初探農村小學生勞動意識培養獲獎科研報告隨著社會的進步，人們的體力勞動逐漸減少，現在的小學生里大部分都是獨生子女，因為家長的溺愛，生活環境的優越，不少小學生都是在嬌生慣養的日常中長大。孩子們在家長的庇護下，無法體驗到勞動在其成長過程中的重要性，家長們更重視的是孩子的學習成績，沒有樹立孩子正確的勞動觀念的意識。

據調查，現在的學生具有愛勞動、有較好的勞動習慣的大約只占1/3，另外的2/3是不太愛勞動，甚至根本不愛勞動。在家中，大多數學生從不鋪床疊被，收拾碗筷、書本，也不自己洗衣服，過著“衣來伸手飯來張口”的日子，家長對孩子的勞動教育意識非常淡漠。在學校，同學們參加清潔衛生大掃除時，掃地、擦窗、清洗勞動工具均無程序、無方法，學校勞動教育頻率偏少，勞動教育形式單一，無計劃性、無評估標準，導致勞動教育質量不高。種種不良現象證明，學生缺乏的不是勞動時間，而是參與勞動實踐的意識。

習近平總書記在全國教育大會上發出號召：“要在學生中弘揚勞動精神，教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動，長大后能夠辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動?！?020年3月我省十部門聯合頒布《全面加強新時代大中小學勞動教育實施方案》中明確勞動教育應“貫通大中小學各學段，貫穿家庭、學校、社會各方面，與德育、智育、體育、美育相融合”。因此，作為肩負教育重任的教師，有責任、有效地組織和引導學生通過生活與勞動課的教學，由淺入深，知行合一，逐步幫助學生樹立正確的勞動意識，培養良好的勞動習慣。

一、加強學科融合，樹立熱愛勞動的思想。

通過各個學科對學生進行“熱愛生活、熱愛勞動”的滲入教育，再通過勞動課堂學習日常生活與簡單勞動的常識、技能，引導學生認識勞動的意義，激發學生參與勞動課實踐的興趣，使勞動意識深入學生的心靈。讓學生了解沒有勞動的創造，就沒有今天幸福的生活，熱愛勞動是一種美德。并能明白應該經常參加力所能及的勞動，通過勞動的方式來了解社會，學好本領，將來才能更好地報效祖國。

二、創設校園環境，強化熱愛勞動的氛圍。

校園環境分為校園內環境和教室內環境兩部分，營造良好的校園環境，可以讓學生在社會化、個性化和科學化的校園環境中潛移默化地接受勞動教育。

在校園內環境建設中注意營造勞動教育氛圍，充分利用國旗下的講話、校園紅領巾廣播站、展板、LED屏等大力宣傳;在教室內環境建設中利用班級黑板報、班風班訓、宣傳畫等創設熱愛勞動的環境氛圍，使全體師生了解勞動教育的基本內容、理解勞動教育對學生勞動養成教育重要意義，從思想上提高對勞動教育的必要性和重要性的，使校園形成潛移默化和具有導向性的學習教育場地。

三、開展勞動主題活動，形成熱愛勞動導向。

充分利用班會課，重視勞動教育的開展，多形式、精內容地進行系列勞動主題教育活動。

第一、閱讀勞動類課外書籍潛移默化地進行勞動意識的培養，樹立正確的勞動觀。讓學生閱讀《勞動最光榮》、《你不知道的勞動世界》、《勞動與技術》、《自己的事情自己做》等課外讀物，通過書中深入淺出的內容來理解勞動的意義和價值，讓學生懂得“勞動光榮，不勞而獲可恥”的道理，每一個人都應該積極參與勞動。

第二、利用榜樣激勵，對學生開展勞動教育，增加對勞動的熱愛。教師可以多講毛澤東、周恩來、習近平等名人熱愛勞動的故事，也可以講身邊優秀勞動人熱愛勞動的故事，同時教師在教育工作中以身立教，用自身的勞動行為來轉變學生對勞動實踐的態度。

第三、通過主題班會活動，對學生展開勞動教育，認識勞動對成長的重要性。讓學生自己編排與勞動有關的劇目，自導自演，在勞動中接受勞動教育，也可以舉行與勞動相關的主題辯論賽、故事匯等，這類活動學生樂于參與，這種方式學生更利于接受，在各種主題班會教育活動中讓學生體會到勞動教育深刻的教育意義。

四、家校協力，共創良好勞動氛圍。

小學生生活的主要環境是家庭和學校，他們除了在學校接受教育外，家庭中的教育也必不可少。對學生進行勞動教育，更是需要家長的密切配合。

我們可以將利用家長會、微信群、家訪等形式，與家長交流溝通。讓家長在孩子面前樹立生活中熱愛勞動的形象，也改變自己的教育觀念，放心放手給孩子嘗試勞動的機會，教給孩子勞動知識和技能。給予孩子足夠的耐心，良好的心理空間，多鼓勵、多表揚，讓孩子感受勞動的快樂。在家庭教育中，也可以讓孩子了解父母的職業特點，體驗父母生活的不易，激發孩子自主勞動的意愿。沒有規矩，不成方圓，在家庭勞動教育中，家長一定不能心軟，要和孩子一起制定規則，提出要求，貫徹到底，鼓勵孩子養成自覺勞動的習慣。

五、理論與實踐并重，有效加強勞動意識。

沒有實踐一切都是空談，培養學生的勞動意識，要通過具體的勞動實踐來進行，必須親自體驗生活，在體驗中感悟勞動的快樂。

教師應有目的地對學生進行序列化的勞動技能訓練，要著重培養學生的動手操作能力和創新能力。根據學生年齡特征，低年級可以開展穿衣穿鞋、中年級可以開展整理課桌書包、高年級可以開展擦窗掃地等勞動實踐訓練。

家長在假期里也應對學生開展日常生活勞動技能訓練，如獨立購物、簡單烹煮、清洗衣服、整理房間、栽桑養蠶等勞動實踐訓練。融于息息相關的生活中的勞動教育的活動更能引發孩子們的對熱愛勞動共鳴，勞動成果給予孩子全新的體驗，不但可以糾正孩子的不良行為，還可促進小學生良好勞動習慣的養成，起到一舉多得、事半功倍的效果。

六、科學評價機制，促進勞動習慣養成。

了解勞動教育的效果，就需要構建規范化、全面化、科學化的評價制度。學生具備良好的勞動品質與勞動習慣，對其學習、生活以及身心健康發展都有積極意義。學校在評價學生的勞動能力時，要細化評價指標，包括每學期參加多少勞動的次數、每一次的參與勞動的態度、過程以及獲得的勞動成果等，并依據學段目標和內容，兼顧必修課學習和課外勞動實踐，對勞動觀念、勞動能力、勞動習慣和勞動品質等勞動素養發展狀況進行綜合評定。通過多元化、發展性評價結果，加強實際勞動技能和價值情況的考核。一方面考慮學生的實際情況，調整勞動教育的方案，另一方面督促學生養成自覺勞動的意識，強化自身勞動技能，養成終身受益的勞動習慣。

當代小學生是未來中國現代化建設事業的中堅力量，對小學生進行勞動意識的教育和培養，讓他們在勞動實踐中提高勞動能力，不僅關系到小