給校長的一封建議書4篇給校長的一封建議書篇1

尊敬的陳校長：

您好。

我是一名少先隊干部，平常有許多話想對您說，但始終沒有機會。今日，借作文競賽的機會，我就向您說了吧。

說什么呢？那就是我們的作業太多了，壓得我們幾乎喘不過氣來。記得一二年級的時候，我們上完課，就來到操場上，在大樹底下游戲。陽光透過樹葉的縫隙撒下許很多多的“星星〞，稚嫩的我們，不停地數著，卻怎么也數不清，真是好玩極了。音樂課，增添了我們的生活情趣；體育課，增添了我們的體質；圖畫課，更增添了我們生活的色彩。那時候多么歡樂呀！我們不但學好了學問，而且玩得歡樂。但誰想到，當我們升上五年級后，生活就完全變了。每天老師就像擰發條那樣，把我們的生活支配得緊緊的。語文、數學，背呀，寫呀，夠受的了?？衫蠋熯€要布置大堆的課外作業。下課了，我們多想在操場上跑一跑，活動活動，輕松一下，但老師卻仍舊把我們關在教室里，做課外作業。有時還把音樂、圖畫、體育課撤掉，讓我們做作業。學校生活真是太單調了！回到家也如此，家庭作業就像一座座小山，搬了一座還有一座，每天都做到11點鐘，有時甚至更晚。我們怎么吃得消呢？唉，作業就像一個鳥籠，我們就像籠中鳥，永久也飛不出鐵籠子。

陳校長，您知道嗎？我們雖然是五年級學生，在小同學面前可以說是大哥哥、大姐姐了，但我們畢竟還是一個小孩子。每天幾小時的課，加上積累如山的作業，壓得我們喘不過氣。當大人們都已進入夢鄉的時候，我們還在燈下埋頭寫作業！我知道老師這樣做都是為我們好。五年級是個拼搏的階段，老師多布置作業是想讓我們把學問學扎實，順利地進入中學大門。但我們更需要多姿多彩的生活。我多么想到大自然中去探究，多么想聽一聽《藍色多瑙河》，多么想繡一只可愛的小花貓，多么想……但作業的繩索綁住了我。陳校長，在此我向您提一下建議：讓老師不再布置太多的作業，組織一些文體活動，在活動中教學問，能讓我們在玩中學到學問，那該多好??！

陳校長，您的工作肯定很忙，我不再打攪您了。但我還是期望您能在百忙中抽出一些時間看看這封信，幫我們打開“鳥籠子〞，讓我們自由地翱翔。

給校長的一封建議書篇2

尊敬的韓校長：

您好！

作為一個六年級的學生，我在試驗小學已學習了六個春秋。在這即將畢業，即將離開母校之際，我想向您提一些關于新課堂模式的建議。

新課堂模式俗稱課改。而在我校，課改已開展了兩個年頭，記得我從前也寫過關于課改的一篇文章，不過那是十分片面的`認識。隨著時間的消逝與新課堂模式更加廣泛運用到學習中，我不僅發覺了更多的優點，也發覺了不少弊端。

優點：

第一：新課堂模式使學生張開了嘴，使他們的思維更加活躍，同時也使個別內向的學生變得英勇起來。

第二：新課堂模式使老師放下了“架子〞，與同學們變得更加親近，關系更加融洽。

第三：小組圍桌坐使學生更便于商量，也使老師更如巡察同學們的學習狀況。

第四：新課堂模式使學生更加輕松、開心，節奏更加輕快，更使學生們接受一些比較有難度的問題變得簡單些。

第五：小組商量不僅使一個較難的問題更便于解決，還使同學們之間更加團結。

弊端：

第一：小組圍桌坐的確更有利于學習，但是，有一些不自覺的同學就趁著這個機會，以商量為借口而說話。所以，我認為，在老師安排小組時，將一些自律性很高，并且有肯定威懾力的同學和那些比較愛說話的人分在一起，并實行罰款與休學制度，這樣，同學們的效率就會更高。

第二：在新課堂模式進行時，有個別同學就可以“投機取巧〞——不僅不回答下列問題，還不仔細聽講。在原來的課堂模式中，學生面臨著突然被提問的“危機〞，所以不敢不聽講。如今，由于老師看不到學生的正臉，所以這些同學就更加“為非作歹〞了，甚至還有人“助紂為虐〞。為了剎住這一“歪風邪氣〞。所以，我覺得應當使學生在上課時臉面對老師，并且老師也應當時不時地“察言觀色〞，這樣，那些同學就不敢不聽講。

校長，這就是我的一些建議，望您思索并接受！

建議人：xx

日期：xxx

給校長的一封建議書篇3

敬重的校長：您好！

我是六年級的一名學生，我和我的朋友都喜愛在一個潔凈的校內里學習。可一想到現實，就感覺大吃一驚。如，很多樹葉子沒有人處理，沒有一點環保意識；在公共場所趁別人不留意時亂丟垃圾；同學們在飲水機那里接水時，水總會掉在地上，一腳踩下去，會把地板弄得很臟……

我認為造成這些問題的緣由主要有兩點：第一是大家的環保意識不夠強，沒有充分地認識環境的惡劣。第二是學校要多舉行愛護環境的活動，讓學生知道愛護環境的重要性。因此，我想給校長提幾條意見和一些建議。

1、學校應多搞一些活動，讓同學們加強環保意識，在學校多搞一些關于衛生的活動，宣揚垃圾堆滿地球會怎么樣。地球母親會不會哭泣。

2、學校應多多管理學生，讓學生不能在路邊買早點，不能把垃圾食品帶到學校去，不然會把教室搞得一團糟。

3、在學校四周樹立一些警告牌，讓同學們看到那些警告牌，能主動改掉自己的缺乏，讓每一個同學都做個愛潔凈的人，也要讓每一個同學相互監督對方，處理掉別人亂扔的垃圾。

校長，愛護地球，是我們每個人的責任。讓我們一起來愛護地球，做一個愛潔凈的人。

此致

敬禮！

建議人：XXX

20xx年X月X日

給校長的一封建議書篇4

敬重的校長：

您好！

我們的校內好像一座秀麗的公園，那里有百花盛開的花池，有具滿笑聲足球場，有郁郁蔥蔥的樹木。我在這個秀麗的校內學習、生活已有六年之久。早晨，伴隨著冉冉升起的朝陽，我來到學校；晚上，踏著夕陽的余暉，我與秀麗的校內揮手告辭。與校內的朝夕相處，使我和這個充滿活力的校內建立起了深厚的感情。

但是，在這充滿詩情畫意和現代化氣息的校內里，我們不難發覺它或多或少還存在著一些不盡如人意的地方。例如校內的花池，有的同學竟然將食品包裝袋順手丟入花池中，土地上食品袋等更是隨處可見。學校走廊上、操場上、小徑旁、花池中，我們經常能見到揉成一團的紙屑。有些紙上甚至沒有寫過一個字，就被人丟棄；一個完好的本子，被人撕裂后，塞滿排水道。有些同學，他們寫錯字以后不用橡皮擦擦掉重寫，而是很干脆地撕下整頁紙。像這樣不疼惜環境、浪費資源的現象還有許多。

敬重的學校領導，為了能讓我們的校內更加秀麗。我向學校提出以下建議：

一、在學校開展"節省資源，人人爭當環保小衛士"的活動，通過廣播、雜志、貼畫、黑板報等形式向學生宣揚愛護環境的學問。在視覺、聽覺的強大攻勢下，自然會讓每個同學都能認識到浪費資源、污染環境是可恥的，從而自愿加入到愛護環境、節省資源的行列中。

二、在校內內加強環保管理。對愛惜環境、不亂丟亂扔廢棄物的班級進行適當的嘉獎。對不良行為做出合理批判。

三、讓學校的每年級的那些做得特殊突出的同學教育那些沒對環境愛護有更高認識同學，給他們樹立典范。

四、學校還