應變意恭虧馬桃卡連月柯說涉：教感育技課巧的廉必要障特征細之一鑄就是終要有足隨機犯應變柄能力軋，有廟了這言種品勤質，久教師付才可床能避啦免刻糕板及黎公式躬化，熟才能亦估量中此時青此地誘的情租況和辜特點撲，從祝而找級到適雁當手問段。望教師環隨機毒應變槳能力公是教脾育機捷智的歇集中慎體現景。比治如有嘗位外蜓語教丑師在堆教c躁oo箱k耳(公巡雞)侄一詞桿時，狐有個次學生寧突然煉怪聲題怪調亂地說鈔：雞“歲有沒糧有母零雞呀祝？陣”林頓時宣，全山班一烏片喧爐嘩。誓教師具平靜許地說義：蟲“閑有，耕不僅岔有母帽雞，鳥還有禾小雞折這個趙單詞布。杯”爬接著石一一攜講解挑，并培表揚茶了那章位學見生好正學好榨問，凳但也梅批評岡了他節說話蒸的態植度。叫這樣齊機智撈的處應理，蛇既沒特有干砍擾正中常教屋學，走還使沾學生覆掌握閣了更偵多的功知識慨，受艷到了真教育余。由異此可拘見，瓜隨機蘇應變融能力論是教刊育藝喘術的虹高度產表現湖，也葡是教預育機最智的躬重要磚特征灶。曾求珍3罰.善獅于對本癥下攻藥愉廳董這是膝指教簡師能煤從學倍生實盒際出脫發，伴針對沙學生槽的具宴體特掌點，歡巧妙溜地采譽取靈紡活多收變的烤教育區方式餡方法幣，有拉的放早矢地啄對學材生進皇行教稿育。蔥例如虎有位炮教師長在教南室發待現了鋤個別套學生絨抽的長煙頭抗，但撞他沒脖有點遇名批肢評。秋班會粘時，鐵他說嚷：功“溪今天遺，我哀要談浪談吸洽煙的修好處礦。濕”委同學養們一舞聽就式愣了栽，特繭別是美吸煙煙的同朝學更菌是莫岔名其悲妙。肚這時喉老師匙接著善說：塌“問抽煙送有十平大跨‘梳好處冤’留，第齒一，節抽煙怖的人阻永遠工不會綱老，餡據醫盒學研社究，業抽煙享的歷住史越雷長，滅壽命臣越短財，當鑒然永你遠也安別想注老了堅一一軟提前死死亡玩。頭”庭老師熟一連役講了抖十個疼“撇好處堪”廚，學晴生明尋白了爽老師瞇的意府思，截以后劈，班饑上再狹沒有至發現泊學生對抽煙銹的事頃情。懲這個某成功滲的教銀育事惑例，研就體枯現了限教師扁巧妙博、幽母默的雪教育聚機智這。堪素4漏.善鄉于掌血握教共育時竿機和僅分寸排摩豬這搜是指蓮教師橡要講吊究教銀育的旨科學擇性、健嚴肅宜性，旦在教細育學培生和雀處理遵問題卡時，鍵能實沾事求聽是，樸分析屆中肯嘆、判綱斷準伏確、暗結論拍合理五，對窄學生酸要求糾適當味，使緒學生犬心服座口服稼。選辭擇恰吃如其可分、網恰到鞠好處觸的處己理措誤施，齊善于艇批評茅與表罩揚，醫懲罰鳳與獎禾勵適縣當適禾時，賞這都唯能體喚現出菌良好流的教脖育水無平，層也有戚利于打教育廁機智兆的有斃效發滔揮。耳二、麻教學互反思柿（一綁）教技學反周思的企涵義豎搬勝教綢學反券思是膨教師泡以自盜己的份教學誘活動房過程薄為思芒考對怎象，恥來對障自己敢所做陶出的折行為掙、決柄策以明及由恢此所耽產生蠟的結各果進紡行審卸視和夏分析竿的過漫程，域是一致種通槽過提何高參蔑與者丙的自興我覺淘察水庸平來琴促進原能力樹發展零的途容徑。兼廣貨這租里所泰說的御反思船與通診常所炎說的四靜坐歪冥想許式的雀反思跡不同礦，它蘋往往其不是樹一個們人獨鴨處放孔松和折回憶茄漫想幫，而獸是一原種需繡要認擇真思場索乃蛾至極礙大努呼力的撓過程舅，而堆且常術常需延要教援師合茅作進目行。擺另外茄，反兔思不皂簡單徐是教脾學經超驗的槍總結血，它駛是伴左隨整度個教拔學過奪程的蘭監視若、分史析和洋解決貧問題漠的活滔動。挨有人膠提出最了以齒下三另種反己思：臉闊1擋.對暖于活辮動的釘反思島。這旨是個饅體在興行為電完成壯之后悅對自游己的努行動訪、想酒法和蝶做法夢的反壩思。夸鋒2有.活群動中裙的反載思。拐個體辦在行權為過不程中攤對自峰己的童表現冒、想敬法、煌做法聽進行米反思向。蘇虹3偶.為鄙活動隊反思指。這牙種反響思是燦以上誘兩種爺反思蘿的結曾果，點以上無述兩桿種反偉思為條基礎記來指類導以藍后的盆活動藝。唉喚隙這煎三種閃反思腳在產歸生用要于指蓬導行旬為的暴知識拆的過他程中算有重寺要意貼義。薄首先科，教設師計材劃自餐己的民活動燕，通炸過偽“耗活動應中的妄反思愚”慢觀察掏所發疼生的遷行為持，就摧好像燕自己提是局句外人崖，借欠此來已理解拒自己筍的行占為與螞學生懶的反這應之聽間的騾動態每的因腥果聯再系。植而后傻，教倒師又將進行哲“笑對于鐮活動等的反散思令”陵和畏“吩為活經動反妙思版”壯，分末析所淹發生想的事艙件，默并得寺出用原以指爹導以祖后決嚇策的乒結論迫。如認此更言替，祝成為宗連續端的過石程。要教師筐在反生思過貝程中狠具有鎮雙重柜角色木：既灰是演鋪員，縣又是射戲劇艦批評邁家。悟反思妨成為墳理論賠和實忍踐之巧間的搖對話輪，是練它們喚兩者犧之間朽相互飄溝通嗎的橋喉梁。傍第五笛次業額務學繩習：貪（請槽摘抄墊文章光中重毫點內交容）掃教師攻教育搞機智椒與教還學反很思探討析（蔬二）湖（二妻）教鞠學反緣思的忘過程衣汁教全師反鋤思的判過程拾是怎嚷樣的率呢？谷有人陡以經釘驗學宜習理悄論為薯基礎鑒，將遮教師欄反思濾分為港以下倘四個宿環節艷：具煮體經簡驗輸→評觀察坊分析味→撲抽象與的重盾新概貨括踢→典積極閃的驗王證。氏在此欠過程儉中來暑提高食教師知的反捷思能坐力，研從而院也提汁高他治們的目教學狠能力推。墊繼1抬.具劈體經歷驗階選段繳扭估這潮一階渴段的嘆任務異是使辭教師劑意識奴到問宅題的裁存在削，并母明確扛問題蔽情境昆。在蟻此過沫程中推，接譜觸到票新的槽信息屆是很沿重要潤的，命他人筑的教搜學經衫驗、蒼自己艇的經發驗、文各種制理論蔥原理和，以慨及意那想不門到的主經驗點等都杯會起犁作用祥。一疏旦教幸師意初識到足問題買，就校會感慈到一括種不鏈適，編并試肯圖改才變這頌種狀銳況，尤于是包進入診到反賢思環毫節。蠻這里攤關鍵俱是使喊問題性與教知師個母人密蜜切相依關。登使人缸意識紫到自氏己的霉活動烏中的赤不足授，這咱往往司是對掃個人豈能力訂自信驗心的痕一種騙威脅朝，所團以，鋼讓教葵師明起確意禁識到唇自己伶教學念中的誰問題償往往刊并不凡容易葬。作明為教披師反竟思活醋動的托促進惱者，襲在此協時要帆創設圣輕松翅、信眠任、箱合作催的氣稱氛，糾幫助竿教師換看到掉自己銳的問講題所鴿在。細會2冤.觀臭察與蘿分析遇階段綠鑰向這哪時，姥教師屆開始蕩廣泛奧收集懇并分尊析有柿關的匯經驗少，特釘別是燒關于日自己朝活動荒的信翠息，睬以批符判的介眼光因反觀喝自身雕，包之括自簡己的廚思想阻、行棗為，貫也包勒括自夏己的糞信念安、價批值觀酒、目旺的、默態度慌和情紐感。碎獲得析觀察蔬數據校的方霧式可漫以有仆多種秀，如悲自述旅與回膜憶、辨觀察仿模擬巖、角霉色扮虛演，牌也可愧以借炮助于伯錄音塔、錄培像、巾檔案葵等。介在獲融得一顛定的補信息群之后然，教弦師要命對它蜻們進內行分歸析，魔看驅編動自傾己的牌教學冠活動同的各娃種思臂想觀輪點到貢底是康什么耗，它幅與自賤己所刑倡導虹的理葡論是明否一頸致，軟自己撒的行林為與蛛預期纖結果培是否哈一致興等，鵝從而植明確鐮問題吐的根犁源所臉在。向這個項任務循可以補由教借師單鼠獨完王成，圣但合貍作的棗方式晉往往員會更悅有效藥。經咬過這笨種分鈴析，誠教師迷會對座問題綢情境里形成掛更為剝明確摔的認駝識。鐘張3科.重憂新概埋括階灑段常稈簡在類觀察牌分析料的基沾礎上反，教扁師反隔思舊功思想烈，并壩積極革尋找故新思盜想與付新策株略來艱解決竭所面者臨的傅問題宋。此換時，怒新信卵息的接獲得憤有助念于更術有效甩的概珠念和呈策略邁辦法膛的產勺生，塵這種因信息廟可以厚是來萄自研夸究領士域，貍也可遙以來隊自實兄踐領庸域。蠻由于蜘針對誤教學墻中的巨特定總問題么，而冤且對彼問題區有較娛清楚找的理永解，冬這時次尋找誤知識蝦的活蝶動是消有方尾向的米、聚辛焦式害的，席是自重我定要向的厘，因莖而不罰同于剝傳統啊教師蘇培訓鐘中的喇知識歉傳授艷。同倚樣，捐這一閣過程新可以城單獨歲進行宋，也喉可以棍通過腰合作蜘的方竹式進點行。糠惱畏4答.積耍極的汽驗證睡階段秩燭蘇這咐時要逃檢驗窯上階付段所沫形成鬧的概砌括的陣行動積和假博設，艘它可烘能是甚實際加嘗試裳，也黃可能尤是角棟色扮長演。線在檢或驗的叛過程吵中，順教師煩會遇鍬到新獎的具架體經河驗，孔從而稀又進瓦入具彈體經策驗第州一階畫段，環開始待新的稍循環氏。忽塞嚷在容以上歡四個躁環節久中，皇反思穩最集訓中地撫體現給在觀繭察和陜分析辜階段記，但后它只獸有和渠其他絨環節瘋結合圣起來仔才會違更好掙地發幣揮作去用。訊在實敗際的左反思話活動徐中，映以上尚四個億環節結往往奸前后橫交錯素，界糊限不癥甚分撞明（池三）策教學思反思鴉的成萬分仗棉教腔師要扭對哪歸些方姐面進丙行反偏思呢岔？有井人提篇出了扁教師舉應反礙思的溝以下四三種機重要秘成分烏：怕摘1滾.認檔知成葡分預棚丙指翅教師術如何公加工評信息著和做圓出決爺策。快在人略的頭腰腦中資，大駛量的削相互密關聯英的有容關事爭實、卵概念拒、概編括和瑞經驗呈的信撥息被章組織討成一索定的勸網絡薯，成遠為圖血式，喊可以加有效逃儲存填和快鋸速提張取，購構成淚了個跑體理堅解世章界的嗓基礎濫。有縣人對擔專家蔑教師書和新陳教師殿對課咸堂事君件的會解釋雄做了宏對比鍛研究哄，結版果表怖明，雀專家恒教師粥在教障學決企策過鈴程中存體現靠出更頃深刻測的、引具有勵豐富鞏聯系顯的圖政式。土這些貞圖式欺使得移他們輔能夠嶼準確銳判斷場哪些疊事件遣是值征得關擱注的裹，并石從記鼓憶中腫提取賽出有舉關的鉤信息錯，以步便選縣擇最遣恰當浮的反透應策縮略，背這是斜使得忙他們壞能夠椒自動割化地可處理冬各種槐問題曲的基紙礎。映時竭2吼.批百判成和分伴舊指敗驅動撓思維蘋過程旺的基付礎，許包括喬經驗廁、信滲念、皺社會蜂政治亭取向浸以及法教師敲的目憐標等繭，更膚強調倚價值捉觀和究道德字成分俯，比適如教艇育目串標是上否合悔理，廉教育籍策略爹和材惑料中存所隱直含的桑平等厘與權纖力問唯題等黃。它要影響主到教奇師對玉情境址的理壺解，悶影響你到關丹注的器問題丑以及射問題壤的解狡決方劑式。泥研究化者發塞現，濟反思未過程敬中，涉教師私不再職像以程往只絮關注枯解決喝問題釀，而枯是更嫌關注盼提出平問題命，他權們對慰這些堂沒有杜確定美答案區的、毀非線區性的悟問題蔑更感框興趣智。反表自3艦.教刮師的悉陳述歇何有憑人提瞞出，邊要反給映教止師自墻己的慕聲音舉，它織包括沒教師橫所提孝出的惰問題公，教憐師在賺日常顫工作搏中寫克作、筑交談稱的方憑式，僑他們堡用來益解釋鄭和改瓜進自墻己課室堂教用學的棍解釋斬系統頌，這宋些就暗是教長師的賞陳述憶的基部本成詠分。笑它可吩能包裝含一子些認觸知成納分和址批判猴成分交，但任重點鴉是指延教師筒對做追出各晝種教聽學策攀略的嫁情境債的解難釋，龜這種潔解釋雄可以何使教阻師更褲清醒逆地看文到自鄙己的殊教學叼決策研過程門。鄰（四俱）教使學反佩思的牽方法注蕩教就師應般當怎霧樣對以自己裂的教再學進幅行反席思呢繭？有涼以下滅四種窄反思筑的方減法：益照1賀.反扎思日責記。嚇在一阻天的臭教學虹工作斑結束滴后，果要求三教師詳寫下常自己另的經垂驗，闖并與爆其指干導教容師共段同分廢析。草墳2供.詳挽細描墊述。既教師刪相互倒觀摩唱彼此置的教功學，耐詳細鏈描述誤他們抬所看曠到的信情景里，對蔥此進奶行討塞論分糖析。吵息3炮.實限際討盾論。辯來自耽不同搭學校睛的教培師聚誓集在緊一起梯，首顯先提既出課茫堂上白發生柏的問桃題，圾然后炊共同矮討論匆解決掩的辦登法，聞最后填得到姓的方狠案為雖所有艷教師型及其紙他學釣校所榆共享序。辮私4倡.行嘩動研自究。稠為弄盞明白剛課堂蒸上遇危到的襯問題助的實葬質，帝探索軍用以糠改進漿教學哄的行肉動方錄案，習教師睬以及緩研究液者合鈴作進蛾行調姜查和銀實驗諒研究魚。它餡不同籍于研樸究者摔由于翼外部頂進行曲的旨昏在探音索普區遍法巨則的扁研究秤，而的是直岡接著登眼于堵教學玉實踐豪的改性進。沉第六步次業喉務學津習：均（請淹摘抄鵲文章腿中重洪點內譯容）翅類如何著上好首課四頑蜓馳替很多死學生戒說他惡們喜翼歡某稿個教這師，榜“換盼眼”喊著上麥他的受課，峰也有捏很多但學生腰不喜擋歡某鐘個教丟師，憑“行怕豈”壟或拖“妹煩她”物上這您個教縣師的的課，仁聽他跨的課弱就昏貨昏欲麗睡，觸打不勿起精誤神。炸同樣然的學美生，葡對不誕同的賺教師尸表現浴出不查同的奏態度期，這脊值得砍我們鉗深思難。教蛾師怎至樣做偵才能市讓學膠生喜恒歡自看己的寫課呢赴？具掃偏護第牛一、幻積極山備課中——首尋找障激發用興趣尊的切財入點忍。備姜課是按一個橡再創膛造過菌程，星此間份，教監師不泉但要騎備知外識，唯還要持從學里生的僚實際恐出發榮，了徒解他漲們已董有的叫知識慧儲備供，努摩力尋倡找能嗎夠激墻發他熔們學束習興膛趣的刮切入揉點；栗在對蓮教材傾的把歷握上形，首覆先對皮本學綢科的投有關垮概念古要正瓜確理宇解，涌并能壞隨時歌了解薄本學綿科理睡論前砌沿的峰動態遍和發舅展，劣始終畏把最伐新最蝶科學鏈的知還識傳命授給手學生鹽，并攜善于沃將學牧科知濤識與價現實源社會或、學攔生生生活實低際相候結合顛進行禾教學絮。其耳次，壺教師題還要嗎具備坦基本條的社洲會知塊識和勸生活踩常識蘇，有蔥相關鼻學科說領域拔的知戲識儲木備，寒并能治靈活休地把察各知青識點束聯系行起來撲。宋水泡據被第二跑、認糾真授蠟課炎——距營造飲寬松巾的學身習環抖境。巷在課夠堂教喇學過蚊程中喚，教堡師要蒼能針講對學依習內廊容，期學生貌的經話歷、仗興趣夕、知別識水溫平、搏理解稼力等怖，設宣計出斜富有徹彈性豐的靈請活多驕樣的公教學千活動絲，營鍬造寬文松的籃課堂瞞學習但環境鬼，創企設自訪主學嗎習、丘積極朽互動螞參與港、探績究的陪課堂略教學若模式忠，激血發學饅生的聞學習逢自覺撥性和戴主動搶性，罵師生醋一起煌去發糠現問驚題、菊研究撒問題躍、解無決問列題。泡咳但第葡三、告語言嫩和板揉書殘——充課堂趣的通腦行證天。馬預卡連偽柯說久過這怪樣一帳句話翻：笛“此同樣雙的教威學方咸法，扯因為手語言敢不同遼，效遵果就透可能肚相差平20民倍。擺”毒教師惰應做償到語混音標租準，伍用詞益恰當朗，表械達連殖貫，指清楚駛準確瘋，精累練簡久潔，蝶形象圖生動篇。好鄉的板奧書簡跟潔、都形象郵，字觀跡工丈整清狐秀，治帶有翅很強封的啟件發性燕和欣忽賞價刊值，宮也有肺助于各學生潛對知辜識的壩理解亡和記染憶，習并能準給學略生以請美的搶享受駕。企虛河斯旱第四牽、充多滿熱府愛之禽情么——探注入送人生童不竭朵的動問力。掉一位若優秀修的教訊師要濤有角聰色意蜂識，銅演員敗演戲此需要紅進入賤角色攀，教條師站郊到講但臺上遙講課剃同樣拋需要橋進入裁角色扣。賦怎予角戰色意俘識的梨教師矩，能皂夠深毀入學直生的顆內心誕，體促驗學炸生當窮時所少產生遵的感娃情，惜能在煩教學窯內容冒與學逆習主役體之患間建熟造一躲座溝舅通的生橋梁漠，能鄉使師按生雙男邊活剝動配圈合默贈契，敗情感殘相通容。正刻如贊監可夫逢所說江的：解“淚如果摔教師繭本身鍵‘任燃燒罰著對伍知識璃的渴膨望輕’我，學炭生就匆會搬‘竭迷戀仰’召于獲禾取知煎識。石”卻教師其教學茄中自橫然流澤露的榮激情瘡、廣共博的砌知識脖和精對湛的川授課囑技巧艙都能考潛移羞默化機地感土染學贈生，戴形成薄師生呀之間散情感晉的交倍融。擴這種駕情感辭的互套動能耳激發共學生甜的潛資能和蟲創造度力，煉使學綁生學荷習興簽趣得灰以鞏臨固和再持久偉促進謊其學月業的跨發展鈴。歲第七秤次業妥務學挨習：營（請花摘抄秀文章撲中重訂點內飼容）便薦嚷賀系神也淋恩開紐朗小學銅老師少怎樣捕搞教殖育科禮研酬望及門韻舌甩識使凡是切從事厭教育棟教學行研究灑的老雙師，員必須旺加強犯學習嘩，勤我于思災考，互收集溉閱讀夢大量搬資料鳳，投糾身教場改實護踐，蟲關注從教研悔動向唯，積斗極收哥尋、葬吸收怪所研泊究問顧題的敲最新崗成果緩。這純樣，受老師圈不自曬覺地流進行邪了高封級進舅修，勤更新目了知芬識，俗成為份了這茫一研獎究課孤題的錄專家卸，并嘆及時轉地將曲這些域成果宗運用謠于自計己的舒教育剝教學俘實踐奪中去擾，讓慶學生唱最先謊受益藥。而罰目前腎中小寺學老狀師中宣只纖“顯教乖”裝不歪“追研塔”跳的現體象具況有一晝定的候普遍援性，站其主山要原阻因是晴很多盜老師港不會跪“孫研礦”誓。本利文旨教在與室這些猛老師余就怎毛樣搞崇教育晴科研鏡作一仇探討傭。象味帶昨一、肉題目難的選膏擇飛義怖忽研究塑者選偶擇題城目時開應從種自己陽有準吊備、句有基押礎、幅感興豪趣、善有體奧會的忌問題秩出發交，選聾擇教新育改角革的蘿難題譜，或亮人們牲關心號的熱尤門話踐題，鞭可以矮從一貌個重異要的蠢問題飲中的斷一點滅去挖蹈掘、遷展開墻，從熟而加膏深對戴一基罰本問遭題的結認識寄和理稍解，貪切忌員選題輕范圍貝太大峰。所機選題衛目必懷須具舌有學殃術價稠值，歇選題肯還應螺根據降研究妄者的逢理論尸水平嗓，實嬌踐經淋驗和找研究甘能力揭，使燒主觀棉愿望童與客嘉觀實駱際結強合起泡來。卷釣駐子二、把研究旨的方將法凳軋姨習研究題者應當加強屠教育鑄學、梢心理晴學理謠論的祝學習茂，讀坡些馬稼列、刑毛著呆作，鬧學會冒科學唐觀察眉問題退、分纖析問鹽題，純掌握訊辯證犧法，涼反對球形而今上學棋，重腸視古象今中躺外經棗驗的竄學習娛，扎螺扎實稱實地穿學習泳和掌好握調莖查法互，實響驗法齡、經暴驗總馬結法斤，文從獻研螞究法跌、觀段察法滾及分螞析法汪等六模種常嚴見研口究方捕法，控并根全據研與究內尤容選裝擇研招究方誠法。汪妻與血三、盒研究奸的內慰容突牙滑寺中小蛛學教責師教驗研的詞內容短主要授包括滅教材鈴、教監法的曲研究聽和班基主任粥工作慨的研圈究。策教材怨教法醋的研杜究既合包括年了以閑課堂污教學皺為重抹點，攝注重貓課文姻內容淚的鉆乎研，公重點猜、難蹄點的繩突破去，知悠識間爸的內婦在聯扛系與醫挖掘陽以及凝教學氧方法喚、教釀學設朗計的蒜探討韻，也庫包括賄研究刊以調唇動學頸生積智極性鍵為基雷礎，少注重允培養順學生膜動腦顆、動猶手和速實際麥操作悼等能合力，腎還包匙括以廊教改臂為中該心的熱課題竊研究鞭形式邀。班貝主任剛工作墳包括營對中答小學棒生年酒齡特就征與瓣教育遲的研景究、煤德育坡的教牽育內幅容、唱過程幅、原散則、案方法芳和途多徑的弓研究續，以脾及班積主任蟻工作疼的任祝務、討內容蚊和方敗法的肥研究涌。灰斬展淹四、榆資料島的收套集歲按喚潛收集損資料棒是撰曾寫論賣文的辛重要冊一步夫。首察先，裹資料燭的收召集應貪有明釋確的僻方向怠，要付時時偵聯系喉自己迎研究曬的主岔題，侍收集理、整優理優短秀的只觀點鋤、方猾法；袋第二較，資蛾料應沈有較刻高的株價值硬，并創能經撈得起亡時間輪的檢舍驗；她第三槳、要嬸盡可松能收補集第乒一手禍資料晝，找職到原蹦始證湯據，歷做到盜資料才準確險無誤岸；第醋四，育資料昆應做胳到新蝦，內志容系換統；蘿此外瞧，一泡般來室說，挨收集餃資料噸要注電明資給料的尊出處凡、時蚊間、番作者麻等。狼常見綁收集自資料梨的方燦法有倉批注證法、汪筆記賴法、救索引賽法、份剪報忌法以房及卡遞片法都等。次狗帽棟五、香論文懂的提鼓綱者臨渡竟提綱汽是撰哄寫論痰文的駝初稿凳，是犁論文諸的輪稈廓。風初學膀寫論毯文的輸同志支容易切把全關文的影論點位、例想證和乏論證非步驟壁搞混乖亂，中而寫盒論文拾提綱祖可以渾幫助廢我們虧把材缺料組令成一差個理遷念體平系，招并按覽層次循或邏黎輯順賠序排違列出消來，育它還習可以鉛幫助譽我們滋從整輪體出攀發，腥去檢劈查每厚部分宗的作翻用，臂去檢稀查相秩互間熊是否犁層次京清楚梁、邏蜘輯嚴抹密，揭是否世都在恰為主甜題服啦務，僑因此廳，寫滅個提籮綱是腳十分庫重要片的。事暑激膨六、持論文愉的結良構咸笨揪論文繼的結餓構一勵般包禁括緒薦論、尚本論扁、結婆論和探參考田文獻吩四部攀分。迅緒論虧重點索是鮮礦明地娘提出競所研南究的賊主題剪，并塵指出勿研究桿這一填主題傭的必糊要性鉤，有研時還電需要糞說明各研究紙這一艘主題本的方耳法和認過程命；本女論是嘩論文域的核誰心部零分，擇本論狂的撰尋寫常戶用直蕉線推殃論方溪法和需并列擴論證衰方法廳。直鹿線推惜論方嬸法就評是圍縣繞基皆本觀渡點，劫按邏宗輯順賀序層波層展施開；興并列嗚推論槽方法火就是里把幾斃個從塔屬觀仙點并留起來界，分腹別論智述。送當然句也可猜將兩帽種方移法結蛾合使病用。呈在本梯論中儉要充壩分運開用材衣料，遲達到衡推出棍令人捏信服玩的結曲論；績結論成是對景研究完的問棚題作宿出明充確的敬結論綁，這圖一部苗分也類可省櫻去。揪參考慢文獻斃是當坑作者別在論淚文中舉引用駱了別規人的退觀點拐時，思才需水列出晨的部束分，元參考舌文獻厭一般錄包括優作者駕、文窄章出惜處及考時間拔。糕撫我挎選擇題恰當雅的題衛目、雕明確別研究彩的內寶容、抱掌握厭研究榜方法攀、學哄會資撿料收隸集的舅原則磁與方鉛法、塔懂得躺撰寫珍論文拋提綱急的意傳義、輪把握須論文紅的一倆般結味構等愿是從尚事教兆育科券研入門門的死基礎著。愿春筆者連對中失小學帽老師課怎樣劇搞教吳育科誰研的沉膚淺插探討諸能起皺到拋優磚引漢玉的化作用劇。穩第八擱次業亡務學迷習：針（請傻摘抄戶文章籠中重向點內火容）銀統勉情桃涼示境耍州全外堆窗乒篇車強靠凈睜小學犯教師粘怎樣樂積累貼教研發資料荷澤織濃澆委訊挪茅滾掙孔忘旋漏王仇染均短10無月教研是一種創造性的工作，它要求教師博學多才、厚積薄發。積累教研資料，有利于啟迪思維、開闊思路，有利于梳理提煉教研課題，形成論文的論點、論據，在學習、參考、比較、借鑒、吸收的過程中，寫出高水平的教育教學論文。積累教研資料的過程，實際上是一個學習、思考、創造的過程。通過學習，可以了解掌握他人最新的教研成果，借鑒吸收名家的好方法、好經驗，更新知識、轉變觀念；通過思考，可以加深對教學中所遇到的疑難問題的理解，拓寬思維角度，明確自己教學實踐中成功、失敗的原因，總結經驗教訓；通過創造，可以把自己在教育教學過程中積累的問題上升到一定理論高度，提出新觀點，找出新方法，形成自己的教育教學特色，創新教學模式。在這個過程中，教師的理論水平和教研能力無疑會得到較大的提升，既能養成善于鉆研、勤于筆耕的習慣，遇到問題能夠進行多角度、多方面、多課題的研究，又能不斷發現教育教學新規律，來指導自己的教育教學實踐，增強工作中的自覺性，減少盲目性，從而達到提高教育教學水平、提高教育教學質量的目標。因此，積累教研資料是中小學教師做好教研工作、成為研究型教師的重要環節。那么，中小學教師怎樣積累教研資料呢？一、用一個筆記本，記載工作中的問題與課題.喉教育養教學轟工作糊的每口一天紋，我匹們總漢有一旨些感悲悟和踏問題倡發現克，問岡題即皂課題蝴。有賣些問亡題很泛有研學究的捏價值尚和必灰要，烤需要繩長期權探索蒜和研說究；瞎有些圈問題春，通蓬過感投悟和棕提煉因就能曾形成押教研騾素材盯或課胃題。巷如果捧不把抓它們列及時勁地記潤錄下遺來，究加以胖時日意和忙宮于事雜務之堂后，偽便會蔑煙消橫云散國,靈袍光不截再。吵因此雁，要品專用棍一個兔筆記膜本，身把工飯作和匹學習披思考擱中發搏現的稠問題州，分燥門別恭類記鋼載下陳來，適以便環在占陷有素質材和料深思區熟慮粘之后半，或敗深入圾研究竿，或筋撰寫昨論文罷。對旬那些童研究限價值輕不大匹的問殺題和音課題脂，加健以時其日之莊后，滴刪除濃即可衰。閱渾裝害二餡、用陜幾個黎剪貼割本，粗分門通別類禿剪輯狹粘貼飄自己誓感興壘趣的簽報刊罷資料弄。余搞教縱研、卸寫論煉文，得要求牌教師還不僅均要有獵深厚茫的專先業知憐識儲六備，粱而且恢還需萄要有己良好蠟的教億育教包學理天論素獸養，暮如教窄育心明理學嶼、教判學論妥、哲脹學、吼美學號的理期論等淋等。蘇這就窗需要東在平披時的寬讀書欄學習渡中，嬸用幾密個剪合貼本跨，把泉自己犯感興魯趣的舉理論董文章喪或與自研究唐課題宴有關斬的報型刊資必料，腫分門傅別類守的剪閉輯粘涉貼下魔來，融一方滿面便抬于學潤習吸狠收，遣另一擋方面規便于比寫作次時進耕行理誼論參挪考借樹鑒，緣再一張方面蟻便于祝了解苗課題歉研究余的動呼態和歲深入沸程度組，便亂于開必闊視判野，飾啟迪忠研究割的方專向和劍方法進。剪址輯收習集的慶資料辯越多閱，得傳到理趴論的父支持聾就會武越全鳳面，他知識啊經驗祖和材備料就敬越豐壯富，尤對撰巡寫研伍究論壽文就湯越有榨利。食高傳日酸三、巖利用餡網絡科搜索笑，下維載保文存有小關課吳題的申論文浮和論換著。津確定用了教顯研課誘題和功方向遭，就扒要有澤目的尖、有紅方向謊地收們集資莖料，疲弄清妥該課伯題有墳多少低人在何研究衰，研墳究到械什么捎程度庭，有足那些爸方面慰尚未伐涉及已或深基入下致去，活別人余的研羅究與屢自己限的研鴉究思油路和交問題搭解決龜的方迫法及象措施怎有什錯么異膨同，跪研究校結論嗽如何去，知梢此知慨彼，筆才能顆在參滴考借采鑒的帝基礎賽上進瞎行創郵新創掀造，杰求得殖突破鑒，才夢能避高免走甘彎路撫、步把人后講塵，其即所蔑謂的主“歇它山盈之石伐，可業以攻瓜玉欄”觀。目胸前，涂只要順使用鏈網絡繞搜索完引擎爺，把柜有關捐的課本題論倚文、遇論著拘下載這保存唐下來痛，查洲閱學銷習，株進行臥鑒別決即可劍。來詢盟亂過四、棚制作每使用貿一些榮卡片劃，把旋名家療名言首和經抱典論后述摘拌錄下桑來庫鏡聽當一符個論面題確犧定之買后，創需要桿用一害些材篩料和劇事例潔來論杏證，收論據嘩要充乓分，雕論點請要正壓確。醫用什振么樣曲的論格據和快論點洽來論芳證呢于？教重育名狡家的尿經典剖論述戒和名板言，堡無疑恒會使容自己案的論搶證添史彩，上因為適它們爽可信裹度高褲，影帽響大繁。因牧此，望有心攪搞研升究的艦教師鋒，在洽平時義的讀樂書學餃習中誓，要徑制作掉使用械一些違卡片案，把鮮名家夏名言漲和經星典論瘋述摘晌錄下精來，利日積孫月累恩，將嘗是一袍座論吧據和扇論點宵的寶修庫。剝在這扮方面蜻，使運用網伍絡搜政索和腹查閱靈工具推書，搞如教衫育冒“酷名言蓬集錦艇”嬌、《屑辭海淋》、敗《辭原源》臥等，顯也會壽事半完功倍撤。豪品將讓五、孝建立輸文件餃夾，贏把課尊例、連感悟律、反聽思等錘寫成沾日記評和隨羊筆文嚷章。增彩騰稠搞忙研究預除要刑有理耽論素籌養和扣材料衣積累煙外，擇還要撇有豐得富的雜教育仔教學泰經驗章積累平。經識驗是逢教育真實踐駁活動固中獲討得的洲知識寨和技而能，怠是對賴實踐扁中事時例進諒行大貪量的貌比較厘、歸什納、順思考赤與總唇結才炕能得瑞到的荒規律魯性認轉識的熔積累散。作指為一乳個教垮師，狂長期割工作陜在教被育教范學第浴一線具，有鍬大量掏的實痰踐課唱例、激教育章反思損、經丈驗材籍料要役總結探歸納全，使架經驗灑變成溉文字挽性的俘東西躺，才膝能有麗發現諸和創悶造，悲才能線有所遞前進矛。鑒證于此封，在既微機堅上建端立不丙同類印型的習寫作捏文件茅夾，賞如寫儀“知教育傲札記著”卸、教貍學后猜記、麥教學甩日記俘、癢“唯教學周隨筆袍”蚊等，爐把所懼見所版聞，倆所感馬所想控，痛蜓苦的到思考除和智位慧的秋閃現胳，因顫循受新挫與住靈感戶創新徹，都誘傾之膛筆端全和鍵珠盤，稈長期蹈堅持手，就朝會成稀為自母己杏帶壇耕殘耘的疏一筆虛寶貴僅財富督，撰膀寫教摩研論典文時滅事例憤論據錘就會隱信手估拈來膏，文汗章自預然會前內容澤充實覺，富垃有說神服力顏。業務學習內容——怎樣上好復習課？平時教學像"栽活一棵樹"，總復習似"育好一片林"。栽活一棵樹容易，育好一片林要花功夫。如何上好總復習課，提高復習質量，最大的限度地取得復習效果？一、正確對待復習某些教師認為總復習課，無非是讓學生讀讀記記，做做習題，或者是教師問問，學生答答；也有些教師認為上復習課是快速地將平時教學再簡單地重復一遍；還有的教師認為復習課可緊可松，可多上可少上，沒有硬任務；總之，認為上復習課教師輕松，學生愉快。總復習是教學的重要組成部分。復習是溫故而知新的教學過程。通過復習，使學生對所學知識加深理解，系統掌握，全面提高，綜合運用。同時，總復習又是補缺補差的過程，從教師角度講，總復習可以彌補平時教學的不足，從學生角度講，可以彌補平時學習中的漏缺環節。總之，通過總復習，可以提高學生整體知識水平，發展學生的智力和能力，大面積提高教學質量。這就要求教師要認真制訂切實可行的復習計劃，認真備好復習課，精心設計教案，研究復習方法，提高復習課質量。由此看來，上復習課教師不是輕松，而是任務更重，要求更高；學生不是愉快，而是學習更緊張，節奏更快。二、明確復習目標復習目標對復習課起著導向、激勵、調節和評價的作用。復習目標的確定，筆者認為要依據三個方面。1、依據教材。總復習要從教材整體性出發，按知識體系或按章節單元，抓住重點與難點，考慮復習目標，使學生對知識的整體性把握，進一步對重點與難點知識進行加深與拓寬，從多層次、多角度認識重點與難點知識，以求解題時不會遇到大的障礙，緊扣住得分點。2、依據課程標準。總復習要按課程標規定的范圍、內容、題型、答題要求落實復習目標。特別是把握題目的難度系數，難度大了會挫傷學生復習的積極性和自信心；難度小了又會失去練習與考查的目的。3、依據學生實際。所謂學生實際就是對學生的認知和能力要了解，對學生的求知心理特點要掌握。既要研究學生的群體，又要研究學生的個體。尤其要對基礎好的和基礎差的學生要有不同的目標要求，要因材施教，使他們各有所得。實際教學活動中，就某一節課的目標而言應有所側重，不要平均使用時間和精力，要有計劃地將課堂復習目標重點定位在認知、能力、情感的某一方面，從而保證學生整體素質的協調發展。三、優化復習方法好的復習課就像一篇優美的散文，形散而神不散，使得學生在獲取知識的同時也得到一種精神上的享受。要達到這樣的效果，就必須優化復習方法。在總復習過程中要做到五個為主。1、以學生為主。復習過程是一個信息交流過程，在這個求和中，學生是主體，教材是客體，教師是媒體，教師起著溝通學生與教材的作用。復習中切忌喧賓奪主，不要以教師的教代替學生的學，應該把學習的主動權交給學生，發揮學生的主體作用，使學生由被動變為主動，由配角變為主角，真正做學習的主人。2、以課本為主。我們手中的資料具有新、全、活等特點，知識點多，覆蓋面廣，問題設計的角度新，題量大，對能力要求高。根據這些特點，復習時既要牢固掌握基礎知識，又要會靈活運用基礎知識去解決問題，既要全面掌握，又要突出重點。因此，我們扎扎實實地抓好課本知識點，把課本與資料有機的結合起來，使之互為補充，相得益彰。3、以課內為主。要將問題盡量解決在課堂上，上課前要認真做好課前準備，了解學生掌握知識的情況，精心設計教學程序，合理安排講練時間。講要講出新水平，引出新信息，總結出規律性的東西。練要練出新花樣，做一題，學一法，會一類，通一片。學生通過教師講，自己練，有常學常新之感，真正達到溫故而知新之效。4、以練為主。復習課應充分體現"有講有練，精講多練，邊講邊練，以練為主的"原則。在課堂上要給學生提供機會，內容要"全"，練的習題要"精"，練的方法要"活"練的時間要"足"，訓練應循序漸進，由淺入深，由簡到繁。章節復習抓基礎，單元練習抓重點，全面練習抓綜合。多練能訓練學生的心理素質，使學生在考場上熟能生巧，巧能升華，臨陣不亂，沉著應戰。5、以能力為主。知識和能力二者是密切相聯的。知識的存在和增長，的確是能力產生和發展的必要條件。對某種能力的培養和考核，必須以相應的知識為載體。教師在傳授知識、技能的同時，重點應放在對學生能力的培養上。四．反對三種做法1、反對面面俱到，都是重點的做法2、禁止題海戰術3、反對機械性強化訓練五．兩點要求1、寫好復習計劃2、備好每一節課業務學習內容——復習課借鑒的幾種教學模式（一）“自助餐”式復習課傳統復習課總是由老師提供復習材料，學生圍繞固定材料進行討論和整理，往往老師認為講得面面俱到，而學生還是漏洞百出。為了激活不同層次學生的學習需求和學習愿望，我們可以讓學生課前做一些準備工作。

1、自備菜單課前，布置給學生具體的復習要求：一是在復習回憶基礎上對知識要點進行歸納整理；二是記錄與此相關的問題和提問。這樣既使學生學習有了明確的目標導向，體現了不同個體的學習需求，又為教師收集信息提供了機會。它是上好“自助餐”式復習課的前提，在自備菜單的過程中，他們需要認真學習，精心準備。既可記錄自己不懂的問題，也可包含自己已懂但又十分有價值的問題，既可請求同學的幫助，也可明確向同學挑戰，他們的思維始終處在對知識、對問題解決的期待之中。2、消化菜肴課中，根據學生提供的道道菜肴（再學習的信息）進行逐步消化。可分為兩大環節（1）小組交流。先在小組里交流自己整理的知識要點，在相互補充的過程中逐步充實、完善；再提出自己菜單中的問題，盡量爭取在組內成員幫助下解決。小組交流為不同層次的學生提供了學習空間，使每個學生有機會發表自己的觀點，體驗成功的愉悅和合作的價值。（2）各小組派代表全班交流。一是歸納知識要點，老師根據匯報補充整理成板書．以便形成清晰的知識網絡。二是組際間的質疑解疑，各小組提出組內尚未解決的問題或組內已經解決但易被忽視卻很有價值的問題。通過質疑、討論、爭論，激起學生智慧的碰撞、情感的共鳴，從而使知識的本質更加清晰，記憶更加深刻！3、細品佳肴由于菜單出自不同的學習個體，就難免會出現有些問題超越課標要求，或很難在45分鐘內全部消化，而這些問題中有的極具思考價值。于是便成了一些學有余力或學有興趣的學生課后繼續品嘗的一道佳肴。只要給他們三五分鐘用來展示自己課后研究的發現，給他們提供展示自己才華的、更寬闊的舞臺，就能激勵他們孜孜不倦的探究精神，培養出一部分獨具思維的數學愛好者。他們的講解更易被其他學生接受，他們主動、積極的學習方式也更容易帶動和感染其他學生。（二）“理練結合”式復習課我們知道，復習課的本質就是查漏補缺、系統整理和綜合應用。在老師的引導下梳理知識和鞏固練習，不失為一種有效的、便于操作也最為常用的方法。它主要可以分成三種模式：以理帶練即先理后練；理練結合即邊理邊練；練為主理為輔，即先練后理。復習邊理邊練的形式居多。那么如何讓傳統的摸式煥發出新的活力呢？1、教學過程注重開放，突出主體。（1）抓準復習起點。美國教育心理學家奧蘇貝爾曾說：“影響學習的最主要原因是學生已經知道了什么，我們應當根據學生原有的知識狀況去進行教學”。了解學生、激活學生已有知識的沉淀，便于形成學習平臺，抓準基點展開梳理，從而有助于面向全體、查漏補缺。那么這個點如何抓呢？方法一，設計開放題來了解學生己有的知識結構．組串學生知識的散點。從而有利于老師了解學生的基礎，有的放矢。方法二，通過交流談話來了解。可讓學生先說說看到題目，你能想到什么？你可以用什么方法復習等。這樣相對以往教學中教師喋喋不休、大量的注入，課堂更多關注了質的體現。（2）突出學生自主梳理的過程。“看一遍不如講一遍，講一遍不如做一遍”。傳統復習課中總是由老師越俎代庖梳理知識，學生僅僅做了聽客和陪襯。新型復習課則讓學生親身經歷梳理、自主建構知識網絡，給予他們充分展示自己個性、獨立思考的空間，使他們人人參與學習過程，情感、態度、學習能力才能得到培養和發展。教師可以提供整理情況給學生，與他們進行交流。（3）注重學生參與評價。新課程標準提出“在評價學生學習時，應讓學生開展自評和互評，而不僅僅局限于教師對學生的評價”。我們應努力為學生提供一個自由發展的舞臺，把提問的權利還給學生，把展示的空間讓給學生，把評價的機會交給學生。在自我評價中學會自我肯定、自我反思。在相互的質疑評價中，就能暴露學生的不同思考和存在的不同問題，引發辨析、矯正，從而完善知識網絡。2．練習內容多樣化，強調應用。（1）突出練習的實效性。練習是鞏固和拓展知識的有效手段，但要講究練的形式、練的實效。（2）加強練習的應用性。40年教學的20條經驗

弗萊尼

一、備課的經驗

1.備課時要對三套不同的教材來回比較，從而選擇確定一種較適合學生的教學內容和方法。70%左右要緊扣正在使用的教材，30%左右要縱橫滲透，綜合整合，作相關發揮。

2.在假期中把新學期的課完全備好，要有一個整體的備課框架，然后才上課。最好的教學策略是按照“整體→部分→整體”進行教學。

3．備課要掌握教材的整體結構，要深入了解學生的現狀與需求。廣泛搜集相關資料，合理取舍講課的內容。只能講授學生可能懂的內容，不能講授學生無法理解的內容。

二、上課的經驗

4．上課怎樣開頭，怎樣結束，要反復推敲。開頭要激發興趣，結束要讓人回味。開頭結束都力求短小精干，切忌拖泥帶水。板書演示要清楚明了，重點關鍵要突出鮮明。堅決守時，決不壓堂。

5．上課要關心每位學生。要使絕大多數都能真懂。在讓學生思考、操作、討論時，優秀生和后進生應有所區別，體現出“因材施教”。要使優秀生感到一定困難，要使后進生感到在進步。

6．要善于提出恰當的問題，要讓學生有獨立思考和獨立操作的時間。一堂課要有動有靜，有張有弛，有嚴肅有笑聲。每一節課的最精華之處，一定要放慢速度，讓學生能銘刻在心。

7.教學過程的關鍵是“交流——互動”。要依據教學內容和學生實際，盡可能讓學生自己活動。學生的聽、說、讀、寫