先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。——范仲淹《王戎不取道旁李》教學(xué)設(shè)計郭珺瑜【教學(xué)目標(biāo)】1.正確有感情地《王戎不取道旁李》，隨文認讀“戎”等5字。2.結(jié)合注釋，用自己的話講故事。3.感受王戎的聰明善思。【教學(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，開課前，我給大家?guī)砣鶊D，大家猜猜是什么故事。分別出示駱賓王《詠鵝》、曹沖稱象、司馬光砸缸。待學(xué)生答出后，相機出示句型：（）7歲，能（）。你發(fā)現(xiàn)他們有什么共同點？（都很聰明。）二、認識人物今天我們來認識另一名聰明的7歲小朋友，他叫王戎。讀一讀課題――《王戎不取道旁人不知而不慍，不亦君子乎？——《論語》

寵辱不驚，看庭前花開花落；去留無意，望天上云卷云舒。——《洪應(yīng)明》李》。相機教戎字的寫法，注意撇、點不能丟。有誰來介紹一下王戎？（生提前查閱資料，進行展示）。相機介紹竹林七賢的背景知識。二、讀通故事同學(xué)們自由朗讀課文。比比誰的字音更準(zhǔn)確，誰的節(jié)奏更明確。（生自由讀）誰來讀給大家聽？（生讀）評語：字字清晰，句句響亮。你把競的后鼻韻讀得很準(zhǔn)確。你的節(jié)奏很明確。三、讀懂故事小朋友們都讀明白故事了嗎？借助學(xué)習(xí)提示，試著把故事讀懂。出示學(xué)習(xí)提示：1.讀一讀，2.勾一勾，3.寫一寫四、釋疑品析誰來說一說前面的故事？（出示故事前半截）生答。以家為家，以鄉(xiāng)為鄉(xiāng)，以國為國，以天下為天下。——《管子·牧民》

老當(dāng)益壯，寧移白首之心；窮且益堅，不墜青云之志。——唐·王勃追問：你是怎么知道“嘗”的意思的？（生答看注釋）師：是呀，學(xué)習(xí)文言文，我們要善于利用注釋法（板書貼圖）除了“嘗”，還有哪個字古今意思不同？（走）看到這個“走”字，我們不禁聯(lián)想到《宿新市徐公店》里的一句詩――兒童（）追黃蝶，飛入菜花無處尋。在過去，走就是跑的意思。誰在跑呀？（諸小兒）什么意思？（許多小朋友）你怎么知道“諸”就是許多的意思呢？生活中：諸位，諸事順利提示：聯(lián)系生活實際，這也是讀文言文的好辦法。諸兒看到了什么？（道邊李樹多子折枝）看到這樣的畫面，我們不禁想到宋朝詞人李師中《菩薩蠻》的“兩岸荔枝紅，萬家煙雨中”。描寫的是兩岸荔枝嬌紅欲滴，沉甸甸掛滿枝頭的樣子。誰來填：道旁李子（），諸兒（）。我們還會想到杜甫《江畔獨步尋花》：黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。誰來填：道旁李樹李子（）壓枝低。），（萬兩黃金容易得，知心一個也難求。——《曹雪芹》

大丈夫處世，不能立功建業(yè)，幾與草木同腐乎？——《羅貫中》李子多么誘人，難怪諸兒競走取之。諸兒是怎么去的呢？想象，交流，再填空。諸兒競走取之，或（），或（），或（）。誰來讀一讀。（你讀出了急切的心情）多么熱鬧的場面啊，可是有一個人卻一動不動。他是誰？（王戎）誰來讀一讀這截然相反的畫面。出示：諸兒競走取之，唯戎不動。生讀。（你讀出了一動一靜的畫面。）好奇怪，他為什么不動？誰問一問他？（王戎，你為什么不動，為什么不去摘李子？）誰來替王戎回答：樹在道路旁邊，結(jié)滿果實，一定是苦李子。這是為什么呢？生解釋：大道人來人往，摘李子的人一定很多。如果李子好吃，肯定很快就被摘光了。然而這株李子卻結(jié)滿果實，說明李子一定不好吃，人們才不會摘它。（你是多么善于觀察啊）從王戎的回答中，你體會到他是一個怎樣的小朋友？（善于觀察