四年級上冊第6 教師：謝長春學校 教師 一、日積月累（教學重點均勻空 漾起拂 嫩莖蛟 枯均勻莖柄蛟編字謎：疊（三又替點在宜上）觸（一蟲角在左，行走不方便易讀錯字：蛟（讀一聲） 莖 pū（鋪設）pù（臥鋪寫正確：逐（豕沒有一點），痕（里面不是良寫美觀：虎（第一筆是短豎，第二筆是短橫，第三筆橫鉤①指導書寫的字： ②指導要點（按規律分類指導植物的部分：根莖葉柄觸角植物的生長空間：均勻空 一順 漾起波觸著 （說明文理出文章結構課文是按先寫爬山虎的生長地方原來爬山虎是有腳的。爬山虎的腳長在。爬山虎的腳觸著墻，六七根細絲的頭上變成，巴住墻。細絲原先是直的，現在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊。爬山虎就是這樣一腳一（二）（教學重點有起來的”？（一）設計預習提綱（或學案（二）制作多教學課件（三）（一）（二）其它準備：想辦法看到爬山虎，或者在網上搜索爬山虎的 （一）自我評價 家長評價 小組評價（二）易讀錯的字（寫出并注上拼音典型多音字（寫出一兩個，注音、組詞（三）的生字表中。想含有本課生的詩詞或俗語運用查字典、結合上下文、聯系生活實際理解本課生詞：均勻空隙 起拂過嫩莖 蛟龍枯萎，的理解寫在詞語的旁邊。（1）我根 分類（一）（二）讀一讀，想仿照文中第二自的寫法，按照一定的順序介紹自己熟悉的一種植物自主質疑。（提出問題并在文中做好標記教學2欄目預習展示一起走近大作家，走進他筆下的“爬山預習3.小組②爬山虎的腳長在。長葉柄的地方，的觸角。細絲跟新葉子一樣，也是的。1.（寫出并注上拼音）：重豚1.我們小組通過預習能夠熟練認讀本課生字。下面我們小組一齊為大家讀一下本課的生字。出示生字 kōng空氣 kòng空隙 chóngzhòng重量我們小組通過預習能夠正確書寫本課生字。學生現場邊講解邊書寫，其他同學認真觀預設：疊虎評價反饋。利用實物投影展示書寫書寫較好（二）均勻空隙漾起拂過嫩莖蛟龍 方法理解了“”的意思，。我們還結合理解了“蛟龍”的意思，出示植物的部分：根莖葉 觸植物的生長狀態：均勻空表示動作：拂過漾起巴住爬山虎欣賞（生長位置、葉子、爬山虎的腳誰知道課文哪幾個自講的是爬山虎腳自講的是爬山虎的腳呢？爬山虎葉子的葉尖為什么一爬山虎是怎樣一腳一腳往上1.以小組為單位展示交流。其他小組進行補（暗示爬山虎是一種喜歡攀爬的植物。號：齊讀第三句，“一”是什么意思？為什么爬山虎的葉子“一得很均勻并且沒有？（“一”指同一個方向或順序，爬山虎的葉尖一朝下，是說沒有一片葉子是朝另一個方向的，長得非常整所以葉子鋪得均勻，沒有。）綠色的海蕩起的波紋，讓人的心里不由得震。讀第四、五自。想以下問題：過一系列的動詞詳細描寫爬山虎的爬墻的過誰能來畫一畫爬山虎是怎樣一步一步爬墻號：爬山虎的腳在生長的過程中有什么變（非常牢固，風吹雨打都不能阻擋它向上攀再的觀察結果以的形式記錄下來四年級上冊第6課《爬山虎的腳》限時檢測題 （一）（二）páshān 虎的葉子在墻上 ）的那么 ），沒有 ）。它的腳在 kū （）（）細絲跟新葉子