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文檔簡介

大班科學教案有趣的復制教案及教學反思1.前言在科學教學中，教師應該盡可能地去營造一個富有趣味性的教學氛圍，幫助學生建立對科學知識的興趣和好奇心，提高學生的學習積極性和自主學習能力。而對于幼兒園大班科學教學，尤其需要考慮到幼兒的身心特點，通過寓教于樂的方式，讓他們更加享受學習，更加深入地理解科學。本篇文檔主要介紹一種有趣的復制教案，同時也進行了教學反思和總結，旨在供大家參考。2.復制教案描述2.1教學目標通過本課的學習，讓孩子們了解到：水可以變成冰，也可以變成水蒸氣，掌握水的三種狀態。2.2教學準備外用紙杯或奶盒自來水或開水冰箱和鍋毛巾2.3教學過程步驟1：在開始教學前，教師先介紹水的三種狀態，即液態、固態和氣態，告訴孩子們“水可以變化”，要求孩子們聽老師的指令來做實驗。并補充一些常識性的內容，比如：我們每天喝的是液態水等等。步驟2：教師給每個孩子分配一個杯子或奶盒，并讓孩子們嘗一口這盛在杯中的水。進一步引導孩子感知水的液態狀態。步驟3：將水倒入鍋中，然后燒開，讓孩子們觀察熱水的狀態變化。這時教師要給孩子們一個相應的科學知識補充——“水經過加熱變成了水蒸汽”。步驟4：再將裝水的杯子或奶盒放入冰箱，等到水完全凝固成為冰之后，取出來，進行展示，讓孩子們觀察。步驟5：最后將冰放在盛有開水的杯子中，讓孩子們觀察冰的狀態變化。這時教師還需給孩子們科學知識的補充，在熱的環境中冰會融化，變成液態水。2.4教學反思這個教學過程相對來說較為簡單，但通過學生實際參與來感受事物的性質和狀態，則讓孩子們更加容易接受。這個教學過程涉及的范圍也比較理想，讓孩子們對水有了更全面、多方面的了解，也培養了孩子們對環境的知覺，引導他們愛護水資源，從小開始關注自然環境的保護。同時，這個教學過程也存在一些問題，比如：在教學實驗進行過程中，由于每個孩子的反應不同，可能會出現的問題有溫度控制不當、水的用量不足或過量等問題，這些都是需要教師在教學過程中注意的細節問題。同時，在這個教學過程中，教師需要多花時間進行學生自我實驗，而不是單純地進行展示。在教學過程中，教師要在提供幼兒利用和發展自身智力的方法的同時，引導和幫助幼兒學習。更進一步地，提高學生下一次課的興趣與自信心，從而更加高效的進行學習。3.教學總結通過此次教學過程中，我發現通過實驗來學習真的能夠提高幼兒對科學知識的興趣，同時讓幼兒們掌握科學知識的的方法也更加廣泛。為了使幼兒理解此次水的三種狀態的過程，教師為他們提供了相關的實驗考驗，使得幼兒理論知識和實踐操作緊密結合起來。通過觀察、實驗，讓幼兒從自己的體驗中理解科學性質，感受到科學帶來的樂趣。同時，在教學中，我還發揮了幼兒的好奇心和求知欲，使他們在學習中自發產生一種探究和實踐的意識。總之，一個讓幼兒感受到科學知識真正魅力的教

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