Word第第頁調查報告小學集錦9篇調查報告學校作文篇1

緣由

多少年來,漢字始終是我們中華民族的文化淵源,是地球上特有的語言,與其他語言有著很大的區分。在科技飛速進展的今日,很多人平常常常用到電腦等工具,很少動手寫字,慢慢的開頭對漢字產生了生疏感,許多特別簡單的字卻不會寫或者寫錯。今日,我就對錯別字進行了調查,現匯總如下。

調查

第一件讓我想到有關錯別字的事,就是小時候的我和幾乎全部小伴侶都會犯的錯誤。記得那時我上二班級,能說一口流利的漢語,但卻有許多都不會寫。當時最讓我頭疼的,就是“再、在”這兩個兄弟了。雖然它們長得完全不一樣,但我還是總寫錯。該用“在”的時候,我卻用成了“再”,爸爸媽媽和老師還為這件事情說過我好幾次呢。不過我如今長大了,我最終分清了它們兄弟兩個,也就不會犯這樣的錯誤了。

有一次,我在看書時,發覺了一個“愈來愈美”這樣的詞。當時我就很納悶:“愈來愈美”不應當是“越來越美”嗎,莫非他們寫錯啦?懷著這樣的一種心態,我跑去問媽媽這是怎么一回事。媽媽說:“這兩個詞只是寫法不同,但意思是一樣的,并不是他們寫錯了。”我這才恍然大悟:原來中國的漢字真是奧妙無窮!

分析

如今學校生寫錯別字的緣由大部分是受了網絡的影響,才導致了他們由于練習少而寫錯別字。也有一些同學在空余時間常常玩嬉戲而不多看看書,他們見得少了,自然也不會知道。

建議

我建議在空余時間,大家盡可能的多看看書。遇到不會寫的字要主動的詢問或查字典,這樣就可以很有效的避開錯別字的消失了。只有不寫錯別字,我們中華民族的歷史文化才能健康進展下去,中華民族的歷史文明才能發楊廣闊。

調查報告學校作文篇2

這個學期開頭之后，我發覺又有一些同學戴上了近視眼鏡，聽表弟說，他們班級也有好幾個同學已經戴上了眼鏡。我們才四班級，學校都還沒畢業，怎么會有這么多同學近視了呢?為此，我特地問了爸爸媽媽，他們說他們小時候，近視的同學并不多，甚至是極個別的。帶著這個疑問，我開頭綻開了調查。

調查

我對近視的同學進行了統計，我發覺我們班就有十多名同學戴近視鏡，四班級其它班也有近三分之一的同學近視。低班級近視同學較少，而高班級的同學近視率更高，六班級平均每班近視的同學有二十多個。在農村聽我上六班級的哥哥說他們班近視的人只有幾個。

分析

我對這些近視同學的家庭、學習、個人習慣等進行了調查。我發覺我們班學習好近視的有五人，坐姿不正確導致近視的有四人，不做眼保健操的有兩人，看電視、玩電腦過度導致近視的有七人。在農村導致近視的一般都是坐姿不正確或過度用眼，有的養分方面跟不上。在近視的這些人中，有一些同學的父母一方或雙方為近視。

結論

1、有些同學坐姿不正確導致近視。

2、有些同學不做眼保健操導致近視。

3、有些同學玩電視、電腦過度導致近視。

4、有些同學受到父母近視的遺傳，自己又過度用眼，更簡單導致近視。

通過這份調查，我信任許多人應當要留意了，留意養成良好的學習，生活習慣，留意用眼，讓近視遠離我們!

調查報告學校作文篇3

一、問題的提出

據調查我國現有盲人500多萬，低視力人近千萬，尤其是在兒童及青少年當中，患病率極高。全國同學體質健康調研最新數據說明，我國學校生近視眼發病率為22.8%，中同學為55.2%，高中生為70.3%。為什么會有這么多的人近視?僅僅是不良用眼習慣造成的嗎?

二、調查方法

1、查閱有關的書籍。

2、詢問老師和家長，了解近視的主要緣由。

3、詢問同學，并做好調查報告。

三、調查狀況和資料整理(表格)

姓名是否近視近視的緣由

嚴凱琳近視在光線太弱的光下看書

梁幸蔚近視看電視的時間太長

駱駿岷近視長時間的坐在電腦、電視前

丘子浩近視看電視的時間太長

四、結論

(1)近視的主要緣由

1、在光線太弱的光下看書

2、看電視的時間太長

3、長時間的坐在電腦、電視前

4、看電視距離太近

5、寫作業時的姿態不正確

(2)提出建議

鑒于以上幾點不良隱患，我想在這里給大家提出幾點建議：

1、要仔細做眼保健操。

2、不要在光線太弱的地方看書，不要一邊走一邊看書，不要躺下看書。

3、留意作息時間的支配，不能讓眼睛長期處于疲憊狀態。

4、不要看太多的電腦和電視。

眼睛是心靈的窗戶，我們肯定要好好愛惜它!

調查報告學校作文篇4

如今，隨著課業的增多，我們畢業班同學肩上的擔子也越來越重，再加上同學都沒有愛護眼睛的意識，因此，我們的視力也越來越差。所以，這幾天我在班級里統計了同學們的視力狀況。

調查結果

我調查了20位同學。其中，只有2位同學兩只眼睛視力都是5.0以上的，只占我調查人數的10%。而有一只眼睛在5.0以上，另一只在4.0-4.9的有7個。兩只眼睛都在4.0-4.9的有11個。可見同學們的視力狀況很不好。

分析

同學們的視力不好完全是由于大家不好好愛護眼睛而造成的。同學們寫作業時眼睛里本子因保持35厘米的距離，不能彎腰埋頭寫。長時間看電腦、電視對眼睛也有很大的損害。許多同學就是由于這兩個緣由而視力變差的，所以，我們應當從小就樹立愛護眼睛的意識。

建議

不要在暗光下看有強光的東西。若要長時間地寫作業、看電腦和看電視應每半小時閉眼休息5-10分鐘或做一次眼保健操，讓眼睛能休息。

結論

眼睛是我們心靈的窗，同時，它也能關心我們完成許多事，所以，我們肯定要好好地愛護我們的眼睛。我們應當立刻就樹立愛護眼睛的意識，不然，我們將會永久地失去光明!

調查報告學校作文篇5

一、問題的提出

今日下午，我去稽山公園漫步?????。一條小道位于環城河邊，就猶如一條長長的蛇。我閑逛于小道上，突然發覺我們的環城河邊發生了天翻地覆的改變。水變臟了！為什么呢？我百思不得其解。

二、調查方法

1、把幾年前的環城河與如今的環城河比較

2、問漫步?????的游人，了解更多的狀況。

三、調查狀況

1、6年前：環城河比較清亮，隨處可見青魚在活動。

6年后：環城河水變臟，只留下少數魚在水中徘徊，樣子也無精打采。

2、環城河岸生出了浮萍，但數量不多。在正對廣場的河面上還漂移著一條死鯽魚。

3、5個游人中有4個說不好，好評只占有20%，而壞評達80%。

4、有一個污水口在排出黑色污水，出水口漂有很多塑料瓶。

四、結論

1、環城河水變臟了的原因主要與偷排污水有關，很多工廠未經管理部門的允許，擅自打污水管。排出的污水中含工業毒素，COD錳及汞〔水銀〕，造成河道重金屬超標，引發魚類的`慢性中毒。假如被污染的魚被垂釣者吃掉，后果將不堪設想。對于這點，市政府做了很多工作，我表示欣慰。

2、游人的素養問題

河中的塑料瓶及垃圾袋不行能自己長出來，確定是游人的所為。這就涉及到游人的素養問題了。人們的素養問題只能自己去教育和掌握。對此，市政府也掛了警示牌，但效果微乎其微。我實在沒有好建議，深表圓滿。

但環城河是大家的。既然大家制造了它，它也需要大家去挽救。我信任環城河肯定會再次容光煥發的！

調查報告學校作文篇6

寒假里的一天，我坐在電腦前，快速地掃瞄著網頁上的信息。突然，“當今的網絡帶給少年兒童的危害甚大”這幾個大字映入我的眼簾。于是我想：當今的網絡究竟對我們的危害有多大呢？少年兒童對網絡的看法又如何呢？不如我來做個調查吧！說干就干，我設計好了調查表，里面的問題涉及到了上網時間、上網內容等等。接著，我拿上調查表和筆，去調查了！

本次調查的地點是在新華書店，調查的對象是2~6班級的學校生。經過兩小時的奮斗，調查結果出來了。在這次調查中，我一共調查了11名女生，9名男生。依據統計顯示：作業量相對較少的低班級同學竟然比作業多的高班級同學上網的時間少！有一位5班級的同學每天上網的時間竟然要到達4小時以上！而且他上網就是玩嬉戲，我可真替他擔憂呀！在這次調查中，大部分同學的上網時間都在1~2小時或更少，但上網的內容還是以玩嬉戲居多，寫博客的最少。在這次調查的20人當中，家長們都挺支持自己的孩子上網的。令人欣慰的是，大部分同學都把時間把握得很好，都知道自己上網該干些什么，玩多少時間。同學們都覺得網絡是很完善的，不需要改良。

但是，我在這兒要提示大家，網絡上有一些不適合我們的東西，可千萬不要去看哦！我建議同學們要正確、科學地上網，改掉以前那些不良的壞習慣。只有這樣，網絡才會成為你今后的好幫手！

調查報告學校作文篇7

當前，農村學校生的寫作力量比較差，是由于幾方面緣由：

一、家長本身文化程度不高，而且一天都忙于生計，沒有時間培育孩子。

二、有大部分家長都到外地去打工，家里只留爺爺奶奶照看孩子，他們更是文化程度有限，更別談培育孩子了。

三、農村大部分同學家里條件有限，家長很少買課外書籍，孩子的見識面太窄。這種種緣由都使得農村同學說話力量有限，導致同學的寫作力量受制。

鑒于此，我們調研人員給六班級同學出了“我的——”這一作文題目，讓學校生練習寫作。在批閱他們作文時，我們發覺了一些問題：

問題一：作文題材不盡相同

我們發覺41%的同學都以“我的爸爸”，“我的媽媽”為題材，內容大都是自己生病，爸爸媽媽怎樣焦急，怎樣細心照看自己。下雨爸爸媽媽冒雨送傘。要不就是以“我的老師”為題材，內容都是老師生病了還堅持給他們上課。題材基本全都。

問題二：作文內容太“假”，“空”缺少真情實感。

我們了解了語文老師，據了解，有大約90%的同學寫作文都從作文書上或是電腦上抄襲或改編。從同學習作來看，也的確發覺了這樣的問題，不少同學感情漠然，辭不言情，筆是心非，失真實誠。盡管有的同學寫的是真人真事，但沒有經過自己感情的撞擊與參加，不是自我情感的流露和抒發。

問題三：同學寫作時語句不通順，同學寫作時無話可寫，內容太少

有32%的同學作文語句不通，如“假如困難找媽媽”。錯別字比較多，例如“一槍熱血”、“重心做”等等。有些同學就只寫了200字左右，對于六班級的同學來說，內容的確太少了。

問題四：同學的寫作缺乏創新。

有的同學寫的不新奇、不詳細。在描述“我的媽媽”時，許多同學都這樣寫：“瓜子臉，高鼻梁，櫻桃小嘴，烏黑的頭發，一雙水汪汪的大眼睛。”充分說明同學缺乏創新意識。

解決措施：

一、要培育學校生觀看發覺的力量，從三班級起開頭寫日記，堅持每天熬煉，從生活中的小事，一點一滴寫起，不斷積累，不斷感受。

二、在作文教學中，應結合農村學校生作文力量的實際，注意培育觀看、思索、表現、評價的力量，鼓舞同學說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話，為同學的自主寫作供應有利條件和寬闊空間，削減對同學“寫”的束縛，鼓舞同學自由表達和有創意的表達。

1.養同學多說，要培育同學寫的力量，首先要強調說的力量，這是寫話的基礎，有話可說，才有話可寫，說得精彩，才會寫得繪聲繪色。

2.同學的閱讀力量，閱讀是寫作的基礎，是獵取寫作范例的重要途徑。“讀書破萬卷，下筆如有神”、“勞于讀書，逸于作文”這是前人在讀寫實踐中總結出來的閱歷。

3.生多寫。多讀還要多寫，任何技能技巧，都需要反復歷練，寫作也一樣，訓練達不到肯定強度或嫻熟程度，就難奏效。寫作更是一種創新，必需在反復實踐中體會、揣摩才能悟出其中的規律。要養成勤動筆的習慣。滴水穿石，熟能生巧，寫作力量是在不斷實踐中提高的。多讀多寫文自工，只有多寫了，作起文章來才能得心應手。

最終，要“要讓同學成為評價的仆人”。對于當堂完成的習作，我們經過大量的訓練，摒棄一些把寫作學問模式化的東西，摒棄一些老套路、老結構、老程序，讓同學按自己的熟悉，較客觀地評價其它同學。老師再適時指導，這樣被評的同學和評的同學都達成肯定的共識，從而產生新的價值。真正讓同學到達“我手寫我口，我手寫我心”。

調查報告學校作文篇8

近日來，我在我鎮四周的幾間鄉村學校進行作文調研。通過細致的調研，我發覺農村學校的作文現狀有喜也有憂，雖然寫作水平整體提高了，但好的文章還是極少。現將我調查的狀況作如下分析：

農村學校實行素養教育已經許多年了，在《新課程標準》的推動下，很多學校進行了新課堂教學改革。以同學為主，老師為輔的課堂嘗試也取得了肯定的成效，作文教學順應新的形勢，在課改中注進了很多新的教學元素，讓同學的寫作水平穩步上升。

通過抽看同學的作文，我發覺太多數同學都能按寫作要求進行寫作，并且有很多同學寫作時條理清晰，段落分明。這是可喜的一方面，讓他們不再因寫作文而怕寫作文。但另一方面的確還使人非常擔憂，這次我一共看了300篇同學的作品，但優秀作品很少很少。主要緣由有幾點：

1、寫作中心不明確，對題目缺乏深化理解。

2、內容雖然多，但組材凌亂，不分主次。

3、文章結構比較松散，描述大事不夠精練。

4、錯別字較多，且句子滲進許多本地方言。

喜的因素是進行課改的結果，但憂的缺點又在哪里呢？

我走訪了很多三班級以上的語文老師，也和許多高班級同學進行交談，作文水平上不去的緣由主要是如下幾個方面。

〔一〕底子薄基礎差

農村是文化學問比較落后的地方，特殊是欠發達的農村。它們的教育投資環境遠遠落后于城鎮，尤其是學校階段。許多農村學校雖已完成"普九"，但辦學條件非常簡陋，教學所需要的設備設施非常短缺，特殊是高水平的老師極其短缺，由于不少老師都是“半路出家"〔原代課老師〕，他們的水平力量限制了他們的教學質量，也影響了同學作文力量的提高。

〔二〕同學視野不寬敞

進入社會經濟市場時期，許多同學的家長都外出打工，極少回家，在家看管小孩的多數都是“爺"字輩。“爺”字輩們體弱多病，家庭的一些事務過早地落在了同學的身上。同學在校要學習，在家要忙于做家務，這就讓同學很少外出，也很少參與一些有益活動。外界的新生事物進不來，大多數同學都“孤陋寡聞”，一篇500左右的文章，讓他們寫來寫去，都是些陳年老事，沒什么新奇感。就算把文章寫完，也得不了高分。因此，限制了同學的學問視野，就等于閉門造車，嚴峻挫折了同學的創新力量。

〔三〕新課改也有問題

素養教育已經實施多年，新課堂改革已深化到每所學校，但許多學校對作文教學的改革還是茫茫然，即使照搬很多名師的優秀課范來上課，也效果不大。一方土造就一方人，作文教學很有特色，很講究實際，拿城鎮的示范課來農村學校教學，讓同學感覺水土不服。這樣的課改有作用嗎？因班施教，因人施教，因才施教，或許才是農村作文教學的出路。

在了解造成農村學校作文提高難的種種病因后，我想多少可以實行如下方法對癥下藥，以求提高同學作文水平。

一、欠基礎，筑基礎

學校三班級的同學，不妨從簡潔的拼音、詞、句開頭，用一兩周的時間復習拼音，每課的“讀一讀，寫一寫”及重要詞語必寫拼音，加強口語訓練，加強一般話的朗讀力量，用常見多用的詞語造句。高班級的同學每周寫一篇周記，日記每天寫，不限題材，讓他們自由自主完成。久而久之，他們的詞匯積累多了，句子的應用力量強力了，同學寫起來得心應手，熟能生巧，自然而然，同學就能寫出好的文章來。

二、加強閱讀訓練

閱讀是作文之泉源，書籍是人類文明的寶庫。閱讀書籍為人類開創了一個文明社會。據說一個人的知道靠親身實踐得來僅占百分之二十，而百分之八十的學問是靠閱讀得來。杜甫有句名言“讀書破萬卷，下筆才有神”，書讀多了，文章自然會寫得好。因此，作為農村學校的語文老師，肯定要引導同學多讀書，多讀好書，在書上下功夫，讓同學汲取百家之長，豐富學問，增長視野。閱讀時要留意如下幾點：

1、選好閱讀的書本或文章，書本或文章必需適應同學的閱讀力量，適應學校生的獨特和特點，對他們的人生觀產生正確的影響。

2、閱讀時要求同學做讀書筆記，抄錄好詞、好句、好段，并且有些好段落要多讀，或進行背誦。

3、對于對同學感受最深的書或文章，要求同學寫心得體會或讀后感。

三、培育同學的觀看力量

山村物產豐富，風景秀麗，寫作時也要因地制宜，利用本地方的寫作素材進行作文。為此，老師必需引導同學要擅長觀看事物的外狀和特點，挖掘寫作潛能。多姿多彩的農村生活給人們無限的歡樂，讓同學走進大自然，感受大自然之美。讓他們學會捕獲生活中的精彩瞬間，把豐富多彩的事物和他們的喜怒哀樂登記來。這樣，同學寫出來的就不是讓人覺得籠統、空泛的作文，而