2024年五年級英語下冊Unit3SpringBeginsfromMarch第2課時說課稿陜旅版（三起）課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容2024年五年級英語下冊Unit3SpringBeginsfromMarch第2課時，陜旅版（三起）。本節(jié)課主要學習教材第3單元第2課時，內容包括：

1.詞匯：seasons（季節(jié)）、spring（春天）、summer（夏天）、autumn（秋天）、winter（冬天）以及相關描述季節(jié)的形容詞和動詞。

2.句型：What'syourfavoriteseason?（你最喜歡的季節(jié)是什么？）Myfavoriteseasonis...（我最喜歡的季節(jié)是...）

3.對話：通過學習教材中的對話，讓學生了解不同季節(jié)的特點，并能用所學句型和詞匯進行簡單的交流。

本節(jié)課旨在幫助學生掌握季節(jié)類詞匯和句型，培養(yǎng)他們用英語描述季節(jié)的能力。二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生正確拼讀和運用季節(jié)類詞匯，以及熟練運用目標句型進行季節(jié)話題的交流。

2.文化意識：通過學習不同季節(jié)的特點，增強學生對季節(jié)變化和文化差異的感知。

3.思維品質：鼓勵學生在描述季節(jié)時，發(fā)揮想象力，運用比較、對比等思維方法，提高思維的邏輯性和創(chuàng)造性。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習、合作學習的能力，通過課堂互動和實踐活動，提高學生的英語學習興趣和自信心。三、學習者分析1.學生已經掌握了四季的基本詞匯，能夠識別并描述基本的天氣特征，具備一定的聽說能力，能夠進行簡單的日常英語交流。

2.學生對于季節(jié)的變化有直觀的感受，對學習新的季節(jié)詞匯和句型表現出濃厚的興趣。他們在學習過程中喜歡互動和游戲，具有較強的模仿能力和合作學習意識。學生的學習風格多樣，有的學生善于聽覺學習，有的學生偏好視覺學習，還有的學生喜歡動手操作。

3.學生可能在掌握新詞匯的發(fā)音和拼寫上遇到困難，對于復雜句型的構建和使用可能會感到挑戰(zhàn)。此外，將所學知識應用到實際情景中，如進行季節(jié)話題的對話，可能需要更多的引導和實踐。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備了陜旅版五年級英語下冊教材。

2.輔助材料：準備季節(jié)相關的圖片、音頻資料，以及教學視頻，以便于學生更直觀地理解季節(jié)特點。

3.教學工具：準備電子白板或投影儀，用于展示教學材料和視頻。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，以便學生進行分組活動和角色扮演。五、教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段四季變換的視頻，讓學生觀察并說出他們看到的季節(jié)。

2.提出問題：詢問學生最喜歡的季節(jié)是哪個，并讓學生簡單描述原因。

3.目標導入：告訴學生本節(jié)課將學習如何用英語描述季節(jié)，并引出本課時的學習目標。

二、講授新課（15分鐘）

1.展示教材中的圖片和詞匯，引導學生學習新詞匯（seasons、spring、summer、autumn、winter及相關形容詞和動詞）。

-用電子白板展示圖片，逐一介紹每個季節(jié)的名稱和特點。

-學生跟讀并模仿發(fā)音，教師糾正發(fā)音錯誤。

2.學習目標句型：What'syourfavoriteseason?Myfavoriteseasonis...

-教師通過示范對話，讓學生理解句型的用法。

-學生分組練習，相互提問并回答。

3.呈現教材中的對話，讓學生聽并理解對話內容。

-學生第一遍聽對話，理解大意。

-教師解釋對話中的難點，學生第二遍聽對話，關注細節(jié)。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.小組活動：學生分成小組，用所學詞匯和句型進行對話練習。

-每組選一個代表進行對話演示。

-教師給予反饋，指導學生改進。

2.個人練習：學生獨立完成教材中的練習題，鞏固所學知識。

四、課堂提問與互動（10分鐘）

1.教師提問：讓學生用英語描述他們最喜歡的季節(jié)，并解釋原因。

-學生依次回答，教師給予評價和指導。

2.角色扮演：學生兩人一組，模擬對話情景，用所學句型和詞匯進行交流。

-教師觀察并給予反饋，鼓勵學生大膽開口。

五、總結與拓展（5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課所學內容，強調重點和難點。

2.學生自由分享他們在本節(jié)課中的收獲。

3.教師布置作業(yè)：讓學生回家后，用英語寫一篇關于最喜歡的季節(jié)的短文。

整個教學過程注重師生互動，通過情境創(chuàng)設、小組合作、個人練習等形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語，同時鍛煉了他們的語言能力和合作能力。六、知識點梳理1.季節(jié)詞匯：

-spring（春天）

-summer（夏天）

-autumn（秋天）

-winter（冬天）

2.描述季節(jié)的形容詞和動詞：

-warm（溫暖的）

-hot（炎熱的）

-cool（涼爽的）

-cold（寒冷的）

-bloom（開花）

-fade（凋謝）

3.目標句型：

-What'syourfavoriteseason?（你最喜歡的季節(jié)是什么？）

-Myfavoriteseasonis...（我最喜歡的季節(jié)是...）

4.對話內容：

-教材中的對話以問答形式展開，涉及到不同季節(jié)的特點和活動。

-對話中出現的句型和詞匯應熟練掌握。

5.語法知識：

-一般現在時態(tài)的運用，描述季節(jié)的特點和活動。

-名詞所有格的使用，如：myfavoriteseason。

6.文化背景：

-了解不同季節(jié)在中國和西方國家的文化意義和慶祝活動。

-探討季節(jié)變化對人們生活的影響。

7.語言運用：

-學會使用季節(jié)詞匯和句型進行簡單的描述和交流。

-能夠在真實情境中詢問和回答關于季節(jié)的問題。

8.學習策略：

-通過觀察圖片和聽力練習，提高對季節(jié)特征的識別能力。

-通過角色扮演和小組討論，增強口語表達和合作學習的能力。

9.學習習慣：

-養(yǎng)成預習和復習的習慣，及時鞏固所學知識。

-積極參與課堂活動，大膽開口說英語。

10.思維發(fā)展：

-培養(yǎng)學生的觀察力和思維能力，通過季節(jié)變化理解自然界的規(guī)律。

-鼓勵學生進行創(chuàng)造性思考，用英語描述季節(jié)時能夠加入個人的想象和感受。

本節(jié)課的知識點涵蓋了季節(jié)詞匯的學習、句型的運用、對話的練習以及文化背景的了解。通過這些知識點的學習，學生將能夠更好地用英語描述季節(jié)，同時提升他們的語言運用能力和文化意識。在教學過程中，教師應注重知識點的全面覆蓋，確保學生能夠理解和掌握每一個關鍵點。七、板書設計①重點知識點：

-季節(jié)詞匯：spring,summer,autumn,winter

-描述季節(jié)的形容詞：warm,hot,cool,cold

-目標句型：What'syourfavoriteseason?Myfavoriteseasonis...

②重點詞匯：

-季節(jié)相關動詞：bloom,fade

-文化背景詞匯：festival,celebration,tradition

③重點句型：

-用于詢問的句型：Whatseason