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文檔簡介

三年級下冊數學教學設計-6.3比大小北師大版教學目標理解比較大小的概念；能夠比較兩個帶有同類單位的數的大小，并掌握使用“<”、“>”、“=”表示數大小關系；能夠運用所學知識解決實際問題。教學內容比較兩個帶有同類單位的數的大小；使用“<”、“>”、“=”表示數大小關系；應用所學知識解決一些實際問題。教學重點理解比較大小的概念；能夠比較兩個帶有同類單位的數的大小，并掌握使用“<”、“>”、“=”表示數大小關系。教學難點應用所學知識解決一些實際問題。教學方法觀察法；比較分析法；討論法；演示法；誘導法；實驗法。教學過程導入新課（5分鐘）教師拿一大一小兩個蘋果出來，讓學生摸一摸，掌握什么是大、什么是小的概念；教師出示兩張卡片，分別寫上“大”和“小”，讓學生根據蘋果的大小貼在相應的卡片上。講解新課（10分鐘）教師出示一個四線三格的數表格，講授相鄰兩個數之間的比較，并引導學生掌握“<”、“>”、“=”等符號的意義；教師出示幾個填空的題目，讓學生根據所掌握的知識填寫正確的符號。引導探究（15分鐘）教師復習所學知識；教師出示幾個實際問題，讓學生自己思考如何應用所學知識來解決。合作探究（20分鐘）學生分組合作，解決教師出示的實際問題；學生通過討論，分享各自的思考，不斷深化自己的理解。進一步拓展（5分鐘）教師提出更加復雜的問題，讓學生思考并解決；教師引導學生思考，如何將所學知識應用到其他領域。課堂小結（5分鐘）教師對本堂課的內容進行簡單復習；教師提醒學生，掌握大于、小于、等于符號的意義，能夠應用到日常生活。課后作業完成課堂作業；思考在日常生活中如何運用所學知識，寫一篇100字左右的作文。教學反思通過本節課的教學，學生掌握了比較大小的概念，能夠比較兩個帶有同類單位的數的大小，并掌握使用“<”、“>”、“=”表示數大小關系。在實際問題中，學生合作探究，分享思考，不斷深化對所學知識的理解。在教學中，教師使用了觀察法、比較分析法、討論法、演示法、誘導法、實驗法等多種教學方法，使學生的思維

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