習(xí)作：漫畫的啟示教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)三維目標(biāo)仔細(xì)觀察，看懂圖意，了解漫畫內(nèi)容，得到啟示。根據(jù)閱讀提示把看到的想到的編成故事，進(jìn)行習(xí)作。抓住中心，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用語言動作神態(tài)進(jìn)行描寫。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：根據(jù)閱讀提示把看到的想到的編成故事，進(jìn)行習(xí)作。難點(diǎn)：抓住中心，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用語言動作神態(tài)進(jìn)行描寫。教學(xué)過程一、興趣導(dǎo)入11、出示幾幅漫畫，讓孩子用心欣賞，并找出漫畫與普通畫之間的異同。2、教師相機(jī)總結(jié)漫畫特點(diǎn)：漫畫是一種具有強(qiáng)烈諷刺性或批評性的畫面。畫家從生活現(xiàn)象中取材，通過夸張、比喻、象征、等手法，采用幽默、風(fēng)趣的畫面，諷刺、批評或表揚(yáng)某些人或事，引人深思，給人以啟示。所以欣賞漫畫時(shí)，我們不能光用眼看，而要用心看。一、興趣導(dǎo)入21、試著讓學(xué)生理解前面幾幅畫中的一幅，體會漫畫的欣賞方法。2、導(dǎo)入新課：這個(gè)單元，我們徜徉在生活這本大書中，撿拾了許多生活給予的饋贈。今天，讓我們一起去欣賞吳孝三的一幅漫畫〃文明一一只差一步〃，看看它又能給我們什么啟示？（板書課題）二、整體感知理解畫面【交流點(diǎn)撥】（1）（出示漫畫）師：這是漫畫家吳孝三的一幅漫畫。請同學(xué)們仔細(xì)觀察，看看畫家都畫了些什么。強(qiáng)調(diào)觀察時(shí)關(guān)注細(xì)節(jié)。板書〃仔細(xì)觀察〃。指名匯報(bào)觀察所得。（老師要認(rèn)真聽取學(xué)生的回答）（2）展開聯(lián)想，拓展畫面。師：同學(xué)們對畫面的觀察非常仔細(xì)，能透過畫面想象畫外畫家沒畫出來的內(nèi)容嗎？出示第一幅圖指導(dǎo)：這可能是在什么時(shí)候？什么地方？周圍還會有哪些景物？面對桶外的垃圾，過路的行人是什么態(tài)度？兩個(gè)孩子看到這情景是什么表情，他們會說些什么？（3）小結(jié)：看圖就要這樣，仔細(xì)觀察畫面后，要展開聯(lián)想，透過畫面看到畫外的東西。（板書〃展開聯(lián)想〃）學(xué)生采用剛才的方法欣賞其他三幅畫，讓它們也變得有血有肉起來。想好后與同桌交流，再全班交流。升華畫面【交流點(diǎn)撥】（1）看第四幅圖，讀〃文明，只差一步”這句話。師：讀到這句話，你想到了生活中的哪些現(xiàn)象？你自身有過類似的現(xiàn)象嗎？〃文明，只差一步〃，你覺得這是怎樣的一步？（提示：在空空的垃圾桶旁，在…）（2）總結(jié)：前進(jìn)一步，環(huán)境會更加優(yōu)美，繞過一步，小草會更加嫩綠，天空會更加湛藍(lán)；退讓一步，秩序會更加井然…差了這生活上的一小步，丟失的是道德上的一大步。這就是畫家給我們的警示，也是我們從漫畫中得到的啟示。（3）引導(dǎo)回憶分析的方法，板書〃聯(lián)系生活〃。三、領(lǐng)悟方法獨(dú)立寫作【交流點(diǎn)撥】（1）默讀課本中的習(xí)作要求，并用鉛筆勾畫出重點(diǎn)（2）歸納要求，明確習(xí)作內(nèi)容分哪幾方面一方面：可以寫漫畫帶來的啟示。一方面：可以根據(jù)畫意編故事。（3）指導(dǎo)兩個(gè)方面的寫作側(cè)重點(diǎn)，請同學(xué)選擇要寫得內(nèi)容。（4）指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)不同的內(nèi)容選擇用第兒人稱的敘述方法，指導(dǎo)命題。（5）當(dāng)堂習(xí)作，教師隨時(shí)個(gè)別輔導(dǎo)。師生評議【交流點(diǎn)撥】（1）習(xí)作完成后自己閱讀并修改，保證句子通順，沒有錯(cuò)別字。（2）以小組為單位，每個(gè)同學(xué)把自己的習(xí)作在小組里讀一讀，小組同學(xué)互相評議，提出修改意見。也可以大家一起幫助修改，并選出最好的一篇習(xí)作作為小組的代表作。（3）課件出示教師巡視時(shí)發(fā)現(xiàn)的優(yōu)秀學(xué)生習(xí)作。（4）學(xué)生自由閱讀。（5）自由發(fā)言，進(jìn)行評議，發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)，提倡借鑒。（6）課件出示教師巡視時(shí)發(fā)現(xiàn)的存在普遍性問題的學(xué)生習(xí)作。（7）學(xué)生自由閱讀。（8）自由發(fā)言，進(jìn)行評議，發(fā)現(xiàn)問題，提出建議。（9）集體交流，進(jìn)行修改。（10）小組交流。四、延伸拓展將你的作文